播種幸福作文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的播種幸福作文，歡迎大家分享。

播種幸福作文1

　　春回大地，萬物復蘇，小草鉆出地面、樹木吐出嫩芽、果樹開花、農(nóng)民伯伯播種小麥，一年的希望都從春天開始，多么美好的畫面!伴隨著春天，跟著老師的微課學習了《找春天》。由于疫情，我們只能坐在電視機前，和老師一起在書本上感受春天。

　　隨著春姑娘的腳步，學習了《鄧小平爺爺植樹》一課，我深刻地感受到了鄧小平爺爺嚴肅認真的做事態(tài)度、一絲不茍的精神和他對植樹造林、保護環(huán)境的'重視。鄧小平爺爺?shù)倪@種精神值得我們所有人學習。疫情期間，我和爸爸媽媽一起在家中種下屬于我們的小豆苗。

　　在懷著激動而又忐忑的心情開始了種豆苗。第一天，我找了一些小綠豆，清洗干凈，放入我喜歡的玻璃瓶里，加入適量的水進行浸泡。第二天，我發(fā)現(xiàn)小綠豆已經(jīng)迫不及待地要沖破鎧甲，大概他也想看看外面的世界吧。還有一部分已經(jīng)長出小芽，我高興極了。我將浸泡小綠豆的水倒掉，往玻璃瓶中放入幾層薄薄的紙巾，將泡好的小綠豆放在紙巾上面，淋上適量的水，放在陰涼通風的地方。

　　雖然我的小豆苗還在生長的過程中，但是它發(fā)出的小芽讓我感受到了快樂、看到了希望。也希望疫情能夠早日結(jié)束，醫(yī)護叔叔阿姨們能夠早日歸來，我們能夠早日回到學校，一起去欣賞祖國的美景。一切都會晚一些，但是我堅信，所有的希望一定會早些來到！

播種幸福作文2

　　著名心理學家威廉?詹姆士說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運�！睅啄甑膹慕躺�涯讓我感覺教育確是一份用自己的生命去影響他人生命的事業(yè)，教師唯以陽光的心態(tài)去對待自己的工作、生活和他人，才能收獲更多幸福的感覺、彰顯出自己獨特的人生價值。

　　幾年來，我一直以“播種陽光，收獲幸福”的教育觀來打造我的每一天。我堅信那些充滿青春活力、充滿朝氣、擁有創(chuàng)新精神、敢拼敢闖、擁有屬于自己的教育方法和教育思想的教師就是“陽光”教師。做“陽光”教師，就是要有自己的教育思想，敢于創(chuàng)新和開拓進取，而不是單純的'依靠教材、教案、教參、教輔材料，沒有經(jīng)過自己的思考、加工，進行簡單的“復制”和“粘帖”，這樣的教育難以教出具有創(chuàng)新精神的學生，難以培養(yǎng)出具有開拓進取品質(zhì)的人才，而這樣的教師也注定與“陽光”教師和教育家型的教師無緣。做“陽光“教師，就是要擁有“陽光”一樣的品質(zhì)。面對教育，有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，有陽光般積極的熱情；面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，有陽光般溫柔的態(tài)度；面對發(fā)展，有陽光般不息的能量。

　　用理想教書，用愛心育人，把教育是當成一門的藝術(shù)而不是單純的傳道授業(yè)。因此，在教學過程中我總以樂觀陽光的生活態(tài)度詮釋著幸福，用執(zhí)著的追求體味做教師的幸福。

播種幸福作文3

　　狂風中，大樹用粗壯的枝干守護著小動物們；草原上，羚羊用尖銳的角守護家族成員；突如其來的暴雨面前，老師們毫不猶豫，撐起守護的傘，為我們搭出了一條充滿愛的彩虹隧道。

　　臨近放學，原本陽光燦爛的天空中突然下起大雨，同學們幾乎都沒有帶雨傘，焦急地皺起眉，擔心會被淋成落湯雞。此時，廣播響起：“請不在上課的各位老師，帶上雨傘立即到操場集合！”

　　難道老師們要……

　　剛走到教學樓門口，我心里就一震，幾十個高大的身影，手撐大傘，佇立雨中——是老師們！老師們將手中的雨傘緊緊地靠在一起，那一把把美麗的花雨傘，手牽著手，肩并著肩，連成了一座彩虹隧道。隧道外，大雨磅礴，隧道內(nèi)，老師們注視我們的眼睛，透著有愛才有的光彩。有的老師一邊撐著雨傘，一邊召喚他的孩子們；有的老師努力再努力地將盾牌一樣的傘舉向我們，任憑劍一般的雨水劃過自己的面頰；還有的老師伸長脖子，仔細查看我們是否都已經(jīng)安全通過。一股股暖意融入心底，我們情不自禁嘴角上揚，向老師們敬禮。

　　我們像小鳥一樣，飛快的.穿梭在彩虹隧道，不一會就跨出了校門，衣裳也因這充滿師愛的隧道，沒有一點雨水。穿過這美麗的彩虹隧道的一剎那，老師讓我們成為了幸福的人，也在我們的心里播種下了愛的種子。

播種幸福作文4

　　在每個人中都有一個難以忘卻的事，我想那就是幸福吧，回憶起小時候往事看似平凡，但心中總會有種莫名的奇妙感，那就是屬于我的幸福吧�；匦�時往事一件件，但最今我回味的是那次往事。

　　在一個夏天我向河邊走去，坐在河邊望著天，我不會游泳，但我又想游泳，看著天，天是那么的藍，我正在想我長大是干什么，的是什么樣子的，忽然咚的一聲，把我嚇的掉到了水中，我想自己完了，但來了個人，那個人是我童年朝夕相處的伙伴，但已經(jīng)不知他的去處，他跳下水中游了過來，但他不是不會游泳嗎，他把我救出這中，自己又出不來了，我拿起個結(jié)實的柳條把他拽出河面事后，我問他不是不會游泳嗎，他說的'一說我此生難忘。

　　他說:我當時也沒想那多，用我的命換你的命值了，但我想你一定會救我出來的。就一件看似平凡的事，讓現(xiàn)在本為沒有幸福的我，捕捉到了幸福。

　　這讓我想起了一個故事:一天貓掉到了大坑中，豬拿來了繩子，貓讓豬把繩子扔下去，豬把繩子都扔下去了，貓說豬應該拿著繩子的一頭，豬了下去抓住了繩子的一頭，對貓說這下我們出去，貓并沒有責怪豬，而是了哭了，但哭的十分幸福生活中你有一個二的朋友但你不要嫌棄他，在你有危險的時候他會死心踏地的你付出自己的生命。

　　生活中幸福有很多只是沒有感覺到，我要捕捉下一個幸福去了。

播種幸福作文5

　　首先，我要感謝學校領(lǐng)導給予我這個發(fā)言的機會，下面我將以《做一名幸福的播種者》為題，談一下我七（4）班班級管理的思路和感想，不當之處，望各位不吝賜教。

　　蘇霍姆林斯基有這樣一句話：“教育的理想就在于是所有兒童都成為幸福的人”。我把這句話當成我教育的座右銘，也是努力奮斗的目標。我想一個只有讓學生體會幸福的教師才是一個真正的老師，而這也是我七（4）班班級管理的精髓所在。在建班之初，我就設想把我的孩子們帶成什么樣（我一直都這樣叫他們），既然是我的孩子，我想他們的關(guān)系首先應該是兄弟姐妹，所以班級應該個家庭，得像家一樣的溫馨和睦，家有家規(guī)，班有班紀，所以班級要有鐵一樣的紀律，應該像支軍隊，一直戰(zhàn)無不勝，敢打能打的.正規(guī)軍，而我就是幾十個孩子的家長，我愿當那個沖鋒在前的排頭兵，所以確立的“像軍隊、像家庭、像學校的班級管理思路，有思路才有出路。

　　班主任工作千頭萬緒，涉及方方面面，所以班級管理工作要有主心骨，即你的奮斗目標，我始終堅信：學生的成長才是教育的最高宗旨，結(jié)合我多年從教經(jīng)歷，我制定了“以人為本，創(chuàng)新管理，全面育人，讓每一個學生健康、快樂成長”的理念，以“點點滴滴學做人，時時刻刻學做人”為班訓，在不忽視學生成績的前提下，抓好，抓實學生的德育教育，這不僅是學生發(fā)展的需要，更是社會發(fā)展的需要，社會渴望教育回歸本性。

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