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心理作文

時(shí)間:2021-06-19 10:37:46 心理 我要投稿

【精華】心理作文合集五篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的心理作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】心理作文合集五篇

心理作文 篇1

  寫于三十年代的文藝?yán)碚摃。這才知道現(xiàn)在的文學(xué)概論中的許多東西原來(lái)也不過(guò)來(lái)源于它,區(qū)別只是現(xiàn)在的文學(xué)概論更加晦澀,同樣一件事,朱光潛已經(jīng)說(shuō)清楚的,現(xiàn)在的書偏要說(shuō)不清楚。

  對(duì)比朱光潛自己的《西方美學(xué)史》和他學(xué)生的《西方美學(xué)史》,只要看上幾頁(yè),就知道什么叫境界的差異。

  只有真的讀到一本好書的時(shí)候,才會(huì)明白為什么會(huì)有人把作家稱為“老師”——這是一種直覺(jué)的沖動(dòng)(只可惜這個(gè)名稱現(xiàn)在被用濫了)。

  你我都無(wú)福坐在這位大師的課堂里,然而在這本書里,你可以看見(jiàn)嚴(yán)肅的介紹定義,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐朗崦}絡(luò),還有通俗如口語(yǔ)的文字解說(shuō),和“還好哲學(xué)家為數(shù)不多”的小玩笑。

  這本書,本來(lái)就是朱光潛的課堂講義——真正的好老師、真正的好教材。

  我要慶幸我的大學(xué)課堂中,也遇上過(guò)不少好老師。

  他們既不會(huì)滿腹經(jīng)綸,卻拒人于千里之外;也不會(huì)上課吹牛下課拉瓜,貌似很有親和力,卻什么也沒(méi)教。

  書里傳達(dá)出的,是一種讓人親切到想流淚的氣氛——真正的大學(xué)課堂。

心理作文 篇2

  終于又熬到了假期,心理輕松了許多。

  把工作看成一種煎熬,實(shí)在是對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處的。有時(shí)就在想,為什么不快樂(lè)一點(diǎn)生活和工作呢?墒钦l(shuí)又不想快樂(lè)的活著呢,然而生活并不能隨我們所愿,我不是造物主,不能主宰世界,也不能完全主宰我的生活。

  有人說(shuō)生活中處處都有美,只是缺少發(fā)現(xiàn)。是啊,每一天太陽(yáng)都是新的,每屢陽(yáng)光都那么溫暖,每棵小草都帶來(lái)綠的氣息,折射出生的希望,每朵鮮花都嫵媚妖嬈,都在孕育著下一代,每一片云朵都能反射五彩的光芒,每一次降雨都能清洗萬(wàn)物送來(lái)甘甜,每一次飛雪都能飄蕩出一個(gè)銀裝素裹的世界,每一天都有嬰兒的啼哭母親的撫慰,每一天都有愛(ài)人的關(guān)懷朋友的歡快……

  然而,生活的時(shí)候,讓一些人無(wú)暇去發(fā)現(xiàn)。所以在這些人的生活中,世界似乎暗淡了許多。太陽(yáng)帶給他的是刺眼和燥熱,小草和鮮花那是別人的歡笑,雨水帶來(lái)的是泥濘與艱難,飛雪帶來(lái)的是心寒,生活瑣事點(diǎn)點(diǎn)滴滴又有無(wú)限的煩惱……

  所以,樂(lè)觀的人勸慰消極的生活者,該變個(gè)心情了,該換個(gè)角度看世界了。悲觀的人也知道生活是美好的,但總認(rèn)為那是別人的。

  樂(lè)觀者的眼中看到的是新鮮,所以他們每天都帶著一顆希望的心入睡,又帶著一顆好奇的心迎來(lái)新的朝陽(yáng),精神上的陽(yáng)光照亮了他們面前的每一條路。所以一個(gè)貧窮的農(nóng)夫,雖然生活如洗,也會(huì)在田間地頭休息之余,吹著自制的短笛,哼著根本不在調(diào)上的老曲,也會(huì)在扛著鋤頭回家的路上憧憬著今年收成。所以一個(gè)億萬(wàn)富翁在集團(tuán)破產(chǎn)后,也不會(huì)被擊倒,仍能俯下身來(lái),重新振作,東山又起。而悲觀者的生活態(tài)度就大大的不同了。他們眼中看到的是重復(fù),所以總是抱怨這樣的生活何時(shí)才能結(jié)束。他們雖然身體結(jié)實(shí)但也會(huì)被愁苦的情緒拖得很疲憊。他們帶著沮喪的心理難以進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),第二天又在混混沉沉中無(wú)奈地踏上征程。所以有了年紀(jì)輕輕便終日心情抑郁,老態(tài)龍鐘。所以一個(gè)大老板因?yàn)閹自\囐M(fèi)跟老大娘斤斤計(jì)較,破馬張飛。

  生命不是在畫圓,周而復(fù)始。生命是一條短線,是曲線也好,線段也好,拋物線也好,總之不是很長(zhǎng)。生活就是這條線上的每一點(diǎn),何不讓這線有點(diǎn)波瀾,有點(diǎn)跳躍,有點(diǎn)新鮮。

  所以在生活暗淡時(shí),請(qǐng)換一換心情。站著累了,可以坐坐,坐著累了可以躺躺。心情好了,身體舒服了,再上路。

心理作文 篇3

  “倫敦橋,倫敦橋......”,同學(xué)們叫喊著。沒(méi)錯(cuò),這次我們班的心理活動(dòng)游戲的名字就叫做“倫敦橋”!是由18個(gè)同學(xué)分工完成的。同學(xué)們自告奮勇,最終挑出兩個(gè)同學(xué)做“橋”,做“橋”的同學(xué)必須十指緊扣,用手搭成的弧形做橋拱,這還只是一部分哦!接著我們剩下的同學(xué)都要手拉手圍成一個(gè)圈,這個(gè)圈必須要繞著一個(gè)做橋的同學(xué),游戲才能進(jìn)行。

  開始玩游戲了,做橋的的同學(xué)們必須嘴里不停的念著“倫敦橋......”當(dāng)念到第二段的橋字時(shí),就考試圍捕我們嘍! 圈里被抓到的同學(xué)湊成兩個(gè)就要再次搭成一座橋,而沒(méi)有捉到的,就是游戲的“幸運(yùn)兒”!

  圍成圈的同學(xué)如果想成為幸運(yùn)兒就必須要互幫互助,過(guò)了圈的同學(xué)需要拉一把還在橋中的同學(xué)。雖然玩游戲的時(shí)候,我們幾次拉圈摔倒,但是大家還是玩的很開心!

  對(duì)于“倫敦橋”我還有另一種解釋呢!倫——輪 ,指的是拉成圈的我們都要輪流通過(guò)橋。 敦——蹲 指的是過(guò)橋的時(shí)候我們可以站著可以蹲著,一般同學(xué)們都選擇蹲著低著頭快速通過(guò)。 橋——橋這個(gè)意思可原來(lái)的一樣都是指橋!

心理作文 篇4

  我的表弟今年七歲了,很淘氣、幼稚。他有著一雙圓圓的臉蛋,細(xì)細(xì)的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛。他時(shí)常嘟著小嘴炫耀他的奧特曼,一想到這里,我就忍不住笑。表弟的心情變化的很快,就像晴天突然轉(zhuǎn)烏云一樣。他高興起來(lái)時(shí),兩只眼睛瞇成一條縫,對(duì)你百般討好;他要是不高興時(shí),兩只眼睛翻著白眼看著你。這是,你只要刺激他一下,他就對(duì)你大哭大鬧,拳打腳踢。

  記得去年的春節(jié),長(zhǎng)輩們都給小孩發(fā)紅包,表弟自然也得了不少。他滿天歡喜地坐在樓梯口數(shù)著得來(lái)的錢,只見(jiàn)他嘴里念叨著:“一張,兩張,三張……”我覺(jué)得表弟挺有趣的,就問(wèn)他:“咦,有多少錢啊!”表弟卻對(duì)我說(shuō):“還沒(méi)數(shù)完呢,好多錢啊!”我心里很納悶:雖然說(shuō)表弟得到的錢不少,但是這么長(zhǎng)時(shí)間了,表弟怎么數(shù)這么久啊!難道表弟不會(huì)數(shù)數(shù)?我再仔細(xì)一看,“撲哧”一笑,原來(lái)表弟數(shù)錢時(shí),數(shù)完一張就往錢的后面放一張,并沒(méi)有分類去數(shù)錢。這樣循環(huán)數(shù)錢,難怪表弟數(shù)不完錢,要是我按他的方法來(lái)數(shù),數(shù)到天亮也數(shù)不完啊!

  看到表弟這滑稽的行為,我覺(jué)得表弟很可愛(ài)、天真。當(dāng)我把這件事告訴正在吃團(tuán)圓飯的長(zhǎng)輩們時(shí),他們都哈哈大笑。表弟的.童稚為我們帶來(lái)了歡樂(lè),哪兒有他在,哪兒就有歡笑。

心理作文 篇5

  第一單元學(xué)習(xí)結(jié)束了,簡(jiǎn)單進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)。我要求全班學(xué)生第二天要準(zhǔn)時(shí)到校,不準(zhǔn)有遲到現(xiàn)象,我進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)。但是到了第二天,兩名同學(xué)仍然來(lái)遲了,其他同學(xué)都在低頭認(rèn)真答題。為了懲罰這兩名同學(xué)以示警戒,我讓他們先站著答題,十分鐘之后再讓他們坐下。

  八分鐘過(guò)去了,我巡視全班,走到其中一名遲到的同學(xué),他叫徐斌(化名)。前面的題答得還好,可是碰到兩個(gè)小練筆的時(shí)候,他的試卷上明顯寫著兩個(gè)“沒(méi)有”,一看就是帶著情緒,(我之前也了解到這個(gè)同學(xué)比較偏激,遇事不夠冷靜)。我再一看,用來(lái)寫作文的本上寫著“沒(méi)有什么可寫的……(還有一些臟話)”,我當(dāng)時(shí)的血直往頭上沖。但是我更明白,像這類學(xué)生不能硬碰硬,必須要和他講清楚道理才行。走到跟前我還注意到,他的帽子仍然戴在頭上。而學(xué)校規(guī)定上課時(shí)不準(zhǔn)戴帽子的,他的心里明明知道,可他故意這樣做,明擺著是向我挑釁。他看到我發(fā)現(xiàn)了自己不應(yīng)該有的這些行為,嘴一撇,一副死豬不怕開水燙的樣子。他急我可不能急。慢慢來(lái)!我笑著低聲說(shuō),因?yàn)槲ǹ钟绊懫渌麑W(xué)生答題,“怎么,心里不高興?站著答題是不是感到丟人了?在班里不是不能戴帽子嗎?這樣可不太禮貌。老師相信你是一個(gè)有禮貌的孩子”我邊說(shuō)邊把他的帽子取下來(lái)。他低著頭,沒(méi)有吭聲,但是仍然沒(méi)有接著答題的意思?磥(lái),思想上沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。我接著給他講道理,雖然聲音很低,只有我們兩人能夠聽見(jiàn),但是語(yǔ)氣卻很嚴(yán)肅,“一個(gè)有骨氣的孩子,就應(yīng)該知道今天是自己的行為不對(duì),你看,你不僅影響了自己考試,而且還影響了全班同學(xué)答題。你不是學(xué)過(guò)魯迅早到的故事嗎?他遲到之后是從自己身上找原因,而你呢,是怎么做的?一個(gè)有志氣的孩子應(yīng)該像魯迅一樣先從自己身上找找原因,現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦你自己應(yīng)該知道吧?”這時(shí),他趕緊把作文上不應(yīng)該寫的幾句話撕了。兩個(gè)小練筆也擦掉了“沒(méi)有”兩字,開始寫下來(lái)。我一看,十分鐘時(shí)間到了,讓他們坐了下來(lái)。

  時(shí)間很快到了下課,徐斌按時(shí)交了卷紙。但是我覺(jué)得還應(yīng)該進(jìn)一步找他聊聊,完全解開他的心結(jié),讓我們的關(guān)系更進(jìn)一步。我把他叫到跟前,笑著對(duì)他說(shuō):“來(lái),我們聊聊。今天事情的處理你是不是比較沖動(dòng)?我們撇開這件事,記住,以后不管是和老師還是同學(xué),不管遇到什么樣的情況,都不能沖動(dòng)。不是有一句話說(shuō)的好嗎,沖動(dòng)是魔鬼呀!一沖動(dòng),后果就不堪設(shè)想。”他不好意思地笑了,說(shuō):“老師,之前我也有沖動(dòng)的情況,F(xiàn)在很后悔,當(dāng)時(shí)和同學(xué)打架,板凳都用上了,差點(diǎn)把同學(xué)砸傷!蔽页脽岽蜩F,“你看,多后怕,下次,再遇到這樣的情況,就對(duì)自己說(shuō),冷靜冷靜再冷靜。以后不管碰到生活中的什么想不開的事情,老師辦公室的大門永遠(yuǎn)向你敞開,我隨著都?xì)g迎你。我們做個(gè)朋友吧!”他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。我還和他講了有事不能憋在心里,應(yīng)該找個(gè)人說(shuō)出來(lái),排解自己的情緒應(yīng)該有正當(dāng)?shù)那,而不是采用過(guò)激的方法。還和他講了前兩日兩名同學(xué)為了一點(diǎn)小事大打出手的事情,雙方家長(zhǎng)都被請(qǐng)來(lái),兩名同學(xué)也很后悔的事情,這些都是遇事沖動(dòng),不夠冷靜的不良后果。

  他的心結(jié)完全被打開了,我想這個(gè)同學(xué)以后再遇到這樣的情況,會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)冷靜和沉著。

  關(guān)注學(xué)生的心理是十分重要的,只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,了解學(xué)生的內(nèi)心,教育者才可能對(duì)癥下藥,學(xué)生才能夠健康成長(zhǎng)。

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