【推薦】心理作文錦集八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的心理作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
心理作文 篇1
原來的我總是斤斤計較,不肯吃一點兒虧,不管別人有意還是無意碰了我一下,哼哼,那個人可要小心點,我會以一還十。可是自從碰到這件事后,我整個人都變了,變得寬容別人了。
那是在一個星期天,我乘公交車去親戚家。上車后,我向車內(nèi)環(huán)視了一下,啊,沒有空位置。我只好無奈地拉住扶手向窗外看風(fēng)景。汽車在一個站停了下來,一位老人上了車,看上去年紀(jì)很大了。他站在我身邊,“啊―”車子突然一剎車,我的身子失去平衡,一個勁得向前沖,正好撞到了那位老爺爺,還踩著了他的腳。我連忙向老爺爺?shù)狼福骸皩Σ黄,對不?”“沒關(guān)系。”老人慈祥的笑容是我放寬了心,但臉還是漲得紅了。真是出乎意料,他竟然一點也不怪我,他瞧著我不好意思的樣子,繼續(xù)安慰我:“這也不是不的錯!”這時我的心甜甜的,真切得體會到別人寬容的滋味,好感動。
寬容是一副心理健康的良藥,朋友間寬容是一種友誼的理解,它是一種大度,一種美德,一筆財富。寬容是要用廣闊胸懷去包容別人的過錯,原諒他。寬容不是那么容易做到的。
寬容,是一門做人的學(xué)問。生活中為人處事要懂得寬容,學(xué)會寬容,只有擁有寬容的心,才能找到真正的朋友!
心理作文 篇2
真的要給你一個機(jī)會,你去看一下夢想的根基,我們扎根土地,你不斷的去練習(xí)。開學(xué)之后,還有各種各樣的考試,你不得不去重視。因為性命攸關(guān)。因為太過重要。
也許你根本就不會知道,那天和你分開之后,我到底去了哪里,悼念了哪些風(fēng)景。追溯了哪些回憶。并不是所有的人,都能夠沉浸在回憶中無法自拔的,也許那些讓你無法自己的往事,別人可以云淡風(fēng)輕地想起,然后云淡風(fēng)輕地拋棄。你要知道,人和人之間是不一樣的。
在你來到這里之前,就做好充足的心理準(zhǔn)備,以至于最后就算失敗,就算賭局輸?shù),就算依舊沒有人在乎你,你也可以清晰地明白,生活不過是一場戲。當(dāng)我們真的開始實際考察的時候,才突然明白,原來之前我們所學(xué)到的那些,都像是鬧著玩的。到底該如何,讓自己的專業(yè)知識學(xué)以致用,我想太多的機(jī)會都可以給你說一句好聽的話,讓你明白,這么多的日日夜夜,也不是白白付出的。你或許在難過的時候,只是需要聽到別人針對你的一句安慰,一句真心實意的安慰。也許太多的人都無法理解,這樣的環(huán)境,對于我們彼此而言,到底有著怎樣的機(jī)遇,怎樣才能夠創(chuàng)造屬于自己的神話故事。哪怕僅僅是在一瞬間,我們都能夠理解,在腦海中那些固定的思維模式,突然有一天就發(fā)生了天翻地覆的變化。但是我們都不會害怕。
心理作文 篇3
在幼兒園及小學(xué)低年級的時光是無憂無慮的,沒有學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān),整天嘻嘻哈哈的;漸漸長大了,學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)越來越重,壓力也越來越大,面對壓力我們也需要適當(dāng)?shù)姆潘伞?/p>
比如:一天放學(xué)后,好不容易做完了老師布置的回家作業(yè),沒想到,家長又布置了許多家庭作業(yè),這會讓我們本來就很壓抑的心理變得更加煩躁。對此,我也有我自己的一套“調(diào)節(jié)法”。1、找個時間(可以在學(xué)校課間或是有空的時候)和自己的知心朋友發(fā)發(fā)牢騷、吐吐苦水,尋找一個安慰2、找一個毛絨玩具(或是柔軟的東西),當(dāng)成自己的發(fā)泄目標(biāo),瘋狂錘擊,發(fā)泄一下自己心中的煩躁,也可以去學(xué)校中的“心靈港灣”對著那里的拳袋發(fā)泄一通(此辦法不推薦,此辦法只能暫時性抑制煩躁情緒)3、追根溯源,家長布置家庭作業(yè)無非就是想讓我們的成績有所提高,可以和家長好好溝通一下,比如說保證自己下一次的大考成績不低于心理健康優(yōu)秀作文名(我也是用這種方法和我的父母達(dá)成協(xié)議的)
其實不止是學(xué)業(yè)上的心理壓力,在日常生活中的友誼有時也會成為我們心中的難題。
在我們這個年齡段是十分沖動的,也是十分重友情的。例如:我在上星期就與自己的好朋友因為一件小到不能再小的事——做卷子的速度太慢而大吵了一次;丶液,我十分想不通,心中滿是疑惑,后來通過我的知己對我的“心理治療”中,我漸漸解開了心中的疑惑,并且認(rèn)識到了自己的錯誤,于是我又和她和好如初了。在與朋友發(fā)生矛盾時,先不要急著找人評理或是對自己朋友的舉動作出判斷,等自己平靜下來,回憶自己當(dāng)時的一舉一動,是否有不妥的地方,并且不要“好面子”、怕尷尬,一直不去道歉,把誤會鬧大。同時作為他人的朋友,我們也該在他需要我們的時候及時伸出援助之手,不僅幫助了他人,也為自己增加經(jīng)驗、敲響自己心中的警鐘。正所謂“贈人玫瑰手有余香”,何樂而不為之呢?
心理作文 篇4
“倫敦橋,倫敦橋......”,同學(xué)們叫喊著。沒錯,這次我們班的心理活動游戲的名字就叫做“倫敦橋”!是由18個同學(xué)分工完成的。同學(xué)們自告奮勇,最終挑出兩個同學(xué)做“橋”,做“橋”的同學(xué)必須十指緊扣,用手搭成的弧形做橋拱,這還只是一部分哦!接著我們剩下的同學(xué)都要手拉手圍成一個圈,這個圈必須要繞著一個做橋的同學(xué),游戲才能進(jìn)行。
開始玩游戲了,做橋的的同學(xué)們必須嘴里不停的念著“倫敦橋......”當(dāng)念到第二段的橋字時,就考試圍捕我們嘍! 圈里被抓到的同學(xué)湊成兩個就要再次搭成一座橋,而沒有捉到的,就是游戲的“幸運兒”!
圍成圈的同學(xué)如果想成為幸運兒就必須要互幫互助,過了圈的同學(xué)需要拉一把還在橋中的同學(xué)。雖然玩游戲的時候,我們幾次拉圈摔倒,但是大家還是玩的很開心!
對于“倫敦橋”我還有另一種解釋呢!倫——輪 ,指的是拉成圈的我們都要輪流通過橋。 敦——蹲 指的是過橋的時候我們可以站著可以蹲著,一般同學(xué)們都選擇蹲著低著頭快速通過。 橋——橋這個意思可原來的一樣都是指橋!
心理作文 篇5
人的一生中,無論在哪個階段都有可能產(chǎn)生“逆反心理”,其中以青春期發(fā)生的頻率最高。在“性”的問題上也不例外。為了保障中學(xué)心理的健康發(fā)展,不少家長都禁止孩子看有關(guān)性的書刊,但是自己的孩子背著自己偷偷看。不讓孩子關(guān)注異性,他們非要格外留意那些異性。不讓他們戀愛,他們非要早戀。
青少年“性逆反心理”不可能根除。在這個時期青少年男女的性意識已經(jīng)開始萌動了,他們希望去探索那些神秘的異性,也不肯接受成人的觀念。但是這個時期他們對性的探索也很模糊,也沒辦法去看清楚,加上他們體內(nèi)荷爾蒙的增加,他們會變得情緒很大。因此,在他們身上,難免要出現(xiàn)“逆反心理”和行為?床磺暹@一點,總認(rèn)為他們“不聽話”,必然導(dǎo)致性教育的失敗。
從另一方面看,青少年“性逆反心理”又是可以減少的。因為這一心理的產(chǎn)生,除了上述青少年自身的`因素外,主要歸因于社會承襲的落后觀念和行為,如對青少年采取性禁錮主義,一些學(xué)校不開設(shè)性教育課程;家長限制孩子與異性交往,偷看孩子日記,私拆孩子的信件,嘲笑挖苦孩子對異性的向往心理;如果孩子早戀了,他們不是耐心的說服,而是對它們橫眉冷對,甚至打罵現(xiàn)象時有發(fā)生,不再對他們信任了,時間久了,他們就會產(chǎn)生敵對情緒,在沒有正確理論引導(dǎo)的情況下,極易走上性犯罪的道路。有些成人在性問題上言行不一,都使孩子們覺得成年人虛偽,從而抗拒任何有關(guān)性的管束。
減少“性逆反心理”的最好方法是,對于有些問題,諸如怎樣和異性交往等,要讓他們自己去探索,切莫無原則地橫加干涉。當(dāng)他們遇到困惑時,要以平等的態(tài)度和他們討論,提供積極的建議,教給他們解決問題的方法。
心理作文 篇6
大家都隱藏著許多心里話吧!不肯告訴別人,今天讓我們把心里話給請出家門,與大家一起分享吧!
我的心里話有許多,都藏在自己的心里,都不肯把自己的心里話與別人分享,今天我要把心里話說出來,與爸爸媽媽和同學(xué)一起分享,一起享受,就像與爸爸媽媽談天說地,與同學(xué)嘻嘻哈哈的,
我的心里話是:我要謝謝我最親愛的爸爸媽媽對我的養(yǎng)育之恩,如果不是爸爸媽媽我也不會有今天的快樂,這十年以來,爸爸媽媽哪里休息過,不是上班就是做家務(wù)的,我卻一點都不會做,每當(dāng)我想做家務(wù)來幫媽媽的時候,可媽媽總是說:“媽媽自己來,你去玩吧!”我聽了之后有些不情愿,因為我知道,這是媽媽對我的愛,媽媽我想對您說:“您太辛苦了,我已經(jīng)長大了,也讓我?guī)湍阕鳇c事吧!以后再也不惹您生氣了!
我的爸爸不是出差就是上班,有時候還教我學(xué)習(xí),便使我深深體會到了爸爸太累了,而且爸爸每天睡覺幾乎是十二點鐘以后,早上和我們一塊起床,我們?nèi)ド蠈W(xué)他去上班,爸爸我也想對您說:“您實在太辛苦了,要注意休息哦。我要再一次說;“爸爸媽媽謝謝您!我一定會好好學(xué)習(xí),做個懂事乖巧的好女兒,來報答你們。您們辛苦了!”
這就是我的心里話!
心理作文 篇7
清晨起身的時候,被撲面而來的涼意凍的不禁顫抖。站在陽臺上,秋風(fēng)帶著點點肅殺的寒冷,輕撫過我的面頰;腥舸┩甘难缘穆曇簦瑹o聲的溫柔。抬頭的時候,天空如此澄澈,無限的延伸著。它的盡頭宛如秋水,佇立在這樣的季節(jié)里。
已經(jīng)許多日子沒有這樣認(rèn)真端詳自己了。面對著明亮的鏡子,伸出手去撫摸自己無色的面孔。眸子依然是深深的黑,帶著疲憊的憔悴。我是如此的啞然慚愧。
成績依舊沒有上進(jìn),宿舍現(xiàn)在又停電,我的心情是不得而知的低落:失敗的時候,什么事情都不順心,一切美好的、快樂的東西,現(xiàn)在在我眼里都沒有一點活氣,沒有一點生機(jī),跟那鋪地的落葉一樣不能自拔地隨風(fēng)飄揚(yáng),這就是命——不能自主的命運。
丑媳婦總要見公婆的面,遲遲不敢撥下的電話號碼,此時終于嘟嘟地響了。
“爸,是我……”
“兒子啊,是你啊,近來可好?有沒有好好照顧自己,爸不在你身邊,有沒有好好聽老師的話,沒有跟同學(xué)鬧矛盾吧?聽你哥說,期中考試已經(jīng)考完了,成績怎么樣?”
“不好,很差。”
“……”
“為什么很差,沒有用功啊!”
“為什么考不好呢?有什么原因嗎?試卷很難嗎?”
“我不知道!我以為我會考得很好的……”
“哦,盡力了就行了,不要責(zé)怪自己。下次再搏過!”
……
我把電話給掛了,我的心承受不了這種“下次再搏”的安慰,悉不知,我已經(jīng)不止五白次聽了老爸用低沉的語氣來告訴我,下次再拚搏。我能看到,那電話的一頭,老爸心頭的苦楚,語音雖然沒有充滿那無限的悲涼與無奈,但在心里的深處,不知流過多少次血。我想他現(xiàn)在的面部表情,就像這晚秋的霜一樣吧——灰白而沒有活力。
我躺在床上,目瞪瞪地望著天花板。腦海里卻是那慘不忍睹的分?jǐn)?shù),和老師給我的最后的一句話:“好好反省,究竟在那個方面出了問題!笔∈且患纯嗟氖虑,不知道失敗的原因是什么,更是雪上加霜。而我就是屬于這種人,一個徹底的失敗者。
我應(yīng)該有所反省。我強(qiáng)迫地問自己:“我有沒有付出汗水來對待我的學(xué)習(xí)?尤其是數(shù)學(xué)。”可是我只能用微弱的聲音來告訴自己,都不能很肯定地回答。
我會做數(shù)學(xué)題,我也有思路去做好每一個題目,但是我總是不能正確的做好題,為什么呢?原因是我的心理素質(zhì)過不了關(guān)。每一次稍有一點計算復(fù)雜一點的,我總是害怕自己不會,過不了這一關(guān),從而整個人都煩躁起來,以致于后面的題目就沒有心思做了,這就是我考不好的主要問題,而我卻是遲遲不能過好這一關(guān),
心理素質(zhì)不好,我明白了失敗的原因,希望我能走出這個陰影!
心理作文 篇8
我曾在一份雜志上看到這樣一個教育學(xué)生的妙方:寬容10克,愛心10克,公平10克,加賞識若干,細(xì)心火煎服。細(xì)細(xì)品味,這妙方正是愛學(xué)生的具體表現(xiàn),是教師的高尚人格魅力的寫照。
在這個教育良方中把寬容放在首位是有一定道理的,對人寬容,是做人的一種美德;而對自己的學(xué)生寬容,更是作為一名教師必須具備的基本素質(zhì)之一。寬容的實質(zhì)就是教師的自信:相信自己的人格,相信自己的教育,相信自己的學(xué)生。以尊重、理解、信任的強(qiáng)大精神力量,去感化學(xué)生、昭示學(xué)生、熏陶學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生,給學(xué)生以自我反省、自我修正、自我選擇、自我進(jìn)步的時間、空間與主動性,從而體現(xiàn)出教師所特有的人文教化功能。
記得今年五月底的一天上午,正當(dāng)我和二(1)班的學(xué)生一起聚精會神地學(xué)習(xí)新課時,坐在第四組最后一桌的女同學(xué)猛然站起來說:“駱老師,俞××在玩蝸牛。”(俞××是她的同桌)真是一石激起千層浪,全班43位同學(xué)的眼睛都不約而同地朝著玩蝸牛的俞同學(xué)看,當(dāng)俞××和我的眼神相對時,他還傻乎乎地不知道發(fā)生了什么事,顯然他玩得太入迷了。而坐在他旁邊的女同學(xué)懂事地拉拉俞同學(xué)的手,這時俞同學(xué)才醒悟過來,頓時臉上泛起一片紅云,雙手在抽屜里本能的一陣亂動,想把蝸牛藏起來。這時教室里鴉雀無聲,似乎都在等待一場暴風(fēng)雨的來臨。我的心中也升起一股無名之火,無法抑制自己的情緒,快速走到俞同學(xué)的跟前,把蝸牛從抽屜里挖了出來。當(dāng)我看著如此可愛的蝸牛時,便被孩子純潔的童心感化了。腦中閃現(xiàn)出這樣的念頭:俞同學(xué)平時雖然很頑皮,但思維很靈敏,很獨特,是一個有潛力的孩子。想想二年級的學(xué)生畢竟還不太懂事,這么可愛的蝸牛誰不喜歡,我們成人都難免犯錯誤,何況他們。有時寬容比訓(xùn)斥更能感化學(xué)生,有利于學(xué)生接受教育,便從心底里諒解了他。于是我不說一句話,悄悄地把蝸牛拿到講臺上同學(xué)們都看不到的地方,繼續(xù)上我的課。下課之后,我把他叫到辦公室里,開始我和他之間的交流,從蝸牛是不是人類的好朋友談起,以‘蝸牛跟我們?nèi)祟愐粯酉矚g自由,他應(yīng)該回到大自然的家里去!闹黝}展開談?wù)。看著兩只已?jīng)死亡的蝸牛,他傷心地流下了真誠的懺悔的眼淚。最后我布置俞同學(xué)寫一篇觀察蝸牛的日記和一道數(shù)學(xué)思維題:一只蝸牛要爬一堵10米高的墻,白天爬3米,晚上落下2米,問這只蝸牛第幾天才能到達(dá)頂端?
第二天他興沖沖地把作業(yè)交給我。日記,我交給章老師批改,俞同學(xué)由于觀察仔細(xì),日記寫得很生動,受到章老師的表揚(yáng)。數(shù)學(xué)沒有做對,我耐心地講給他聽。最后我與他一起把蝸牛放回到操場邊的草叢里,看著回到家的蝸牛,我倆會心地笑了。我想這次教育沒有給俞同學(xué)留下陰影,以“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的方式給他留下難忘的印象。
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