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精選心理描寫的作文合集八篇
在平凡的學習、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的心理描寫的作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
心理描寫的作文 篇1
一個陽光明媚的早晨,我迷迷糊糊地被鬧鈴吵醒了,看看表,才七點,于是又迷迷糊糊地睡了過去。
過不多久,我猛然醒來,再一看表,七點半了!媽媽咪呀!要遲到了!我胡亂穿好衣服蹦下床,房子里空無一人——爸爸媽媽一定是去上班了,桌上給我留的早餐早已變涼。
我飛速拿起面包,狼吞虎咽地吃了起來,面包屑掉得滿地都是。一不留神,我胳膊肘一碰,把牛奶打翻了!顧不上那么多了,已經(jīng)七點三十五分了,還有五分鐘我就遲到了!
我慌慌張張地把面包一丟,準備出門。不巧的是面包被丟在了地上,管它呢,我趕緊抓起書包去穿鞋。但由于太慌張,我居然把鞋帶打了個死結(jié)!顧不上了,我把門一摔就沖下樓出發(fā)了。
我一路飛奔,差點撞上了幾個人。直到跑到紅綠燈跟前,我才慢下腳步,抬眼一看:糟糕,還有幾十秒才綠燈呢!一想到遲到后得面對班主任那冷颼颼的.犀利眼神,我一咬牙拋下了文明,直接闖紅燈飛奔過了馬路。終于
來到校門口了,我長舒了一口氣,抬手一看表,突然發(fā)現(xiàn)表面上赫然顯示“星期六”!哎呀,原來是虛驚一場,我這糊涂蛋!
我尷尬地朝保安叔叔笑了笑,悻悻然地往回走;氐郊铱粗晃遗美仟N不堪的餐廳——面包和面包渣灑落一地,打翻的牛奶還在從桌子上往下滴。
唉,我一定要改掉這個稀里糊涂的毛病了,我?guī)е欢亲拥脑箽忾_始收拾這個爛攤子,誰讓我是個糊涂蛋呢?
心理描寫的作文 篇2
我現(xiàn)在已經(jīng)是個三年級的小學生了,一直守護在我們身邊的就是我的班主任李老師,因為她把班上的每個同學都當做自己的孩子對待,所以班上的同學都親切的叫她李媽媽。三年來,她和我們在一起學習生活有歡喜也有憂愁,有波折也有順利,無論怎樣都是一種愛,也是一種責任。
記得二年級期末的時候,有一天,我沒有抄完記事本被同學發(fā)現(xiàn)了,告訴了李老師。也不知道李老師對同學說了些什么,同學就抓起了我的記事本交給了老師!鞍!你完蛋了!”同學說,“李老師叫你把今天的記事本抄十遍。”說著他拿起他的.記事本讓我抄了一遍;氐郊,我含著眼淚重新抄了十遍當天的記事。那時候我真的不明白老師為什么要這么做,期末復習階段本來作業(yè)就很多,我每天還要做很多課外班作業(yè),這些老師都是知道的呀。就為這點兒小事,老師竟要這么懲罰我,真是太過分了。直到期末考試的前一天,我無意間看到媽媽的手機,上面寫著:“今天我罰兒子抄記事本十遍,心里真是不落忍。但是我覺得應該好好給他個教訓,他最近有些浮藻,認真記事是一個學生最基本的學習能力,我是希望兒子更好,希望理解!边@是李老師發(fā)給媽媽的信息。!原來老師罰我抄寫記事,是希望我能夠更好。李老師平時和我們說的最多的一句話就是:千萬不要偷懶。期末考試的時候,我?guī)е@句教誨走進了考場。按照老師的要求,一步一步認真的將所有思路、過程全部寫出來,最終取得了滿分的好成績。當老師在班上公布成績的時候,我看到了老師欣慰的笑容。
這份喜悅的收獲和老師的教誨是分不開的。讓我知道了什么是愛,什么是責任。老師一直都是那么關(guān)心我們、愛護我們,就算是批評,也是為了叫我們變得更棒。一份耕耘一份收獲,正是有了老師的嚴格要求,才促成了我今天的好成績。從前抄十遍記事時的煩惱和憂愁,頓時煙消云散,成功的喜悅為我插上了歡樂的翅膀,帶著我在知識的天空中展翅高飛。
心理描寫的作文 篇3
生命,對每一個人都是公平的,每個人都只有一次。當它屬于我們的時候,我們應該盡全力讓生命散發(fā)出耀眼的光芒。
燈光閃爍,掌聲雷動,盡管這不是最豪華的舞臺,盡管沒有太多的聚光燈,但這里有一群因可愛而美麗,因堅持而耀眼的生命。他們用身體、動作、表情書寫著自己的輝煌。這便是舞者。
剛開始,我總是不太習慣去了解這些用肢體語言說話的舞者,害怕聽到那一個個催人淚下的故事,看到那一張張辛酸的面龐和一道道深深的傷口。但當我看到舞臺上那充滿希望的眼神和優(yōu)美的舞姿時,當我也成為他們中的一員時,我發(fā)現(xiàn)我是多么的愚昧無知,多么的幼稚。雖然“臺上一分鐘,臺下十年功”。但是這是他們的選擇,是他們的愛好。既然從心理喜歡舞蹈,便不會去在乎臺下的辛酸,永遠呈現(xiàn)在大家面前的,是他們刻苦的結(jié)果,是他們最美麗的一面。
一直感動,感動于那份甜甜的笑,感動那追尋夢想的渴望。在那個屬于自己的斑斕的舞臺上,舞者伴著音樂,似乎給我們描述著他們內(nèi)心的世界。從舞姿中,講訴著快樂、傷心、憂愁、寂寞……
我看見了舞者的成功,舞者的執(zhí)著。舞者的堅韌、舞者的.微笑。但他們曾經(jīng)的絕望,曾經(jīng)的灰心、曾經(jīng)的失落、曾經(jīng)的淚水卻無法得知。但我相信,舞者們會成功,因為心有多大,舞臺就有多大。
我們無法選擇生命,但可以創(chuàng)造生命,我們無法得知我們將要遇見什么,但我們可以用身軀撐起希望的明天。
敬畏生命,敬畏這平凡的美麗。
心理描寫的作文 篇4
“舅舅要來了!聽說還會給我?guī)ФY物呢!”這幾天,我的腦子里反反復復想的都是這件事。舅舅什么時候才來呀?他會給我?guī)裁炊Y物呢?
今天放學回家,我打開門,一眼就看到了舅舅,他正坐在客廳里和媽媽聊著什么呢!熬司恕蔽腋吲d得來不及換拖鞋,扔下書包,一頭扎進舅舅的的懷里。舅舅拉著我的手連連夸我長高了,接著還打聽起了我在學校的點點滴滴可我哪有心思聊這些呀!一個勁地在心里默想:舅舅怎么還不把禮物送給我呢?會不會他忘記帶禮物了呀?媽媽見我魂不守舍的樣子,嗔怪道:“睿睿,想什么呢?舅舅在問你話呢!蔽业哪槻唤⑽l(fā)熱,
尷尬地笑了笑。舅舅見狀哈哈大笑,他似乎猜出了我的心思,只見他從行李箱里拿出一大包禮物遞給我。真是“知我者,舅舅也!”我高興地一把抱住舅舅,高喊:“舅舅萬歲!”打開一看,哇!都是我愛吃的東西,有椰子粉、椰子糖、香腸、椰子咖啡,還有一個我從未見過的圓乎乎的胖玩意兒,舅舅說這叫椰子飯!耙语?”光聽這名字就已經(jīng)勾得我肚子里的.饞蟲蠢蠢欲動了。我強烈要求媽媽做這個椰子飯給我嘗嘗。
很快,椰子飯就被媽媽蒸熟端上桌來了。我迫不及待地嘗了一口那白白的、軟軟的米飯,頓時一股椰子的清香彌漫在唇齒間,別提有多美味了。我頓時胃口大開,不一會,就把整個椰子飯消滅殆盡了。
我一邊心滿意足地砸吧著嘴,一邊歪過頭去問舅舅:“舅舅,您什么時候再來我們家呀!”
心理描寫的作文 篇5
春天,是一個美妙的季節(jié),是它用一陣春風,叫醒了大地上的生靈,讓他們放飛夢想,展示自我的純潔美麗。
“呼……”一陣春風拂過。小草探出了綠茵茵的腦袋,柳樹伸出了如翡翠樣的手,大樹像染上了斑斑點點綠,迎春花開滿了校園,總之,校園顯得生機勃勃的?墒牵行淠緟s去了天堂,我幻想:“冬天時,冬之精靈給打地鋪上了一層厚厚的大衣,可是有的大樹不耐凍,所以死了,有的是被人破壞了,所以死的!边@些大樹真是可憐。
不說可憐了,再說一說我的校園景色吧!我的'校園因萬物復蘇而顯得格外有活力、生氣。特別是操場右邊的那片草坪,那根本就不是草坪,而像是一個風景區(qū),因為那里太美了。
我愛春天,更愛春天的校園!
心理描寫的作文 篇6
家中一片喧鬧,哭喊聲不曾中斷,男孩的奶奶終于在這天夜里,悄悄走了。
男孩受不住這樣的打擊。于是一向開朗的一時間變得陰郁寡言。他不再與伙伴們出去沖打,不再與朋友與朋友談天,他的心中只有奶奶離去的陰影。同學們終于看到了男孩子的變化,卻又不能從他口中得到任何緣由。終于,同學們看到其他人的奶奶時眼中深深的悲傷。他們終于明白男孩子的苦悶所在。一時間,安慰、排解、鼓勵的語句紛紜而至,男孩子也走出了那片陰郁,終于又為大家?guī)砹藲g笑。僅是一陣溫暖的話語,便足以將一個人帶離心中的陰郁堅冰,迎向歡樂生活,得到溫暖陽光。
平凡如我們,都需要這樣的愛,相互慰藉鼓舞。
曾有一次,測驗考砸,想著回家后又要挨一頓殘酷的暴風雨,我竟不覺哭了起來。這一哭,可惹得前后左右不得安寧,一張張嘴都爭著安慰,為我排解苦悶,死黨更是從遠處直奔過來,抓著我的手不停為我唱歌、說理。死黨的兩雙手讓我漸漸平靜,心情坦然。以致后來真的挨批也沒哭多少了。
還記得一天,大雨泥濘了路面,滑滑濕濕,一不留神就會摔跤。果然,一位年事已高的老奶奶一個趄趔滑倒在地,“哎喲”的呻吟不絕于耳。正欲上前,卻見已有幾位沖到那里。“第奶奶,小心點!闭f話間,老人已被扶起,他們笑笑,又向回奔去。每念及此,心中總覺一股溫熱。
平凡如我們的.人物,常常更需要這樣一種關(guān)愛,給予他,他心中便有了一片春天,你的心中也會有陣陣舒暢。有時,一個擁抱,一個問候,一次及時的幫助都可以帶領(lǐng)一個人走出冰天雪地。那是因為心中的陽光,比現(xiàn)實的陽光更奪目,更能溫暖人的心房。
心理描寫的作文 篇7
在我們的生活中,由于不理解而造成的誤會是數(shù)以千計的,因此我們每個人都需要得到別人的理解。當被人理解時,我們欣慰;當不被人理解時,我們沮喪。所以要想求得別人的理解,首先“從我做起”,自己要學會“心理換位”,來理解他人。
父母和孩子之間需要理解,老師和學生之間需要理解,朋友之間也需要理解。這三方面的理解,在我們現(xiàn)在這段人格的初步形成的道路上,是我們寶貴的財富。
父母和孩子之間需要理解,曾聽過這樣一個故事。相依為命的母女倆家境貧寒為了供女兒上大學,母親拚命賺錢,后來累壞了身子,。女兒感動得送了母親一件禮物,卻因母親對家境的考慮而不得不傷了女兒的心─禮物被打碎了。這個故事體現(xiàn)了母女倆互相的不理解,兩個人都沒有心理換位,都沒有好好替對方想想,想想彼此的心情和感受,想想這么做會不會給對方造成傷害,如果她們考慮到了這一點,這件事就不會發(fā)生了。
老師和學生之間也要互相理解。學生做錯了事,來勢不能一味地批評他們;老師若做錯了事,學生也不能一味責怪老師。報紙上曾有這么一篇報道:一個學生因為拿了同學的一支鋼筆,竟被老師在臉上刻了一個“賊”字。這顯然透露出的是老師的道德問題,但從中我們也能看出,老師是不理解那位同學的,小孩有一點小偷小摸的現(xiàn)象,是正常的,他們還沒有完全地辨別出“自己”和“非己”的東西,所以老師應該理解他,并語重心長地開導他,更不能侮辱他。在此基礎上,我們學生也應該理解老師,老師由于疏忽而犯的錯誤,我們應采取“心理換位”的戰(zhàn)術(shù),想想,如果是自己,會不會也這樣呢?
朋友之間更需理解,只有互相理解,方可筑起堅固的“友誼之堡”,倘若這其中的材料缺少理解,“城堡”會變得不堪一擊。生活中朋友之間難免會有一些小矛盾、小沖突,關(guān)鍵看兩人是否都“心理換位”了,是否理解了對方。若不理解,他們的友情從此會沒有了;若理解了,他們的友情會更進一步。
因此,我們要學會“心理換位”,包容別人的錯誤,理解他們的.疏忽,因為這樣,即使在生活最黑暗的時刻,也一樣能找到心靈的安慰,也許就像點燃黎明的那一絲微弱的光輝那樣微渺。只有這樣,才能被別人所理解,才會使生活變得更美好!
專家點評:
作者以敏銳的洞察力,看到了“心理換位”的重要性,進而提出“我們要學會心理換位,包容別人的錯誤,理解他們的疏忽”的論點。議論文貴在觀點獨到,此文不僅新銳,而且分析在情在理,有內(nèi)在邏輯力量。
心理描寫的作文 篇8
今天早上第三節(jié)課,侯老師給我們上了一節(jié)心理健康活動課。這次的心理健康活動課的主題為“如何面對老師的批評”。老師先跟我們玩了一個小游戲,大西瓜小西瓜,然后故意找了一個不太認真的同學批評一下,尋問大家覺得這位同學被老師批評后會有什么感受?心情會怎么樣?“生氣”“難過”……答案五花八門。
接下來老師說我們在學校里,和老師相處的時間很多,也常常會受到老師的批評,面對老師的批評,你是怎么對待的?同學們都紛紛分享了自己曾被老師批評印象最深的一件事,也大膽地說出心里的`感受。接下來我們了解了不能恰當對待老師的批評,后果很嚴重,既影響學習又會影響到身體健康。后來我們同學討論相處了很多化解矛盾的方法。首先要理解接納老師,再換位思考,如被老師誤解了,要主動與老師溝通。很快下課鈴響了,同學們帶著思考走出了課堂。
下午,科學老師又幫我們班出了一條新規(guī)定:上課認真的同學有國分,加分可以抵一次罰抄。結(jié)果科學課上,同學們非常認真,搗蛋的同學也消失了?磥,科學老師的這一招真靈。
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