音樂欣賞作文（通用16篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的音樂欣賞作文，歡迎大家分享。

　　音樂欣賞作文 篇1

　　音樂,是小學(xué)開設(shè)的一門必修課程。它是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的不可缺少的組成部分,對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明,進(jìn)步整個(gè)就是運(yùn)用教唱歌曲、演奏樂曲、欣賞音樂等形式,使學(xué)生受到音樂藝術(shù)形象的感染來進(jìn)行教育的。主要是以自身特有的手段——通過高低

　　音樂離不開聲音,沒有聲音也就是沒有音樂,音樂就是用聲音來反應(yīng)自然現(xiàn)象,社會(huì)生活和人的思想感情的一門藝術(shù),聲音具有高低,是非,強(qiáng)弱,音色.音樂是表達(dá)情意的藝術(shù),有著啟迪聰明,教化人類種種了不起的功能,開始我也不喜歡音樂,由于我唱歌不好聽,所以我不喜歡唱歌。

　　寫文章沒必要遵循什么模式,文章之所以能感動(dòng)人,是由于每個(gè)人的風(fēng)格不同,寫的都是自己內(nèi)心想說的,假如你熱愛音樂,就把音樂認(rèn)認(rèn)真真的聽進(jìn)往,感動(dòng)你了,你就可以下筆如有神,把你所有的思想都開釋出來。

　　音樂欣賞作文 篇2

　　音樂，多么美好的東西，不論是我們中國民樂，還是西洋樂器，都是那么動(dòng)聽。我是一個(gè)熱愛音樂的人，音樂是我生命中的彩虹，失去了音樂，我的生命就仿佛失去了色彩，只剩下一張白紙。我總愛抱著我心愛的手風(fēng)琴奏出曲子。我一天練琴的在練琴的最高記錄是七個(gè)半小時(shí)！用爸爸的話說是“自殘”，用媽媽的話來說是“發(fā)狂”�？墒怯梦业脑拋碚f卻是莫大的享受啊！

　　我不僅鐘情于西樂，還很喜歡民樂，我現(xiàn)在就在學(xué)橫笛。我很愛吹，可是笛子的音量太大，父母受不了。我只能“偷偷”地練�？傊�，我覺得音樂是美麗的東西；是美妙的。只要有音樂的地方，就一定有美！

　　音樂，我愛你！

　　音樂欣賞作文 篇3

　　這節(jié)語文課是一節(jié)藝術(shù)欣賞課，許多同學(xué)都把自己所學(xué)的樂器帶到了班級(jí)，看著那么多樂器，我想象著這節(jié)語文課。

　　上課了，我的心情好激動(dòng)。

　　首先是三位小提琴首的演奏，三個(gè)人，拿著不同的小提琴，拉起了不同的曲子。聶宣馳的曲子生動(dòng)、活潑，好象讓我看了一群孩子們?cè)谕嫠！ｊP(guān)婧文的曲子剛勁、有力，讓我想起了一場(chǎng)可怕的戰(zhàn)爭正在向我走來。郭子豪的曲子緩慢、溫和，好像是暖風(fēng)中的花瓣在舞蹈。

　　小提琴的演奏結(jié)束了，在所有人的鼓掌聲中小提琴手們退場(chǎng)了，要不是同學(xué)們的掌聲，我還沉浸在三個(gè)優(yōu)美的故事之中。

　　下一個(gè)表演開始了，是黃柄勛的笛子表演。我不相信一個(gè)如此淘氣的學(xué)生，會(huì)演奏出優(yōu)美的笛子擔(dān)當(dāng)音樂奏響時(shí)，我不得不承認(rèn)我的想法是錯(cuò)誤的，黃柄勛所演奏的有活潑的美、柔和的美以及強(qiáng)烈的美。

　　笛子的清脆聲音把我?guī)Я艘粋�(gè)美麗的世界。湖面并不是平如鏡子，而是帶有著小小的波紋，一圈繞一圈，淘氣的鴿子在湖面上方的天空中飛來飛去，人們圍繞著湖周圍跳舞，歡快的舞步把我也給吸引了，我融入在了人群中，和人們一起跳了起來。

　　突然，音樂強(qiáng)烈了起來，我來到了另外一個(gè)世界，來到了一望無際的大草原，周圍什么都沒有，不見一個(gè)人影，這時(shí)，只聽見一陣馬蹄聲，一群馬跑了過來，我跳上了一匹白馬，找到了小騎手的感覺。

　　音樂逐漸緩和，我來到了溫暖的沙地上，我躺在熱呼呼的沙灘上，渾身被太陽曬的熱熱的，好舒服！

　　音樂結(jié)束了，我漸漸蘇醒過來，我使勁為他鼓掌，真的，他的曲子真是太美太美了，讓我完全沉浸在了三個(gè)美妙的故事之中。

　　音樂這個(gè)字眼，好象很高雅，但其實(shí)它并不是人們所想的那樣，只要向?qū)W，所有人都可以學(xué)習(xí)音樂，只是那些堅(jiān)持下來的人成為了音樂大師，沒有堅(jiān)持下來的人，只能成為音樂上的貧窮者。

　　我愛音樂，因?yàn)樗�可以帶給我一切生活中所給不了我的東西，可以帶給我好心情、可以帶給我好的一天。

　　回首望一下家中的鋼琴，我的心中充滿了愧疚。

　　音樂欣賞作文 篇4

　　音樂，是小學(xué)開設(shè)的一門必修課程。它是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的不可缺少的組成部分，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，進(jìn)步整個(gè)就是運(yùn)用教唱歌曲、演奏樂曲、欣賞音樂等形式，使學(xué)生受到音樂藝術(shù)形象的感染來進(jìn)行教育的。主要是以自身特有的手段——通過高低

　　音樂離不開聲音，沒有聲音也就是沒有音樂，音樂就是用聲音來反應(yīng)自然現(xiàn)象，社會(huì)生活和人的思想感情的一門藝術(shù)，聲音具有高低，是非，強(qiáng)弱，音色。音樂是表達(dá)情意的藝術(shù)，有著啟迪聰明，教化人類種種了不起的功能，開始我也不喜歡音樂，由于我唱歌不好聽，所以我不喜歡唱歌。

　　寫文章沒必要遵循什么模式，文章之所以能感動(dòng)人，是由于每個(gè)人的風(fēng)格不同，寫的都是自己內(nèi)心想說的，假如你熱愛音樂，就把音樂認(rèn)認(rèn)真真的聽進(jìn)往，感動(dòng)你了，你就可以下筆如有神，把你所有的思想都開釋出來。

　　音樂欣賞作文 篇5

　　今天，媽媽對(duì)我說：“晚上七點(diǎn)半，在德州大劇院有一場(chǎng)音樂會(huì)，我想帶你去看，你愿意去嗎？”我一聽高興極了，而且這場(chǎng)音樂會(huì)，還是鋼琴音樂會(huì)，我現(xiàn)在正在學(xué)鋼琴呢，所以，我非常的興奮。

　　我們提前十分鐘到達(dá)大劇院，進(jìn)入小劇場(chǎng)看到已經(jīng)有很多人在等待了�？磥磉@是一場(chǎng)非常吸引人的音樂會(huì)呀。等了一會(huì)兒，音樂會(huì)開始了！

　　首先是青年古典鋼琴家塔爾·吉爾伯開始彈奏。琴鍵聲音一響起，整個(gè)會(huì)場(chǎng)頓時(shí)安靜下來。好美妙的音樂！我還是第一次看到這樣彈鋼琴的大師，他的手指就像是在琴鍵上跳舞一樣，他彈的音符應(yīng)該是三十二分音符吧。

　　接下來是爵士鋼琴家伊蘭·卡森樂伯根表演，他的風(fēng)格有點(diǎn)不同，但同樣精彩，會(huì)場(chǎng)里響起一陣陣掌聲，他們真像是在比賽呀，怪不得叫斗琴呢。

　　他們還同臺(tái)表演，兩個(gè)人一起彈琴，還不時(shí)的一會(huì)一換位置，真想像不到，他們練多久才能如此的默契。還有互動(dòng)環(huán)節(jié)，他們邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友把1、2、3、4放在琴鍵上，臨時(shí)確定幾個(gè)音符為主旋律，開始即興表演，沒想到他們的即興表演也是如此精彩，我真是佩服極了。

　　下半場(chǎng)他們還共同彈奏了十種不同風(fēng)格的曲子。結(jié)束時(shí)，兩位大師向大家鞠躬，會(huì)場(chǎng)的人掌聲一直不停，好像在告訴他們我們還沒聽夠。兩位大師也覺得不好意思了，他們又彈了一首歡快的曲目《小蘋果》，伴隨著大家熱烈的掌聲音樂會(huì)結(jié)束了。

　　我真希望天天都能看到音樂會(huì)。不過在十九號(hào)的時(shí)候，我們麥田藝術(shù)學(xué)校會(huì)讓我們開一場(chǎng)音樂會(huì)的，到時(shí)你也來看吧。我一定要練好琴，彈出好曲子來給大家聽！

　　音樂欣賞作文 篇6

　　前天，爸爸的同事送給老爸兩張音樂會(huì)的票，音樂會(huì)在周六晚上大劇院舉行。

　　這兩張票，媽媽準(zhǔn)備讓我和姥爺共同去欣賞，老爺也愉快的接受了邀請(qǐng)。晚上我們吃完了飯，就一同坐車來到了大劇院。晚上的大劇院真漂亮呀！周圍草坪上的燈光齊射，就如盛大的頒獎(jiǎng)典禮。人們從西面八方涌來，一同聆聽這一場(chǎng)優(yōu)美的音樂會(huì)。

　　看那舞臺(tái)上各種各樣的樂器，有鋼琴，有大提琴，有架子鼓，有豎琴等等。我想這些樂器演奏出來的樂曲一定完美無瑕！觀眾席上的燈光漸漸變暗，舞臺(tái)上的燈光漸漸變亮。場(chǎng)內(nèi)立即鴉雀無聲。音樂會(huì)開始了，從后臺(tái)出來了四位表演者，他們身穿服裝亮麗。其中，有一位阿姨是彈鋼琴的，有三位叔叔分別是敲架子鼓的，拉大提琴的，吹長笛的。臺(tái)下觀眾掌聲熱烈。

　　演奏開始了，第一部分是長笛的獨(dú)奏，長笛吹的層次清楚，高低分明，悠揚(yáng)頓挫，仿佛在月光下賞月一般；鋼琴也隨著彈了起來，鋼琴的聲音又低又淳，再配上長笛的高音，形成了明顯的對(duì)比，聽起來層次分明，優(yōu)美動(dòng)聽；架子鼓不時(shí)也跟了上去，鼓點(diǎn)時(shí)快時(shí)慢，時(shí)輕時(shí)重，更添加了一份美感；大提琴的琴聲也加入了進(jìn)來，四種樂器的聲音融為一體，流向天宇。第一首曲子演奏完后，觀眾們對(duì)藝術(shù)家的演奏嘖

　　嘖稱贊，掌聲熱烈。接下來的三首曲子都是由這四位演奏時(shí)表演的，那位吹長笛的叔叔還吹了一會(huì)兒低音長笛，低音長笛的聲音和中提琴一樣，聲音宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。三首曲子的節(jié)奏各不相同，讓人聽起來很是舒服。

　　四位演奏師的表演結(jié)束了，不一會(huì)，從后臺(tái)又上來了三位漂亮的阿姨，這三位阿姨分別是彈鋼琴的，拉小提琴的，彈豎琴的。小提琴的聲音又高又尖，低音高音分別清楚，跟其他樂器的聲音截然不同。我從來沒有聽過豎琴的聲音，原來，豎琴的聲音優(yōu)美動(dòng)聽，但是聲音不大。三種西洋樂器結(jié)合一起，聲音又柔又美，仿佛進(jìn)入了仙境一般。

　　《豐收漁歌》這首曲子讓我印象很深刻，從曲子里仿佛在我眼前出現(xiàn)了一個(gè)畫面：正直豐收季節(jié)，漁民出海打魚，漁民大豐收了，高興地載歌載舞……

　　優(yōu)美動(dòng)聽的音樂會(huì)，真是讓我印象深刻。

　　音樂欣賞作文 篇7

　　這個(gè)暑假，我們?nèi)チ松虾５鲜磕帷５鲜磕岬牡谝惶�，我們�(nèi)タ戳税倮蠀R《獅子王》音樂劇，舞臺(tái)上的道具非常精致，演員演得很棒。主人翁是辛巴，辛巴是一頭小獅子，它有一個(gè)好朋友叫娜娜，娜娜也是一頭小獅子，它們一起玩耍長大。但是，辛巴叔叔利用辛巴的單純，殺害了辛巴的爸爸——獅子國王。辛巴以為是自己害死了爸爸，很難過。它的叔叔又把它騙走離開，自己坐上了王位。辛巴離開后遇見了其它倆個(gè)動(dòng)物，并且交了好朋友。

　　很多年過去了，辛巴長大了，重新遇見了娜娜，娜娜叫它回去，它不愿意。后來有一只猴子來找他，叫他到池塘，告訴辛巴的爸爸住在它的倒影里，辛巴不相信。猴子說：“你仔細(xì)看看！”辛巴的爸爸真的出現(xiàn)了，叫他把王位奪回來。

　　于是，辛巴回來了，在朋友的幫助下，與它的叔叔戰(zhàn)斗，把它推下王位，報(bào)了仇，之后和娜娜結(jié)婚，生下了孩子。

　　我覺得辛巴是勇敢的獅子。

　　音樂欣賞作文 篇8

　　難忘的一場(chǎng)音樂會(huì)今天，舟舟要在亳州古井貢大劇院演出。吃過晚飯，我和媽媽就早早地來到劇院，劇院里還沒有幾個(gè)人。我們?cè)诤笈_(tái)見到了舟舟。我們見到舟舟時(shí)，他下在換演出服，聽說我們要和他合影拍照，擺著手非常害羞地說：“換好衣服再照，換好衣服再照�！�

　　舟舟個(gè)頭不高，一張胖乎乎的圓臉蛋上長著一個(gè)朝天的小鼻子，雖然不漂亮，但是很可愛。拍完照，我想把隨身帶的一只小布熊送給他，可是舟舟卻連忙躲在了一位阿姨的背后，連聲說：“不要，我不要。”阿姨解釋說：舟舟很懂事，不隨便要?jiǎng)e人的東西。音樂會(huì)開始了，幾個(gè)節(jié)目過后，該舟舟上臺(tái)了。只見他首先向觀眾鞠了一個(gè)躬，然后走上指揮臺(tái)，開始指揮他的樂隊(duì)。在臺(tái)上，他完全就像變了一個(gè)人似的，像音樂大師那樣指揮樂隊(duì)。有時(shí)又像一個(gè)孩子，他一會(huì)兒面向觀眾，一會(huì)兒背向觀眾，一會(huì)兒扭扭屁股做動(dòng)作，像一個(gè)精靈在臺(tái)上舞動(dòng)著，指揮棒在他手上上下飛舞著，精彩極了。舟舟沉浸在他的音樂世界里了。觀眾也被他感染了、陶醉了。

　　最后一首《拉德茨基進(jìn)行曲》完全是在舟舟的指揮下，觀眾合著節(jié)奏拍著手完成的。演出結(jié)束了，劇場(chǎng)里響起了熱烈的經(jīng)久不息的掌聲。聽了這場(chǎng)難忘的音樂會(huì)，我的心情久久不能平靜。舟舟雖然是個(gè)智障兒，但他對(duì)音樂的熱愛深深地打動(dòng)著我，我們健全人更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

　　音樂欣賞作文 篇9

　　去年暑假里的一天晚上，我在江西藝術(shù)中心聽了一場(chǎng)合唱音樂會(huì)：《乘著歌聲的翅膀》。

　　這場(chǎng)合唱音樂會(huì)的主角是昆明紅葉少年合唱團(tuán)。通過百度查找我知道，該團(tuán)自建團(tuán)以來，在著名合唱指揮林楓的帶領(lǐng)下，唱遍了華夏大地，甚至還唱到了國外的一些城市，獲得了良好的聲譽(yù)。

　　我早早來到了劇場(chǎng)，看著觀眾漸漸把劇場(chǎng)的那些座椅填滿，我焦急的心情都快按捺不住了。我迫不及待想聽聽她們的聲音，目睹她們的風(fēng)采。

　　終于，音樂會(huì)開始了，聽著她們純美的童聲，我仿佛進(jìn)入了仙境。那純美的童聲在我耳邊盤旋，在我大腦里回蕩。這聲音如此的甜美，如此好聽。一曲終了，我仿佛在山泉中沐浴了，渾身感到無比的潔凈。

　　她們有時(shí)跺跺腳，有時(shí)翩翩起舞，有時(shí)張開手，有時(shí)又將手合攏……她們做著各種各樣柔美的動(dòng)作，擺出各種各樣優(yōu)美的造型。讓你在享受聽覺盛宴的同時(shí)，還享受一次視覺的大餐。

　　我的音樂修養(yǎng)很有限。我無法詳細(xì)描述她們的全部演出。她們演唱的曲目里，有我熟悉的歌曲，也有許多我沒有聽過的。我聽過的也好，沒聽過的也好。她們把每首歌都演繹的非常美麗。歌聲把我?guī)У揭黄�高原，歌聲又把我�(guī)У揭黄�草地�；ǘ涫㈤_著，陽光照耀著，清風(fēng)吹拂著，我們的心能不陶醉嗎？

　　中場(chǎng)休息結(jié)束后，女生們?cè)俅纬噬弦坏赖烂褡濉笆⒀纭�，我聽著云南民歌，仿佛來到了云南，在�?dāng)?shù)厝簭臒崆榈恼写�下，我們無憂無慮地游覽當(dāng)?shù)氐拿谰啊��?/p>

　　音樂會(huì)結(jié)束了，我還沉浸在歌聲里無法自拔。啊，一場(chǎng)如夢(mèng)似幻的音樂會(huì)，一場(chǎng)乘著歌聲放飛夢(mèng)想的音樂會(huì)！

　　音樂欣賞作文 篇10

　　昨天是新年的第一天，天氣好冷呀，但是，晚上，我和爸爸還是懷著無比興奮的心情去欣賞理查德�？藖淼侣�的新年鋼琴音樂會(huì)。

　　到上海大舞臺(tái)時(shí)，里面已經(jīng)坐了很多人，有大人，還有像我這樣的小孩，他們都在等音樂會(huì)開始呢。我們坐了一會(huì)，演出就開始了，一位老先生走了出來，他向大家鞠躬示意，原來他就是克來德曼先生，在場(chǎng)的人熱烈鼓掌。他開始表演了，一連彈奏了好幾個(gè)曲子，但我都沒有學(xué)過，他的手指在琴鍵上飛舞，好快呀，我都看呆了，最讓人興奮的還是十個(gè)小同學(xué)與老先生一起表演鋼琴曲了，他們一起彈了“我愛北京天安門”，我好羨慕他們呀，克來德曼先生的鋼琴實(shí)在彈得太好了，不愧為鋼琴王子，我一定要向他學(xué)習(xí)，好好練琴。

　　音樂欣賞作文 篇11

　　我喜歡聽歌，一直一直都很喜歡。

　　那時(shí)候，我經(jīng)常聽JAY《十一月的蕭邦》那張專輯里的歌，很抒情，很傷感，很符合那時(shí)候的心情，所以很喜歡。一遍一遍地聽，一次又一次地留著淚。

　　隨著時(shí)間的流逝，當(dāng)我走了好遠(yuǎn)，當(dāng)一切成為回憶的時(shí)候，我不禁停住腳步回頭看時(shí)，不經(jīng)意間聽到了JAY的那首《夜曲》。聽著JAY出自內(nèi)心的聲音，憂傷而帶著傷感的曲調(diào)，輕輕的卻令人感觸很深。思緒突然被勾起，那個(gè)時(shí)候的心痛，那個(gè)時(shí)候的無奈，就像是附在歌里一樣，隨著歌聲的響起，以前聽歌時(shí)附帶的心情也被釋放出來了。

　　我以為我已經(jīng)忘記，忘記那個(gè)時(shí)候的幼稚與無知的暗戀，忘記為某個(gè)人流下的眼淚，甚至忘記那個(gè)不值得一提的`人�？僧�(dāng)我聽到那首歌的時(shí)候，我承認(rèn)自己想錯(cuò)了。什么也沒放下，什么也沒忘記，就像是傷口，即使已經(jīng)愈合了，但還是仍然留在皮膚上，只要不看到，不想起，也不會(huì)知道自己曾經(jīng)受過傷。

　　再一次聽到《黑色毛衣》，再一次聽到《發(fā)如雪》，再一次聽到《珊瑚�！�，我在迷茫中找到了什么，卻又好象遺失了什么，我不知道，也無從得知。

　　聽著JAY的歌，我活在自己的世界里，就想貝多芬所說的，那是我心里的音樂。我的世界里沒有別人，唯一看得到的只能是自己的影子，聽到的也只是自己的心聲。在現(xiàn)實(shí)中，我只是扮演著一個(gè)過路人，來到一個(gè)地方，最終一定會(huì)離開。

　　雨下著，風(fēng)掠過我的臉，拂過我的發(fā)，它帶走了我的溫度，讓我顫抖，卻帶不走我的記憶。因?yàn)槲业挠洃洸卦贘AY的歌里，已經(jīng)拿不出來了。

　　屬于那個(gè)時(shí)候的時(shí)光，還有那個(gè)時(shí)候的歌，一并留在我的心里，永遠(yuǎn)也不會(huì)消逝，只要不去觸碰，就不會(huì)想起。

　　音樂欣賞作文 篇12

　　音樂擁有著很大的魔力，它能陶詒一個(gè)人的性情；它能使力量充沛；它能讓你真正感到輕松、舒適！因此我何不從音樂欣賞中吸取點(diǎn)滋養(yǎng)呢？

　　一開始，我只是聽歌，根本不理解歌曲的內(nèi)容和感情。但漸漸的我發(fā)現(xiàn)了一首十分動(dòng)聽的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且有著動(dòng)人的歌詞。此后再聽歌曲時(shí)，我便開始欣賞那迷人的旋律，體味歌詞的意境，聽著聽者，我常因受到那旋律的感染，而陶醉于它的意境之中。從那時(shí)起聽音樂便成了我真正的愛好。音樂不只是聽聽而已，更重要的是理解音樂的境界和感情才算真正的欣賞。

　　如果說開始的聽唱，還只能牽動(dòng)你的聽覺，而欣賞卻往往要牽動(dòng)你的感情了。有時(shí)甚至使你忘卻了自己的存在，把自己也完全融入音樂的意境之中，感情隨著音樂的旋律出神入化，起伏波動(dòng)，眼前變幻著一幅幅優(yōu)美的圖像，那才真是一種美的享受呢。

　　在疲勞的學(xué)習(xí)之后，欣賞一首名曲，全身都會(huì)感到輕松，舒適，疲憊和煩惱都忘卻了。在不斷的音樂欣賞當(dāng)中，我的欣賞水平也逐漸提高了。這些歌曲朝氣蓬勃，輕快而不浮滑，深情而不做作。那優(yōu)美的歌詞，給人充沛的力量，那動(dòng)聽的樂曲使人得到了藝術(shù)上的享受。

　　課余時(shí)間，我常以此來解除疲勞，恢復(fù)精力，使我生活中充滿了歡樂。音樂給了我許多知識(shí)和力量，幫我戰(zhàn)勝了生活中重重困難；音樂也陶冶了我的情感，使我滿懷信心的成長！

　　音樂欣賞作文 篇13

　　我是一個(gè)愛聽歌的女生，只要有機(jī)會(huì)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我是插著耳機(jī)的。怎么說呢，音樂對(duì)人的身心有著很重要的影響。音樂不以說教的方式來傳播，更多的是通過熏陶及感染的途徑，潛移默化地來影響人的心靈，使更多地得到美的滋潤。而對(duì)于我來說，周杰倫在我對(duì)音樂的看法中扮演了一個(gè)絕對(duì)重要的角色，當(dāng)然不止于我，還有許許多多和我一樣喜歡周杰倫音樂的粉絲。

　　早在初中的時(shí)候周杰倫已是家喻戶曉的流行歌手了，特別是對(duì)于追崇流行趨勢(shì)的青少年，更視其為偶像，為之狂熱，好像只有聽他的歌，唱他的歌，模仿他的一舉一動(dòng)才是理所應(yīng)當(dāng)。其實(shí)，那時(shí)候我對(duì)于班里面男生的那種狂熱是表示不喜歡的，所以，當(dāng)時(shí)我或多或少也有點(diǎn)不喜歡周杰倫的歌曲。然而，在我慢慢的開始聽的歌開始，我就深深愛上了所謂杰倫的風(fēng)格。具體從哪首歌開始喜歡上他我也記不太清了，總之，現(xiàn)在我每天都要聽的歌，也算是一個(gè)生活習(xí)慣了。

　　我喜歡他的曲調(diào)風(fēng)格，它總給人以一種意想不到的感受。他的歌曲涵蓋了社會(huì)的各個(gè)層面，尤為擅長的是唱描寫愛情的歌。他的《你聽得到》唱出了戀人之間的依賴；近乎用哭腔來唱的《開不了口》，唱出了自己的后悔和絕望；《軌跡》唱出了自己在戀人離開后嘗試去忘記她的復(fù)雜心情??周杰倫，無論是作詞抑或是作曲都唯美得不可挑剔，令人感同身受。

　　有一種風(fēng)格叫周杰倫，天馬行空的歌詞——“對(duì)了，我會(huì)遇到周潤發(fā)，所以你可以跟同學(xué)炫耀賭神未來會(huì)是你爸爸。”《聽媽媽的話》里面不知所云的吐字——“巖燒店煙味彌漫，隔壁是國術(shù)館，店里的媽媽桑，柔道有三段�！薄峨p截棍》瀟灑前衛(wèi)的節(jié)奏——“不用麻煩，不用麻煩了，不用麻煩了，你們一起上，我在趕時(shí)間，每天決斗觀眾都累了，英雄也累了。”《牛仔很忙》強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格重塑了大眾的音樂欣賞標(biāo)準(zhǔn)，改寫了華語樂壇的流行方向，開創(chuàng)華語音樂“中國風(fēng)”的先河，成為亞洲最具社會(huì)影響力和傳奇性的偶像巨星。  在臺(tái)前，周杰倫的唱腔具有很強(qiáng)的多元性，也有很高的辨識(shí)度，很多人一下子就能聽出周杰倫的聲音。他在演唱不同曲風(fēng)的歌曲時(shí)會(huì)采用不同的演唱方式，例如在唱抒情歌曲時(shí)他會(huì)用略帶鼻音引吭高歌的聲音；而在唱rap歌曲時(shí)則刻意咬字不清，重點(diǎn)是在以念詞的律動(dòng)去搭配音樂的節(jié)奏。也正是這種唱法，使得周杰倫的歌曲與方文山的歌詞相得益彰，完美地呈現(xiàn)給觀眾。

　　周杰倫開創(chuàng)的音樂時(shí)代獨(dú)樹一幟，也正是因此“無與倫比”這個(gè)詞有了兩層含義。周杰倫寫的音樂都具有強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格，不管是詞曲還是MV的拍攝。只要你是周杰倫的粉絲，哪怕是他寫給其他歌手的歌，你都可以聽出來這是周杰倫寫的。周杰倫喜歡在音樂中添加各式元素，并且巧妙的融合。比如歌曲《本草綱目》，在此之前誰會(huì)將各類中藥寫成一首歌呢？他也常將日常聲音或特殊風(fēng)格的音樂銜接在歌曲中，如《夜曲》中的下雨聲。而周杰倫與方文山的組合，也使他們的詞曲更具有故事性與畫面性。

　　關(guān)于周杰倫，我們可以作無限的解讀。自然，對(duì)于別樣的聲音，我們當(dāng)若谷虛懷以待之。當(dāng)你不僅僅用耳朵，更用頭腦，用心靈去聆聽周杰倫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，周杰倫，他是這個(gè)時(shí)代當(dāng)之無愧的音樂人和思想者。有人說，他的音樂風(fēng)格一成不變，可是，他每次的創(chuàng)作

　　都傾盡了他所有的心血．他的風(fēng)格如何改變？他又需要改變什么呢？就像他在外婆里面唱的，我沒輸，不需要改變。我們需要的，只是他的真誠創(chuàng)作。

　　周杰倫的音樂不同之處在于，他不僅能將人們帶入回憶，還能夠?qū)⑷藗儙С龌貞�，從短暫的回憶中發(fā)現(xiàn)對(duì)未來更的信心與期待。無論是《蝸�！分小拔乙�一步一步往上爬”的堅(jiān)忍意志，還是《龍拳》中“我就是那條龍”的豪邁氣概，周杰倫的歌曲充盈著激勵(lì)人心的能量，而他對(duì)“中國風(fēng)”的不懈追求，又將文學(xué)美與意境美注入音樂內(nèi)，使其作為娛樂偶像的同時(shí)不失文化品味。

　　周杰倫的音樂已經(jīng)主宰、甚至可能改變亞洲流行音樂界。即使去到當(dāng)今的校園生活，周杰倫的影響力也顯然存在，而且很大因?yàn)榈乃�的影響不僅僅音樂這么簡單，還有他的每首歌詞的精華足以讓學(xué)生們慢慢品味。就拿自己的親身例子來說，高中寫作文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多人都喜歡在自己的作文里引用周杰倫歌曲中的經(jīng)典歌詞。周杰倫這樣的偶像明星取代唐詩宋詞，成為學(xué)生作文愛引用的“名人名言”，可謂是影響頗深。

　　如果說周杰倫出道的十年里，什么支撐了這個(gè)樂壇的繁榮發(fā)展，那么周杰倫的貢獻(xiàn)一定不能小覷。從默默無聞的幕后工作填詞人，到了今天歌影視三棲的超級(jí)明星，有多少人可以小刀這個(gè)年輕人會(huì)有今天的成績。他不僅影響了這個(gè)樂壇，還影響了我們這年輕一代，告訴我們一個(gè)道理：只要把握住機(jī)會(huì)，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，遇到挫折不氣餒，總有一天，我們會(huì)擁有屬于我們的一片天！就像周杰倫的歌詞一樣：“我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，小小的天留過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。”

　　以上就是我對(duì)傳奇周杰倫的音樂所做出的相關(guān)欣賞。

　　音樂欣賞作文 篇14

　　走進(jìn)音樂的世界，我隱隱約約聽到一種輕柔但略帶悲傷的歌曲進(jìn)入我的耳朵。那就是《月光曲》。

　　在《月光曲》柔弱的音調(diào)中，我聽出了貝多芬的悲傷，他一個(gè)人獨(dú)自在一個(gè)小屋里，面對(duì)著雙耳失聰?shù)膽K痛事實(shí)，彈奏著舉世聞名的《月光曲》。在悠揚(yáng)的歌聲中，不僅帶有悲傷，還有一絲堅(jiān)強(qiáng)和失落。

　　在優(yōu)美的音符中，我聽出了李清照的婉約與堅(jiān)強(qiáng)。她在宋王朝腐的敗的危急時(shí)刻，對(duì)茍安的南宋統(tǒng)治者發(fā)出“汝為誤國賊，我為家人破”的怨憤之言。隨后，丈夫去世，她經(jīng)歷了人生的種種苦難，但她仍然沒有失去“生當(dāng)作人杰，死為鬼雄”的豪心壯志，即使多了一絲憂傷。

　　我聽出了大文豪李白與好友汪倫送別時(shí)不舍的心情。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，李白與汪倫原本不相識(shí)，來此后才萍水相逢，卻一見如故。臨別之際，兩人依依不舍。李白并沒有因此對(duì)生活失去希望，在他50多歲時(shí)，用出言驚人的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”來抒發(fā)自己的憂愁。

　　我聽出了蘇東坡“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿。他獨(dú)自一人背井離鄉(xiāng)，那種寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念有誰能感受到?他與貝多芬一樣，一樣的寂寞，一樣的無助。

　　在《月光曲》悠揚(yáng)的音調(diào)中，我感悟到了什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是不屈。正如作者貝多芬一樣，在雙耳失聰?shù)那闆r下，作出震撼人心的一個(gè)個(gè)音符，這是一種何等的精神?

　　在寂寞人靜的時(shí)候，點(diǎn)著微弱的燈光，聽著《月光曲》再伴著香濃的咖啡，那是一種何等的意境。

　　音樂欣賞作文 篇15

　　音樂課作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來在取得長足發(fā)展的同時(shí)，也存在著諸多急需探索的問題，其中“小學(xué)音樂欣賞課”常常出現(xiàn)在各類音樂課堂教學(xué)比賽的賽場(chǎng)，但能給人留下深刻印象的成功課例并不多。

　　由于長期教學(xué)實(shí)踐的需要，使我得以針對(duì)上好小學(xué)音樂欣賞課進(jìn)行了許多有益的嘗試， 從中也感受到一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)就此談?wù)勛约旱目捶?：

　　一、擺脫固有教學(xué)模式的束縛，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

　　音樂欣賞課就其本身特點(diǎn)而言，應(yīng)偏重于對(duì)作品感性以至理性上的理解。通常情況下，教師們會(huì)把著眼點(diǎn)放在對(duì)樂曲（或樂器）的深刻分析和理解上，并帶出愛國主義等德育方面的教育。這種模式本身沒有錯(cuò)，然而面對(duì)小學(xué)生，這種固有的模式就應(yīng)被打破。

　　小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)要從小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)。小學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn)，與其靜靜地感受不如讓他們自由、快樂地去尋找、領(lǐng)悟。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師絕不能讓課程特點(diǎn)束縛住自己創(chuàng)新思想的翅膀。

　　在設(shè)計(jì)廣東沿海版《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課時(shí)，我主要從兩個(gè)方面考慮：

　　一是如何巧妙地安排編鐘古樂欣賞這一環(huán)節(jié)，能夠讓編鐘古樂真正引起孩子們的共鳴（因?yàn)閱渭兊匦蕾p編鐘古樂，對(duì)孩子們來說是非常“悶”的一件事）。

　　二是怎樣設(shè)計(jì)讓孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦的參與性環(huán)節(jié)，以激起孩子們對(duì)編鐘的好奇心。

　　最終，我將編鐘古樂欣賞融入編鐘、編馨介紹；編鐘網(wǎng)頁瀏覽；編鐘拼圖游戲等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)之中，幾乎貫穿整堂課，將編鐘古樂深深地植入孩子們的心中。

　　在培養(yǎng)孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦能力方面，除設(shè)計(jì)了編鐘網(wǎng)頁瀏覽外，配合對(duì)編鐘、編馨的認(rèn)識(shí)，還設(shè)計(jì)了“我是小小制造師”（用自己所想到的材料制造自己的編鐘）；“灑瓶編鐘”即興演奏以及編鐘拼圖游戲等。

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)，從知識(shí)點(diǎn)的滲透到活動(dòng)游戲的目的、效果，無不體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，融知識(shí)性和趣味性為一體，尤其激發(fā)了孩子們探究新事物的欲望，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性思維能力。

　　從這一課例可以看出：欣賞課和唱游課、活動(dòng)課、綜合課一樣，孩子們需要活動(dòng)、需要參與、更需要表現(xiàn)。小學(xué)音樂欣賞課絕不能局限于“欣賞”二字，一定要擺脫固有教學(xué)模式的束縛，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　二、重視學(xué)生的主體地位，為孩子們營造親身體驗(yàn)的環(huán)境

　　音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

　　如上所述，孩子們上欣賞課時(shí)，同樣需要參與、需要表現(xiàn)，學(xué)生的主體地位不容忽視。作為孩子們的引導(dǎo)者，我們要盡可能多地為孩子們營造親身體驗(yàn)的環(huán)境。

　　有這樣一個(gè)倮例：在欣賞柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課中，教師將整個(gè)課堂送給了孩子們：教師以情景式教學(xué)導(dǎo)入，營造了小女孩克拉拉在圣誕節(jié)接受禮物的歡樂場(chǎng)景。在這個(gè)場(chǎng)景中，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演。老師在整個(gè)表演的過程中，根據(jù)學(xué)生的情況與現(xiàn)場(chǎng)其他情況，隨時(shí)調(diào)控著劇情。無拘無束的孩子們表現(xiàn)欲極強(qiáng)，“鬧”成了課堂的新特色，學(xué)習(xí)也因此而生動(dòng)有趣。

　　雖然這節(jié)課沒有知識(shí)傳授的閃光點(diǎn)，“鬧”的特色也過于濃厚，但課程設(shè)計(jì)本身還是比較成功的，教師遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在滿足孩子們表演欲的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的創(chuàng)新思維能力。

　　其實(shí)對(duì)小學(xué)生而言，在一定程度上，音樂藝術(shù)還不是一門知識(shí)，而只是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種音樂審美愉悅的體驗(yàn)，沒有親身參與到音樂活動(dòng)之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的。因此小學(xué)音樂欣賞課應(yīng)該是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程，沒有學(xué)生主體的參與，就難有真正的音樂欣賞教學(xué)。

　　三、營造創(chuàng)造性教學(xué)的空間，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能

　　音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí)并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為。音樂藝術(shù)的這一特質(zhì)，使音樂教育在發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì)，這無疑為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。

　　小學(xué)音樂欣賞課，是培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的絕好陣地，我們?cè)陉P(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時(shí)，更要關(guān)注音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新，要營造出開發(fā)學(xué)生音樂潛能的創(chuàng)造性教學(xué)的空間。

　　柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課，教師的創(chuàng)新式教學(xué)設(shè)計(jì)可謂用心良苦。在其情景式創(chuàng)造性教學(xué)過程中，教師不但要扮演好導(dǎo)演這一角色，更要抓住機(jī)會(huì)，帶動(dòng)孩子們?nèi)��?chuàng)造、體驗(yàn)每一個(gè)音樂角色，感受塑造人物的成功感，并最大限度地開發(fā)出學(xué)生的音樂潛能。

　　《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課，在開發(fā)學(xué)生音樂潛能方面，也是提供了大量的創(chuàng)造性教學(xué)空間給學(xué)生：“我是小小制造師”教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們耳朵聽著編鐘古樂，眼睛看著多媒體播放的編鐘、編馨古樂演奏錄像，他們的思想完全被放飛了，有的學(xué)生甚至想出要用不同質(zhì)地的燈炮來制造編鐘；“酒瓶編鐘即興演奏”時(shí)，為了讓孩子們都能體驗(yàn)到創(chuàng)造音樂的樂趣，我將三套自制的“酒瓶編鐘”都帶到了課堂上，最大限度地為開發(fā)孩子們的音樂潛能創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

　　四、將現(xiàn)代化教學(xué)手段巧妙運(yùn)用于教學(xué)中

　　音樂欣賞課，最直接的手段就是通過聆聽去辨別、去感悟、去想象，通過眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去進(jìn)行創(chuàng)造性體驗(yàn)。這種讓學(xué)生既看得開心又聽得過癮的多媒體教學(xué)手段若運(yùn)用得巧妙，是會(huì)獲得事半功倍的效果的。

　　上半年聽了一節(jié)小學(xué)五年級(jí)的欣賞課：交響童話《彼得與狼》。這是一節(jié)比較成功的課例。老師根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計(jì)了多個(gè)分段活動(dòng)，并選用了網(wǎng)上的一段精彩視頻，取得了非常好的教學(xué)效果。

　　《西洋管弦樂器組中的木管樂器組》一課，知識(shí)性和欣賞性都很強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，我同樣采用了多媒體電教手段：我將木管樂器組的樂器變成了四兄弟，它們一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)在電視畫面上介紹自己，它們一會(huì)兒說，一會(huì)兒“唱”，一會(huì)兒又擁抱在一起“合唱”，孩子們的眼睛和耳朵都忙壞了。雖然其中的所有語言都是我根據(jù)各個(gè)樂器的特點(diǎn)而臨時(shí)錄制的，但絲毫沒有影響到教學(xué)的效果，反而課后很長一段時(shí)間，孩子們一見到我，就會(huì)模仿我的那些聲音說出各種樂器的性能特點(diǎn)，可見現(xiàn)代化教學(xué)手段的影響力之大，我們應(yīng)該加以充分利用。

　　人音版的《龜兔賽跑》一課，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。音樂主題不難辨別，但貫穿在整個(gè)故事當(dāng)中，特別是高潮幾個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，孩子們就會(huì)無所適從。在指導(dǎo)李老師上這一課時(shí)，我們想了好多的辦法：為龜兔主題分別設(shè)計(jì)律動(dòng)，認(rèn)知不同的節(jié)奏型感覺龜兔動(dòng)作的迅速和緩慢，按早晨、賽跑、慶祝分別設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)等。目的只有一個(gè)：當(dāng)童話故事用音樂來表達(dá)時(shí)，孩子們都能聽得懂音樂所表達(dá)出的故事。

　　五、以激發(fā)孩子音樂興趣與培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中說得好：作為基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)音樂教學(xué)，其基礎(chǔ)性并不是音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而是音樂興趣的培養(yǎng)，或者說音樂興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如果我們的音樂課不能使學(xué)生喜愛，不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，那么所謂的“音樂學(xué)習(xí)”意義何在呢？

　　中小學(xué)音樂教學(xué)如此，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)。前面所舉的每一個(gè)課例，都是以激發(fā)孩子音樂興趣、培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)的：

　　學(xué)完《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課后，孩子們紛紛上網(wǎng)查詢關(guān)于編鐘、編馨的資料，很多孩子還設(shè)計(jì)了音樂手抄報(bào)、制作了各種奇特的簡易“編鐘”相互交流，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。

　　交響童話《彼得與狼》的課堂，孩子們不但聽懂了音樂，更掌握了單簧管、雙簧管、長笛等多種樂器的使用方法和音樂特點(diǎn)。

　　音樂童話《龜兔賽跑》和《西洋管弦樂隊(duì)中的木管樂器組》屬于小學(xué)低年級(jí)音樂欣賞內(nèi)容，在激發(fā)孩子們的音樂興趣方面，更要“投其所好”。

　　學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在欣賞活動(dòng)中，得把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。孩子們的興趣是玩，我們就該把音樂變成好玩的游戲；孩子們的興趣是看動(dòng)畫片，我們就該把音樂變成好看的動(dòng)畫片，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)還有許多方法可以借鑒。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面本來就有許多相通之處，只要有價(jià)值，都可以參考。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生在參與豐富多彩的欣賞活動(dòng)過程中，時(shí)時(shí)保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，從而讓音樂真正走進(jìn)孩子們的心中，成為其心靈里美好的東西并伴隨他們終身。

　　音樂欣賞作文 篇16

　　小雨浙淅瀝瀝地下著，像位受了委屈的小姑娘淚水流個(gè)不停。置身于音樂教室，我也被一種莫名的愁緒所籠罩：與張的隔閡，離別父母的孤獨(dú)唉，果如晉朝謝將軍的話：“人生不如意事，常十居八九�！崩咸炀挂菜坪跖c我有所感應(yīng)，一時(shí)間，我?guī)缀醣淮巴馊缃z的愁雨所淹沒。

　　“這節(jié)音樂欣賞課的內(nèi)容是貝多芬的《命運(yùn)》，請(qǐng)同學(xué)們先聽我彈一遍這首曲子�！崩蠋熌�默打開琴蓋，隨著十指靈巧的跳動(dòng)，第九交響曲的旋律迅即激昂壯麗地在整個(gè)教室回蕩�！懊�運(yùn)之神在敲門德國這位已逝的音樂家仍用音符與我們進(jìn)行心靈的交流。時(shí)而舒展，時(shí)而激越，音樂仿如潮水自琴鍵涌來。命運(yùn)撞擊著大門，電閃雷鳴中，大地在發(fā)顫，旋律漸漸地輕快，琴聲變得平緩流暢。柔柔流出，雖然靜似一池春水，但絲絲微風(fēng)拂起的漣漪卻隱藏不住屢屢躁動(dòng)與不安，如同暴風(fēng)雨前的寧靜，預(yù)示著更大的命運(yùn)挑戰(zhàn)。當(dāng)命運(yùn)再一次撞擊著大門的時(shí)候，那個(gè)人不再畏縮，不再害怕，他在大喊：“我要扼住命運(yùn)的喉嚨”

　　一曲奏完，我已深深陶醉于其中。

　　“這首曲子流傳數(shù)百年而不衰，除了曲子本身的因素，也還有貝多芬與命運(yùn)不屈抗?fàn)幍膫ゴ笕烁窀腥玖耸廊��！卑殡S著老師對(duì)貝多芬生平的介紹，我不由地慚愧起來：春天灰色的雨絲竟然能使我為一點(diǎn)小小的不如意愁悶煩躁；竟然能使我為一點(diǎn)小小的不順心憂傷難過。他一位著名的音樂家在雙耳失聰時(shí)，仍然不斷地創(chuàng)作，忍受著巨大的痛苦，終于創(chuàng)作出不朽的輝煌樂章。他的形象為世人矚目，用一百棵百年老橡樹在平原上排成他的名字，或者立一座如馬喬列湖的圣羅美奧巨像那樣大的雕像，讓他俯視群山。萊茵河上千帆經(jīng)過此地，他告訴世人：每個(gè)人的命運(yùn)都掌握在自己手里，只不過看你怎樣去珍惜，怎樣去抗?fàn)�。貝多芬是多么偉大！相比之下，我是多么渺��！真是“少年無愁愛說愁”啊。

　　激昂壯麗、鼓舞人心的《命運(yùn)》又一次響起，“給我勇氣，我要戰(zhàn)勝自己！”貝多芬撫琴大喊。我的心被震撼了：生活中有成功有失敗，有鮮花有荊棘，我這一點(diǎn)不如意算什么呢？

　　“丁鈴鈴”我奔出教室，小雨如詩，真美；校園如畫，真酷！

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