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如何加強(qiáng)師德修養(yǎng)作文2500字
什么是師德呢?法國大作家羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:“播撒陽光到別人的心中,總得自己心中有陽光。”師德就是那明媚的陽光,總能將陰暗的心靈照亮。因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師。而人們總喜歡將教師比做蠟燭、春蠶,在其心目中,他們對教師的期望永遠(yuǎn)是“學(xué)高為師、身正為范”。
為了維護(hù)教師這一崇高形象,提高自身教學(xué)水平和進(jìn)一步加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),老師就要以塑造教師良好形象為方向,以關(guān)注學(xué)生的生命為己任,以關(guān)心學(xué)生的成長為目標(biāo),在不斷充實(shí),不斷完善自我的同時(shí),要努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍,并要扎扎實(shí)實(shí)從以下方面做起:
一、愛崗敬業(yè)、恪盡職守。
在工作中,堅(jiān)決遵守學(xué)校的規(guī)章制度,努力做到“愛崗敬業(yè)、恪盡職守”:不消極怠工,不行為散漫,不遲到早退;按時(shí)上下班,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心上課、耐心輔導(dǎo)、細(xì)心批改作業(yè),堅(jiān)決做到“我的工作崗位無差錯(cuò)”,并努力完成學(xué)校交給自己的其它各項(xiàng)工作。
二、關(guān)心學(xué)生心靈和成長。
在工作中,老師要多與學(xué)生交流談心,積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想、行為及內(nèi)心世界的發(fā)展變化,及時(shí)肯定表揚(yáng)其積極向上的一面,及時(shí)開導(dǎo)和化解其消極不良的一面,多以名人事跡予以教化和激勵(lì),使其牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。從而達(dá)到關(guān)心學(xué)生心靈和成長的目的。
三、在各類活動(dòng)中,始終不忘教育、影響和陶冶學(xué)生。
每學(xué)期,學(xué)校都會(huì)開展一些豐富多彩的活動(dòng),而在活動(dòng)的組織者或參與者中必然有老師的身影,老師的一言一行,一顰一笑勢必對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因而,老師要在各類大大小小的活動(dòng)中精心組織、積極參與,努力做到:“以完美的人格感染人,以高尚的情操陶冶人,以動(dòng)聽的語言打動(dòng)人,以端莊的形象塑造人”,自始至終不忘在活動(dòng)中教育、影響和陶冶學(xué)生。
四、以“愛心”為核心,彰顯師德魅力。
眾所周知,教育事業(yè)一頭挑著學(xué)生的今天,一頭挑著國家的未來。做一名教師,就要“愛滿天下”。愛學(xué)生,愛教育,愛國家,愛人民。只有這樣,學(xué)生才能“親其師”進(jìn)而“信其道”,有句歌詞寫得好:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好人間。”
毫無疑問,愛是師德的核心,是師德魅力的集中體現(xiàn)。記得我在一本雜志上看到過這樣一則小故事:有位李老師,在她的班上,有位男生經(jīng)常遲到兩三分鐘,被老師批評(píng)時(shí),還滿腹委屈。一天遲到的他在樓道里遇到了李老師,李老師沒有責(zé)備他,只是溫和地問他現(xiàn)在才來是否路上不順,他馬上點(diǎn)頭表示認(rèn)可并列舉出一系列證據(jù)。李老師看著他說:“是啊,現(xiàn)在路上確實(shí)不好走,所以每次到班里看到你的座位空著,我心里就不踏實(shí),直到你來了才放下心,你沒到的時(shí)候,李老師可掛念你了。”他什么也沒說,就回到了座位上,奇怪的是他從此再也沒有遲到過。有一天,李老師突然接到男孩媽媽的電話,媽媽說那天孩子放學(xué)剛一回家就莫明其妙地問:“媽媽,我上學(xué)騎車要穿過兩三個(gè)路口呢,您掛念我嗎?”媽媽不假思索地回答說:“都長這么大了,還掛念什么?”男孩沉默了一會(huì),突然說:“可李老師看不到我的時(shí)候,就掛念我。”當(dāng)天晚上,男孩給自己上了個(gè)鬧鐘,并且從那天起,每天早早起床上學(xué)去,再也不用媽媽催促了。放下手中電話的李老師,在感動(dòng)之余更加堅(jiān)信師愛的巨大魅力了。
在今后的工作中,老師應(yīng)向李老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她自始至終以“愛心”為教育的核心,全心全意為學(xué)生著想,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切!
五、在與學(xué)生相處中既要多份理解,更要付出行動(dòng)。
記得有則故事講的是:一個(gè)學(xué)生和一名科任老師發(fā)生了沖突,科任老師說要告訴他的班主任張老師,沖動(dòng)的學(xué)生一氣之下,沖著老師背影吐了一口,沒想到恰好吐在了剛走進(jìn)教室的張老師面前,當(dāng)時(shí)全班都震驚了,面對這種境況,張老師是怎樣解決的呢?略一沉思之后,張老師發(fā)揮了他一級(jí)語文教師的專長,隨口吟出了一首打油詩:“往日常享注目禮,不料今日痰駐足。”接著張老師做了一個(gè)更讓大家意料之外的動(dòng)作,他從口袋里掏出一張紙巾,擦掉了地面上的痰污,隨后又吟出了這首詩的最后兩句:“不敢有損圣潔地,只好俯身擦痰污。”然后轉(zhuǎn)身在黑板上工工整整地寫下了兩個(gè)大字“尊重”,并且說出了下面這樣一番話:“我相信吐痰的同學(xué)一定有自己非吐不可的理由,但無論什么樣的理由,都不能缺乏對人最起碼的尊重。”下課后,那個(gè)學(xué)生找到了張老師,對他說:“老師,我想到了各種結(jié)果,挨批評(píng)、寫檢查、請家長,唯獨(dú)沒有想到您會(huì)那樣做。我真的錯(cuò)了,我不敢保證別的,但有一點(diǎn)我向您保證,今后無論如何我再也不會(huì)輕狂無禮了。”
張老師正是通過他對犯錯(cuò)學(xué)生的深深理解和具體行動(dòng)展現(xiàn)了他的人格魅力,從而教育和感化了學(xué)生。
今后,老師就應(yīng)以張老師為榜樣,努力改掉急躁沖動(dòng)的性格缺點(diǎn),時(shí)常要多換位思考,充分理解犯錯(cuò)學(xué)生的心理和處境,并要以實(shí)際有效的行動(dòng)教育和感化學(xué)生,維護(hù)好老師在學(xué)生心目中的崇高形象。
六、謹(jǐn)防語言暴力傾向,以富有哲理的語言啟發(fā)、觸動(dòng)、感化學(xué)生。
在這一方面,我校紀(jì)老師有過類似的經(jīng)歷。2001年9月,紀(jì)老師大學(xué)畢業(yè)不久,在周至職教中心擔(dān)任高一(7)班班主任。只記得當(dāng)時(shí)開學(xué)不到兩周,突然有一次,一位學(xué)生的母親來找他座談。從她的講述中,他才知道,孩子的父親在一次車禍中不幸遇難。她一個(gè)婦道人家既無穩(wěn)定工作,又無從商經(jīng)驗(yàn),完全依靠打零工來供養(yǎng)兩個(gè)兒子讀書。李靜波是她的長子,恰好在他所代的高一(7)班就讀。隨后,他才明白其母的良苦用心:她生怕兒子犯了錯(cuò)誤之后,會(huì)遭到老師的嚴(yán)厲批評(píng)或呵斥,以至?xí)箖鹤拥挠仔⌒撵`被蒙上揮之不去的陰影。為此,特意前來告知他家庭的窘境,希望老師在批評(píng)時(shí)能委婉柔和一些。
為此,紀(jì)老師特意將李靜波叫到他的寢室,并語重心長地對他說:“你家的不幸,老師已經(jīng)知道了。其實(shí),老師的成長歷程也很不順。雖然家庭無法選擇,但是后天的道路我們卻可以選擇。無論如何,都不能輕言放棄。老師希望你能盡快從不幸的陰影中走出來,通過堅(jiān)持不懈的努力為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來!”
紀(jì)老師剛一說完,李靜波禁不住潸然淚下。令他意想不到的是,李靜波居然摘掉鴨舌帽,畢恭畢敬地向他充滿深情地鞠了一躬,而且是標(biāo)準(zhǔn)的90度。他馬上取下毛巾為李靜波輕輕拭去臉上的淚痕。這是一個(gè)15歲的少年對老師的深情、敬重和報(bào)答!
由此可見,充滿愛的語言教育要遠(yuǎn)比蒼白無力的語言暴力更富有教育意義!今后,老師應(yīng)百尺竿頭,更進(jìn)一步,更要時(shí)刻以“三多、三少”來要求自己,即:多一份耐心,少一份浮躁,多一點(diǎn)寬慰,少一點(diǎn)怒斥,多一些關(guān)心,少一些暴力。老師應(yīng)努力讓占據(jù)學(xué)生內(nèi)心的憤懣悄然頓消,取而代之的應(yīng)是春天般的溫暖與陽光似的微笑。
七、處理突發(fā)事件要富有冷靜與智慧。
記得一本書上刊載了這樣一個(gè)小故事:“有位劉老師,在新接班的班會(huì)上,就遭到了一位學(xué)生的無禮挑釁,只要老師一講話,他就在下面竊竊私語,用眼神制止無效后,劉老師溫和地說:‘我知道經(jīng)過一個(gè)暑假,大家有說不完的話,能不能等老師把事情說完,大家再盡情交流呢?’沒想到這名學(xué)生竟然針鋒相對地反問道:‘為什么要讓你先說?你說的也不過是廢話而已!’此時(shí)此刻,我不知道別的老師該如何面對?是大發(fā)雷霆地將他送到德育處,還是請家長來配合處理?我只知道劉老師當(dāng)時(shí)微笑著說:‘謝謝你給我做了一個(gè)再恰當(dāng)不過的注解。我說的的確是肺話,每一句都發(fā)自我的肺腑,為什么我要先說?因?yàn)槲移炔患按叵氡磉_(dá)我的心聲。’在短暫的沉默之后,教室里回響起經(jīng)久不息的熱烈掌聲。在掌聲中,這位學(xué)生慚愧地低下了頭。”我想,折服他的除了劉老師的寬容之外,更多的還是他的冷靜與智慧!
劉老師在突發(fā)事件中的迅速應(yīng)變能力和處事技巧,是老師學(xué)習(xí)的典范。今后,老師們要在自己的日常生活和工作中努力鍛煉和靈活運(yùn)用這一寵辱不驚、充滿智慧的冷靜處事風(fēng)格。
總之,在今后的工作中,老師要用心做教育,用心愛學(xué)生,要時(shí)刻銘記“愛學(xué)生要像母親一樣無私和不求索取;愛學(xué)生要像手足一樣把心與他們貼得更近;愛學(xué)生,要像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛學(xué)生,不溺愛,不袒護(hù),在他們跌倒時(shí),鼓勵(lì)他們勇敢地站起來!”并始終以此來嚴(yán)格要求自己,因?yàn)檫@正是師德的無窮魅力的體現(xiàn)!
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