他為我種下希望作文600字
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的他為我種下希望作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在學(xué)校里有一位同學(xué)，他是我的好朋友，正是他激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。沒(méi)錯(cuò)，他就是廖振羽。
提起他，有的同學(xué)還一個(gè)不小心，把他說(shuō)成了“隔壁老廖”，讓我們一圈人哭笑不得。
為什么說(shuō)“老廖”激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣呢？這是因?yàn)樗o我說(shuō)了一套讓人覺(jué)得很有趣的提升學(xué)習(xí)效率的辦法。
一開(kāi)始，他還要我拜他為師，我們答應(yīng)。后來(lái)，他自己情不自禁的對(duì)我說(shuō)了出來(lái)。
就說(shuō)學(xué)英語(yǔ)吧�！袄狭巍闭f(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，每個(gè)單詞和句子，其實(shí)是中國(guó)人發(fā)明的。比如“西紅柿湯”這個(gè)詞組的英語(yǔ)，發(fā)音就與漢語(yǔ)有相同的字音，這個(gè)詞組你就可以用中文說(shuō)“踏馬的就死”；還比如，有一個(gè)英語(yǔ)單詞，拼讀發(fā)音出來(lái)就讀為“垃圾”……
所以，種種現(xiàn)象表明，英文是中國(guó)人發(fā)明出來(lái)的。我半信半疑，可是用“老廖”的這個(gè)方法，我記住了不少單詞和短語(yǔ)。
關(guān)于數(shù)學(xué)的方法，目前，他只教給我一種題型的解題方法。
比如，一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體，增加一部分或者是減少一部分，然后變成一個(gè)正方形或者一個(gè)長(zhǎng)方形。
“老廖”說(shuō)，要把原來(lái)的圖形看作是一個(gè)自己最不喜歡的人的臉，然后把他的臉剪去一部分，或者把他的臉拉長(zhǎng)一部分，就會(huì)覺(jué)得非常的搞笑，然后再在求這張臉的面積的時(shí)候，就會(huì)很開(kāi)心了，就不會(huì)在做題目的時(shí)候總想著，老師布置的作業(yè)很多、很煩人了。
最后一種學(xué)習(xí)方法，是“老廖”研究時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.方法了。他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法就是，如果是一篇講英雄故事的課文，要背誦的話，可以把自己想象成課文中的英雄好漢，去為民做一些有益的事情，比如鄭成功收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣等故事，就可以用這種方法，很快就能背下課文。
采用了“老廖”傳授的學(xué)習(xí)方法后，我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，也是這三種好辦法，讓我的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了一些。雖然是“老廖”自愿?jìng)魇诮o我的，但我還是要謝謝他，正是他傳授給我的學(xué)習(xí)方法，在我心中種下了希望！