實用的希望作文10篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的希望作文10篇，希望對大家有所幫助。
希望作文 篇1
設計意圖
大班幼兒認知的積極性和能力在增強，他們的抽象邏輯思維能力開始發(fā)展，喜歡觀察，愛想像，經常會發(fā)現周圍事物的變化。為了滿足幼兒探究事物的興趣與需求，培養(yǎng)想像力、創(chuàng)造力，我班開展了主題活動“變化的世界”�！拔蚁Ｍ淖兓闭瞧渲械囊粋�活動。
活動目標
1．積極自由地想像，感受繪畫的樂趣，并培養(yǎng)一定的合作能力。
2．對自己想像的內容能進行大膽、較具體的繪畫創(chuàng)作。
活動準備
1．經驗準備：開展過一些談話活動，了解幼兒希望發(fā)生的變化。
2．物質準備：水彩筆，油畫棒，顏色、大小不同的繪畫紙，實物投影儀，輕音樂《迷霧森林》。
活動過程
1．活動引入，幫助幼兒回憶自己希望發(fā)生的變化。
師：請小朋友說一說你希望身邊的什么事物發(fā)生變化，為什么?希望它怎樣變化?(教師要重點引導幼兒回答出希望它怎樣變化，幫助幼兒將變化的事物具體形象化。)
幼1：我希望我家的門能檢測謊言。門上有一個屏幕，還有紅、綠兩個信號燈，敲門時，屏幕上會顯示敲門人的樣子，如果是壞人，一定會撒謊，門上的紅色信號燈就會亮。
幼2：我希望樓下的垃圾桶能自動分類。這種垃圾桶分上下兩層，上面一層會有一個小機器幫忙把扔進的垃圾自動分類，再通過幾個神秘通道傳送到下面一層的幾個垃圾桶中。
幼3：我希望能把新型火車鐵軌修到家門口，這樣能方便去兒童游樂園玩。
幼4：我希望給游樂園安上輪子和翅膀，只要說出自己的地址，游樂園就可以移動到家的附近，那樣自己就可以到游樂園玩了……
效果：在談話活動中，幼兒圍繞“我希望的變化”進行了大膽想像，教師引導想法相近或有相同內容的幼兒結為一組，通過協(xié)商、合作完成同一個主題內容的作品。
2．幼兒創(chuàng)作。(播放輕音樂)
(1)幼兒根據需求自主選擇大小不同的紙張。
想像內容較豐富或有合作需求的幼兒，可選擇大張的畫紙進行創(chuàng)作；有些幼兒想像內容適合于小型紙張，可選擇小紙進行創(chuàng)作。
(2)鼓勵獨立創(chuàng)作的幼兒對自己想像的內容進行大膽、較具體的繪畫創(chuàng)作。
(3)引導需要合作的各小組成員進行討論，明確分工，再以繪畫形式進行大膽表現。
如，有三名希望汽車發(fā)生變化(能裝上翅膀，能用果汁當燃料，能在水中開)的幼兒結成一組，通過交流，他們明確了分工，在構思畫面的布局時，教師適時通過“在這幅畫中你們準備畫哪些內容，畫在什么位置，每一個內容由誰來畫”等引導語，使幼兒對畫面布局有了更加清晰的思路。
(4)重點指導：引導幼兒將事物如何變化的細節(jié)進行具體表現。
(5)完成作品的幼兒把畫好的作品貼到展板上互相欣賞。
效果：在創(chuàng)作過程中，不同紙張、不同繪畫場地、不同合作伙伴的選擇，都為幼兒提供了寬松、自由的氛圍，孩子們在輕松的音樂聲中自由、積極、大膽地表現，體驗著自主創(chuàng)作的樂趣。
3．作品分享。(使用實物投影儀)
(1)請個別幼兒講述自己的作品。
教師引導幼兒說出已完成的作品和自己開始想的是否一樣，如果不一樣，要說出哪里不一樣，改變的理由是什么。如，設計自動分類垃圾桶的幼兒在創(chuàng)作過程中又有了新的想法，他設計的垃圾桶還可以通過感應器自己開、關蓋子，這樣再扔垃圾時就不會把手弄臟了。
(2)請1～2名幼兒選擇自己想了解的作品，并提出自己的疑問，再請作者進行解答。
(3)教師選擇較有特點的畫請作者講述。
如，子豪小朋友喜歡科普類讀物，天文知識和想像力豐富，他給大家講述了自己的作品：他希望將來的宇宙飛船不僅能在太空中飛行，而且有很強的抗壓能力，科學家們可以乘坐它鉆入壓力非常大的宇宙黑洞中，去考察黑洞的組成成分、所含元素等。
效果：三種形式的分享，從幼兒的需求出發(fā)，充分調動幼兒的主動性，體現了幼兒在活動中的主體地位，也使幼兒在展示自己作品的同時能關注到同伴，并從同伴的作品中分享經驗，達到互相學習、共同分享的目的。
4．活動延伸
(1)幼兒利用過渡環(huán)節(jié)邊飲水邊欣賞展板上的作品，相互講述，分享有趣的故事。
(2)將幼兒作品粘貼到樓道作品欄中，請幼兒將自己的畫講給爸爸媽媽和其他班的小朋友聽。
(3)將作品制作成一本大書，投放到圖書區(qū)，供幼兒自由翻閱，交流分享。
效果：當老師把“還有很多小朋友的作品我們沒有欣賞到，你們有什么好辦法”的問題拋給幼兒時，幼兒積極主動地想出了以上活動，把活動氣氛又一次推向高潮。幼兒在這一活動過程中，習得了更多知識與經驗，激發(fā)出強烈的好奇心與求知欲。
主題設計-大班美術活動――五彩臉譜
一、目的要求：
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。
二、重點與難點：
嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。
三、設計思路：
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術――臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。
四、活動過程：
（一）觀察討論
導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。
2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）
3、教師示范，幼兒參與。
（二）聯想創(chuàng)作
今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。
（三）引導講評
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）
評析：
傳統(tǒng)藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統(tǒng)藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現的五官滿足了幼兒喜歡表現新奇的思維。
除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現主題情感作了一個鋪墊。
因此，活動設計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個主題內容獲得了較好的發(fā)展。
大班美術活動設計：欣賞連環(huán)畫《芭蕉扇》
幼兒園大班美術教案：欣賞連環(huán)畫《芭蕉扇》
活動目標
1．引導幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。
2．引導幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置；幫助幼兒發(fā)展構圖能力。
3．引導幼兒通過對連環(huán)畫單頁畫面與整個故事關系的探討，知道連環(huán)畫是由多幅畫面構成的。
活動準備
1．放大的連環(huán)畫《芭蕉扇》。
2．西游記主題曲的磁帶，孫悟空、鐵扇公主的圖片。
活動過程
1．展示放大的連環(huán)畫，介紹連環(huán)畫名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫。
2．引導幼兒就所提問題討論連環(huán)畫的特征。
提問：你從畫上看到了什么？這些人和物看上去是怎樣的？它們的顏色怎么樣？這樣的色彩、線條看上去使人覺得怎么樣？
（該部分指導時應給幼兒一定的時間獨立地欣賞，教師不要操之過急或講得太多，應盡可能讓他們暢所欲言。）
3．引導幼兒討論連環(huán)畫的畫面布置。
請小朋友把書翻到孫悟空向鐵扇公主借扇子的那一頁，提問：看一看畫面中主要位置畫了誰？畫得大還是��？為什么要這樣畫？
組織幼兒討論：這樣畫，你覺得好在哪里？
老師變動畫面布置，把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。
提問：你認為這樣做好嗎，為什么？你看了這幅畫后有什么感覺？
�。ㄒ龑в變和ㄟ^邊操作、邊討論的方式來進行活動，讓幼兒自己充分感知體驗后，再來進行理性分析，能幫助幼兒加深對連環(huán)畫形式美的理解。）
4．探討單頁畫面與整個故事的關系。
提問：這本連環(huán)畫講了一個怎樣的故事？只看其中的一幅畫能知道整個故事嗎，為什么？
幼兒討論單頁畫面與整個故事的關系。
教師小結：連環(huán)畫的每幅畫面，都只講了這個故事中的一件事，只有把很多幅畫有順序地擺放在一起，才能講一個完整的故事。
5．引導幼兒進行價值判斷，表達自己的愛好。
提問：你覺得這本連環(huán)畫怎么樣？好看嗎？你喜歡它嗎？喜歡它的什么？想不想再來看一遍？
6．放《西游記》主題曲，幼兒看連環(huán)畫，講述、表演故事。
活動延伸
1、教師引導幼兒繼續(xù)欣賞其他連環(huán)畫。
2．學畫連環(huán)畫。
幼兒園大班美術活動：臉譜制作
狡猾的狐貍
材料與工具：槍蟹殼、紅色和黃色海綿邊角料、黑豆兩粒、百得膠、剪刀。
制作方法：
1、 用海綿剪出狐貍的耳朵，其中紅色稍大，黃色較小，剪好后將兩片耳朵貼在一起呈三角狀。
2、 把槍蟹殼橫放當狐貍頭，將剪好的耳朵貼在槍蟹殼后面，正面露出兩只尖耳朵。
3、 剪兩塊三角形紅色海綿當嘴巴，并將“嘴巴”貼在蟹殼上。
4、 粘上兩顆黑豆當眼睛（圖1）
京劇臉譜制作
材料與工具：甲魚殼、毛筆、水粉顏料。
制作方法：將甲魚殼背朝上豎放，并用水粉顏料在上面畫京劇臉譜，這種臉譜立體效果特別好（圖2）。
孔雀開屏
材料與工具：扇貝殼、小鵝卵石、海綿邊角料、水粉顏料、百得膠、毛筆。
制作方法：
1、 先用毛筆給扇貝涂上藍綠顏色。并將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。
2、 把扇貝殼和兩塊小鵝卵石（長的一塊做孔雀身子，小的一塊做孔雀的頭）粘在一起。
3、 最后在孔雀頭上粘上幾根翎毛（圖3）。這樣，一只美麗的孔雀便做成了。
用途：以上玩具可以鑲在鏡框內作觀賞用。
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幼兒園大班美術活動：果蔬世界
阿公、阿婆
材料與工具：胡蘿卜、西紅柿、橘子、黑豆、豌豆、花生、蔥頭須、柚子、紅辣椒、牙簽、美工刀。
（阿公）制作方法：l選一只胡蘿卜，用短牙簽將眉毛、胡須（蔥頭須）、耳（花生）、嘴（紅辣椒片）分別固定在合適位置。2．用美工刀在眉毛下挖兩個小洞，并塞入兩顆黑豆做眼睛。3用牙簽將豌豆固定在胡蘿卜頂部，給阿公戴上一頂帽子。
�。ò⑵牛┲谱鞣椒ǎ�1．選一只西紅柿做阿婆的頭，眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴制作方法同上。2．選一只橘子做阿婆的身體，并用牙簽將它與頭部連接起來。3．用牙簽將抽子固定在西紅柿頂部做帽子（圖一）。
戴瓜皮帽的女娃
材料與工具：柚子、蔥、冬瓜、小西紅柿、紅辣椒、野果、牙簽。
制作方法：1．將柚子頂部切掉一小塊做娃娃的頭部，然后用牙簽將瓜皮帽（冬瓜頂）固定在娃娃頭上。2．用短牙簽把眼睛（野果）、嘴巴（小西紅柿）、辮子（串上紅辣椒圈的蔥）分別固定在頭部適當的位置（圖二）。
蝸牛
材料與工具：胡蘿卜、茄子、小西紅柿、牙簽。
制作方法：1．選一根茄子做蝸牛的身體。2．切下胡蘿卜頂部做蝸牛殼，并用牙簽將蝸牛殼和身體連接起來。3．將小西紅柿用牙簽固定在蝸牛頭部做眼睛。4．將切成片狀的胡蘿卜用短牙簽固定在蝸牛腹部，一只在地上爬行的蝸牛便做成了（圖三）。
小象
材料與工具：番石榴、紅辣椒、豌豆、黑豆、胡蘿卜、茄子蒂、牙簽。
制作方法：1．將番石榴橫放做小象的身體。2．將黑豆、紅辣椒、豌豆、茄子蒂分別固定在番石榴的適合部位作小象的眼睛、鼻子、耳朵、尾巴。3．最后將兩塊正方形的胡蘿卜用短牙簽固定在小象腹部兩側（圖四）。
小魚
材料與工具：茭白（或白蘿卜）、小西紅柿、紅辣椒、野果、水彩筆、牙簽。
制作方法：1．選一根茭白或白蘿卜（可用水彩筆在白蘿卜上畫出魚鱗）做小魚的身體。將小西紅柿或野果對半切，然后用短牙簽分別固定在茭白兩側做魚的眼睛。3．用牙簽將小塊紅辣椒固定在茭白（或白蘿卜）頂部做魚的嘴巴。4．最后將牙簽插入小魚腹部加以固定（圖五）。
附：圖
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幼兒園大班美術活動：水果小制作
一、刺猬
材料：
楊桃、黑豆、紅辣椒、美工刀、牙簽。
制作方法：
1．將楊桃核放做刺猬身體。
2．用美工刀在楊桃頂部割掉一小塊，用短牙簽把紅辣椒圈固定在楊桃頂部做嘴巴。
3．將黑豆直接嵌入合適部位做刺謂的眼睛。
4．取數根長牙簽――一插入刺謂身體部位。
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二、船夫
材料：
鮮香菇、椅子、李子、香蕉、紅辣椒、黑豆、豇豆、牙簽。
制作方法：
1．選一橘子做船夫的頭部。
2．用短牙簽將耳朵（浸泡過的紅豆）、嘴巴（紅辣椒圈）、帽子（鮮香菇）分別固定在適當的位置。
3．取兩粒黑豆直接嵌入頭部做船夫眼睛。
4．選一李子做身體，用短牙簽將兩粒浸泡過的紅豆固定在身體兩側做船夫的手，然后用短牙簽將船夫身體與頭連接。
5．取一扁豆用短牙簽固定在手的上方做船篙。
6．取一香蕉做小船，并用長牙簽將其與船夫身體相連。
三、螃蟹
材料：
橘子、四季豆、豌豆、黑豆、牙簽。
制作方法：
1．取一扁圓的橘子做螃蟹身體。
2．用短牙簽分別把豌豆、四季豆橫插在螃蟹的鰲兩側做螃蟹的鰲和小腳。
3．用短牙簽將兩粒浸泡過的黑豆插入螃蟹身體中間做眼睛。
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四、老壽星
材料：
蘋果、紅豆、桔子、黑豆、鮮香菇、蔥頭須、紅辣椒、牙簽。
制作方法：
1．選兩只橘子分別做男、女壽星的頭，用短牙簽將耳（紅豆）、嘴（從紅辣椒上切一小片）。眉毛和胡須（蔥頭須）分別固定在頭部合適的位置。
2．把黑豆直接嵌入頭部做眼睛。
3．各選一個蘋果做老壽星的身體，并用牙簽將它與頭部連接。
4．用牙簽將鮮香菇固定在橘子頂部，做老壽星的帽子。
希望作文 篇2
天空持續(xù)地陰沉著，路旁行道樹上的樹杈不知為何被折斷了，樹的某一節(jié)，漏出了色彩突兀的斷枝，尖銳而扎手，枝丫一直垂倒到靠近地面的地方。流浪的貓狗被驚恐地塞在這個世界的角落，沉重而又帶著輪子“呼呼。”響著滾動的機器把它們嚇壞了。公雞不停地叫著，但這是個城市，它的鳴叫聲很快就被淹沒在空氣中。行人們似乎永遠都穿著顏色又深又暗的衣服，臉上總是看不到一點快樂的花紋。即使門店的某個招牌上有一些彩色的文字，也顯得像貨架上擺著的半死的魚一樣地沉。周圍的一切都打不起精神來，使人感到沮喪。
人一事無成而又無所事事時，就會在寒冷的空氣中哆嗦著回想過去充滿希望的事，但是我對生活的好奇和企盼卻變得朦朦朧朧，半真半假，仿佛它們扎根在隔世的土壤，我只是透過悠遠的夢境偶然窺見了它們的模樣。
早晨的霧凝在玻璃窗上，被太陽照得閃閃發(fā)光。鳥叫了起來，引得我朝它們望去——春天即將來臨，它們似乎迫不及待地想撲扇翅膀。才剛落在電線桿上，又立即飛去，新的希望在它們眼前搏動。
一年的這個時候，寒流還沒有退去，風總是那樣任性的刮著，大部分人都被凍得縮手縮腳，可是卻不知是誰，趁著冷風竟放起了風箏。那只風箏的顏色并不好看，卻比那些關了門的店鋪上的圖案要活潑得多。盡管有些含義，可在無邊無際的天空中，它們大可自由自在，無拘無束地翱翔著。停車庫長長的隧道里傳出收音機的聲響，放著我聽不清的老歌。調子緩緩的，但卻不悲傷，總有人還掛念著它，將它播放出來，追尋美好的回憶。水產店旁的小女孩玩著剛剛冷凍用的沙冰，不停地踩平它們，直至將冰用腳碾成水，鞋子被打濕了為止�？伤齾s滿不在乎，樂此不疲地繼續(xù)重復著一樣的動作。媽媽養(yǎng)的水仙花開了，鄰居的鄰居院中的臘梅，長得又紅又鮮艷。它們總是在最冷的時候開，拼了老命地開，仿佛要像世界證明自己的存在。
我過去的幸福逐漸蘇醒了。時光從美夢中不舍地醒來，發(fā)現現實中依然有許多可愛的希望。
希望作文 篇3
我是屈原，我是如此絕望地站在汨羅江邊�？粗耧L卷積著沙粒飛舞，渾濁的江水，猛烈地翻滾著。飛濺的波濤，濺濕了我的衣擺�？晌乙呀洸辉谝饬�，不久后，我便會與他們融為一體。我抬頭仰望天邊的蒼涼，大笑：“楚，必亡！”既而，縱身躍下。
我是項羽，西楚霸王。垓下一戰(zhàn)，四面楚歌，我，敗了。眼前，是怒吼著的烏江，濁浪排空。虞姬那般安穩(wěn)地睡在我懷里，只是脖子上的那道刀痕，觸目驚心。我失去了兄弟，失去了心愛的女人，我已無顏再見江東父老。我狂笑著拾起劍，深而緩地抹過脖際，低吟：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝夕可奈何，虞兮、虞兮奈若何！”
我就是我，不是屈原，也不是項羽。我未曾經歷過那般的大風大浪，卻依舊可以這般清晰地品嘗到，他們當時的悲憤與絕望。卻也深深地為他們而感到不值，事實上，他們還有機會的，他們還有希望的。
回首陳勝、吳廣的起義。當時的他們只是一介平民，因遇暴雨無法準確到達目的地，而必將受到秦二世殘暴的懲罰。他們應該絕望的，自己不過是手無寸鐵的平民，憑什么反抗？憑什么同那位高權重的天子斗？可他們沒有絕望，在沒有任何勝算的情況下，他們也沒有放棄。他們有希望，哪怕是一點點希望，也要反抗。正是他們的希望才展現了人性的倔強不屈。他們起義了。大澤鄉(xiāng)起義，多么響亮的名字，中國歷史上第一次農民起義。他們做到了，因為在面臨困境時，他們沒有絕望或是放棄。他們要改變世界，稱王稱霸。正是這般的希望，才在歷史上留下如此光輝的一頁。
再想想五一二8。0級的汶川大地震。有些人永遠的離開了，但也有人頑強地繼續(xù)生活下去。有些人絕望了，但也有些人即使面臨死亡，也絕不放棄生的希望。老師將同學們護在身下，自己卻被活活砸死，他們有希望，希望同學們茁壯成長，成為祖國的棟梁；父母將孩子抱在懷里，他們有希望，希望孩子們記得他們的愛，長大以后也要愛別人；消防隊員冒著危險去救助，他們有希望，希望更多的生命能夠繼續(xù)。在這種境地，人們心中都滿懷希望，為何我們還要絕望？
“船到橋頭自然直”或許這里頭有些安于現狀的意味。但事實也是如此。沒有過不去的坎，沒有什么悲傷與絕望是不能用希望填補的。我們要時常保有一顆希望的心去面對生活里的一切。
我是屈原，我的靈魂在汨羅江底久久不能安息。我有些后悔當時的草率。我還是有希望的，曾經的我還有希望可以是楚國不亡。如今，端午節(jié)，人們賽龍舟，吃粽子，這樣地緬懷我，贊揚我的愛國精神，但是否有人可以聽到我的悔意，看到我的希望？
我是項羽，我的頸部到如今都有著深深的傷痕�；蛟S，當時的我可以從頭再來的，死去的兄弟，死去的虞姬，隨著我的死去都成為毫無意義的犧牲品。拿得起放得下，這才是西楚霸王原本應有的�，F在的我，依舊狂妄，只是我已懂得，不管遇到什么，都該對未來充滿希望。
希望作文 篇4
我們每個人都有自己的一個小房間，我也是，我把它稱為是我的小天地，我非常喜歡它，它給我?guī)砹藷o限的快樂，接下來，我便為大家介紹一下吧！
打開門，走進我的房間。首先映入眼簾的是我那張暖和而又舒適的床：桃紅色的枕頭，天空的湛藍，花兒的金黃，草地的青翠，這便是床單和被子的顏色，是不是讓人感到春姑娘正在你的身邊跳舞呢？床的左右兩邊是兩個一模一樣的褐色床頭柜，抽屜里都放滿了我睡覺前要看的課外書，左邊的床頭柜上面放著一盞臺燈，右邊的床頭柜上放著一個可愛的小鬧鐘，它每天早上都會準時的叫我起床，使我不得不從美夢中醒來。
接著往左轉，再往前走，就會看到我的寫個紅色的長方形桌子，上面放著一個金黃色的小臺燈，我在晚上用它來照明，看書，寫作業(yè)；在它的旁邊還放著一個很漂亮的玻璃藝術品，那是我的一個生日禮物，我非常喜歡它；再往它的旁邊看，你就回發(fā)現一個相當可愛的筆筒，它是小青蛙的形狀；有桌子當然也少不了椅子，那是一把粉紅色的椅子，上面還有一個小狗的坐墊呢！我的窗簾也是金黃色的，上面還有各種各樣的花作為圖案。
這就是我的小天地，我喜歡它！
希望作文 篇5
今天是新學期開學第一天。過年后連續(xù)的陰雨天氣讓人在喜慶中不免有些郁悶，昨晚一整晚的瀟瀟雨聲更讓人在興奮中夾雜莫名的愁緒。我早早地起床出門，為了縮短行程，我決定改走城東路，過凌塘橋，經鐵路立交橋來學校。我踩著濕漉漉的路面，撐著傘，在風雨中瑟縮著急急向學校奔去。
過了凌塘橋，轉向創(chuàng)業(yè)路，暫時遺忘的某種記憶頓然復蘇，興沖沖的勁頭煙消云散，心情驟然緊張起來，繼而后悔不迭。創(chuàng)業(yè)路的鐵路立交橋下常年晴天潮濕，小雨積水，大雨成河，這是多年來的老難題了，這么多天的陰雨，怎能不泛濫成災呢？我怎么這么不長記性呢？怎么辦呢？辦法不是沒有，我可以不經這里的鐵路立交橋，在凌塘路與創(chuàng)業(yè)路交叉口向左轉向徐王公寓方向再繞道中環(huán)東路，但這樣一來路程要多出好幾倍，不但要消耗大量體力，上班勢必遲到。既然走到這里了，還是去看看再說，說不定不是我猜想的情況，即使是，事到臨頭再想辦法。揣著忐忑的心情我逐漸接近鐵路立交橋，呈現在眼前的已經不是一條路，而是一條不折不扣的河!一條烏黑骯臟的河!根據以往的經驗判斷，“河”深足可齊膝。
絕路了！望著波瀾起伏的水面我無計可施了！飛檐走壁躍上鐵路嗎？上去的路早就用鐵絲網封住了；真想使盡渾身力氣閉眼一步跨過去，那得有騰云駕霧之功。現實一點，讓經過這里的汽車、三輪車捎帶一下，不是沒有可能，學校里有些學生每天不是靠三輪車載著上學、放學的嗎？快來車啊，快來車啊，可是望南望北，望到路的盡頭，始終不見一個車影子。
不能再干等了！回吧！
突然，猶如電光石火，正如“急中生智”：我為什么不能淌水過“路”呢？紅軍長征還跋山涉水呢!“河”水冰冷刺骨？紅軍長征還翻雪山呢！“河”水污濁骯臟？過去了洗一下不就是了？我當機立斷，脫下棉鞋和襪子，卷起褲管，踩著碎石與斷磚，扶著橋洞壁，深一腳淺一腳，顫顫巍巍摸索著終于越過險灘，勝利到達“彼岸”。
這真是絕處縫“路”��！
遇到艱難、危急時，只要我們堅定信心、滿懷希望，開動腦筋，迎難而上，就一定能變失望為希望。
希望作文 篇6
如果時光能夠倒流，能夠帶我回到那段無憂無慮的日子里，掙脫一切煩惱，重溫那段時光的美好……
——題記
時光荏苒，初中的時間已經被晃掉了一半，盡管如此，每一天都像是前一天的復制品，靜下來回首這兩年的經過，卻沒有幾件事能夠真正印在心頭。
回首流年，翻開記憶的明信片，時光的潮水便從中涌出，童年的純真依稀在目。
那時的我，沒有學業(yè)的壓力，沒有生活的煩惱，滿滿的，都是幸�！�
曾記得，那時的一個冬日的午后，我和媽媽依偎在暖氣旁，母親手捧一本故事書，另一只手摟著我，用溫柔的聲音為我講述著一個個童話，我則完全沉浸在童話的世界里，為白雪公主的幸福而激動，為丑小鴨的悲慘遭遇而悲泣……那時侯，母親的懷抱，溫柔的話語，一個個童話，便是我所知道的一切幸福了，身后暖氣散發(fā)的`溫暖填滿了整個房間，也填滿了我的心房。
我多想回到那時！
曾記得，那時的我，可以整天的與樓下的小伙伴做游戲，我們丟沙包的那一幕如今依然印在我心理，我們在陽光下歡呼雀躍，無所顧及，那時的我，站在蔚藍的天空下，幸福的想：以后我也一定能這樣幸福的與小伙伴玩耍吧！
我多想回到那時！
曾記得，也有煩惱的記憶，為了讓我多有一個特長，媽媽要我每天都練習鋼琴，但鋼琴對于我并沒有多大的吸引力，于是練鋼琴便成了我那時的煩惱，單一的、簡單的煩惱，然而現在回憶起來，卻不覺得煩惱了，那時的煩惱在現在看是一種幸福，畢竟是童年�。�
終究是無法回到那時了，既然這樣，那就把那段幸福的時光封存在心里。而現在，我會努力學習，頂住壓力，正視煩惱，在美好的將來重新找回那種純真，那些美好！
希望作文 篇7
當你遇上那只剩下的希望的時候，你會是怎么對待呢？這時請你聽聽我講的吧！
一絲的光線，代表著一絲的希望，如果那一絲的希望只有0·00001%我們也要創(chuàng)出奇跡，只有那些不灰心、不喪氣的人才可以創(chuàng)出希望的嗎？對，每一個希望都代表著‘成功’，每一個成功都代表著喜悅，可是喜悅的背后是有著多大的付出，可是付出的背后……
如果每一個人都是心想‘這么小的希望，那肯定結果是失敗的了！’這你就錯了，沒有嘗試怎么知道是不可能的呢？你嘗試之后失敗了，才懂得失敗了的感覺；如果成功了，心是多么的開心、有著多大的成就感呀……
希望作文 篇8
在這個世界上不是所有事物都是好的，也不是所有的事物都是完美的，正如不是所有的人都是健全的。對于那些健全的人，他們理應感恩，因為他們是幸福的，生活沒有把負扼壓在他們身上。有那么一種人，不幸的人，叫做殘疾人，他們承受許多常人難以忍受的痛苦，無論是在肉體上，還是在精神上。然而他們無疑是堅強的。我無法想象那些盲人在面臨著無數個黑夜的白天時那種勇氣，那是多么堅強，面對生活所帶來的無盡黑暗，沒有屈服在它的腳下。
在某年某月的某一天我曾閉上眼睛摸索這前面的道路，一點點慢慢地挪動著步子，當內心的恐懼直壓下來又不得不睜開眼，或許害怕的事實在太多，怕撞到樹，怕撞到人怕掉進臭水溝里……當我看到那些盲人時就會油然升起一股敬意，他們的從容，他們的勇氣實在難得。
莎士比亞說過”我們往往在享有一件東西時，一點不看重它的好處；等到失掉它以后，卻會格外夸張它的價值，發(fā)現當它還在我們手里的時候所看不出來的優(yōu)點“�；蛟S那些殘疾朋友比我們這些健全人更明白這個真諦，因為我們還沒有失去，所以就不懂得珍惜，也因為如此將生活的斑斕所忽視。
美國著名女作家海倫·凱勒年幼時被一場疾病奪走了視力以及聽力和說話的能力，她看不到斑斕，聽不到清音，也無法通過口來描述那些蝌蚪般的文字。然而海倫在老師的教導下，幫助下，她憑著堅強的毅力，努力學習掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。給與人們以力量和鼓舞。
奧地利著名音樂家貝多芬由于喪失聽覺而不能從事音樂演奏指揮，對于一個從事音樂的人來說這是最大的災難，在逆境中，貝多芬沒有被打倒，反而更加投入音樂之中，之后還創(chuàng)作了《命運交響曲》，曲子激昂正如貝多芬的堅強。
如果說耳聾對于一個音樂家是毀滅性的傷害，那么手的無法運作恐怕是作家最心悸的痛了吧。
愛爾蘭作家布朗一生下來不能走路，不會說話，頭部、身體、雙手和右腳都不能動彈。然而他用他的右腳腳趾創(chuàng)作了5部小說，3本詩集。
尼克胡哲生出來便沒有四肢，然而他通過自身的努力會用嘴打高爾夫，會游泳，常人能做事是他都會做，難以置信，甚至稱得上是奇跡。
在我們的身邊總會有這么一些不幸的人，他們承受著痛苦，同時又澆溉著希望，給他們尊重、理解以及鼓勵，少一些異樣的目光，多一些人文關懷，給一顆希望的種子有發(fā)芽的機會。給與關愛作為養(yǎng)料，使那些不幸的人們能夠在希望中茁壯成長。我相信黑暗是遏制不住希望的。
希望作文 篇9
第一次，與你邂逅在朦朧的午夜，你在哭泣；第二次，經過你的身旁，你在沉睡；第三次，經過你的身旁，你還在沉睡……
由于冬雪的欺壓，你頭頂的那枝主苗早已棄你而去，它或許是你的希望，或許是你的未來，即使是你的明天它也已不復存在，秋葉的飄零，使你只剩一根光禿禿的主干，確實夠煞風景的。對于你的沉睡，我不知道你的清醒屬于哪一天。
時光飛逝，斗轉星移，往日的雪白一點點被黃綠替代，看著漸漸蘇醒的萬物，我忽然想到了那個不知道是否還在沉睡的你。在一個月色未褪盡的早晨，我決定冒著寒冷第四次拜訪你，即使你還在沉睡。
來到你的面前，我驚呆于眼前出現的景象，兩片嫩葉在微帶寒意的風中瑟瑟發(fā)抖。那一刻，我對你肅然起敬，究竟是春天沒有將你遺忘，還是你沒有將春天遺忘，我找不到答案，或許，你也不知道答案，你只知道作為一棵樹，一棵還未被宣告死亡的樹，春天到了就該抽芽。
看著眼前晃動的點點新綠，小樹，你是向我炫耀你的新生嗎，還是告訴我你也可以染綠一方天涯？或許都不是，不知道你在想什么，就像你也不會知道我在想什么，猜不透彼此并非我們的淺薄。你只是一棵樹，不懂得人類復雜的情感，既然是沉睡終會有清醒的一天，所以，你沉默著忍受傷痛，沉默著抵御寒冷，沉默著汲取養(yǎng)分，最后沉默著抽出新芽，你的明天留給新芽繼承，而你，終是低調的，當早春的人們經過你的身旁，他們會發(fā)出感嘆：多么惹人愛的新芽！，但對于你，人們找不出感嘆的詞匯，而你，仍是低調的，因你只是一棵沒有復雜情感的小樹�？晌遥皇莻�孩子，讀不透生活的平凡與瑣碎，讀不透當我對你產生莫名的敬仰時大人們眼里的不懈：沒什么好大驚小怪的，這樣的樹何止一棵，就這也值得敬仰，小孩子就是小孩子……我仍是讀不懂他們?yōu)楹我荒槣嫔�，為何表情麻木呆滯，為何總是嘲笑孩子們的感想，也許，我真的只是個孩子。
世界上最長久的保留之地是人心的回憶，小樹，我們的第四次相遇我會在清閑的午后細細的品味，讓我也試著感受你詮釋的生命。太陽升起的一剎那，我們都笑了，又是新的一天！
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天是萬紫千紅的，我喜歡春天！
希望作文 篇10
窗邊的樹已經綠了，我們帶著一絲絲綠意，一點點呢喃。隨著和煦的風兒，快樂的踏進了春天的懷抱。公園里，藏了一冬的小草從軟綿綿的泥土里探出了小腦袋，凝視著這和諧而廣闊的春天。各種顏色的花兒，像害了羞的花季少女，慢慢的張開了笑臉。柔嫩的柳條在風兒的吹拂下，搖搖擺擺，像是舞蹈演員在跳動著優(yōu)美的舞姿。
耐不住急躁性子的孩子們也嘟嚷著嘴，把本不愿出來的家長叫了出來，可是，一到草地中，他們便叫著，笑著，露出了久違的笑容，仿佛在回憶著兒時的美好。風，柔柔的吹；草，悠悠的晃。人們躺在毯子般輕和的草兒上，寂靜的仰望著天空，仔細的聆聽著風兒的搖籃曲，便酣睡起來了，甜甜的，暖暖的。
春天，你就像一位童話世界中的仙女，快樂的灑下希望的種子，讓它生長成豐碩的果實，回報大自然。
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