【實(shí)用】學(xué)習(xí)的作文匯總6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
今年我們班開(kāi)始了自主學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過(guò)謝家碧老師潛心研究，苦心經(jīng)營(yíng)，終于找出了一種既適合我們學(xué)習(xí)，又讓我們感到稱(chēng)心如意的學(xué)習(xí)模式。
我們特別喜歡這種學(xué)習(xí)方式。首先就是預(yù)習(xí)、備課：我們先在書(shū)上做理解、旁批，主要是：課文中詞語(yǔ)和句子的分析理解；句與句之間、段與段之間有什么聯(lián)系；寫(xiě)作方法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。然后再在輔導(dǎo)書(shū)上尋找、勾畫(huà)需要的內(nèi)容。最后才開(kāi)始摘抄在備課本上。
每學(xué)完一個(gè)單元后，老師都會(huì)及時(shí)發(fā)下一個(gè)單元的“預(yù)習(xí)目標(biāo)”給我們。預(yù)習(xí)目標(biāo)，顧名思義，就是在預(yù)習(xí)時(shí)，要我們學(xué)習(xí)、思考的目標(biāo)。
我們備課本書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容、格式是：第一項(xiàng)就是預(yù)習(xí)目標(biāo)；第二項(xiàng)是語(yǔ)言知識(shí)：寫(xiě)這一項(xiàng)時(shí)，我們要圍繞生字讀音，詞語(yǔ)解釋?zhuān)嘁糇?近、反義詞等來(lái)寫(xiě)；第三項(xiàng)是作者簡(jiǎn)介：了解本課作者；第四項(xiàng)是主題分析，也是最重要的一部分，我們把它形象地稱(chēng)為“心臟部分”，預(yù)習(xí)這一項(xiàng)時(shí)，要弄清楚中心思想或主要內(nèi)容，寫(xiě)作順序或?qū)懽鲗哟?寫(xiě)作特點(diǎn)，還有設(shè)計(jì)展示內(nèi)容以及句子理解;第五項(xiàng)是客觀問(wèn)題，這一項(xiàng)主要是在預(yù)習(xí)中有什么問(wèn)題可以在預(yù)習(xí)課上提出來(lái),和老師同學(xué)們一起解決；第六項(xiàng)是知識(shí)拓展:拓展一些關(guān)于本課的詩(shī)句或故事等;第七項(xiàng)是小創(chuàng)作：可以擴(kuò)寫(xiě)、讀后感、仿寫(xiě)、縮寫(xiě)等，不管寫(xiě)了多少，只要是動(dòng)了腦筋寫(xiě)，就能一步一步地提高寫(xiě)作水平。
預(yù)習(xí)課中，我們基本上是在討論交流中度過(guò)，大家都爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)，所以，不知不覺(jué)一節(jié)課就結(jié)束了。展示課，是最精彩的課，同學(xué)們用自己的智慧，展示自己的風(fēng)采，臺(tái)上精彩，臺(tái)下激動(dòng)，整個(gè)教室就是我們的舞臺(tái)。
大家都很喜歡這種學(xué)習(xí)方式，說(shuō)可以鍛煉自己的膽量和提高表達(dá)能力，而且知識(shí)比原來(lái)學(xué)得扎實(shí)。我們都希望老師繼續(xù)施行這樣的學(xué)習(xí)模式，讓我們開(kāi)心地學(xué)，快樂(lè)地接受知識(shí)！一直在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)！
學(xué)習(xí)的作文 篇2
這學(xué)期，因?yàn)橄朐谟邢薜恼n堂上擠出些時(shí)間帶著孩子們讀些課外讀物，便試著整合課堂教學(xué)，壓縮教材學(xué)習(xí)的時(shí)間，但又不敷衍文本的解讀，便一直在讀山東韓興娥老師的專(zhuān)著《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》，想從韓老師中高年級(jí)兩周學(xué)完一本教材中找出些啟發(fā)，試著進(jìn)行以單元為主線學(xué)習(xí)教材。
最初覺(jué)得最大的困難是讀熟課文和大量的生字的記憶。三年級(jí)下學(xué)期，課文逐漸變長(zhǎng)，由上冊(cè)的兩頁(yè)到如今的三頁(yè)甚至六頁(yè)。之前，每次上課前，都要用半節(jié)甚至一節(jié)課的時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生讀課文的情況，但情況總是不容樂(lè)觀，總有一些學(xué)生來(lái)拿最基本的讀正確、流利的要求都達(dá)不到，更別提有感情地朗讀了。原因在哪里？一方面是孩子對(duì)晚上布置的讀書(shū)的家庭作業(yè)不當(dāng)回事，家長(zhǎng)也不重視，另一方面在校也沒(méi)有更充足的時(shí)間進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。如此一次學(xué)習(xí)一個(gè)單元，這么長(zhǎng)的課文，能夠通順讀下來(lái)也是個(gè)難題。之所以教師這么強(qiáng)調(diào)朗讀，是因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生朗讀能力的高低，在很大程度上體現(xiàn)出他的語(yǔ)文能力的高低，一般說(shuō)來(lái)那些課文讀得好的學(xué)生，造句、作文的能力也比較強(qiáng)；而那些讀書(shū)不出聲，不成句的學(xué)生，大多語(yǔ)文水平較低，作文也較差。
讀著這本書(shū)，沒(méi)想到韓老師也為這件事生氣，她文中說(shuō)道：“經(jīng)常令我感到頭疼的是，中高年級(jí)的學(xué)生常常讀不熟課文。如果在學(xué)課文前不鄭重其事地布置預(yù)習(xí)，那么，總會(huì)有半數(shù)以上的學(xué)生把課文讀得磕磕絆絆。面對(duì)那些上了四五年學(xué)竟不能流利朗讀課文的學(xué)生，我生氣地問(wèn)：‘你還是中國(guó)人嗎？會(huì)讀中文嗎？’”“課內(nèi)海量閱讀”實(shí)驗(yàn)后，她的這種課上跟錄音朗讀課文的預(yù)習(xí)使這種現(xiàn)象得到了很大的改善。
細(xì)細(xì)想來(lái)，什么是朗讀？朗讀是指讀者抑揚(yáng)頓挫（聲音高低變化）地出聲閱讀。朗讀有什么好處？反復(fù)地朗讀和體會(huì)，可以幫助我們更快地理解文章，體會(huì)文章的思想感情，并且有助于記憶。高質(zhì)量的朗讀對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平所起的作用是十分巨大的。
這也是個(gè)解決問(wèn)題的方法，只有在課堂上給學(xué)生做出個(gè)示范來(lái)，他們才明白怎樣的朗讀課文才是真正的朗讀，怎樣把自己融入到課文中去。于是，每周專(zhuān)門(mén)抽出兩節(jié)課的時(shí)間，帶著學(xué)生跟錄音朗讀課文、預(yù)習(xí)課文。一單元四篇課文，每篇課文聽(tīng)讀三遍，第一遍，糾正易錯(cuò)字、多音字的讀音，讀準(zhǔn)音，讀通句子；第二遍，跟錄音用筆圈化自己喜歡的詞語(yǔ)和句子；第三遍，輕聲跟讀，能夠說(shuō)出課文大概意思，懂得課文要表達(dá)的情感。每聽(tīng)讀一遍都進(jìn)行一次交流，細(xì)節(jié)重點(diǎn)之處進(jìn)行指點(diǎn)，或自己試讀體驗(yàn)，或請(qǐng)朗讀能力好的學(xué)生示范，或齊讀感受。這樣兩節(jié)課下來(lái)，多數(shù)學(xué)生的`心中對(duì)課下的朗讀標(biāo)準(zhǔn)便心中有數(shù)了。然后，晚上布置家庭作業(yè)，給家長(zhǎng)高聲朗讀這一單元課文，家長(zhǎng)給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。如此走到第五單元，覺(jué)得讀課文這一關(guān)沒(méi)有造成上課的多大障礙，甚至講課的時(shí)候?qū)W生們對(duì)課文的理解更到位了些，并且對(duì)關(guān)鍵詞句的揣摩也更有見(jiàn)解，讀起課文來(lái)也有聲有色多了。
暫且記下單元聽(tīng)讀跟讀預(yù)習(xí)課文帶來(lái)的益處——
錄音可以給學(xué)生模仿的范例，同時(shí)很快地把他們帶入情境，同時(shí)明白課下自讀課文的標(biāo)準(zhǔn)；
每個(gè)單元的內(nèi)容編排都是一個(gè)專(zhuān)題，如此在整塊時(shí)間讀一單元的課文，學(xué)生對(duì)本單元的主線把握也比較分明，很容易投入；
很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生朗讀的興趣，在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文表達(dá)的情感基調(diào)之后，自己課下朗讀的目的性增強(qiáng)，把朗讀作業(yè)不當(dāng)回事的現(xiàn)象基本上杜絕，支差應(yīng)付讀書(shū)作業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越少，越來(lái)越多的學(xué)生也越讀越投入；
學(xué)生的自主閱讀能力和課外閱讀的興趣逐步增強(qiáng)。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
一間教室，一張課桌，一本好書(shū)，對(duì)我這“愛(ài)書(shū)如命”的人而言，足矣！學(xué)習(xí)，使我的心靈得到凈化；學(xué)習(xí)，帶給我無(wú)窮的快樂(lè)；學(xué)習(xí)，給予了我豐富的感情；學(xué)習(xí)，培育了我高潔的品質(zhì)和情操……我不能不說(shuō)，學(xué)習(xí)的滋味永遠(yuǎn)是甜的。
古人云書(shū)中有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千種栗，書(shū)中自有車(chē)如族，真是有錢(qián)又有勢(shì)，有字又有詞。
學(xué)習(xí)的滋味是甜的，書(shū)就像一堆堆水果，今天讀一點(diǎn)，明天讀一點(diǎn)，日復(fù)一日，一本本書(shū)都消失了，你要去把它追回來(lái)嗎？不用，其實(shí)，在你的腦里有一個(gè)打印機(jī)，這個(gè)打印機(jī)可以把你記下來(lái)的知識(shí)打印出來(lái)。當(dāng)你需要時(shí)，只要腦袋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就像電話一樣，馬上為你接通。
學(xué)習(xí)的滋味是甜的。“有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。”知識(shí)和智慧，有時(shí)常在你并未存心追求它們的時(shí)候偶然間進(jìn)入到你的記憶倉(cāng)庫(kù)，一旦碰時(shí)機(jī)，突然觸發(fā)，就能比你用心去尋找它們還管用。
如果有人問(wèn)我：“學(xué)習(xí)的滋味怎么樣？”我一定會(huì)告訴他：“學(xué)習(xí)的滋味是甜的！”
學(xué)習(xí)的作文 篇4
不管干什么,做什么事,都要認(rèn)真去對(duì)待,態(tài)度要好!不然什么也不知道!
學(xué)習(xí)的時(shí)候需要態(tài)度和草稿本,學(xué)習(xí)的時(shí)候更要善于觀察和記錄.有什么不懂的可以寫(xiě)在草稿本上練練寫(xiě)寫(xiě)!
但是,我個(gè)人認(rèn)為每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)態(tài)度.假如父母親強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的話,那么個(gè)人心理都會(huì)有寫(xiě)不耐煩、憤怒等一些想法.
但是認(rèn)真去對(duì)待學(xué)習(xí)、自愿去對(duì)待學(xué)習(xí),用一種高興的心情去對(duì)待學(xué)習(xí)的話,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,漸漸地迷上學(xué)習(xí).當(dāng)然,這是我個(gè)人的想法.
對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度有很多種,主要是要看你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度如何了.只要你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度好,學(xué)習(xí)的時(shí)候就很容易記住!成績(jī)自然也會(huì)提高啦!!
至于學(xué)習(xí)態(tài)度嘛,也就是對(duì)于學(xué)習(xí)的看法和采取的行動(dòng).而另一個(gè)意思,就是人對(duì)待學(xué)習(xí)的舉止神情!
學(xué)習(xí),能從閱讀、聽(tīng)講、研究和實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能!而你怎樣對(duì)待學(xué)習(xí),就是怎樣對(duì)待你自己!你怎樣看待學(xué)習(xí),就是怎樣看待你自己!!所以,珍惜學(xué)習(xí),就是珍惜你自己!!
只要你對(duì)學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度,學(xué)習(xí)給你無(wú)限的“資源”!就像你種田一樣.只要你擁有時(shí)間,擁有技能,擁有“種子”……等時(shí)機(jī)一到!就會(huì)有一大把的“財(cái)富”!!
雖然有些人討厭學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)卻從不討厭任何人!它總是在人快要絕望的時(shí)候拉他們一把;它總是幫助身世可悲的家庭出現(xiàn)“陽(yáng)光”……著樣的希望!著樣的力量!難道還不快點(diǎn)珍惜嗎?不只要你有恒心,有耐心,豐收的成果定會(huì)落在你的手上,而且還是最珍貴的成果!
所以,一個(gè)人的恒心、耐心和決心,是對(duì)帶事物的態(tài)度的能源.只要你珍惜現(xiàn)在所擁有的,只要你認(rèn)真地面對(duì)學(xué)習(xí),那么,勝利之果便會(huì)降臨!
學(xué)習(xí)的作文 篇5
今天，來(lái)到小雅作文班，老師讓我們學(xué)了一篇《愛(ài)學(xué)習(xí)的陳景潤(rùn)叔叔》的文章，這篇文章寫(xiě)了許多關(guān)于陳景潤(rùn)叔叔的真實(shí)故事，下面聽(tīng)我來(lái)介紹一下吧！
每天天亮之前，陳景潤(rùn)家里就響起了讀書(shū)聲，當(dāng)曙光初照，陳叔叔的床頭已經(jīng)放滿了厚厚的數(shù)學(xué)手稿。陳叔叔非常喜歡去圖書(shū)館看書(shū)、查閱資料，每天早晨他都在圖書(shū)館門(mén)口等待管理員開(kāi)門(mén)，每天他總是最后一個(gè)離開(kāi)圖書(shū)館。有一次，因?yàn)榭磿?shū)看的太認(rèn)真，管理員關(guān)門(mén)時(shí)問(wèn)里面還有沒(méi)有人，陳叔叔竟然沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，于是管理員就鎖門(mén)離開(kāi)了。當(dāng)陳叔叔感到餓的時(shí)候，他到圖書(shū)館門(mén)口準(zhǔn)備離開(kāi)，這才發(fā)現(xiàn)，門(mén)早已鎖上，出不去了。他笑了笑，又回去看書(shū)了……。
看到這里，我想了想我自己學(xué)習(xí)的情景，每天做作業(yè)要讓媽媽催，不催就先玩，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不認(rèn)真，總是開(kāi)小差，老想著玩玩手機(jī)。當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到難題的時(shí)候，總是想問(wèn)媽媽?zhuān)约翰粣?ài)動(dòng)腦子。我越想越覺(jué)得慚愧，也暗暗在心里想，我要向陳景潤(rùn)叔叔學(xué)習(xí)，以后要克服學(xué)習(xí)中的這些毛病，要勤奮刻苦。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
這個(gè)暑假下來(lái)，我懂得了很多。每天早晨7、8點(diǎn)鐘起床，母親有時(shí)讓我洗衣服、有時(shí)她自己洗，洗好之后晾曬，曬完之后就出去吃早飯，母親與弟弟在大溪鎮(zhèn)青年服務(wù)中心旁玩、聊聊天，我就回家寫(xiě)作業(yè)。到了午飯時(shí)間父親與舅舅在炒菜，兩人配合很好，而我、母親、阿姨、舅媽、表妹、弟弟在客廳中，他們大人聊天，我寫(xiě)作業(yè)，表妹在與弟弟玩。午飯過(guò)后又要開(kāi)始干活了，我與舅媽分工洗碗、洗衣、拖地、倒垃圾。我們非常默契，用不了一會(huì)兒，累人家務(wù)活被我與舅媽“一掃而光”
晚上，晚飯后，舅舅與父親在樓下聊天，我、舅媽、母親、表妹都會(huì)帶著弟弟去大溪鎮(zhèn)青年服務(wù)中心旁玩。大概8點(diǎn)左右弟弟就似鬧鐘一樣時(shí)間很準(zhǔn)就要洗澡，而我就會(huì)在房間中看一會(huì)電視，等弟弟洗好了我再去洗。一集電視劇剛好放完，弟弟就洗好澡了。該我了，在我去洗澡之前，母親就讓我去衛(wèi)生間拿抹布把樓梯、走廊房間打掃一遍，父親呢，也沒(méi)有辦法幫我，因?yàn)樗粗艿�，母親又在洗澡，所以我要學(xué)會(huì)自力更生，要靠自己。但沒(méi)有多久，就堅(jiān)持不下來(lái)了，就趁母親沒(méi)看見(jiàn)時(shí)候，偷了一下懶，看了一會(huì)電視，母親看到了，就說(shuō)：‘’你做事不認(rèn)真，很懶惰。優(yōu)，你做事一定要努力，這樣才會(huì)獲得成功。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)母親教訓(xùn)，我繼續(xù)做，這掃，這邊拖，一邊聽(tīng)母親指揮。我三下五除二就把事情解決了！就安心看電視劇。
我明白了事不能三心二意，要加油，加油，加油！
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