在游戲中學(xué)習(xí)寫作-五年級(jí)-記敘文
相信大家都接觸過(guò)作文吧，特別是作文中不可忽視的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞，要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。你寫這類作文時(shí)總是沒有思路？以下是小編收集整理的在游戲中學(xué)習(xí)寫作-五年級(jí)-記敘文，歡迎大家分享。
作文是衡量學(xué)生認(rèn)知水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。也是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)寫作也是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生怕寫、厭寫現(xiàn)象普遍所在，究其根本原因，主要在于我們目前的作文教學(xué)仍然存在著重視教、輕視學(xué)；重視成文的模式套路，輕視寫作動(dòng)機(jī)的激發(fā)；重視思想認(rèn)識(shí)的高度，輕視情感意愿的表達(dá)等弊端。以至于學(xué)生作文的主動(dòng)性、參與性、創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮�；谝陨系睦斫猓以诮虒W(xué)中嘗試了在游戲中寫作的教學(xué)方法，通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)嘗試，我感到這種方法不但讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了觀察，知道了怎樣表達(dá)自己的真實(shí)情感，還培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)了寫作的信心。下面我就《有趣的“拼句”游戲》一文，談?wù)勛约旱淖龇ā?br/>
一、讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)觀察，喚醒學(xué)生體驗(yàn)，挖掘習(xí)作素材。
為了讓學(xué)生有真實(shí)的生活體驗(yàn)，積累生活素材，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的好習(xí)慣，課上我首先領(lǐng)學(xué)生在教室里組織了一場(chǎng)別開聲面的“拼句”游戲，目的是通過(guò)玩游戲，感受真實(shí)的過(guò)程，從游戲中積累寫作的素材，寫出自己的真情實(shí)感。
游戲前提出觀察要求，要學(xué)生注意觀察游戲的全過(guò)程及游戲時(shí)的想法和感受。讓學(xué)生觀察做游戲時(shí)的面部表情和動(dòng)作等，觀察他們不同的表現(xiàn)同時(shí)揣摩他們的心理，再看看圍觀的同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨? 他們的神態(tài)、動(dòng)作有什么不相同。
二、抓住活動(dòng)的精彩瞬間，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情。
在孩子們靈感被激活的那一刻，學(xué)生的寫作熱情被點(diǎn)燃，紛紛想表述自己想法時(shí)，讓孩子們當(dāng)場(chǎng)記錄自己看到的、聽到的、想到的，讓學(xué)生在情境中寫作，使學(xué)生的寫作效果達(dá)到最佳狀態(tài)。
三、變換評(píng)改形式，讓學(xué)生充分參與。
評(píng)改作文是很好的教學(xué)陣地，學(xué)生辛辛苦苦地寫好作文之后，總喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的認(rèn)可。這是一個(gè)最熱鬧、感情碰撞最激烈、作文技巧提升最快的環(huán)節(jié)。所以要抓住契機(jī)，變換形式，讓學(xué)生充分參與。關(guān)于評(píng)價(jià)我是按照這樣幾個(gè)步驟做的'：
1．自我評(píng)價(jià)，欣賞自己。
為了發(fā)揮學(xué)生在作文評(píng)改中的主體作用， 學(xué)生寫好作文后，讓學(xué)生直接參與評(píng)改，在修改中體驗(yàn)成功的過(guò)程，并從中體會(huì)“文章不厭百回改”、“精自改中來(lái)”的真味。
2．學(xué)生互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
通過(guò)學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)和全班評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力，同時(shí)使同學(xué)之間研究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣更濃了。不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在多種互動(dòng)對(duì)話中，學(xué)生能夠取他人之精華，補(bǔ)自己之不足。
3. 教師評(píng)價(jià)，提高能力。
學(xué)生由于知識(shí)和能力有限，作文中出現(xiàn)不足在所難免。為此，我又把同學(xué)們的習(xí)作在班上講評(píng)，講評(píng)時(shí)采用“評(píng)”“講”結(jié)合，以“評(píng)”帶“講”的形式，高度地評(píng)價(jià)學(xué)生寫作的成功之處，委婉地指
出學(xué)生的不足，讓學(xué)生即增強(qiáng)了寫作信心，又明確了今后努力的方向，這樣的做法會(huì)在培養(yǎng)寫作興趣的同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生在不知不覺中愛上寫作。
總之，在作文教學(xué)中，不光要教會(huì)學(xué)生寫作方法，更重要的是教給學(xué)生觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，豐富學(xué)生的寫作素材，提高作文水平，讓寫作真正放飛學(xué)生的心靈。
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