【推薦】學(xué)習(xí)收獲作文匯總8篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)收獲作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習(xí)收獲作文 篇1
在學(xué)習(xí)中，是否有高高的階梯攔住你的去路？又是否有讓你獲益匪淺的話語(yǔ)激勵(lì)著你？你有時(shí)可曾想過(guò)，這些話在啟迪我們邁上臺(tái)階的同時(shí)，永久保存著他們最芬芳的清香。
學(xué)習(xí)中的困難莫過(guò)于一節(jié)一節(jié)的臺(tái)階，雖然臺(tái)階非常陡，但只要一步一個(gè)腳印的踏，攀登一層一層的臺(tái)階，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最高理想。
每到成績(jī)單下來(lái)時(shí)，我總因成績(jī)的不理想而失去了往日的自信和堅(jiān)定。那天，同樣殘酷的一天，我的心情又變得沉重起來(lái)，望著剛剛及格的分?jǐn)?shù)，我隨手拿起了書桌上的一本書。
我非常喜歡讀書，書可以在我迷茫的時(shí)候給我非常大的啟示。果然。
我被這樣一段文字所吸引：一位失意的年輕人向哲人請(qǐng)教成功的秘密。哲人遞給他一粒花生，說(shuō)：“用力捏碎它�！蹦贻p人用力一捏，花生殼捏碎了，剩下了仁，他再一次用力，花生仁紅色的皮也捏掉了，只剩下白白的果實(shí)。哲人又讓他用力捏捏，年輕人照做了。但是怎么也捏不碎。他再次用力，結(jié)果還是徒勞無(wú)功。
最后，哲人說(shuō)：“雖然屢受打擊與磨難，失去了非常多東西，但始終都要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的心，這樣才會(huì)使美夢(mèng)成真！”
我仔細(xì)體味其中的含意與韻味。
花生之所以沒(méi)辦法捏碎，是因?yàn)樗幸活w堅(jiān)硬的果實(shí)，所以才會(huì)屢經(jīng)困難才不被擊垮。而我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)就需要我們有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，才能夠去邁上新的臺(tái)階，使我們得到更大的提高，走向成功之路。
我恍然大悟，明白心灰意冷是不能使我邁上新臺(tái)階，就重新振作，鼓起勇氣，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)方面取得更優(yōu)秀的成績(jī)。
不會(huì)忘記這本書帶給我的啟示與收獲，不會(huì)忘記那一刻，我邁上了新的臺(tái)階。
學(xué)習(xí)收獲作文 篇2
在綜合性學(xué)習(xí)中，我想與你們分享其中很多的收獲有快樂(lè)、有知識(shí)。
在第一課《謎語(yǔ)七則》中我知道了字的表音性，在《有趣的諧音》中我知道了字的表義性。
第五課《倉(cāng)頡造字》，說(shuō)了很久很久，以前很多人用“結(jié)繩記事”和“物語(yǔ)”雖然它們是交流的工具，但是用起來(lái)卻很困難，后來(lái)倉(cāng)頡看到了鳥的足跡，是那么的優(yōu)美，是那么的均勻就開始創(chuàng)造文字，后來(lái)他根據(jù)動(dòng)物腳印、山川、一些植物的動(dòng)態(tài)形狀，開始大量的造字，并教給別人，大約過(guò)了4000多年以后，才形成現(xiàn)在的漢字，其中個(gè)種字的特點(diǎn)是行書流暢、楷書端莊、草書奔放、隸書，古色古香漢字越來(lái)越被世人珍愛(ài)。
漢字，還是一個(gè)可愛(ài)活潑的小精靈呢！你看“重”這個(gè)字，好像要墜落的感覺(jué)�！拜p”字一看就是要飛，覺(jué)得輕飄飄的，看到“笑”這個(gè)字我們的腦海里馬上就想起了“高興”這兩字。一看到“哭”字就像從眼睛里流出眼淚似的，看起來(lái)很傷心、很不高興、很痛苦的樣子。
現(xiàn)在，人們明白了漢字是不可以廢除的，因?yàn)檫@是中華民族的驕傲和自豪。
我愛(ài)中華漢字。
學(xué)習(xí)收獲作文 篇3
媽媽從小給我講神話故事，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)故事，讓我感覺(jué)用文字表達(dá)出來(lái)的東西真的很美妙。當(dāng)我很疲倦的時(shí)候聽(tīng)一個(gè)故事，和主人公一起在他的世界里玩耍，就會(huì)覺(jué)得非常輕松。和媽媽一起體會(huì)美妙的文字世界的多姿多彩，漸漸的，我喜愛(ài)上了語(yǔ)文。
上學(xué)后，便開始學(xué)習(xí)語(yǔ)文。趙老師手把手的教我們寫字，她要求我們一開始就要寫正規(guī)的'字。教會(huì)我們學(xué)拼音，慢慢的就試著讓我們自己去拼。漸漸的，從幾個(gè)基本的生字開始積累，慢慢的掌握了幾千個(gè)字。掌握了多音字和形近字，學(xué)會(huì)近義詞和反義詞。學(xué)會(huì)了慢慢的和詞語(yǔ)交朋友。學(xué)會(huì)了每個(gè)詞的意思，就要去運(yùn)用它。通過(guò)每一課的成語(yǔ)認(rèn)識(shí)和平時(shí)讀課外書里成語(yǔ)的積累，在寫作的時(shí)候運(yùn)用的十分恰當(dāng)。句子寫的生動(dòng)活潑。比如：寫的疑問(wèn)句就像警察審問(wèn)犯人，反問(wèn)句就像有人在質(zhì)疑你，擬人句就像魔術(shù)師把一切變成和人一樣。
我們也學(xué)會(huì)了在一篇課文里分段，并寫出段意，這樣就能更好的、更簡(jiǎn)單的去讀透課文。我覺(jué)得最奇特的就算是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，別看它們的樣子矮小，卻在一句話中的作用很大。如果把一個(gè)“，”突然寫在一句話中間，就如同把它們分開。所以九中符號(hào)在一篇文章中的有著很重要的作用。因?yàn)槲覍?duì)符號(hào)沒(méi)有把握清楚，所以，在每次語(yǔ)文考標(biāo)點(diǎn)的題時(shí)，總會(huì)錯(cuò)上一兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候要留心觀察，書寫的時(shí)候要認(rèn)真，養(yǎng)成總結(jié)反思的好習(xí)慣。在生活學(xué)習(xí)中，找出自己的不足，努力改正它。
學(xué)習(xí)收獲作文 篇4
每當(dāng)我看到語(yǔ)文書，每當(dāng)我上語(yǔ)文課，每當(dāng)我拿起書來(lái)閱讀，我都會(huì)情不自禁想起我的趙老師，心中會(huì)油然而生出一種自豪感，一種幸福感。
結(jié)識(shí)了趙老師，結(jié)識(shí)了語(yǔ)文。
自從開始學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我認(rèn)識(shí)了漢字，寫出了文章，學(xué)會(huì)了閱讀。
自從學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，我知道了什么是多音字，懂得了什么是形近字，知道了反義詞反義詞……，明白了陳述句疑問(wèn)句……
自從學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，我學(xué)會(huì)了各種詞的理解，學(xué)會(huì)了區(qū)分動(dòng)詞名詞形容詞……學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用成語(yǔ)諺語(yǔ)名人名言……
各種句式的運(yùn)用，讓我的作文豐富多彩，各種詞語(yǔ)的運(yùn)用，讓我的作文活靈活現(xiàn)。分自然段，分小節(jié)，分層次，讓我的作文條理清楚，層次分明。
自從學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我的理解能力增強(qiáng)了，我的表達(dá)能力豐富了。我在交往上說(shuō)話更自如，語(yǔ)言更準(zhǔn)確。
自從學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我學(xué)會(huì)了寫博，通過(guò)博客，我又交到了筆友和博友，我的朋友圈更寬了。
自從學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我知道了生活的道理，明白了做人的原則，懂得了“不以善小而不為，不以惡小面為之”，懂得了“己所不欲、勿施于人”……
通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累了學(xué)習(xí)方法，掌握了“溫故而知新”的方法，理解了“懸梁刺骨、鑿壁偷光”的刻苦……
自從學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，我學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察生活，學(xué)會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、親身經(jīng)歷的事情記錄下來(lái)，我手寫我心，記錄下我成長(zhǎng)的腳印。
自從學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，我知道了興趣是最好的老師，生活是最好的課堂。所以我要多多走出家門，開闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
可以這么說(shuō)，語(yǔ)文伴隨我走過(guò)春夏秋冬，文學(xué)滋養(yǎng)著我無(wú)憂的童年，我在文學(xué)的海洋中盡情徜徉，我在知識(shí)的殿堂里展翅翱翔。
以后，我會(huì)更加熱愛(ài)語(yǔ)文，努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)中找方法，找思路，找不足，多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，細(xì)觀察，讓我的語(yǔ)文越學(xué)越好。不久的將來(lái)，我也許可以成為新一代的文學(xué)棟梁。
學(xué)習(xí)收獲作文 篇5
《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作應(yīng)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感；引導(dǎo)學(xué)生在作文中說(shuō)真話、實(shí)話、心里話。不說(shuō)假話、空話、套話”。如何在作文教學(xué)中體現(xiàn)課標(biāo)精神，我想是這樣：
一、使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯；使學(xué)生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。針對(duì)學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強(qiáng)附會(huì)這種現(xiàn)象，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢(shì)，多角度地去觀察認(rèn)識(shí)事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠(chéng)摯的情感。
二、要聯(lián)系生活實(shí)際，可以采取以下方面：
1、先做后寫。學(xué)生的作文過(guò)程并不是一個(gè)獨(dú)立的過(guò)程，而是與他們從事的各種實(shí)踐活動(dòng)緊密相連的。
2、先玩后寫，玩是兒童的天性。在作文中滲入玩的成分，讓學(xué)生在玩中學(xué)，結(jié)合玩來(lái)寫。學(xué)生怕寫作文，往往是苦于不知道要寫什么。根據(jù)學(xué)生喜歡活動(dòng)的特點(diǎn)，可以開展豐富多彩的活動(dòng)。
3、說(shuō)寫結(jié)合。長(zhǎng)期堅(jiān)持口頭作文的訓(xùn)練，能優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高寫作能力。如：教《我的母親》一文時(shí)，文中沒(méi)有對(duì)母親的外貌進(jìn)行描寫，在教學(xué)的過(guò)程中，先讓學(xué)生根據(jù)文中的描述，說(shuō)說(shuō)母親的外貌特點(diǎn)，然后再寫下來(lái)。
三、培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。
在當(dāng)前的作文教學(xué)中，可采用自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)的方式，用修、增、刪、補(bǔ)的辦法，達(dá)到提高效果。從而不斷提高自身的修改能力，表達(dá)能力，審美感悟能力。
四、利用課程資源，激發(fā)寫作欲望。
運(yùn)用多媒體教學(xué)作文，可以把現(xiàn)實(shí)生活中的情、景、事、物搬進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境，為學(xué)生提供豐富的素材，讓學(xué)生在愉快的情緒下寫作。
總之，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，學(xué)會(huì)寫作知識(shí)的教學(xué)務(wù)必精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫。同時(shí)要善于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,才能使他們熱愛(ài)寫作、樂(lè)于寫作。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)收獲作文 篇6
書是人類進(jìn)步的階梯；書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；書是人類的精神財(cái)富。我一直在書的海洋里遨游，我感到非常的快樂(lè)，我在書的海洋里嘗盡了酸甜苦辣……
幼兒園時(shí)，老師就開始給我們講《十萬(wàn)個(gè)為什么》，從此，我對(duì)書產(chǎn)生了非常大的興趣，從《十萬(wàn)個(gè)為什么》里，我懂得了為什么天上的星星數(shù)不清，噢！原來(lái)是我們?nèi)魏螘r(shí)候都只能看到天空的一半，其實(shí)，天上的星星還多著呢！真是天上的星星數(shù)也數(shù)不清�。∥疫�懂得了為什么地面會(huì)發(fā)生地震呢！那是因?yàn)榇蟛糠值卣鸲际怯捎诘貧?nèi)部物質(zhì)不斷運(yùn)動(dòng)和地球自轉(zhuǎn)相互作用的結(jié)果。巨大而堅(jiān)硬的巖石層受到扭曲力量的作用，逐漸發(fā)生了斷裂，當(dāng)有些斷裂來(lái)得到非常突然，又很大時(shí)，就產(chǎn)生了破壞力極大的地震波，波動(dòng)傳到地面，地震就發(fā)生了……從《十萬(wàn)個(gè)為什么》里，我又知道了許多知識(shí)，現(xiàn)在，我還得到了“讀書小博士”的稱號(hào)呢！
讀書不但使我增進(jìn)知識(shí)，還讓我懂得什么是真正的友誼。正如<<夏洛的網(wǎng)>>這本書中，蜘蛛夏洛與小豬威爾伯之間的友誼是那么地動(dòng)人，它們能為朋友付出一切，甚至獻(xiàn)出生命，它們之間的無(wú)限信任令我熱淚盈眶……夏洛與威爾伯這個(gè)故事令我懂得了人生的美好，令我懂得了朋友之間那種純潔，無(wú)暇的友誼。夏洛用它的一生去幫助威爾伯，而威爾伯又用心地去關(guān)懷夏洛的后代，它們彼此溫暖，彼此關(guān)懷。這就是真正的友誼，讓我們共同努力，去學(xué)會(huì)幫助別人而不求回報(bào)，學(xué)會(huì)珍惜友誼，回報(bào)感恩吧！
從書的海洋里我嘗到了真正的酸甜苦辣，我開心的時(shí)候，它陪伴著我，當(dāng)我悲傷的時(shí)候，它陪我哭泣，它確確實(shí)實(shí)是我的良師益友，是我的好伙伴。同學(xué)們，讓我們一起在書的海洋里遨游，讓我們一起來(lái)嘗盡酸甜苦辣吧！
學(xué)習(xí)收獲作文 篇7
二年級(jí)的學(xué)習(xí)生活馬上要結(jié)束了，我在這學(xué)期有很多的收獲。
首先，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上我有很大進(jìn)步。以前，我總是一回到家就打開電視機(jī)，先津津有味地看動(dòng)畫片。直到吃完飯后，要大人的催促才開始慢吞吞地寫作業(yè)，媽媽總是批評(píng)我不夠自覺(jué)�，F(xiàn)在，我主動(dòng)性增強(qiáng)了，每天一回到家就先完成各項(xiàng)作業(yè)，等媽媽下班回到家，我的作業(yè)已經(jīng)基本做完了。媽媽都夸我有進(jìn)步呢！
以前，媽媽讓我看書時(shí)我總覺(jué)得厭煩，只對(duì)動(dòng)畫片感興趣，周六周日，哪些電視頻道在哪個(gè)時(shí)間段播放哪一集動(dòng)畫片，我了如指掌，倒背如流。那一次，媽媽帶我去書店，介紹了一本《安徒生童話》給我看，沒(méi)想到我一下子迷上了。從此以后，我愛(ài)看書了，一有空就捧起心愛(ài)的書，如《世界著名童話》《愛(ài)麗絲漫游仙境》等。這樣，我的識(shí)字量增多了，知識(shí)面也拓寬了，明白的事理也多了……也愛(ài)學(xué)習(xí)了。爸爸也總夸我有進(jìn)步呢！
在這學(xué)期里，我還學(xué)會(huì)了做一些力所能及的事，比如：自己去打水，周六幫媽媽去買菜，買自己的學(xué)習(xí)用品，還有幫媽媽掃地、擦桌子、拖地、洗碗、晾衣服等。鄰居阿姨都夸我是個(gè)獨(dú)立自主，又聰明又乖巧的孩子呢！
嘿嘿，瞧，這學(xué)期我的收獲可不少喔！你呢？
學(xué)習(xí)收獲作文 篇8
我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文，都離不開漢字。但是，你對(duì)漢字有更多的了解嗎?
通過(guò)第五單元對(duì)漢字的學(xué)習(xí)，我重新認(rèn)識(shí)了漢字。我從語(yǔ)文書中看到，漢字非常神奇，可以編成字謎，閑暇之余寓教于樂(lè)，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”地使人會(huì)心一笑;可以利用諧音，組成歇后語(yǔ)和有趣的小笑話、工整的對(duì)聯(lián)，令人拍手稱絕，贊不絕口。它還是文化的傳承，智慧的結(jié)晶，是世界上所有語(yǔ)言中最為奇妙的。書法家們筆走龍蛇，更是把每個(gè)漢字的特點(diǎn)和風(fēng)韻勾畫得惟妙惟肖、有棱有角。那蒼勁有力的大字，當(dāng)然是別國(guó)文字所不能比的。
不僅如此，漢字還有著悠久的文化歷史。從原先的古老神秘的甲骨文到金文、小篆、隸書等演變到當(dāng)時(shí)的行書，后來(lái)又把行書改為簡(jiǎn)體字。
如今的漢字十分普遍�，F(xiàn)在，外國(guó)人都開始學(xué)習(xí)中文，學(xué)習(xí)漢字了�？墒牵鳛橐粋�(gè)中國(guó)人，在中國(guó)的街頭，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許許多多的錯(cuò)別字。如：“現(xiàn)‘炸’果汁”、“‘褲’存商品”等。這是對(duì)中國(guó)古老漢字的不尊重。作為一個(gè)中國(guó)人，寫出錯(cuò)別字，該是多么的恥辱、多么丟臉的事啊!
如果說(shuō)王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文是巧合，那么倉(cāng)頡造字就是真真實(shí)實(shí)的智慧所在了。倉(cāng)頡的善于觀察，用心思考，造就了一代卓絕——漢字的誕生。我們真應(yīng)該感謝倉(cāng)頡，沒(méi)有他，可能就不會(huì)有璀璨的漢字文明。沒(méi)有他，可能社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步得這樣飛快，也不會(huì)有中華民族的語(yǔ)言、人們賴以交流的工具——漢字。
這次綜合性學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，更深地了解了漢字的文化和傳承、歷史。我知道，漢字始終是古老的文明，卻是現(xiàn)今社會(huì)便利的語(yǔ)言環(huán)境的締造者和良好的人文溝通橋梁。它是書寫和閱讀的載體，更是一顆璀璨的明珠，熠熠生輝。
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