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學(xué)習(xí)作文

時間:2022-04-15 11:32:33 學(xué)習(xí) 我要投稿

【實用】學(xué)習(xí)作文錦集九篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【實用】學(xué)習(xí)作文錦集九篇

學(xué)習(xí)作文 篇1

  “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)而貽!薄墩撜Z》

  用楊絳先生的話來說,我的問題在于讀書太少而想的太多。不知道有多少人會像我這樣,一天到晚胡思亂想,又有一些悲觀主義,總是懷疑人生。其實在身邊少有這樣的人,或者少有會承認自己是這樣的人。在許多瞬間,我知道我不是一個人,但仍然覺得自己很孤僻和愚蠢。思考是一件好事,在小時候,我是一個對學(xué)習(xí)無感的人,不會多想,像個機器,沒有過多感情,書上說什么就是什么,只是為了解題而學(xué)習(xí),所以算是過了一個無聊的童年,也算是一個不會學(xué)習(xí)的人。那時我自然是看不清這回事的,但是老師卻是能夠看透的,只是我當(dāng)時并不懂,只是在意了,后來才明白了些。

  長大一些,經(jīng)歷多了,想的也多了,多到與書本無關(guān),與學(xué)習(xí)無關(guān),也常常在自己的胡思亂想中痛苦和偏執(zhí)。那段時光真是不堪回首,總是在原地停滯不前,似乎在人群中就像一個神經(jīng)病一樣。其實每個人都不同,我雖然討厭自己,但好在沒有過多計較。

  只沉浸在自己的精神世界是危險的,就像是阿Q用精神勝利法,讓自己活得“快活”些,卻不能夠真正解決什么,改變什么。都說做人要有點阿Q精神,可是過分了就不行,尤其阿Q總是能夠勝利,而有的人最后只能傷害自己。

  并不是讀了簡介就讀懂了一本書,很多時候我們讀過一些書,看過一些故事,了解更多的別人的想法和看法,而感覺自己了解了這個世界,然而,我們不懂世界,我們只是痛苦自己的無能,只是在思想中認為世界沒有救了。時代好壞多少會影響人的命運,但不去爭,不去努力,去改變,安于自己討厭的現(xiàn)狀。不論在哪個時代,都不會幸福的。

  在從一段胡思亂想的時期跳出來之后,總能夠從書中看到自己的一些幻想的答案,這時才明白,我并不特別,我所思慮的事情,早在千百年前,就已經(jīng)被人所解答。真正愚蠢的人未必是不去思考的人,而是不讀書的人,我才真正開始明白這道理。而在看書的同時,思緒亂飛而不能夠集中注意力有時會讓我覺得頭疼,大概是空想的后遺癥。學(xué)習(xí)和思想應(yīng)當(dāng)是并行的。

  至于人生應(yīng)當(dāng)如何,世界是什么樣子,何必時刻都要問,又非要找到答案才能夠活下去呢。學(xué)習(xí)本是無止境的東西,思考也是無邊無際的,人總歸會有一個答案的,凡事不都有個時機嘛。更何況,就算我們得到了答案,也未必是唯一的答案,時光是很無情的,現(xiàn)實也是。何不重心于眼前的日子,充實每一天,每一個時刻,而不是那早該放下的過去,也不是那沒來到的未來。

學(xué)習(xí)作文 篇2

  “‘呼呼呼’,練字完成。”什么嘛,這是字呀?比雞爪抓的還難看。沒辦法,班主任下令讓我們練習(xí)“甲骨文”。什么?作文課練甲骨文?!呵呵,說來話長……

  今天上午的習(xí)作課上,班主任郭老師讓我們寫體驗作文。體驗什么呢?“!”老師話音剛落,我們就不約而同地大叫起來。郭老師讓我們用左手寫字!

  郭老師讓我們先用左手寫自己的名字。我只好硬著頭皮提起筆開寫。平時在右手上溫順的任我擺弄的筆,這時卻不買我的賬。我要它往左,它偏往右,我要它朝上,它偏沖下。而且寫出來的橫是波浪線,豎是斜線。筆在紙上寫字,就像一個醉漢在路上行走一樣。好不容易寫出來了,天啊,這是“甲骨文”啊。不過,我的比譚芷蕊的好點兒。她寫成了一大團黑芝麻湯圓。

  更麻煩的還在后頭呢!老師輕點鼠標(biāo),“王熙鳳攜著黛玉的手”這幾個字出現(xiàn)了。上帝保佑,我的手在桌子下面劃著十字。劃十字歸劃十字,劃完了還是得寫。寫完一看,自己都樂了:“玉”寫得酷似“雨”,“黛”寫得像個藍柱子,“鳳”字寫成了“風(fēng)”,“攜”字如同被加了個“竹”字頭,“熙”字干脆成了漿糊……

  其他同學(xué)也比我好不了多少:鄒松霖的成了一條“黑龍”,徐彬?qū)懙南窈隍球九赖,易芙蓉的像在打架…?/p>

  這節(jié)課,我學(xué)習(xí)了“甲骨文”。

學(xué)習(xí)作文 篇3

  學(xué)習(xí)與做人,表面是兩件事情,但不然,學(xué)習(xí)只是一個手段,學(xué)習(xí),在潛移默化地改變你。

  如果說人生如畫,書就是那多彩的顏色;如果說人生如海,書就是那奔瀉的江河;如果說人生如山,書就是那綿延的山峰。

  一、學(xué)習(xí)讓人獲得知識。

  這是最明顯的作用。在咿咿學(xué)語之時,幼稚的目光卻想象騰云駕霧的孫悟空,巧借東風(fēng)之姿的孔明,醉打猛虎有無畏之態(tài)的武松,多愁善感的林黛玉。使我明白了人情世故、對自由的渴望、智慧的閃爍、無畏性格的'重要,更使我明白了做人或許真的不易。

  二、學(xué)習(xí)讓人增長修養(yǎng)。

  閱讀一本好書,就像如同和一名有高尚修養(yǎng)的學(xué)者談心。他表達的話語無不有智慧的光芒在閃爍,當(dāng)你浸泡在優(yōu)美的詩歌氛圍中,洗凈你人生的憂郁和浮躁。杜甫給你“窮年憂黎民”的胸懷;蘇東坡給你“羽化而登山”的超脫;屈原給你“寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)”的執(zhí)著;陶淵明給你“采菊東籬下,悠然見南山”的淡泊;有“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”的豁達,有“路漫漫期其修遠兮,吾將上下而求索”的追求。功利在他們眼前隱退,而是鳳凰涅火的愉悅。

  三、學(xué)習(xí)能讓人開闊視野。

  當(dāng)我們打開一本書時,就仿佛在世界各地翱翔,有秦皇島滔天白浪里的打魚船,有奔流到海不復(fù)回的黃河之水,有月光下靜謐的荷塘,有山重水復(fù)的柳暗花明,有落英繽紛的世外桃源,有沉舟側(cè)畔的萬點白帆。

  四、學(xué)習(xí)能讓人明白事理。

  我們在社會中生存,事理是我們必不可少的。體驗人生的酸甜苦辣。景陽岡的驚險、大觀園的旖旎、梁山的好漢、蜀國的儀義。

  在這些年中,書在潛移默化地改變著我,使我更加明明智、靈秀、周密、深刻,我由衷地感謝它。

  學(xué)習(xí)改變性格!人生道路且長,我還在邊走邊學(xué)如何做人,如果此刻你的手中正有一本書,那么請你鄭重地對待它,因為他是你的老師,教會你如何鋪墊這冗長的人生之路。

學(xué)習(xí)作文 篇4

  記得在我們很小的時候?qū)W過這樣的一段話,主要說的就是雙手和大腦的配合,人有兩件寶,雙手和大腦,雙手會做事,大腦會思考!說的也就是無論在我們學(xué)習(xí)生活中,都需要雙手和大腦的配合,只有雙手和大腦配合好了,一個人又聰明又勤快的時候,才能夠創(chuàng)造價值!

  其實談到學(xué)習(xí)也是一樣的,從我們步入小學(xué)開始,我們一般的學(xué)習(xí)都是靠著老師的引導(dǎo),無論是從一開始簡單的語文數(shù)學(xué)也好,還是后面增加了一些自然科學(xué)物理化學(xué)也罷,我們都是在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)!

  老師要求我們寫或者背,然后我們就按著老師的要求來!

  可是現(xiàn)在想一想,我們除了按照老師的要求來,還得有自己的想法,自己學(xué)會思考,學(xué)會如何才能夠很有效率的學(xué)習(xí)?,而不是跟著老師死學(xué)習(xí),死學(xué)習(xí)是不可能取得優(yōu)異成績的!

  其實每一個從學(xué)生時代走過的人都應(yīng)該有過這樣的現(xiàn)象,就是班里有一部分學(xué)生特別的努力,每天也按照老師規(guī)定的按部就班的去學(xué)習(xí),可是學(xué)習(xí)成績就是上不去!

  那個時候我們可能想的就是老天為什么這么不公平?人家都那么努力了,最后還去不了好成績!

  可是現(xiàn)在想一下,大概只是學(xué)習(xí)的方法不對,又或者是在學(xué)習(xí)的時候沒有自己去思考,去參透吧!當(dāng)然也有一部分學(xué)生就是課堂上按照老師的要求聽一聽,課后該玩玩,該鬧鬧,但是學(xué)習(xí)成績卻特別的好!

  這一部分學(xué)生現(xiàn)在想一想,并不是她有多么聰慧的頭腦,多么天才,而是在他學(xué)習(xí)的時候加入了自己的想法,自己的思想,想出了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法!

  所以無論說學(xué)習(xí)也好,生活也罷,只有懂得一邊學(xué)習(xí),一邊思考,才能夠取得更加優(yōu)異的成績!

學(xué)習(xí)作文 篇5

  母親常常對我說,在他們那個年代生活很貧困,想要在新年穿一件新衣服都是通過自己的手得到的,因為在集市上買一件新衣服是很貴的,家里沒有那么多的錢去買,而且那個時候家里人口又多,不能夠買夠每個人的衣服,就是因為這樣,母親從小就和自己的妹妹學(xué)會了織毛衣,為了讓自己有新衣服穿滿足自己的愛美之心,母親特別努力的學(xué)習(xí)織毛衣,特別在冬天,村子里冷,織毛衣這種手工活都是很常見嗯,每一個女孩子都會,就是為了給自己以后留著用。母親告訴我之后,我也想要像母親一樣學(xué)會織毛衣,于是每次到了冬天,我都會特別積極的坐在母親的旁邊,看著她織毛衣。

  母親覺得我是一個女孩子,應(yīng)該要學(xué)會這些手工活,以后給自己的孩子也織毛衣,把母親的手藝流傳下去,我知道母親肯教導(dǎo)自己學(xué)習(xí)織毛衣之后,心里特別的高興。母親告訴我織毛衣需要一些什么東西,并且需要怎樣去織毛衣,聽著母親說感覺織毛衣挺簡單的,總是覺得比在學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)簡單多了,可是真正到了我自己動手的時候我才發(fā)現(xiàn),原來織毛衣并不是那么簡單的一件事情,很多時候我都會經(jīng)歷織毛衣很長一段時間卻只有一小部分的成功,而且有的時候還會因為一點點的錯誤導(dǎo)致要重新開始,那個時候我才發(fā)現(xiàn)原來在學(xué)校學(xué)習(xí)真的不是那么難的一件事情了,在生活中還有很多比在學(xué)校里學(xué)習(xí)更加難的事情。

  我在家里學(xué)習(xí)了很久之后便愛上了織毛衣,覺得織毛衣特別的好玩,還想要給自己織毛衣,于是我特別的勤奮的織毛衣,有一次我把那些需要用的東西帶去了學(xué)?椕拢瑢W(xué)們看到我在織毛衣就都圍了過來,看我怎么織毛衣,那個時候我感覺自己特別的厲害,現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會了織毛衣,可以親自織毛衣給自己的父母穿,給他們送上我的溫暖,以前可都是母親織毛衣給我穿的呢。

學(xué)習(xí)作文 篇6

  記得在5歲那年我看到了表哥彈琴彈得非常好,于是我對彈鋼琴一下子有了興趣。提起學(xué)鋼琴,這里面有許多的苦與樂。

  剛開始我以為彈鋼琴就是亂按琴鍵也能彈出動聽的曲子。記得那天是第一節(jié)課,所以我早早地就到了,這時上課了我當(dāng)時在班里年齡是最小的但老師把我的位置還是放在了最后一排。老師一本正經(jīng)地講著,什么跳音,前十六,后十六……我都聽得一塌糊涂,每次我都好像聽天書一樣,要知道我當(dāng)時連最基本的都不知道,漸漸地我的功課就落下來了,當(dāng)我聽到了同學(xué)都差不多能彈曲的時候,我有些后悔了我就趕緊去問老師,老師從基本的入手,先找彈琴時手必須伸直,大,我知道d在哪里又忘了m在哪,而老師總是一遍一遍不耐煩地給我講,漸漸地我就熟悉了。

  雖然我的基本功已經(jīng)扎實了但是我還是不能掉以輕心,在炎熱的夏天里,我成天在房間里練習(xí)基本功,額頭上的汗珠也顧不得擦,只要有一點空,也要練習(xí)基本功。

  我的基本功更加扎實了,一些有難度的曲子也不會難倒我的,這天老師讓我們自己編首曲子彈,這時我腦子一片空白,左想想,右想想但還是想不起來,這時我的手情不自禁地放到了琴鍵上,我細心的彈著,生怕彈錯了一個音符,這不是我這幾天正在背的《青蛙雙手交插曲》,如彈錯了這幾天的心血就全部付之東流,不過悲劇還是發(fā)生了,我彈錯了一個音,也沒有繼續(xù)彈下去了,老師笑瞇瞇地走了過來對我說:“接著彈下去,你已經(jīng)很棒了”。我聽了老師的話,繼續(xù)完成了我的‘作品’”。

  雖然老師表揚了我,但是我不能驕傲,我繼續(xù)地背著一篇又一篇的歌譜為以后打基礎(chǔ)。

  我們已經(jīng)上了很久了,這時老師有一個小測試那就是把一周所學(xué)的歌彈上一首前面的還有五位、四位……到我了,我憑著那次給我的勇氣,把雙手放在了琴上,這時我的雙手不禁彈起了美錄的音樂我也融入了音樂中,我的手好輕啊,不過一會就彈完了,這時響起了雷鳴般地掌聲有人下面議論著說:“這么小都能彈得這么好……”此時我聽到也只有稱贊和贊美了我感到無比快樂。

  其實學(xué)鋼琴就像孩子學(xué)走路一樣,有摔倒的苦,但是苦后還會有快樂,做事只要堅持、對自己有信心那一定會做成功的。

學(xué)習(xí)作文 篇7

  今天,我們在生存教育基地學(xué)習(xí)了心肺復(fù)蘇的急救技能。

  老師先講解了一下心肺復(fù)蘇的要素,抬出了一個人體模型,同學(xué)們看了人體模型,各個摩拳擦掌,躍躍欲試想要馬上動手操作起來。

  老師做了一遍詳細的示范,請了幾位小朋友上來試一試,我很榮幸被老師請到了,我很激動和興奮,仿佛自己已經(jīng)長大了,成為了救死扶傷的醫(yī)生,可以給傷員做心肺復(fù)蘇了。

  我先拍拍溺水者的肩膀,大聲問:“先生請問你需要幫助嗎?”判斷溺水者有沒有意識,如果沒有意識應(yīng)該馬上拔打120,然后用左手的食指和中指并攏,沿鎖骨中間線往下,定位到溺水者的胸部,雙手疊攏,雙臂放直,用力擠壓溺水者的胸部。我小心翼翼地托起溺水者的下頜,扶著他的額頭,輕輕往上抬,打開呼吸通道,準(zhǔn)備嘴對嘴的做人工呼吸,(但是我一緊張忘記捏溺水者的鼻子了,真是看著容易,做著難呀!)老師糾正了我的錯誤,手把手地教我,在老師的幫助下,我成功地“挽救”了溺水者的生命!

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我了解到了生命的脆弱和珍貴,學(xué)會自護自救和急救技能多么重要!

學(xué)習(xí)作文 篇8

  最近的氣氛很壓抑。

  繼而連三的事情不斷打擊著我們的自信心和信念感,但是,也為我們揭開了現(xiàn)實。有句話說得好,高一的我們都覺得自己是塊好苗子,上名校不是問題。高二高三才明白所謂的天賦都是七分努力加一絲天分。

  很羨慕那些有天賦的,很聰明的人。老師總和我們說很多人的天賦只是輔助條件。我一直在想,老師是不是說的話是不是只適用于大多數(shù)普通同學(xué),智力一般的同學(xué)和天賦出眾的,確實很實用于老師的條件。問題就出在了,我是那種天賦奇差的人,原原本本靠努力的人。憑著自己的努力進入重點高中,實屬幸運。身邊很多天賦比我出眾,但在其他人眼里也一般的人,我很羨慕他們。一道數(shù)學(xué)題,可以完完整整流暢的梳理出來,知識點不需要反復(fù)記憶。

  其實我不能這么消極的,因為我身邊也有兩個很正面很積極的例子。數(shù)學(xué)老師曾也是個一度埋怨自己笨的差生,可他一邊抱怨一邊堅信“勤能補拙”,用自己的笨辦法跌跌撞撞地創(chuàng)出了一條路,他現(xiàn)在過得就很恣意。還有我的政治老師,作為一個文科老師,他表達能力并不是很好,但他表達的很慢,努力將每一個詞銜接起來,盡管有時候引用的不太恰當(dāng),但他不是咬文嚼字的語文老師啊。我們都很尊重他。

  長出一口氣,再次覺得,是我怠慢了。明知道自己笨還要自不量力地去湊熱鬧,不去努力。這樣的日子,難怪壓抑呢。

  好好改變自己!

學(xué)習(xí)作文 篇9

  在生活中,我們需要不斷的學(xué)習(xí),進行知識的“輸入”和“輸出”,將知識化為己用,這樣,我們才能適應(yīng)潮流,有照顧自己的能力。

  在這個新事物不斷涌現(xiàn)的時代,學(xué)習(xí)似乎已成了必需品。如今的社會有著供不應(yīng)求的問題,比如:就業(yè)困難。我國人口基數(shù)大,然而,各個待遇好的崗位的需求量并不會太大,所以競爭就非常之大了。而這些崗位一般需要的是文化水平高的人,所以會優(yōu)先聘用這些文化高的人,其次,才考慮其他的人。從這一點來看,說明學(xué)習(xí)對我們將來就業(yè)有著一定的幫助,文化水平越高,享有的待遇也就越高。我們應(yīng)該將學(xué)習(xí)融入自己生活中的一部分,才能適應(yīng)這個高速發(fā)展的社會。

  學(xué)習(xí)可以推動我們實現(xiàn)夢想的進程。夢想,是我們對未來的美好期望,是我們前進的動力,而學(xué)習(xí),是幫助我們實現(xiàn)夢想的一個途徑,是讓動力化為實際行動的一個媒介,可以讓我們一步步的靠近夢想。即使最終未能實現(xiàn),但也為我們提供其他的出路,而不至于從此失去方向。

  學(xué)習(xí)充實著我們的生活。當(dāng)你掌握了一個知識時,你會不會覺得高興和激動呢?甚至?xí)幸环N成就感。這樣的過程,使我們的生活充滿著驚喜,讓我們的生活變得有起有伏,讓我們對生活充滿了遐想,更加投入生活,享受生活。

  學(xué)習(xí)也成就著偉大。遠古時代,我們的祖先第一次能夠使用火;春秋時期,學(xué)術(shù)之間擦出了美麗的知識火花——“百家爭鳴”——產(chǎn)生了各大學(xué)派,使他們的思想流傳千古,經(jīng)久不衰;在漫漫的歷史長河中,敢于探索的人們發(fā)明了聞名于世的四大發(fā)明,讓我們?yōu)橹院;再跳轉(zhuǎn)到現(xiàn)在看看,我國是第一個登陸月球背面的國家,在看中國的企業(yè),比如華為,是同行中的領(lǐng)先者,制造的手機性能不比蘋果手機差……從古至今,我們從未停止過學(xué)習(xí),才得以成就著這一個又一個的偉大,歷史證實著這一點。

  學(xué)習(xí)是不斷“輸入”和“輸出”的過程,它讓我們不斷地進步,充實著自己,創(chuàng)造著偉大。

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