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學(xué)習(xí)的作文400字

時(shí)間:2022-07-05 10:29:03 學(xué)習(xí) 我要投稿

實(shí)用的學(xué)習(xí)的作文400字九篇

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的作文400字10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的學(xué)習(xí)的作文400字九篇

學(xué)習(xí)的作文400字 篇1

  快樂似花,痛苦如草。有花沒有草,顯不出花的美。有草沒花顯不出草的綠。

  學(xué)習(xí)亦是如此痛苦中要有快樂,快樂中少不了留戀往事的痛苦。沒有痛苦學(xué)習(xí)是多么的單調(diào)無味,有了痛苦沒有快樂,生活又是多么的凄慘可悲。

  像我,整天忙忙碌碌的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)。真不知什么時(shí)候是個(gè)頭,總是默默地苦想。什么時(shí)候可以痛快的玩一場,自知天不遂人愿,但我仍堅(jiān)持自由的一天。唉!作業(yè)像泰山壓頂一樣讓人透不過氣。只有在我自己黑暗的小屋里懷念一下童年的樂趣,但情景不長黑暗的小屋中就會刮來一陣寒冷刺骨的風(fēng)。把我童年的夢吹散了爛了遠(yuǎn)了。

  “一切痛苦隨風(fēng)去,苦盡甘來便是甜”。我總是對自己說:“學(xué)習(xí)會變成快樂的話來安慰自己。這卻是一種自我安慰的好方法!皾M目山河空念遠(yuǎn),不如憐取眼前人”說的是呀!不如憐取“眼前人”我們正值花季少年,是學(xué)習(xí)的好時(shí)期!吧賶巡慌,老大徒傷悲”呀!

  但學(xué)習(xí)需要與快樂結(jié)合“有了快樂學(xué)習(xí)不再緊張,有了快樂學(xué)習(xí)不在單調(diào)無味。有了快樂,學(xué)習(xí)不再……抱著快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)。一定會事半功倍。

  學(xué)習(xí)苦與樂同行,人生才會更充實(shí)有意義。

學(xué)習(xí)的作文400字 篇2

  “雷鋒出差上千里,好事做了一火車”。這是雷鋒時(shí)代流傳的一句話。在二十一世紀(jì),也有許多“活雷鋒”。

  一天, 我放學(xué)坐公交車回家,上了一輛人很多的“122”路公交車。

  “122”路公交車的人真多,密不透風(fēng)的。連一只蒼蠅都別想進(jìn)去擾亂秩序。

  車上的座位都被占得滿滿的。扶手上,大大小小的手全都扶在上面,一處空地方也沒有了。

  在“122”路公交車?吭谙乱粋(gè)站點(diǎn)時(shí),一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人顫抖著走了上來。他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻著深深的皺紋。每走一步,仿佛下一步就邁不出去了。

  公交車上的座位都被年輕人坐去了,他們看見老人走過來,連看都不看一眼,低頭玩著手機(jī)。

  我看見這沒有人性的一幕,仿佛整個(gè)人都掉入了冰窟,現(xiàn)在的人都是這樣嗎?突然,一個(gè)身影站了起來對老人說:“老大爺,您坐吧”。老人搖了搖頭,說:“還是你坐著吧,我習(xí)慣站著”。那個(gè)年輕男子笑了笑,又說:“老大爺,我馬上就要下車了”。那位老大爺聽了,這才坐下來。

  我觀察,汽車一連過了四站,那位年輕男子還是沒的下車。爺爺問道:“小伙子,你不是要下車么,怎么……”那位輕年不好意思地?fù)蠐项^,說:“老大爺,我這不就要下車了嗎”。說完,男子隨著人群一起下了車。

  看到這一幕,心里似乎有一股暖流涌進(jìn),那位男子的影子深深刻在了我的腦海里。原來,這個(gè)世界上不光有心堅(jiān)如鐵的人,還有這樣的“活雷鋒”。想到這里,我陷入了沉思之中。

學(xué)習(xí)的作文400字 篇3

  最近我發(fā)現(xiàn)我們上課和原來不一樣了,這個(gè)新的'教學(xué)方法叫做“整體教學(xué)法”。

  老師給我們4人一組分小組、選組長。全班共分成12組。在課上,讓我們小組研究、討論解決學(xué)習(xí)問題,自主學(xué)習(xí)。有一堂課,老師讓我們寫觀察蠶的日記。所有小組合作得出的結(jié)論總比個(gè)人得出的更全面,讓我知道“三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮。在合作過程當(dāng)中,我們體會到了合作的樂趣,看到了自身上的不足。

  同時(shí),個(gè)人之間的競爭已經(jīng)變成了小組競爭,我們每天都在比:哪個(gè)小組考的好?小組哪個(gè)作業(yè)質(zhì)量高?哪個(gè)小組紀(jì)律好?哪個(gè)小組發(fā)言最多?哪個(gè)小組衛(wèi)生好?大家在做作業(yè)的時(shí)候,認(rèn)真仔細(xì),去幫助不會做的同學(xué);在上課的時(shí)候,遵守紀(jì)律,踴躍發(fā)言,積極合作;在平時(shí),注意衛(wèi)生。在整體學(xué)習(xí)中大家養(yǎng)成了樂于助人、遵守紀(jì)律、積極發(fā)言、認(rèn)真學(xué)習(xí)、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

  我們在地上看到紙就撿起來,認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)、作業(yè)。大家都覺得學(xué)習(xí)是件快樂的事情。通過“整體學(xué)習(xí)”這個(gè)教學(xué)模式,我的學(xué)習(xí)都有了很大的進(jìn)步。

學(xué)習(xí)的作文400字 篇4

  子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!笨晌覅s與眾不同,我就像是好之者和樂之者相容。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)就像冒險(xiǎn)一樣,生動(dòng)有趣。人們?nèi)绻桓覈L試,那又怎能旗開得勝呢?但我又相信不是每個(gè)人都是樂之者,大部分都是“知之者”今天我就和你談?wù)勅绾慰鞓返脑谥R海洋上自由遨游吧!

  我是一個(gè)四年級的學(xué)生,但我卻像一個(gè)滿腹經(jīng)綸的大哥哥一樣,我在班里就像“馬虎大神”一樣。該錯(cuò)的不錯(cuò),不該錯(cuò)的我卻都錯(cuò)了。但我卻是一個(gè)積極向上的小男孩,常常我不會因?yàn)殡y題埋頭苦惱,我總會第一時(shí)間向老師請教,所以“好之者”的身份非我莫屬了。其實(shí),我并不是非常樂觀,朋友來我家玩時(shí),你們一定是“有朋自遠(yuǎn)方而來,不亦樂乎!倍覅s是“有朋自遠(yuǎn)方而來,不‘易’樂乎!蔽覍W(xué)習(xí)不是死腦筋,是有趣的,是靈活的。我相信,有些人背課文就像西天取經(jīng)一樣困難,那如果我說背課文就是編故事,上下是有聯(lián)系的。寫作業(yè)也一樣,一個(gè)毫不起眼的漢字卻能包含許多美好的故事。讀書、寫作業(yè)、聽課,只要能開心的面對,我想就不可能有學(xué)不會的知識。所以,“樂之者”我也當(dāng)之無愧的。只有“好之者”“樂之者”相容,學(xué)習(xí)還能艱難無比呢”?

  我堅(jiān)信,只要能像我這樣,學(xué)習(xí)一定風(fēng)雨無阻。同學(xué)們,讓我們一起加油,成為一個(gè)學(xué)習(xí)快樂的學(xué)生,一起旗開得勝!

學(xué)習(xí)的作文400字 篇5

  前方一片黑暗,思緒陷入迷惘,我猶豫在道路的轉(zhuǎn)角,徬徨于人生旅途的岔路。一記當(dāng)頭棒喝,敲醒了我,老師的一番話,使我大澈大悟,終于明白自己一直尋尋覓覓的是什么!整理好心情,忘卻過去跌得傷痕累累的自己,昂起頭,挺直胸,重新出發(fā),以勇氣與信心,做出抉擇。

  還記得使自己最深刻的一句話,應(yīng)該是寓言中所說的:“龜兔賽跑吧!”還記得三年級的時(shí)候老師曾經(jīng)跟我說過,因?yàn)樽约撼煽兲珷總覺得自己一定無法贏過別人,于是老師跟我說了這句話,并且跟我解釋這句話說“烏龜總覺得自己贏不過兔子,但是他沒放棄,所以他靠著自己一步一步慢慢的跑到終點(diǎn),且得到了第一名!”聽到了這一句話我覺醒了。

  同樣的人,只要靠著自己的努力一定可以得到好的成績和好的名次,如果自己學(xué)習(xí)了兔子覺得別人贏不過自己而半途休息、不做,而使自己到不好的成績和不好名次這樣未免太不值得了吧!唯有學(xué)習(xí)烏龜才會學(xué)到好的榜樣吧!

  雖然聽過了那么多有關(guān)當(dāng)頭棒喝的言語,但是這句話使我覺醒、使我領(lǐng)悟,就因?yàn)檫@句話使我成績得很大的進(jìn)步,也因?yàn)檫@句話使我爬到現(xiàn)在第六名的位子。

學(xué)習(xí)的作文400字 篇6

  已經(jīng)是夜里11點(diǎn)了,臨近小升初考試的我還在挑燈學(xué)習(xí)。爸爸媽媽都已經(jīng)睡了,只有它,還陪在我身邊。

  我望著它。它那一對黑溜溜的眼睛像一對黑珍珠,它也望著我!安辉缌耍阋糙s緊去睡吧!”我催促道。

  它仍然站在原地,像一個(gè)戰(zhàn)士守護(hù)著我。

  我沒了辦法,繼續(xù)復(fù)習(xí)著功課。

  屋外的寒風(fēng),猛烈地敲打我的窗戶,也許風(fēng)也耐不住寒冷與寂寞吧。我想!鞍ΓF(xiàn)在呀,我的壓力太大了!蔽翌D了頓,“你知道嗎?我要小升初考試了,將來會離開這里,到更遠(yuǎn)的地方上學(xué)!彼匀煌,眨巴眨巴眼睛!澳憧隙ɡ哿税!我都讓你睡覺了,你沒必要這樣等我呀!”

  屋外的寒風(fēng),又向我們發(fā)起了一次猛烈的攻擊。

  它,輕輕地打了個(gè)寒戰(zhàn)。我揉了揉手中的暖水袋,扔給了它:“喏,你也暖暖。天冷,不用等我了,先去睡吧!聽話!”

  它嗅了嗅暖水袋,輕輕地叫了一聲,又推給了我。

  我筆尖的沙沙聲,與它輕輕的呼吸聲,仿佛在演奏一首美妙的小夜曲。

  “當(dāng)———當(dāng)”,鐘表再一次敲響時(shí),我放下了筆。12點(diǎn)半了。

  “好了,我寫完了。走吧,回去睡覺吧!”我沖著它說。

  它,友好地舔了舔我的腳。我輕輕地抱起了它,“叫你別等我了吧,你一定累了,快回去睡吧!晚安!”

  我的學(xué)習(xí)中,有你相伴真好。

學(xué)習(xí)的作文400字 篇7

  孩子寫作業(yè)依賴性強(qiáng),主要是由于他的自主意識較差。您可以多從這方面入手,平日要多給她一些獨(dú)主權(quán)——一些選擇和自我控制的權(quán)力,這會對孩子自我激勵(lì)精神的培養(yǎng)起很關(guān)鍵的作用。

  一些研究也表明,孩子在家里所擁有的獨(dú)立自主的感覺,對他們的學(xué)習(xí)動(dòng)和以后能夠取得的成績都有很大影響。包括做作業(yè)這件事。您應(yīng)當(dāng)為女兒制訂一份家庭作業(yè)完成計(jì)劃表,但切記,做的時(shí)候一定要讓孩子一起參與起來,而不是您自己定好以后交給孩子,因?yàn)閷懽鳂I(yè)是她的事,您只是幫忙而已。這樣,她就能更深刻地理解并且也能更容易心態(tài)平和地接受這些規(guī)則。您也許可以起草一份像合同文本那樣的協(xié)議,然后很著重地分別署上你們兩個(gè)人的名字。

  如果你對孩子的一些選擇不是十分滿意,您可以同意提供一段試驗(yàn)期。例如,如果她想讓您陪著,您可以同意在幾十分鐘內(nèi)那樣做,而且要逐步縮短時(shí)間。如果您允許孩子(在規(guī)定的范圍內(nèi))自己選擇違反規(guī)定后的懲罰措施,那么她會覺得自己擁有了發(fā)言權(quán),并且得到了很大的尊重。您可以問她:“你自己想一下,如果沒有遵守規(guī)定,你愿意接受什么的懲罰?”為了讓她能夠更好地遵守,您可以再給她一個(gè)選擇的機(jī)會,就是讓孩子自己選擇所喜歡的完成作業(yè)的方式。

  這樣做的目的就是讓她感到自主意識和負(fù)責(zé)任的意識。

學(xué)習(xí)的作文400字 篇8

  我與古箏是一對形影不離的“好朋友”,關(guān)于我和古箏怎么成為好朋友,一共有四部曲。

  第一步酸

  我上一年級就開始學(xué)習(xí)古箏,那時(shí)由于手法掌握的不到位,彈的曲子亂七八糟,聽起來讓人感到很不舒服。所以總是讓那個(gè)很兇的老師打得我兩手發(fā)紅。自然我的心里有一種酸酸的味道。唉!古箏真討厭!

  第二步甜

  自從我說出那句話后,沒過幾天爸爸就帶我去觀看了一場古箏彈奏晚會。記得晚會剛開始我就上竄下跳,坐不住,可當(dāng)我看到別人都在認(rèn)真的聽著,我也便開始裝樣子。我聽了一會,便覺得那琴聲仿佛把我?guī)У搅艘惶幱猩接兴牡胤。泉水叮咚叮咚的流淌著,流進(jìn)小溪里。巍峨的高山屹立我面前,我完全被這琴聲陶醉,融入到了高山與流水之間。

  回到家里我便默默下定決心一定要把古箏彈好。我把學(xué)過的練習(xí)曲反復(fù)的練習(xí),同時(shí)糾正自己的手型,使每一個(gè)練習(xí)曲都達(dá)到了非常熟練的程度。當(dāng)上課演練后受到了古箏老師的表揚(yáng)。我的心里自然有一種甜甜的味道。

  第三步苦

  很快,古箏老師教我們雙手彈奏。因?yàn)閮芍皇忠黄稹吧详嚒睆,再加上一個(gè)小時(shí)的坐姿,搞得我腰酸背痛,兩條胳膊發(fā)麻,心里感到很苦。

  第四步辣

  彈琴時(shí)偶爾也要彈一些高難度的指法,不是很容易就能學(xué)好。所以我的心里有種辣。但我和古箏已成為了好朋友!

  怎么樣?這就是我學(xué)古箏的四部曲。

學(xué)習(xí)的作文400字 篇9

  標(biāo)簽:踏實(shí)的學(xué)習(xí)楊奎修迷茫迷茫怎么辦如何走出迷茫

  急功近利的時(shí)代,有人渴望盡快找到一勞永逸的正確答案,有人試圖套用對他人有效的方法解決自己的問題。

  總有“大腕”不斷說著小故事、講著大道理,用特殊條件下成立的道理告誡年輕人該怎樣生活、該做什么不該做什么、什么是成功、怎樣才能成功。

  說教者喜歡用“應(yīng)該……、必須……、要知道……、記住……、要……不要……、想要……就要……、只要……那么……、因?yàn)椤阅阋、如果……就……、只有……才……、不是……而是……、你會發(fā)現(xiàn)……你會明白……”等句型,發(fā)表自己的觀點(diǎn)、定論、所謂的大道理教導(dǎo)他人,以期彰顯自己的高雅、博取受教者的仰慕。

  每個(gè)人的經(jīng)歷、觀念、條件、喜好各異,生命怎會有標(biāo)準(zhǔn)模式,哪有那么多該與不該。

  所謂權(quán)威專家的所謂道理忠告、所謂成功人士的所謂經(jīng)典名言、所謂對錯(cuò)好壞該與不該,都只是說教者的局限觀點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn),不是事實(shí)。

  已經(jīng)有太多書籍想教你怎樣過“正確的”生活,沒人需要再多一本。

  任何他人(無論其取得多么偉大的成就)的觀點(diǎn),都不是你的答案,更不是你的標(biāo)準(zhǔn),包括本書的所有文字。

  生活豐富多姿,沒有唯一標(biāo)準(zhǔn),故無標(biāo)準(zhǔn)答案,甚至不見得非有答案不可。

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