學(xué)習(xí)的作文匯編(9篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)的作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
在班里,有一個愛學(xué)習(xí)的同學(xué),她有著胖乎乎的身材,黑黝黝的頭發(fā)像個貝殼一樣扎在腦后,明亮的大眼睛下是一張可愛的的櫻桃小嘴,那粉嘟嘟的小臉頰是她最可愛的地方。
她很喜歡學(xué)習(xí),回答問題時(shí)總少不了她的聲,上課時(shí),只見她端端正正的'坐在位子上,認(rèn)真的聽著老師講課。這時(shí),她的眼睛像一臺迷你照相機(jī),隨時(shí)拍下老師寫在黑板上的公式、知識······她的耳朵像一臺縮小版的錄音機(jī),隨時(shí)都可以把老師的知識錄下來,存在腦子里;她的嘴巴像一臺小巧玲瓏的復(fù)讀機(jī),可以隨時(shí)把老師教的知識回答上來?傊,她很愛學(xué)習(xí)。
她十分的愛學(xué)習(xí),很喜歡看書,很享受書中的知識。有一次,下課后我去找她玩,只見她端著一本書津津有味的看著,這時(shí)的她像一匹饑餓的野狼,貪婪的讀著,“你去不去玩呀?”我期待地說著,只見她眼睛死死地盯著書,好像被膠水粘住了一樣,分也分不開。她說了一句:“你在外面等我,我一會就來 !”十分鐘后,她仍然在看著書,嘴一動一動的,好像在說些什么,直到上課,她才把書收起來。
她真是一個愛學(xué)習(xí)的好同學(xué),我要多向她學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
文章逐漸寫來,也獲得了很多家長的支持和反饋,在此一并謝過。其實(shí)探討這一系列話題的核心是為什么導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)上的差別,并且希望從一些平時(shí)大家不甚關(guān)注的點(diǎn)出發(fā),給出一些新的視角。對于學(xué)習(xí)中的差異,第一次是否學(xué)懂十分重要,第一次學(xué)懂了,可以讓孩子有一個良好的思考和探索的習(xí)慣。
而要學(xué)懂,必須在過程中,孩子有足夠的參與。
我經(jīng)常聽到一個問題,其實(shí)我自己有時(shí)候也會問,就是"聽懂了嗎?"——其實(shí)這個問題,恐怕是最容易回答的,也可能是一些孩子最終沒有學(xué)懂的原因之一。作為老師,有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),其實(shí)是可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況來判斷學(xué)生有沒有聽懂;作為家長,每天和孩子接觸,其實(shí)對于孩子是否"懂"的問題,也會有自己的判斷。有的時(shí)候,我明明從表情中看出學(xué)生沒有懂,但如果此時(shí)問一句:聽懂了嗎?估計(jì)八成以上的孩子都會回答:恩。"恩"是什么意思?是懂了還是沒懂?沒懂的概率更大。這都不是關(guān)鍵,而是這一"恩",打消了學(xué)生和老師之間對一些問題深究的可能性。作為學(xué)生,和老師在一起自然有壓力,聽懂課,壓力就小;對于老師,對于一個問題如果一直深究,不一定講的明白,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候問一句"聽懂了嗎?",可以預(yù)期的答案是"恩",于是皆大歡喜。
這并不是所謂的不負(fù)責(zé)任的老師。明知道學(xué)生不懂還這么問,是有問題;但有的時(shí)候,追問一個問題可以更好的判斷學(xué)生是否聽懂,而往往由于各種原因,這個追問的問題卻沒有說出口。而在家長和孩子的交流中,"聽懂了嗎"則更多的是一句寒暄,回答"聽懂了"仿佛是一種禮貌的回答。家長聽聞了這個結(jié)論,也就不再深究,只是在有一日發(fā)現(xiàn)沒聽懂的時(shí)候問一句:當(dāng)時(shí)不是懂了么?現(xiàn)在怎么不會了?于是這個時(shí)候的回答往往是"忘記了"——正如我之前所寫的一些惡性循環(huán),這種對話形成習(xí)慣之后,是否學(xué)懂就只能是"天知地知"了。這樣的問題,歸根結(jié)底,都是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)的時(shí)候沒有參與感——"我懂了",或是取悅,或是敷衍。
我始終在反思,我們有沒有給孩子充分的參與感。一說到學(xué)習(xí)效果,大抵都是組織各種考試——家長、老師、機(jī)構(gòu)好多人這樣認(rèn)為,覺得最好每次課都考試,每次課都檢驗(yàn)一下。正如之前所談到的,這樣其實(shí)無益于讓孩子學(xué)懂。我在網(wǎng)上錄一些課程,總被要求"必須有課后作業(yè)",于是我總想,為何一定要課后作業(yè)?美其名曰是讓學(xué)生掌握,事實(shí)上還不是尋找一個大家都下得了的臺階。于是我做了一件事情,我給學(xué)生布置了一些必須聽懂才能明白的題目,比如在講負(fù)數(shù)的時(shí)候,我會問孩子:"—1個蘋果"怎么理解——這個題目沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,只要理解了負(fù)數(shù)是表示"相反意義"的.,這個問題非常好回答。比如買一個蘋果是1,賣一個就是—1,當(dāng)然,也有孩子說,我吃了一個蘋果是1,所以……孩子的創(chuàng)造力是無窮的,在這樣的創(chuàng)造中,才是真正學(xué)懂了。我每節(jié)課給學(xué)生布置一道這樣的題目,結(jié)果如何?真正做的人寥寥。 當(dāng)學(xué)生被剝奪了參與感之后,學(xué)習(xí)就會被動。在qq群里,好多學(xué)生問問題,說老師這道題怎么做。我問:你怎么想的?他說:我不會。我說那你有想法么?答:沒有。于是我提示了一下,"這個條件什么意思",學(xué)生說,老師你就給我過程就行。這就是學(xué)生聚集的qq群里的真實(shí)場景。他們覺得能給答案的qq群就是好的qq群,包括最近也聽聞一些新產(chǎn)品,拿手機(jī)拍一下就給答案——從商業(yè)上說,我相信這會成功,但是從教育上,這種方法是失敗的。學(xué)生沒有學(xué)懂,不參與,求答案又有何用。學(xué)習(xí)本是痛苦的事情,我們只能減輕痛苦,在初學(xué)時(shí),如果我們認(rèn)真的問問孩子是否能條分縷析的說清楚知識的邏輯——有家長說,我不專業(yè),聽不出來。此大謬也。
我們說的"邏輯",不是知識結(jié)構(gòu)體系,而是你作為一個同樣不清楚那些專家是怎么定義這個知識的人,聽完孩子講之后,是否覺得他說的很有邏輯。關(guān)心則亂,很多時(shí)候我們會議論某人說話沒邏輯,卻對孩子學(xué)習(xí)過程中這種"沒邏輯"視而不見。
這種交流,讓孩子意識到他正在參與學(xué)習(xí)。多問一些開放性的問題而不是簡單找?guī)追菥碜涌吹梅。這種問題很容易問:"你覺得今天學(xué)的這個知識和之前哪里學(xué)的知識有關(guān)系?你覺得關(guān)系是啥?""今天學(xué)的和昨天學(xué)的哪個難?為什么?"這些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題,反而會讓孩子真正感覺到,他在參與學(xué)習(xí)。"上課之后做練習(xí)",不是做一些標(biāo)準(zhǔn)答案的問題,而是一個讓孩子參與的過程。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
星期日,我在家做了一次炒年糕。
這是我第一次做飯,我非常興奮。我來到廚房,從臉盆里拿出年糕,然后我把年糕切成長方形,年糕可真難切,我拿起刀,小心翼翼地往下切,我切了很多下才把一塊年糕切完,可那時(shí)我的手已經(jīng)很痛了。我心里想,媽媽每天給我們燒飯都不怕累,我也一定要堅(jiān)持到底。后來我費(fèi)了九牛二虎之力終于把年糕切好了。然后我把煤氣打開,把油倒入鍋里,再把年糕放進(jìn)鍋里,一滴滴油濺在我的臉上,我頓時(shí)感到臉上火辣辣的。過了一會兒,我又拿來了綠油油的.青菜,我把青菜切成一段段的,然后我把青菜也放到了鍋里,拌了一會兒,青菜也熟了,最后我小心地把年糕裝進(jìn)盤子里。興高采烈地把它端出來讓爸爸媽媽品嘗。爸爸媽媽迫不及待地夾起年糕放進(jìn)嘴里,吃完了連聲說: 好吃,好吃!蔽衣犃烁吲d地手舞足蹈。
我下次還想做一次飯給爸爸媽媽吃。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
在我的童年回憶中,最難忘的就是我的學(xué)習(xí)成長史了。從當(dāng)初的“小屁孩”長成了現(xiàn)在的我,在學(xué)習(xí)方面也進(jìn)步了不少。
進(jìn)步最大的要數(shù)書寫方面了?囱,這是我小時(shí)候?qū)懙腵字!寫橫也要“畫”成“毛毛蟲”?涩F(xiàn)在,我寫的字比以前好看多了,同學(xué)們都夸我寫的字好看。(我自認(rèn)為還不錯)我們班的黑板報(bào)也是我寫的哩。
我在學(xué)習(xí)成績方面也進(jìn)步了不少。以前因?yàn)槌煽儾羁倳黄圬?fù)的我現(xiàn)在連當(dāng)了四年的班委,其中有三年還當(dāng)班長哩!現(xiàn)在只有我欺負(fù)別人的份嘍(但我不會那樣做,我要當(dāng)一個好班長)!
我的作文也寫得不賴嘛!雖然五年級的老師沒有念范文的習(xí)慣,但是一、二、三、四年級的老師每次都拿我的作文當(dāng)范文念呢。記得有一次,我寫得《我的同桌》還獲得了全綿陽市的優(yōu)秀獎呢!
雖說作文寫得不錯,可我更喜歡的還是演講和閱讀一類的。因?yàn)橄矏垩葜v,我曾多次在國旗下講話,我在“雷鋒精神”演講比賽中獲得一等獎……說起來,我能在學(xué)校成為與吳清陽。李和峰齊名的“演講大王”,還得感謝魏老師。要不是魏老師一直陪伴著我,鼓勵著我,我就不會取得今天的成就……
這就是我的學(xué)習(xí)成長史,還不錯吧!
學(xué)習(xí)的作文 篇5
時(shí)光匆匆流逝,我在歲月的流沙中尋找那段被歷史掩埋了的記憶,我不禁落下淚來,那模糊的景象浮現(xiàn)在眼前……
六年的時(shí)光匆匆而過,我還未來得及與昨日招手,便迎來了新的一天……
再一次踏進(jìn)那彌漫著墨香的母校,撫摸著那母校的一草一木;再一次走進(jìn)那書聲瑯瑯的教室,告別了培養(yǎng)我六年的老師,朝夕相處的同學(xué)們。
這六年的`路,我們走的辛苦而快樂;六年的生活,我們過得充實(shí)而美麗。我們流過眼淚,卻伴著歡笑;我們踏著荊棘,卻嗅得萬里花香。六年的歲月在瞬間度過,而那段不能忘懷的歲月卻被歷史銘記了。
再見了,同學(xué)們;再見了,老師們;再見了,母校;再見了,六年的小學(xué)時(shí)光!
一縷陽光送去我的祝福;一絲輕風(fēng)吹走我心頭的煩惱;一匹馬帶我遨游四方;一段友情使我永不能忘!
又是一陣花香撲鼻,我卻要離開這個養(yǎng)育我六年的母校了。再見了,母校;再見了,我的小學(xué)時(shí)光!
學(xué)習(xí)的作文 篇6
學(xué)習(xí),讓不少同學(xué)覺得頭痛,可我很奇怪,我覺得學(xué)習(xí)是我的快樂之源。
。ㄒ唬├蠋熥屛铱鞓
有個讓學(xué)生們喜歡的老師很重要。不僅是我們班的體育老師、科學(xué)老師,就連看起來很嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師也如此可親!在課堂上,老師帶領(lǐng)我們漫游那奇妙的知識世界,讓我們領(lǐng)略到無窮無盡的奧秘。下課了,我們和老師也不會閑著,我找到老師,與他一起分享我們的故事,老師們也會與我們談一些和學(xué)習(xí)有關(guān)的事,所以,不管是上課、下課,我們都是快樂的。
。ǘ┩瑢W(xué)使我快樂
同學(xué),學(xué)習(xí)沒有同學(xué)怎么能行呢?就算有再好的老師,可沒有同學(xué)就是覺得枯燥無味。在看書的時(shí)候,可以與同桌、前桌、后桌聊聊學(xué)習(xí)的.事情,哪怕是那種生活中的題外話,但是我們的腦海里那就是一篇篇文章,使我們快樂。原因很簡單,如果不快樂,那學(xué)習(xí)就沒有樂趣。家長們不是常說,想要學(xué)習(xí)好,必須對學(xué)習(xí)感興趣。其實(shí),讓我們和同學(xué)在一起,我們就已經(jīng)滿足了。
。ㄈ┱n文使我快樂
其實(shí),不單單是語文,一本書里的文章也能把我吸引進(jìn)去。舉幾個例子吧。五年級下冊的《竊讀記》,使我難以忘記。初讀這篇課文,并沒有什么獨(dú)特的感受,但經(jīng)我一分析,整個人物在我的印象中都變了,我仿佛進(jìn)入了這個世界,被故事情節(jié)深深地吸引進(jìn)去,走出來也是意猶未盡的感覺!而B的天堂》、《山中訪友》、《新月集》、《出賣笑的孩子》……這些文章都讓我流連忘返。
學(xué)習(xí),我的快樂之源。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
新的學(xué)期又開始了,我暗下決心,一定要在新的學(xué)期里取得更好的成績。
這就需要我制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃:
首先,要按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),一定要做到干凈、正確,把每次的作業(yè)都當(dāng)作考試來對待,改掉以前粗心的毛病。
其次,要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,每天抽出一定的時(shí)間來預(yù)習(xí)各項(xiàng)功課,把重點(diǎn)的地方劃出來,這樣上課的時(shí)候就能有重點(diǎn)的聽講,起到事半功倍的效果。
第三,盡可能多的閱讀各類有易的'書籍,開闊眼界,多積累好詞佳句,提高寫作能力,讓自己在書的海洋里快樂健康的成長。
第四,多參加體育鍛煉。有了好的身體,才能更好的學(xué)習(xí),積極參與班級的各項(xiàng)體育項(xiàng)目,為自己的健康加分,也為班級爭光。
我想,只要認(rèn)真按照學(xué)習(xí)計(jì)劃去做,我一定會在新的學(xué)期取得更好的成績。
學(xué)習(xí)的作文 篇8
先當(dāng)學(xué)生聽別人講,再當(dāng)老師給別人講,這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。
爸爸平時(shí)工作很忙,很少有時(shí)間指導(dǎo)我的學(xué)習(xí),他今天忙里偷閑,和我一塊復(fù)習(xí)《社會》這門功課。我先聽爸爸講了一次《多種多樣的商業(yè)場所》。爸爸先講了如何從題目推想內(nèi)容,他說一看題目就應(yīng)該知道里面講的是商業(yè)場所,而商業(yè)場所又是多種多樣的。接著爸爸給我分析了課文使用的先總后分的寫作方法:教材先總的說了我們周圍有不少商業(yè)場所,然后又具體從百貨商場、超級市場、便民店、專業(yè)店、農(nóng)貿(mào)市場、集市說明市場是多種多樣的。(我心中暗想:這種先總后分的.寫作方法在以后的作文中也可以學(xué)習(xí)呀。┌职诌說,我們不僅要做到"打開書一看就會",更要做到"合住書一說就對"。
爸爸講完后,又要求我當(dāng)一回小老師,讓我把剛才復(fù)習(xí)的內(nèi)容給媽媽講一次,以加強(qiáng)記憶。在我給媽媽講的過程中,我發(fā)現(xiàn)我對這些知識竟然大部分都掌握了,當(dāng)然同時(shí)也發(fā)現(xiàn)仍然有一小部分需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
別人講,使我加深了對課文的理解;而自己給別人講,又不僅鍛煉了口頭表達(dá)能力,也同時(shí)使我加強(qiáng)了對知識的記憶。
啊,先當(dāng)學(xué)生聽,后當(dāng)老師講,這真實(shí)一種好的學(xué)習(xí)方法呀!
學(xué)習(xí)的作文 篇9
兩次月考下來的成績我都不太滿意。離滿分實(shí)在太遠(yuǎn)了,媽爸為此都很著急,給我找了很多提升學(xué)習(xí)成績的方法,我該 什么辦呢?思來想去我決定制定一個細(xì)致的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
目前,數(shù)學(xué)是考得最差的,生物第二差,剩下五個科目成績都差不多, 怎樣安排呢?
1.每天晚上寫作業(yè)前,先復(fù)習(xí)老師今天上課的新知識,回顧老師課堂上講解的內(nèi)容,重復(fù)在腦里播放幾次,復(fù)習(xí)筆記,看自已能記住多少知識,再復(fù)習(xí)老師講評發(fā)下來的`作業(yè),認(rèn)真看一下做錯的題目,用心思考幾分鐘,做個標(biāo)記,過兩天再拿出來復(fù)習(xí),如果再不會,就盡快找時(shí)間問老師。然后復(fù)習(xí)英語,聽寫單詞、句子,語文聽詞語,背課文,政治,背筆記,全部復(fù)習(xí)完之后再寫今天的作業(yè)。
2,先寫數(shù)學(xué),在寫的過程中遇到不會的題目的先思考幾分鐘,如果還是不會寫就先留著,等寫完會寫的再回頭寫難的題目,如果再不會就空著打個標(biāo)記,等老師講評再認(rèn)真聽講。
3,再寫語,英,政,歷,生,地的作業(yè),如果不會的也空著打個標(biāo)記。
4,做完全部作業(yè),就預(yù)習(xí)明天各科目的新內(nèi)容,不懂的和上面一樣打個標(biāo)記,等老師講課時(shí)再認(rèn)真聽講。
5、規(guī)定早上5:30起床洗漱完,復(fù)習(xí)昨天聽寫的內(nèi)容,剩下時(shí)間看課外書,開闊視野。中午放學(xué)吃完午飯,復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)錯題本13:20分午睡。周六,周日,寫完作業(yè)后多拿幾個小時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),生物,看課外書,外出運(yùn)動。
6、平時(shí)每天放學(xué)堅(jiān)持跑文慧橋三個來回,沒有特殊情況不能停。
制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,就一定要實(shí)行。我想:完全做到也并非易事,不如讓媽媽提醒我,每天讀一次學(xué)習(xí)計(jì)劃。努力+努力,勤奮+勤奮,一點(diǎn)一點(diǎn),提高自己的學(xué)習(xí)水平,爭取到最高的境界。我一定能成功,加油!
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