學(xué)習(xí)作文(精品)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編整理的學(xué)習(xí)作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)作文 篇1
古箏對我有著神奇的吸引力。三年級時,我只聽音樂胡老師彈了一首曲子,立馬就喜歡上了古箏。經(jīng)過回家與爸爸媽媽的軟磨硬泡,我終于如愿以償?shù)貙W(xué)起了古箏。
報完名后的幾天,因為新古箏不能馬上運過來,所以我只能在胡老師的表演琴上先找弦、認弦。那一陣子,那二十一根琴弦,在我眼里都成了我的二十一個敵人。最開始,我按順序記憶,過了一會兒,我認為自己練得差不多了。就興沖沖的讓胡老師檢測,誰知剛開始還好說,因為沒有打亂順序?稍酵,胡老師的要求難度太大。一會兒高音,一會兒低音。把我搞得七葷八素的',自然也沒有通過測試。
回到家,我大哭了一場。但后來,我想我不能認輸。于是我一骨碌從床上爬起來繼續(xù)記弦位,直到我把所有弦位記下來為止。
后來我在胡老師家彈琴,本來我們的練習(xí)曲目是“快四點”。(右手的一種練習(xí)曲)但是到胡老師家以后,胡老師卻讓我彈左右手都彈的,而且左右手的音色要完全相同。手型只要稍微不對,特別是那各種各樣繁多的手法,只要錯一個。胡老師就會用她的教育工具——一根教棍,打我的手背,簡直是讓我痛不欲生。但是我并不氣餒,認真地看胡老如何彈,再和自己比較。不斷發(fā)現(xiàn),不斷比較,不斷學(xué)習(xí)。終于,我的手再也沒讓胡老師打過。
現(xiàn)在,我已經(jīng)會彈很多首曲子了!肮Ψ虿回撚行娜恕,我的付出得到了回報。前年,我獲得了“星星火炬”全國決賽的銀獎。我現(xiàn)在還記得,媽媽祝賀我時的開心表情。那一刻,我十分驕傲。
現(xiàn)如今,古箏已經(jīng)成了我不可割舍的一項愛好。古箏練習(xí)如同一把火,練就了我的勇氣和毅力。
學(xué)習(xí)作文 篇2
“n n n ,門洞 n ,l l l ,棍子 l ……”咦!什么聲音?哦,原來是隔壁的王奶奶正戴著一副老花眼鏡,像個小學(xué)生一樣,認認真真地跟著我學(xué)習(xí)拼音呢!
王奶奶雖然年過六旬,但依然很有活力,走起路來健步如飛。王奶奶是一個愛學(xué)習(xí)的老人。每天放學(xué)回來,我常?匆娝е槐緯蚪蛴形兜胤。她愛看《十萬個為什么》,這本書她每天不看幾頁是不肯罷休的。王奶奶不是安徽人,而是四川人,所以拼音“n”和“l(fā)”總是分不清。因為這點,她還鬧出了一個有趣的小笑話呢!
一天,我放學(xué)回家,到家門口時發(fā)現(xiàn)身上沒帶鑰匙。無奈的我只好敲開了王奶奶家的門。奶奶見我來了,便熱情地說:“李(你)來了,快進來!”我一聽便幫王奶奶糾正發(fā)音:“奶奶,應(yīng)該是讀‘你來了’不是‘李來了’!蓖跄棠虡泛呛堑亟邮芰宋业慕ㄗh,馬上把“你”的`發(fā)音讀準(zhǔn)了。進屋后,奶奶高興地說:“我讀一篇故事給你聽:一頭腦(老)牛正在吃草……”我又馬上糾正到:“是老牛正在吃草。”奶奶又樂呵呵地接過話茬:“那你現(xiàn)在教教我唄!”
于是便出現(xiàn)了開頭王奶奶跟我學(xué)拼音的有趣的一幕:“n n n ,門洞 n ,l l l ,棍子 l ……”
學(xué)習(xí)作文 篇3
聽到不少老師經(jīng)常會這樣說:“小學(xué)階段,三四年級是一個分水嶺,應(yīng)該注意對孩子的教育方式的轉(zhuǎn)化!贝饲耙膊恢挂淮蔚穆犝f,初中二年級也是一個分水嶺。為什么會這樣說呢?因為第一年、兩年是打基礎(chǔ),一開始人們都會堅持得很好。中間一年或者兩年是拉開距離的關(guān)鍵,最后是沖刺,最后人都會憋足了勁跑。這無疑是把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一場馬拉松比賽。然而這種比賽,并不是不妥,但是我們是不是應(yīng)該這樣把學(xué)習(xí)的每一個階段都這樣的分開呢?中間階段為什么被人這樣成為分水嶺呢?
也許這些理論和說法來源于某一個資深的研究專家,他們的理論研究的確在實際的操作中體現(xiàn)了很多方面?墒俏覀兪遣皇菚@樣思考:因為我們很多老師和家長,讓孩子在這些階段學(xué)習(xí)過程中,改變了他們。我們是不是把結(jié)果和原因弄顛倒了?
學(xué)習(xí)是一個過程,這個過程不是幾年就能完成的,我們?yōu)槭裁匆岢龇炙畮X?我們是否分析出來了分水嶺的說法背后的思想?因為家長要對孩子進行教育,需要堅持,他們往往會在開始兩年里,做得很好,但是由于很多原因,他們會在兩年后出現(xiàn)松懈,最后的階段他們意識到了需要孩子出成績,于是還會再一次重新對孩子嚴(yán)格要求。
但是這中間我們不能不說有很多時候是老師的思想在這樣認為。因為在小學(xué)階段,老師們認識到,需要家長的配合,不能放松,所以每個人都希望從思想上引起家長的重視。就會找出來一個關(guān)鍵的詞語來吸引大家。
我并不反對這種說法,但是,我們應(yīng)該清楚地認識到,孩子的成長并不是一個斷斷續(xù)續(xù)的過程,而是一個連續(xù)的過程,這個過程是絕對不能中斷的,因為教育需要的就是一個人的不斷的進步。
學(xué)習(xí)是一個循序漸進的`過程,這個循序漸進,一定要以我們的教育者——老師和家長共同來進行一場馬拉松的比賽,這個比賽,老師始終會在跑道上,可是家長往往會因為一些事情,岔入其他的方面。這是我們老師往往這樣說的一個重要原因。
教育需要分水嶺么?根本不需要,因為分水嶺出現(xiàn)了,就覺得應(yīng)該有么?這絕對的是本末倒置。因為有了某種現(xiàn)象,我們就覺得這是應(yīng)該的么?這是沒有道理的。
教育的投資,最需要的就是時間,而這個時間最大的方面就是對孩子的關(guān)注。沒有時間的保證,就不會有孩子的進步。而這一點老師就是一種本職工作,對于家長,卻不知道應(yīng)該怎么說。但是家長卻是更看重孩子的進步的。
教育的過程需要我們用時間來檢驗,不是走走停停,所謂的分水嶺,只不過是老師們的一種說法,最重要的還是給家長一個提醒,教育不是一個階段一個階段的問題,所以要把孩子教育好,家長必須要明確的一點是,在任何一個階段——如果你相信有這樣的階段的話,都必須要持之以恒的對孩子進行嚴(yán)格要求的。
話說回來,無非還是說到了整個學(xué)習(xí)過程要養(yǎng)成良好的習(xí)慣的問題,而且在整個過程中,在中間的階段人總是會放松自己的神經(jīng),乃至于很多人不能堅持下來,導(dǎo)致了不少學(xué)生落后,拉開了學(xué)習(xí)上的距離。因為有了這樣的結(jié)果,所以才有了那樣的說法。這并不代表說因為有了這樣的結(jié)果,就必須要把兩個階段都找出來一個分水嶺。
學(xué)習(xí)作文 篇4
相信很多人都有和我一樣的煩惱,為什么自己認為自己已經(jīng)很努力了,卻始終考不出一個自己心儀的成績呢?其實,原因很簡單,我們沒有真學(xué)習(xí)。
相信不少人都和我一樣,有的時候,上課坐在教室里聽講,下課依然一動不動的坐在那里寫作業(yè),擺著一副學(xué)習(xí)十分努力的樣子。
相信大家在學(xué)習(xí)生涯中都見過一種叫做天才學(xué)霸型,這種人,你看他天天在玩,在看課外書,但成績出來都很好,原因就在于這作業(yè)之間的`差距。學(xué)霸把大部分時間花在了知識點上,而我卻把時間花在了完成作業(yè)上,為了完成作業(yè)而去寫作業(yè)。
還有一種經(jīng)歷是我也有的,就是以最快的速度寫完作業(yè),然后去玩。這樣的效率其實也不高,雖然是同樣時間內(nèi)我不僅玩了,還完成了作業(yè),但其實我的作業(yè)質(zhì)量不高。
這就造成了看著努力,成績卻尷尬的地步,不過我也在慢慢改進自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)著提高效率、提高質(zhì)量,做一個真學(xué)習(xí)的學(xué)生。
學(xué)習(xí)作文 篇5
我有一個漂亮的塑料文具盒。那是“六一”兒童節(jié)時,媽媽送給我的節(jié)日禮物,我對它愛不釋手。(開頭點名了文具盒的來歷。)
文具盒方方正正的,穿著一件粉紅的外衣。文具盒?母親由嫌兇湃?個可愛的小公主。第一個小公主有著一頭烏黑秀麗的長發(fā),眼睛清澈明亮,亮的像兩顆寶石。第二個小公主頭發(fā)金黃金黃,修長的眉毛下,閃動著一雙水晶般的藍眼睛。第三個小公主臉蛋粉嫩白皙,小巧玲瓏的鼻子微微向上翹著,正在朝我微笑。(觀察細致,抓住特點把三位公主描寫得栩栩如生。)
按下一個黃色的按鈕,它就會自動彈出一個卷筆刀,用鋒利的“牙齒”把鉛筆削細。按一下綠色的.按鈕,隨著“啪”的一聲,一個日歷表彈了出來,無時無刻地提醒我珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。按一下一個紫色的按鈕,它就跳出一個溫度計,告訴你每天的溫度,好像一個天氣報員。
只要打開盒蓋,就看到鋼筆,直尺,橡皮懶洋洋地躺在里面。別看我的文具盒平時一言不發(fā),到了用它的時候還挺熱心呢。當(dāng)我寫鋼筆時,鋼筆就會跳出來,幫我把字寫得整整齊齊,當(dāng)我畫格子時,直尺會給我鋪出一條筆直的路,讓我把格子畫得方方正正,當(dāng)我寫錯別字,橡皮會奮不顧身地幫我改正錯誤。(能運用擬人的修辭手法,把文具盒里的文具們寫得活靈活現(xiàn)。)
文具盒不僅是我生活中形影不離的好朋友,而且是我學(xué)習(xí)上不可缺少的好幫友。
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