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學(xué)習(xí)的作文

時(shí)間:2024-01-20 14:15:52 學(xué)習(xí) 我要投稿

【實(shí)用】實(shí)用的學(xué)習(xí)的作文

  在我們平凡的日常里,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編整理的學(xué)習(xí)的作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【實(shí)用】實(shí)用的學(xué)習(xí)的作文

學(xué)習(xí)的作文 篇1

  中華漢字,記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,沉淀著中華五千年的古老文明,蘊(yùn)涵著博大而豐滿的精神元素。

  語(yǔ)文的學(xué)習(xí),更應(yīng)該走進(jìn)其中,去解讀、去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……

  我的20xx年,讓我認(rèn)識(shí)到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。20xx年,讓我想了那么多,曾經(jīng)覺(jué)得這個(gè)詞富有詩(shī)情畫(huà)意,又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在腦海中閃過(guò)對(duì)20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺(jué)得心疼和傷感,在這似水的年華間那“加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文成績(jī)”只化作一種響亮的口號(hào)出現(xiàn)在我身邊。

  沒(méi)有什么好抱怨的,這是誰(shuí)的錯(cuò)呢?當(dāng)拿起語(yǔ)文書(shū),心里還不停的算的X+Y=?,要不嘴里就喃喃的'背著ABC,本都被壓的喘不過(guò)氣的我,卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門(mén)功課的重要讓我不敢放松警惕,勢(shì)單力薄的語(yǔ)文便成了撒氣的“工具”。

  多次在語(yǔ)文上的失敗,讓我懂得語(yǔ)文的重要性;在品位語(yǔ)文的過(guò)程中,了解到語(yǔ)文給人的溫馨。面對(duì)浩瀚、廣袤,面

學(xué)習(xí)的作文 篇2

  我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的我,我每天都想著學(xué)習(xí)呀。

  我有黑黑的頭發(fā),紅紅的小臉蛋,紅紅的小嘴唇,一雙炯炯有神的大眼睛。還有一個(gè)大鼻子,加上可愛(ài)的大耳朵。我的性格很溫和。

  記的有一次,爸爸在校門(mén)等著,那一天,老師留了許多作業(yè),我真是心如刀割,我心驚肉跳。我大步流星的跑出來(lái),看見(jiàn)爸爸用摩托車帶我,我真是樂(lè)不可支,我爸爸帶我走了,我坐在爸爸的后面,我很喜歡學(xué)習(xí),我猶豫不決的打開(kāi)書(shū)包,把書(shū)、本放在我的位置上,我坐在最后面,我悶悶不樂(lè)。因?yàn)樽鰳I(yè)太多了。我還在車上寫(xiě)作業(yè),爸爸看見(jiàn)了,說(shuō);別寫(xiě)了,兒子。我想;不能不寫(xiě),不然一步跟不上,步步跟不上。我什?也不聽(tīng)。我只寫(xiě)作業(yè)。

  回到家,作業(yè)寫(xiě)完了,但是沒(méi)活干了,這時(shí)我愁眉苦臉。為什么我總是愛(ài)寫(xiě)作業(yè),果然,媽媽曾經(jīng)說(shuō)了一句話;你的作業(yè),如過(guò)一天內(nèi)作業(yè)做完,你明天還會(huì)把它記住嗎,所以,我想,如果我今天做完,那明天、后天、大后天能想起來(lái)么。

  我還是應(yīng)該理解媽媽的.勸告,還是慢慢的寫(xiě)吧,不要著急,要慢慢地寫(xiě),把那一切的東西全忘記了。

  遼寧丹東東港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí):王建旭

學(xué)習(xí)的作文 篇3

  經(jīng)過(guò)最近一次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),我對(duì)漢字有了更深的了解和認(rèn)識(shí),并且更加熱愛(ài)我們的漢字文化了。他們像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈,在紙上歡樂(lè)地玩耍、嬉戲;像一條清澈見(jiàn)底的小溪,在山澗中“嘩嘩”地流淌著、奔跑著,用那動(dòng)聽(tīng)的泉水聲滋潤(rùn)著你我的耳朵。

  真的,它們可不是僵硬的符號(hào),而是一個(gè)個(gè)富有獨(dú)特個(gè)性的小精靈!懊髁痢眱蓚(gè)字,讓你感受到光明和溫暖;“黑暗”二字一出現(xiàn),似乎讓人感覺(jué)掉進(jìn)了無(wú)邊的深淵;“輕”字能讓人感覺(jué)飄飄欲仙;“重”字卻讓人感覺(jué)一直往下墜;“實(shí)”字讓人聯(lián)想到一座厚重的城墻;“虛”字讓人浮想起彩色的泡泡;“哭”字一看就像一個(gè)人在嚎啕大哭;“笑”字一看則像是開(kāi)懷大笑。當(dāng)你寫(xiě)下“偉大”這個(gè)詞時(shí),不禁肅然起敬,并為祖先的`創(chuàng)造力而贊嘆不已。

  漢字產(chǎn)生于四千多年前,從古至今經(jīng)歷了如下的演變過(guò)程:甲骨文→金文→小篆→大篆→隸書(shū)→楷書(shū)→行書(shū)。其中,甲骨文、金文可謂“刻骨銘心”,隸書(shū)、篆書(shū)則是“古色古香”,行書(shū)流暢,楷書(shū)端莊,狂草奔放、鳳舞龍翔……看著這些字體,我情不自禁地想起了王羲之、王獻(xiàn)之、米芾等大書(shū)法家來(lái),他們的字寫(xiě)得多么漂亮!

  漢字是我們中華民族的結(jié)晶。如今漢字文化的接力棒已傳到了我們手中,我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,把這些具有獨(dú)特風(fēng)韻的漢字傳承下去。

學(xué)習(xí)的作文 篇4

  “世界上最浩瀚的是大海,比大海更浩瀚的是天空,而比天空更浩瀚的是人的心靈!边@是雨果的一句至理名言。我的姐姐就是這樣一個(gè)具有寬容之心的人。

  我的姐姐從不為小事計(jì)較,記得去年的暑假,姐姐穿了一條媽媽新買(mǎi)的白色運(yùn)動(dòng)褲,她由于興奮,沒(méi)有顧及到自己穿的是白褲子,便和院子里的幾個(gè)小伙伴們一起跳大繩,那時(shí),姐姐還一點(diǎn)都沒(méi)有顧及到其他的任何事物。

  就在這時(shí),突然有一個(gè)姐姐班的同學(xué)跑了過(guò)去,姐姐一沒(méi)留意,不小心把繩子甩到了他的淺藍(lán)色襯衫上。雖然只留下了淺淺的印記,可那位同學(xué)卻火冒三丈。姐姐急忙道歉,可是他依舊不依不撓,朝姐姐的腿上就踹了兩腳,再看姐姐的白褲子上也留下了兩個(gè)深深的腳印,姐姐卻不知怎的沒(méi)有生氣,她和伙伴們繼續(xù)玩球……

  我躲在一旁的樹(shù)林里偷聽(tīng),聽(tīng)見(jiàn)姐姐的伙伴對(duì)她說(shuō):“那個(gè)同學(xué)多討厭啊,你為什么不把他教訓(xùn)一頓啊?”只聽(tīng)姐姐說(shuō):“其實(shí)我當(dāng)時(shí)也想教訓(xùn)他一頓,可我又一想,這次是我做的不對(duì),我心中的怒火就一下子全消了,這或許就是寬容的力量吧!甭(tīng)了這句話,我不禁想到姐姐是一個(gè)寬容的.人,真值得我學(xué)習(xí)!

  時(shí)候的一幕更是令我感動(dòng),到了晚上,我和姐姐一起去買(mǎi)東西。這時(shí)姐姐發(fā)現(xiàn)有個(gè)男生在心急火燎地找東西。她我們倆地走過(guò)去,一看,正是踢臟姐姐褲子的同學(xué),姐姐轉(zhuǎn)身想走,可是最終還是留了下來(lái),幫他一起找,那位同學(xué)尷尬極了,對(duì)姐姐說(shuō):“我——我,對(duì)不起,我不是故意踢你褲子的。”姐姐寬容的對(duì)他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,事情都已經(jīng)過(guò)去了,何必在意呢?”聽(tīng)了姐姐的話,我不禁再次想到姐姐,你真值得我學(xué)習(xí)!

  寬容,可以促進(jìn)人的關(guān)系,可以創(chuàng)造一個(gè)和諧的集體,甚至可以感化人的心靈,寬容的姐姐,你真值得我學(xué)習(xí)!

學(xué)習(xí)的作文 篇5

  列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂的秘密,李四光發(fā)現(xiàn)了冰川會(huì)移動(dòng),列文虎克發(fā)現(xiàn)了微生物,而我發(fā)現(xiàn)了提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法。

  一天星期二的上午老師在教室為我們上課,而我沒(méi)有認(rèn)真去聽(tīng)課?荚嚽耙矝](méi)有認(rèn)真去看書(shū)和復(fù)習(xí)。結(jié)果考試成績(jī)只得到80多分,這是為什么呢?原因可能是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講和復(fù)習(xí)過(guò)功課?又第二次考試了,成績(jī)還是考了個(gè)80多分?這又是為什么原因?qū)е铝宋乙淮斡忠淮慰荚嚨某煽?jī)不合格不理想呢?我認(rèn)真思考了一天一夜,發(fā)誓一定要找出考試考得不好不理想的原因找出來(lái),把成績(jī)分?jǐn)?shù)都提上來(lái)。

  其實(shí),很多題目都是平時(shí)老師上課是講過(guò)的,只是我上課分心不專心聽(tīng)課?不懂又不問(wèn)老師和同學(xué)才搞得成績(jī)一落千丈。有一句名言是這樣子說(shuō)的“不懂就問(wèn)是天才。”可惜我把這句話辜負(fù)了。辜負(fù)了這句話,也辜負(fù)了老師的教導(dǎo)。

  有那么幾天,我一直沉默,不開(kāi)心。我的成績(jī)考得不好?一天一個(gè)下午我足足思考了半天的問(wèn)題?終于被我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)好的`方法。就是上課認(rèn)真聽(tīng)講,不懂就問(wèn)老師和同學(xué),寫(xiě)題認(rèn)真仔細(xì),記得牢固,不明白的題目和錯(cuò)題復(fù)習(xí)二遍三遍,留心仔細(xì)觀察題目和分析問(wèn)題方法。結(jié)果在第三次考試成績(jī)一出來(lái),我考了一個(gè)90多分的好成績(jī)。我高興得蹦跳起來(lái),心情無(wú)比激動(dòng)蹦跳到了三尺高。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)好方法也就是上課認(rèn)真聽(tīng)講,不懂就問(wèn)老師同學(xué),多復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的課程和知識(shí)。這就是我發(fā)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)好的知識(shí)方法。如果同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了好的學(xué)習(xí)方法記得和我一起分享一起進(jìn)步吧。

學(xué)習(xí)的作文 篇6

  今天的班會(huì)課做考前動(dòng)員,面對(duì)一幫只有六、七歲的一年級(jí)小朋友,如何讓這次班會(huì)開(kāi)得活潑有趣,既貼近他們的生活又能收到預(yù)期的效果呢?聽(tīng)到他們唱《軍歌》和《感恩之歌》我來(lái)了靈感。

  班會(huì)課上我先讓他們說(shuō)說(shuō)軍歌《我心飛翔》里你最喜歡的一句歌詞。下面是他們七嘴八舌的發(fā)言實(shí)錄。

  王道恒說(shuō)的是第一句:“軍號(hào)聲聲,軍歌嘹亮!

  胡臨風(fēng)接著補(bǔ)充了第二句:“緊緊握住手中槍!

  李龍博:“今天的小樹(shù)是明天的棟梁!保ê芏嗪⒆釉诒掣柙~時(shí),仍脫離不了唱的旋律,于是背出的歌詞就變成了那種像說(shuō)書(shū)的味兒。他似唱似背很認(rèn)真的樣子看起來(lái)有點(diǎn)兒好笑。有的同學(xué)聽(tīng)著他說(shuō)話的腔調(diào)已忍不住了。)

  我用肢體語(yǔ)言稍加解釋:今天的小樹(shù)這么細(xì),明天的棟梁就是又高又粗的參天大樹(shù)。那這些小樹(shù)是誰(shuí)呀?部分孩子開(kāi)始和同桌交流眼色,之后恍然大悟:“就是我們!”臉上的微笑代表著他們憧憬自己長(zhǎng)大時(shí)的自豪。

  談話繼續(xù)進(jìn)行,因?yàn)樗麄冞是沒(méi)有說(shuō)出那句我可以借題發(fā)揮的歌詞。

  楊雨坤:洗禮風(fēng)雨見(jiàn)風(fēng)霜。

  “這么難懂的歌詞你都記住了,真棒!蹦苷f(shuō)出這句的`孩子相信書(shū)一定讀的不少,不一定能道出意思,但估計(jì)自己能悟個(gè)差不多。三言兩語(yǔ)難以解釋清這句歌詞的含義,只好先拋開(kāi)不談。

  鄭瑞豪:“學(xué)習(xí)就是上戰(zhàn)場(chǎng)”

  終于說(shuō)出了我希望聽(tīng)到的這句,于是談話打住,接著討論第二個(gè)話題。

  "學(xué)習(xí)就是上戰(zhàn)場(chǎng)。那敵人又是誰(shuí)呢?”我簡(jiǎn)單描繪了一下戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵的情景,喚起他們的斗志。朱文瑜、張雨飛、郭松等幾個(gè)男孩子迫不及待地想和我搶著說(shuō),從他們的表情可以看出他們只是陶醉在那種戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面,不一定真懂老師的意思。于是我叫起了一個(gè)果然紅著臉沒(méi)說(shuō)出一個(gè)所以然來(lái)。

  還是任沛涵機(jī)警,他習(xí)慣一邊比劃,一邊回答:“敵人就是老師在講課時(shí),有些同學(xué)在玩東西,就是那個(gè)壞‘小人兒’。”開(kāi)學(xué)初,曾經(jīng)給他們講過(guò)我從魏書(shū)生老師那里學(xué)來(lái)的“兩個(gè)小人兒的故事”。每個(gè)孩子的心中都有兩個(gè)小人兒在斗爭(zhēng),好的那個(gè)‘小人’如果戰(zhàn)勝了那個(gè)壞的‘小人兒’,你就會(huì)越來(lái)越進(jìn)步,如果那個(gè)壞“小人兒”戰(zhàn)勝了那個(gè)好的“小人兒”,你就會(huì)犯錯(cuò)誤。用這個(gè)小故事教育孩子們要懂得自我教育,沒(méi)想到這么多天了這孩子到現(xiàn)在還記在腦子里,可見(jiàn)老師的每句話都在潛移默化著影響著孩子。

  “對(duì),敵人就是我們平常說(shuō)的壞習(xí)慣。”

  旁邊的朱峻毅也發(fā)言了:“學(xué)習(xí)上的敵人就是不好好聽(tīng)。”

  郝熙慧一向發(fā)言積極,她說(shuō):“學(xué)習(xí)上的敵人就是有些小朋友表現(xiàn)好,有些小朋友不好!蔽亿s緊糾正:“表現(xiàn)不好的小朋友也不是我們學(xué)習(xí)上的敵人,班里59個(gè)小朋友都是咱們的戰(zhàn)士,他們身上的一些壞毛病才是我們的敵人。”

  一時(shí)冷場(chǎng),教室里異常安靜,孩子們都在思索著學(xué)習(xí)上的敵人到底除了壞習(xí)慣,具體還有那些呢?

  代鈺格舉起了手,全班都用期待的目光注視著她,她此時(shí)特別可愛(ài),站起來(lái)先是小聲說(shuō)了句:“我也不知道我說(shuō)的對(duì)不對(duì)!闭f(shuō)之前還知道探探路,可能是怕說(shuō)錯(cuò)了惹同學(xué)笑話,老師不滿。

  我馬上鼓勵(lì)她,把我的友善和慈祥透過(guò)目光傳遞給她。她這才壯著膽子說(shuō):“我們學(xué)習(xí)上的敵人就是那些難題!贝嗽捯怀觯⒓从性S多同學(xué)隨聲附和:“對(duì),就是那些我們不會(huì)的難題! 孩子們異常興奮,個(gè)個(gè)摩拳擦掌,幾乎把可能遇到的難題都說(shuō)了個(gè)遍。

  不少同學(xué)如釋重負(fù),終于把學(xué)習(xí)上最大的敵人找出來(lái)了,那表情似乎是真的打了一個(gè)勝仗。

  麻痹思想要不得,找到敵人還得消滅敵人。我及時(shí)提醒他們:“敵人可狡猾了,他們不會(huì)輕易告訴你我是敵人,他們往往都會(huì)隱蔽在一個(gè)地方,不讓你發(fā)現(xiàn),知道敵人愛(ài)怎么隱蔽的才是好戰(zhàn)士”。此時(shí)連我都覺(jué)得自己快成戰(zhàn)場(chǎng)上一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍了。

  我提示他們:“敵人隱蔽的地方就是你們平時(shí)愛(ài)出錯(cuò)的地方。有些敵人可能還暗暗高興呢,第一次沒(méi)被發(fā)現(xiàn),第二次我還會(huì)藏在這兒。所以再遇到熟悉敵人,一定要把他們?nèi)肯麥绻!不能允許同一個(gè)敵人在你的面前兩次漏網(wǎng)。這些敵人就藏你們做過(guò)的試卷和作業(yè)中,所以一定要及時(shí)改錯(cuò),你不消滅他,他就會(huì)‘嘭’地一聲要你的命!”說(shuō)著我還做了個(gè)打槍的動(dòng)作。

  此時(shí)考前動(dòng)員朝我預(yù)期的方向發(fā)展,孩子們暢所欲言,我最后給他們總結(jié)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

  一、最狡猾的敵人是最善于隱蔽的敵人。

  敵人最愛(ài)隱蔽的地方是題目,借著題目做掩護(hù),不細(xì)心的小朋友不容易發(fā)現(xiàn)。比如:有的同學(xué)一看括號(hào)就組詞,一看選擇就畫(huà)勾,一看橫線就寫(xiě)字。

  做過(guò)的第六單元試卷,出錯(cuò)最多的地方就是閱讀填空那道題,把合適的詞語(yǔ)的序號(hào)填在原文的橫線上,十幾個(gè)同學(xué)直接寫(xiě)上了詞。

  選擇題有時(shí)讓畫(huà)勾“√”,有時(shí)要求劃?rùn)M線“ ”,有時(shí)讓圈出正確的詞,這些都得按要求去做。對(duì)付這些敵人我們要準(zhǔn)備的武器是細(xì)心。

  二、“臨陣磨槍,不快也光。”

  復(fù)習(xí)就是磨槍,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,不準(zhǔn)備的人,就是準(zhǔn)備失敗的人。沒(méi)有人比你更聰明,只有人比你更努力。我們還要準(zhǔn)備好的武器是耐心。

  三、好鋼用在刀刃上。

  用優(yōu)秀的期末成績(jī),向老師和父母匯報(bào),用行動(dòng)唱響那首《感恩之歌》。給自己定一個(gè)目標(biāo),期末打個(gè)大勝仗。我們還要準(zhǔn)備好的武器是信心和感恩的心。

  這次考前動(dòng)員如同給孩子們吹響了沖鋒號(hào),個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)。當(dāng)我說(shuō)下面我們演練一次,再做試卷時(shí),上戰(zhàn)場(chǎng)的效果比機(jī)械地考試明顯不一樣,他們動(dòng)作迅速,聆聽(tīng)專心,思維活躍,情緒亢奮,我想最后殺敵的效果應(yīng)該也是滿意的。

學(xué)習(xí)的作文 篇7

  有許多人認(rèn)為,學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退!我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是正確的!

  學(xué)習(xí)是一件需要堅(jiān)持不懈的事情,如果把學(xué)習(xí)比作劃船,那么我們就是在大海中飄蕩著,一旦我們不準(zhǔn)備前進(jìn)而又不控制自己的航線,那么我們必將成為迷途之人,未來(lái)的大陸我們也無(wú)法尋找,那么我們悲劇了;可是一旦我們一直努力前進(jìn),那么情況就不一樣了,我們按照航線海運(yùn)行走,那么港灣就在前方!

  我們的記憶不是儲(chǔ)存卡,不能把所有的.問(wèn)題全部記憶清楚,一旦時(shí)間久了必將忘記,可是在這個(gè)時(shí)候的你我不去復(fù)習(xí),那么這些信息都將忘記,這些問(wèn)題在論語(yǔ)之中也有過(guò)議論!即使你的記憶是儲(chǔ)存卡,可是誰(shuí)能知道質(zhì)量如何,有很多的儲(chǔ)存卡用著用著就壞了,所以我們需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新?lián)Q代,那么這張儲(chǔ)存卡才可以長(zhǎng)長(zhǎng)久久!

  我們不是天才,天才實(shí)在是不多,我們沒(méi)有如同天才一樣的過(guò)目不忘,那么這就要求我們需要多多學(xué)習(xí),多多付出,多多復(fù)習(xí),不然我們就會(huì)退步!

學(xué)習(xí)的作文 篇8

  我很榮幸這個(gè)學(xué)期又當(dāng)上了我們班的宣傳委員。俗話說(shuō),驕傲使人落后。我保證,每一次黑板報(bào)我都會(huì)出得漂漂亮亮的,當(dāng)然我還是需要同學(xué)們的'支持。媽媽常說(shuō),宣傳委員要四美。一是人德要美,二是穿著要美,三是語(yǔ)言要美,四呢,當(dāng)然是必不可少的藝術(shù)美?墒亲屛沂氖俏业牡谌c(diǎn)做得還不夠好。每當(dāng)朗誦課文時(shí),我常常不敢舉起我的小手,可每當(dāng)聽(tīng)到邱升藝精彩的朗讀聲時(shí),我心里就不禁會(huì)懊悔。希望下次我的雙腳能聽(tīng)大腦的使喚,勇敢地站起來(lái)。這就是我本學(xué)期的第一個(gè)目標(biāo)。

  我的第二個(gè)目標(biāo)是要上課舉手發(fā)言。我是一個(gè)膽小的女孩,上課時(shí)沒(méi)有經(jīng)常舉手。每當(dāng)看到同學(xué)們都得到了一朵朵美麗的小紅花時(shí),我就想起了膽小的后果。

  新學(xué)期,我一定會(huì)百尺竿頭,更進(jìn)一步!

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