關(guān)于意象的作文（通用20篇）
意象總是人想到意境，正由于詩(shī)有了運(yùn)用意象這一藝術(shù)手法，詩(shī)的內(nèi)涵才如此深刻，才使它超出了別的文學(xué)形式，讓我們一起來(lái)看看吧，下面是小編幫大家整理的關(guān)于意象的作文，希望大家喜歡。
意象的作文 篇1
寫(xiě)一封長(zhǎng)信給對(duì)自己成長(zhǎng)起重大影響的人，即使結(jié)束有太多未知，如在懸崖迅速墜落不可估量的谷底。關(guān)系不清，只在內(nèi)心深藏，流露于外表卻逃避不已。
說(shuō)過(guò)用雙手緊緊相牽，然后是吝嗇的一只手。在崖底的溪流邊，對(duì)立而行。形式上的連接，卻沒(méi)有溫度。轉(zhuǎn)身而看，背影漸行漸遠(yuǎn)。不愿做包袱，不愿強(qiáng)求，不愿同行而無(wú)語(yǔ)。松開(kāi)手，轉(zhuǎn)身。他亦不回頭。兩個(gè)人的腳步在曠谷中異常清澈。卻不一致。
過(guò)一條河。天已暗，只微露微深藍(lán)光。出奇地平靜。此暗濃密的綠草，它們蒼翠欲滴，質(zhì)地柔軟，如嬰兒的肌膚，想要親近，卻怕驚擾。零星的花朵在其間點(diǎn)綴，在月光下，映襯淡黃潔雅的光。沒(méi)有風(fēng)。俯身，將身后的長(zhǎng)法發(fā)撩到胸前，小心垂下，柔柔的浸在水里，像是撫摸自己的孩子，滿足而會(huì)心。輕輕拂起，從發(fā)根到發(fā)梢，順勢(shì)埋著，手中沾染河水的生命氣息，以及，長(zhǎng)發(fā)所隱忍的欲望。
起身，提起潔白長(zhǎng)裙，光腳跋涉，一上一下，或者，推水而行。腳踝裸露，凸起而顯得格外堅(jiān)忍，飽含秘密。目光淡定，深刻。風(fēng)吹起一只紫色蝴蝶飛來(lái)，停在劉海上，永遠(yuǎn)佇立。長(zhǎng)發(fā)滑落到胸前，及腰，在一步一步間微微蕩著，仿佛要開(kāi)出花來(lái)。
涉水而過(guò)，空氣清新，潮濕。成群的蝴蝶飛舞，山谷中隱透著紫光，充滿靈性。她們飛過(guò)我的潔白衣裙，撒下光粉，落在我的裙擺上。山崖高聳。卻有葳蕤的枝和夜，藤蔓或粗或細(xì)。試著觸碰一根，像是瞬間吸入眾記憶。如同抓住線索，摸索而行。觀察粗細(xì)，深淺，聞氣息。閉上眼感覺(jué)，懷想。順著藤蔓摸索前進(jìn)。
進(jìn)入深谷。有淡雅的清香，自矜，自愛(ài)，自重，不招搖。是一片開(kāi)著的潔白山茶。天色微暗，隱透神秘，卻又顯得直接。面朝一朵花骨，茶花迎面而開(kāi)，光投在臉上，亦似這朵花在臉上盛開(kāi)。
彎下腰，茶花印在水中，仍是潔白。對(duì)著水面梳辮子。一點(diǎn)一點(diǎn)回環(huán)反繞。放在右胸前。仍是光腳而行，沾染泥土的微濕氣息，裙擺掠過(guò)茶花深綠的葉，潔白的花。美麗的意象，置身其中，仿佛要成為現(xiàn)實(shí)。
想起那座懸崖。寫(xiě)一封長(zhǎng)信，講述線索，蛻變，以及花朵，懺悔過(guò)錯(cuò)和自私，企求原諒。
想著寫(xiě)信的意義。在以后的年華中，似乎已與彼此無(wú)關(guān)。而那些生命的邂逅，卻與他緊緊相連。是可以從此沉寂的。但仍是回首�；蛟S，由于他與自己的成長(zhǎng)緊緊相連，于是想告訴他自己邂逅的一切美麗意象，自己浸潤(rùn)過(guò)河水的長(zhǎng)發(fā)，以及面向花朵而盛開(kāi)的脫俗和甘愿。是一個(gè)，與生命相關(guān)的人。故人。
沒(méi)有期待回應(yīng)。與轉(zhuǎn)身后的自戀有關(guān)。仿佛在寫(xiě)完信的最后一字的剎那，信便已失去意義。仿佛在此岸推動(dòng)一艘載著茶花的小船，是否到達(dá)彼岸，是否有人拾去，都不重要。本質(zhì)意義只是觀望它的流逝，亦是與自己的對(duì)話，想要尋找見(jiàn)證。
蠢蠢欲動(dòng)。想要看到彼岸的人的表情。即使以經(jīng)永遠(yuǎn)成為過(guò)去，與過(guò)去以外的任何時(shí)刻都斷了關(guān)系。獨(dú)立存在，那亦只是想要得到一種自我肯定。從而滿足。
一直清醒地想著，做著。卻為思考意義耗費(fèi)了精力。當(dāng)一件事想不出具體的，并且有足夠說(shuō)服力的意義時(shí)，變的迷茫和不確定。
會(huì)不會(huì)這樣的意義被對(duì)方否決后，意象便暗淡。還有這樣的力量嗎？也許這一切他并不明白。他有自己的一片天地。那么這樣的意義，便真的只是一場(chǎng)如常的自我靈魂與軀體的對(duì)望。尋找曼妙意象。
并不帶來(lái)滿足。
意象的作文 篇2
季節(jié)輪回的幅度一如既往地呈現(xiàn)出正常的弧線，美麗的季節(jié)里收獲窗幾明凈的愜意。干凈的天空下萬(wàn)物純凈無(wú)比，干凈的風(fēng)，干凈的云，干凈的枝條伸展出六月里引人流連的清爽。一份好心情，懸掛在枝繁葉茂的樹(shù)上。六月的空氣中，偶爾流淌出一絲絲甜蜜和一縷縷遐想。風(fēng)從身邊路過(guò)，微笑與欣然一起和著歲月的節(jié)拍搖擺。
幾場(chǎng)雨的降臨，令花兒開(kāi)出了香，鮮出了妍。一場(chǎng)雨和另一場(chǎng)雨的撫摸，揉碎成遍地的花語(yǔ)，布谷鳥(niǎo)駕著輕盈的風(fēng)，一路自南向北飛翔，啼叫聲聲中，青梅散發(fā)出了酸酸澀澀的味道。
雨后的新綠，在陽(yáng)光下靜靜地氤氳著。觸目的綠野，宛若一幅幅干凈無(wú)暇的綠油油的圖畫(huà)，安靜地躺在滇西北土地的脊背之上。
田地里，秧田正在安詳?shù)匚手疤煲估镄孪碌挠晁�，正茁壯成長(zhǎng)的玉米苗，在陽(yáng)光下的風(fēng)中鍛煉著自己漸漸粗大的腰肢。各種果實(shí)，在枝頭葉間隱含著笑容審視鄉(xiāng)間百態(tài)。
美麗的心情，從一棵樹(shù)輾轉(zhuǎn)至另一棵樹(shù)，從一株小草流連至另一株小草。逃離歌舞升平的喧囂，這里定然可以成為一方遠(yuǎn)離世俗的凈土。
遠(yuǎn)處近處蛙聲一片，間或不知名的小蟲(chóng)也耐不住寂寞摻和幾聲，心情就不由自主地平靜了下來(lái)。鄉(xiāng)下的空氣中漂浮著淡淡的清香，鄉(xiāng)下的田間地頭一切都顯得安靜祥和。飯后在這樣的環(huán)境里悠然漫步，那是一種通體泰然的享受，那是一種身心釋放的快意。
河水走過(guò)，石頭依舊干凈地保持靜默。關(guān)于流水和落花的故事，關(guān)于河里各種小動(dòng)物之間的秘密，石頭是最最直接的見(jiàn)證人。但石頭就是石頭，依然恪守著最純真的風(fēng)格，從未曾泄露過(guò)。
池塘安靜，再安靜一些的是池塘里的水。魚(yú)的心事始終是透明的，浮上來(lái)又沉下去。而藕把根扎進(jìn)泥里，通過(guò)一些必要的轉(zhuǎn)折，試圖接近大地深處的秘密。
各種顏色的花兒同時(shí)鮮妍，紅橙黃綠青藍(lán)紫競(jìng)相綻放。姹紫嫣紅的各色花開(kāi)，打造出一個(gè)非常不一樣的盛大舞臺(tái)，你、我、他，甚至萬(wàn)物，都是這個(gè)舞臺(tái)中心的主角。
飽含水分的各種果樹(shù)，花果累累，把這個(gè)夏天的內(nèi)在，支撐得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。待到金秋，這一枚枚果實(shí)就能蛻變成為一張張圓圓的笑臉。
不安分的野生菌，耐不住寂寞從山間土里悄悄地探出了腦袋，一時(shí)間餐桌上就多了一道特色的山珍，還有一些從山里捎到了城里，于是城里的餐桌上也就多了一味鄉(xiāng)下濃濃的情意。
鄉(xiāng)下的六月，到處流淌著蜜蜜的夏意。走進(jìn)鄉(xiāng)下，干凈的空氣和滿目的翠綠能讓您寄身自然，走進(jìn)鄉(xiāng)下，淳樸的民風(fēng)和濃濃的熱情會(huì)讓您流連忘返。
我看見(jiàn)了水楊樹(shù)下泥濘的往事，暮色蒼茫中牛背上牧童執(zhí)起的柳條，正在鄉(xiāng)間的路上演繹安詳阜足的和滿景象。老水牛悠閑的尾巴，把夕陽(yáng)漸漸地趕下山頭。
走進(jìn)鄉(xiāng)間六月，一個(gè)個(gè)精彩的故事在六月晶瑩滾動(dòng)著的露珠里若隱若現(xiàn)，走進(jìn)鄉(xiāng)間六月，一幕幕動(dòng)人的情節(jié)在蛙聲里羽翼豐滿。
意象的作文 篇3
生活中最愜意的事情莫過(guò)于把自己置于河邊或是海邊，靜靜地享受孤獨(dú)，享受地籟的聲音。山與水相依，山把自己的色彩通過(guò)陽(yáng)光傳遞給柔韌的水，于是，水也多姿多彩了。你不見(jiàn)那晴朗的天空下，那一汪流動(dòng)的藍(lán)色，不正是天空的容顏么？聽(tīng)那水在寂靜的山澗彈撥出音樂(lè)般的樂(lè)調(diào)，多么沁人心脾，悅?cè)硕�。她嘩嘩地唱著生命不朽的歌曲，至柔至潤(rùn)。你的心靈便隨了它的步調(diào)一路歡歌起來(lái)。你的眼前只有那柔美的身姿在陽(yáng)光的折射下，熠熠生輝。你或許看到了魚(yú)兒的倩影，或是珊瑚搖曳的舞步，或是泰坦尼克號(hào)的殘骸，或是古代兵器的掠影，或是被雨水沖刷成的壯觀石瀑，你突然想到了什么？想到了上甘嶺，想到媽媽飯前讓你洗去手和臉上的污漬，想到漲潮時(shí)掀起的巨浪，想到海豚，想到鯨魚(yú)，想到美人魚(yú)的故事。聽(tīng)��！這柔中帶剛的聲音，猶如一把清潔刷，不僅會(huì)在暴雨之后把整個(gè)大地?zé)ㄈ灰恍�，還會(huì)把你的煩惱疲憊憂傷“洗劫一空”。它那么緩緩的，緩緩的，流過(guò)四季，把春華的爛漫流成夏日的烈焰，把秋天流成黃色，把冬天流成荒涼，那樣的不辭辛勞，那樣的勇往直前，那樣的一去不復(fù)返，于是孔子感嘆：逝者如斯夫！不舍晝夜。原來(lái)它也有靈性，也有生命，也有哲理。
有一首歌里唱到：魚(yú)兒離不開(kāi)水。何嘗是魚(yú)兒，你是所有的生命之源。你潛伏在血液里，讓心臟在均勻的滴答聲中創(chuàng)造輝煌。你潛伏在水果里，讓焦渴的人們咽喉得到滋養(yǎng)。你潛伏在泥土里，讓種子發(fā)芽，讓蓓蕾開(kāi)花，讓世界萬(wàn)紫千紅，讓生命一代一代的繁衍不息，鑄就旖旎的世界。你潛伏在沙漠里，讓風(fēng)沙不再肆虐虐，讓牛羊更加肥壯。你潛伏在愛(ài)情里，讓相愛(ài)的男女不離不棄，讓社會(huì)更加和諧溫暖。你潛伏在友情里，成就了伯牙子期的《高山流水》。你是一個(gè)鬼精靈，這個(gè)世界上還有誰(shuí)能夠離開(kāi)你！
輕輕地觸摸你，你是那樣的若即若離，你對(duì)萬(wàn)物一視同仁，沒(méi)有歧視和偏見(jiàn)。無(wú)論是農(nóng)民沾滿泥土的手，還是工人沾滿機(jī)油的手。無(wú)論是偉人的手，還是百姓的手。無(wú)論英雄的手，還是罪犯的手。你都那樣的充滿愛(ài)心，只有一個(gè)意念，他們都是生命，你要用你的愛(ài)心和耐心，洗去他們手上的污漬，洗去他們心靈上的疲憊和卑微，告訴他們，他們是平等的，他們擁有相同享受生活的權(quán)利。你如此的無(wú)私和深明大義，因此你收獲的是世界上最美麗的花朵——微笑。
因了你的潤(rùn)澤，你孕育了無(wú)數(shù)處風(fēng)景勝地。甲天下的桂林山水，讓人發(fā)呆的麗江，充滿風(fēng)情的大理，波瀾壯闊的黃果樹(shù)瀑布，無(wú)不是你的豐功偉績(jī)。他們不僅愉悅了人們的身心，更為社會(huì)的發(fā)展添上錦上添花畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆。
哦！窗外的春雨開(kāi)始淅瀝了，那是水的精髓在季節(jié)的脈絡(luò)里凝成的醍醐，來(lái)這繁華的世間把新的生命澆注，你不見(jiàn)迎春花，百合花，牡丹花，早已披了錦繡綢緞，等待春雨的萬(wàn)般滋潤(rùn)，以展自己的容顏。你不見(jiàn)那麥苗和油菜，早已蠢蠢欲動(dòng)，把生機(jī)呈現(xiàn)。你不見(jiàn)那冬青松柏更加意氣盎然。水�。∥艺嫦霌砟闳霊�，入心，入魂，和你一起舞翩躚。
意象的作文 篇4
夕陽(yáng)的美麗，只有看夕陽(yáng)的人明白。夕陽(yáng)的內(nèi)心世界，也只有佇立在其身旁的人才能知悟。夕陽(yáng)的話語(yǔ)，也只有仔細(xì)咀嚼的人才能嘗出一點(diǎn)一絲的滋味。無(wú)私的夕陽(yáng)，他總是用他的黃昏來(lái)襯托太陽(yáng)的光輝。
今年暑假，我和我的朋友們當(dāng)了一回志愿者，去了一趟敬老院看望那些孤獨(dú)的老人。一進(jìn)到敬老院的大門(mén)，老人們都爭(zhēng)先恐后的來(lái)迎接我們，他們十分的熱情，為了迎接我們他們還為我們準(zhǔn)備了一系列的節(jié)目：扭秧歌、大合唱、說(shuō)相聲、演小品……玩的不亦樂(lè)乎，我們作為回報(bào)就是陪他們聊天、解悶兒，他們都說(shuō)起了他們過(guò)去的故事，有一位老人還給我們講起了她過(guò)去青澀的愛(ài)情故事，她說(shuō)她們那個(gè)年代的愛(ài)情不像現(xiàn)在那么復(fù)雜，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，說(shuō)的她還有一絲害羞，嘴角上還掛著甜蜜的笑容……中午我們吃了一頓美味的家常便飯。
下午我們還去了老人們的菜園，各種各樣的瓜果蔬菜盡收眼底，我們還摘了幾個(gè)飽滿的果實(shí)咬了一口，“真甜！”我說(shuō)，我又突發(fā)其想，我想在這里親自種一些果實(shí)，在這個(gè)意見(jiàn)征的其他人的同意后，馬上就動(dòng)起手來(lái)，我們先挑選種子，然后在敬老院老人們的幫助下，開(kāi)始播種，我們很開(kāi)心，老人們也綻放了笑容，歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼天空已從艷陽(yáng)高照轉(zhuǎn)為落日黃昏了，我們?cè)撾x開(kāi)了。
臨走的時(shí)候，我們委托老人們幫我們照顧那些植物，他們說(shuō)：“我們一定會(huì)幫你們照顧好的，你們一定要記得回來(lái)收獲��！”說(shuō)著不免帶著傷感，氣氛越來(lái)越沉重，我說(shuō)：“我們一有時(shí)間就會(huì)來(lái)看你們的�！蔽覀凃T著自行車揮手說(shuō)：“再見(jiàn)！”我們走了一段路時(shí)，我回頭看了一眼，夕陽(yáng)的余暉照在老人們嬌小的背影上，我不由的深思，思緒萬(wàn)千……
“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！崩先藗兤鋵�(shí)很孤獨(dú)，他們長(zhǎng)期沒(méi)有兒女的陪伴，表面上很開(kāi)心，可內(nèi)心又有誰(shuí)知曉呢？所以我們要多多關(guān)心這些老人們，讓他們感受到家的溫暖，不再孤獨(dú)，讓他們享受老人們應(yīng)享受的天倫之樂(lè)，我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！
意象的作文 篇5
文字是這個(gè)世界上最有趣的發(fā)明：幾千年過(guò)去了，無(wú)數(shù)文豪所做的事情無(wú)非是把一個(gè)個(gè)方塊字排列成序；而即便到了現(xiàn)在，這些序列仍然沒(méi)有被窮盡。
———題記
我們很年輕的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)過(guò)“青青子衿，悠悠我心”，知道這是表達(dá)一種相思之情。這八個(gè)字從字面上來(lái)看好像是“青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境”。我突然想到徐志摩的《再別康橋》，里面有“悄悄是別離的笙簫；沉默是今晚的康橋”，好像是有異曲同工之妙的。然而細(xì)品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)經(jīng)里的句子比徐志摩的現(xiàn)代詩(shī)有韻味；這倒不是說(shuō)現(xiàn)代詩(shī)缺乏美感，而是它沒(méi)有那樣一個(gè)積淀在里面。譬如說(shuō)在詩(shī)經(jīng)里，青色的衣領(lǐng)就代表著讀書(shū)人，那是周朝時(shí)候的裝束；它無(wú)非描述了一個(gè)衣領(lǐng)而已，我們卻能想到一個(gè)青衣少年迎風(fēng)而立的樣子，景致好像能蕩漾起來(lái)。
而接下來(lái)我們就要想，為什么你這里寫(xiě)了一個(gè)青色的衣領(lǐng)呢？下文似乎跨度有點(diǎn)大，直接就跳到了“悠悠我心”。好像一看見(jiàn)青色的衣領(lǐng)，作者的心就揪起來(lái)了。這個(gè)句子美就美在它對(duì)仗工整卻留給了讀者充分的想象空間。“青青”對(duì)“悠悠”，“子”對(duì)“我”，“衿”這個(gè)外在的表現(xiàn)對(duì)“心”這個(gè)內(nèi)在的感情。若合一契�？墒俏夷芟胂蟮皆S多的場(chǎng)景。那或許是一個(gè)讀書(shū)人在進(jìn)京趕考以前在收拾行裝，他新婚莞爾的妻子為他整理好衣領(lǐng)，束好絲絳；也正是這個(gè)妻子用這八個(gè)字描摹出自己的傾訴。那或許還是一個(gè)英雄在期待有賢士來(lái)輔佐，賢士一般都是滿腹經(jīng)綸的讀書(shū)人，所以有著“青青子衿”。
我們很容易發(fā)現(xiàn)，看中國(guó)的傳統(tǒng)文學(xué)，從來(lái)不是一加一等于二這么簡(jiǎn)單的事情。它有時(shí)候缺乏邏輯，但是充滿了遐思。沒(méi)有了條條框框的拘束以后，方塊字就以我們想不到的方式信馬由韁了。
我認(rèn)為中國(guó)的古代文人精神多少都有點(diǎn)分裂。古時(shí)候，會(huì)寫(xiě)文章的人大都是政府官員，他們會(huì)經(jīng)常寫(xiě)一些議論文類的奏折。所以，你去看這些文人留下的議論文、再去看他們留下的詩(shī)詞，你會(huì)震驚于這出自一個(gè)人之手。
我認(rèn)為，邏輯性的議論文，是能夠譯成外語(yǔ)；但是朦朧的意象，很難翻譯。秦觀有句膾炙人口的詞“霧失樓臺(tái)、月迷津渡”。從深處理解，這八個(gè)字使用了很多文學(xué)手法。譬如倒裝，譬如擬人。因?yàn)槔響?yīng)是樓臺(tái)在霧中消失，津渡在月中迷離。然而秦少游卻寫(xiě)成了霧氣找不到亭臺(tái)樓閣、月色迷蒙了河津渡口。從字面上翻譯出來(lái)會(huì)是一種體會(huì)，從內(nèi)涵上翻譯又會(huì)是另一種迥然不同的體會(huì)。所以，讀中文時(shí)間長(zhǎng)了，才能把方塊字融入到千年歷史的文化積淀里：這種積淀，惟中國(guó)之獨(dú)有。
我們?cè)賮?lái)讀一首詩(shī)經(jīng)里的篇目《氓》。這首詩(shī)里的一個(gè)句子是我最喜歡的詩(shī)經(jīng)名句：淇水湯湯，漸車帷裳。湯湯，水勢(shì)大而急；漸，音“堅(jiān)”，意為濺；帷裳，是車的帷幕。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我特別喜歡讀這八個(gè)字，就是輕輕地一遍遍念出來(lái)，有一種說(shuō)不出的感受。結(jié)合詩(shī)本身的意思，這里描寫(xiě)了一個(gè)被丈夫拋棄而被迫回娘家的女子渡過(guò)淇水；大而急的水流打濕了她的車帷。這里面說(shuō)明了什么意象呢？我們發(fā)現(xiàn)這八個(gè)字看似是寫(xiě)水、寫(xiě)車、寫(xiě)帷幕，但實(shí)際上還是在寫(xiě)人。它是從一個(gè)第三者的視角來(lái)切入，也許就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到了這輛車涉過(guò)淇水。那么，我們會(huì)想象，車上的女子此時(shí)此刻在做什么？想什么？傷心、解脫、怨恨、思念？
這就很像是在用文字拍一部微電影了。古人記敘一件事情、表達(dá)一種感受只有兩個(gè)渠道：文字或者繪畫(huà)。今人的文字和繪畫(huà)功底，和古人是沒(méi)辦法比的；就像我們不能讓古人和我們比攝影。然而古人用文字“設(shè)計(jì)”出的微電影鏡頭，比當(dāng)下的微電影強(qiáng)。
我們?cè)賮?lái)看一個(gè)“片頭”，取自宋人周邦彥的詞�！安⒌度缢�，吳鹽勝雪，纖手破新橙”。并刀，并州出產(chǎn)的刀子，以鋒利著稱；吳鹽，三吳之地的鹽，其白如雪。這兩個(gè)鏡頭說(shuō)明了什么？我們發(fā)現(xiàn)詞人用水比喻鋒利的刀子。也許此時(shí)燭光搖曳，并州剪的影子投在青磚上，像水一樣空靈。雪白的吳鹽或許給人一種平淡、純潔的感受。“纖手破新橙”，終于看到人了，然而，卻只有一雙手。我記得讀過(guò)一篇文章，似乎講了一個(gè)人參加繪畫(huà)比賽，只畫(huà)了一雙手，卻贏得了冠軍；這里面或許有異曲同工之妙。我們知道，在周邦彥這首詞里出鏡的人是名妓李師師。如果沒(méi)有這個(gè)背景，你能不能想象得到這雙手的主人是一位才貌俱佳的女子？總之，“纖手破新橙”這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，一下子就給本來(lái)逼仄、沉寂的場(chǎng)景帶來(lái)了溫馨、熱鬧。這首詞也是我非常喜歡的，讀過(guò)很多遍；讀到后來(lái)，似乎還有一點(diǎn)幽怨和惆悵。如果這里體現(xiàn)得不明顯，我們就往下看：“低聲問(wèn)、向誰(shuí)行宿、城上已三更”“馬滑霜濃、不如休去、直是少人行”。雖然只字未提，但我們能看到另一個(gè)人物；“纖手破新橙”的女子似乎在向他挽留。這樣的文字對(duì)白藝術(shù)也是今人的影視作品中極少出現(xiàn)的�！俺巧弦讶�，乍一聽(tīng)似乎是在催促他快快離去。然而讀下去，確是另一番意象：不如休去，直是少人行。
學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)排列組合，我知道方塊字的組合肯定有一個(gè)極限。所以我處在一個(gè)矛盾里：我既希望看到更多的組合方法，又不想那個(gè)極限更快被達(dá)到。
這何嘗又不是一種朦朧？
意象的作文 篇6
有人會(huì)問(wèn)：世間萬(wàn)物中最美的是什么？答案可能會(huì)五花八門(mén)，但我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“那是傍晚時(shí)天際的夕陽(yáng)�！惫磐駚�(lái)，夕陽(yáng)曾是多少美好事物的寫(xiě)照，曾飄進(jìn)多少文人墨士的夢(mèng)里，曾給多少人的童年留下純真的回憶！
傍晚，我靠在墻上，看見(jiàn)一個(gè)橙黃色的圓球掛在天邊。你瞧，它像一顆璀璨的火明珠，散發(fā)著那如火般耀眼的光芒，感染著有幸一睹它風(fēng)采的所有人，給我們注入無(wú)限動(dòng)力和能量。它又像一個(gè)咸蛋黃，一股濃郁的香味從天際飄然而至，讓人垂涎欲滴，陶醉其中。它更像一位化妝師，把天空打扮成一位羞答答的紅衣少女，那天邊的霞光就是最美的點(diǎn)綴。我醉了，深深地醉了，有多少詩(shī)人也像我一樣，被夕陽(yáng)迷醉，然后，寫(xiě)下了那些千古名句來(lái)贊美夕陽(yáng)��！
但是夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏！夕陽(yáng)的美令人贊嘆、陶醉，可是，你又是否知道，這婀娜身姿的背后，是千萬(wàn)次的提醒和告誡呢？在夕陽(yáng)將她的美獻(xiàn)給人們和大地的同時(shí)，它也在時(shí)刻提醒我們：一天又過(guò)去了，你又做了些什么呢？要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，一天其實(shí)很短暫，甚至連我也很短暫，天一黑，我便會(huì)被貪婪的大山“吃”掉了。是的，夕陽(yáng)很短暫，但它依然給許多人留下了不可磨滅的印象。我們的人生不也同樣很短暫?jiǎn)�？但我們的人生又是否如夕�?yáng)般絢麗呢？夕陽(yáng)尚且能為自己創(chuàng)造美，我們?nèi)祟惛鼞?yīng)為自己的人生畫(huà)卷畫(huà)上美妙的一筆！我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)、勤奮工作，讓自己的人生更有意義！我想著想著，抬頭望了望天際，發(fā)現(xiàn)夕陽(yáng)已不見(jiàn)了，但那余光已把最好答案告訴了我。我點(diǎn)點(diǎn)頭，昂首挺胸，堅(jiān)定地朝著我的理想邁進(jìn)。
親愛(ài)的朋友，請(qǐng)謹(jǐn)記：在你陶醉于夕陽(yáng)的美時(shí)，請(qǐng)你也想一想夕陽(yáng)給我們的提醒吧！它讓你獲益終生！
意象的作文 篇7
上周三，我們展示了一節(jié)我們整個(gè)初中都無(wú)法忘卻的公開(kāi)課，一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，一節(jié)專屬于我們9班人的課。
這節(jié)課的主題是意象，就是那個(gè)在初中語(yǔ)文中虐我們千百遍，我們卻依然待它如“初戀”的意象。當(dāng)然，我們不會(huì)就膚淺地研究一下意象的含義，我們的目的，是展示和賞析意象在散文中和寫(xiě)作中的運(yùn)用。其中許多同學(xué)都上臺(tái)發(fā)言了，印象最深的的是：徐可易之的代表作《痕跡》中臺(tái)燈這一意象，雖然只是生活中一個(gè)普通的物件，但作者卻給了它不普通的身份。每一處細(xì)節(jié)都是作者精心設(shè)計(jì)的，而最令人佩服的，是作者與意象的情感交流，心靈上的交流是文章提高了一個(gè)檔次，使意象升華到了精神層面。還有霍歡《苦趣》中多種意象的巧妙結(jié)合等等。
但這節(jié)課的收獲遠(yuǎn)不止這么些，跳出這節(jié)課來(lái)看，我們的收獲還是很多的。每一個(gè)人都是一篇精致的散文或小說(shuō)的意象，我們掌握著自己的劇情，改變著自己的劇情決定著是好的結(jié)局還是壞的結(jié)局。當(dāng)然，在這個(gè)世界中我們不是獨(dú)立存在的，我們也要學(xué)會(huì)和其他“意象”友好相處，大家心連心，串成一條線，使各自的文章更加完美。
縮小來(lái)看吧，這篇散文就是我們9班，我們的團(tuán)結(jié)和努力才造就了這堂課的輝煌與榮耀，我們已經(jīng)真正成為了一家人。當(dāng)然，在最后的戰(zhàn)役之前，我們都要攜手共進(jìn)，創(chuàng)造屬于我們自己的劇情。
意象的作文 篇8
好文章往往帶有不同尋常之處，而意象則為其中最為重要的一點(diǎn)。有些文章借意象抒情，凝煉出一條情感線索。有些則以此為引，展開(kāi)進(jìn)一步的敘述。
《背影》這篇文章便是借意象來(lái)抒情的典范，朱自清把他對(duì)父親所有的懷念與感激都寄托到了背影這個(gè)意向中，用三個(gè)不同的父親的背影來(lái)構(gòu)成文章。
從字面上來(lái)解讀背影，也可讀出其中的文化積淀來(lái)。古來(lái)背影便給人們無(wú)限的遐想與無(wú)數(shù)的情思，營(yíng)造了一種意境美�？筛锌捎|。《背影》這篇文章運(yùn)用背影這個(gè)意象來(lái)抒情，以作者對(duì)父親懷念和感激之情凝練出了一條情感線索，通過(guò)父親多次出現(xiàn)的背影來(lái)創(chuàng)設(shè)了意境，使畫(huà)面可感。同時(shí)作者也與意象間存在互動(dòng)，物我合一，情景交融。在這篇散文中，作者觸景生情，又四次落淚。
第一次是作者回到故鄉(xiāng)見(jiàn)到滿屋狼藉后，深感禍不單行的悲傷之淚，這里便奠定了情感基礎(chǔ)，為后文意象的出現(xiàn)做好鋪墊。
第二四次流淚是作者的包含辛酸的眼淚，表達(dá)出了“我”對(duì)父親那種無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和處處為“我”著想的感動(dòng)之情，與意象—背影進(jìn)行了直接互動(dòng)，從淳淳教誨中感受了父愛(ài)如山。
第三次流淚是因?yàn)榕c父親告別時(shí)的不舍而流出的惜別之淚，有對(duì)父親艱難生活的同情，也有對(duì)父親的不舍之情。這是結(jié)尾升華意象的觸發(fā)點(diǎn)，感情一波三折，扣人心弦。
總而言之，一下把這篇文章貫穿起來(lái)，是結(jié)構(gòu)完整完美，以一種略帶憂傷的筆調(diào)，使文章意味無(wú)窮。
意象的作文 篇9
意象是人間最美好的歌之一。它歌唱著人們的美好的向往，在二十世紀(jì)甚至為了意象而獻(xiàn)出了自己的生命。
意象是首歌，就像是“黎明的那道光會(huì)沖破黑暗”。這句歌詞中唱的“黎明”，它就像人的生命的一種勁頭，讓人們有更加多的力量去突破自己在某一個(gè)方面的極限，而當(dāng)你知道自己的成績(jī)之后的喜悅，是比其他的事情更加高興的。
意象是首歌，像是“想要陪你到老�！彼赡鼙仍S多的人或是某些物品都陪伴得更久，和兒時(shí)就已經(jīng)有的夢(mèng)想一樣，當(dāng)小時(shí)候有了一個(gè)夢(mèng)想時(shí)，你就會(huì)向著它前進(jìn)。它也許以歌的形式陪伴你，這也或許是只有你自己才能唱的歌，或許會(huì)有其他人陪你一起。
意象是首歌，像是“我想和你穿過(guò)格林威治和時(shí)間飛行�！睍r(shí)間流逝且一去不復(fù)返，這使得我們更加珍惜時(shí)間，珍情現(xiàn)在，懷念以前期待未來(lái)，可能許多人都有這么想過(guò)，但并沒(méi)有很多人做到，特別是珍惜現(xiàn)在。想想自己以前有沒(méi)有虛度光陰，或者是以什么方式去浪費(fèi)時(shí)間，珍惜時(shí)間是人們都應(yīng)做的。但基本都沒(méi)有幾個(gè)人可以做得到。
人們的意象、向往都是美好的，可是從許多方面來(lái)看，人們做得并不好，我們要做到不忘初心，去勇敢的追逐自己的夢(mèng)想�；蛟S你不是最好，但你可以去做自己生命中的最好，不用過(guò)多地看他人的眼光。用自己的“黎明”去打破前方的“黑暗”。
意象的作文 篇10
公開(kāi)課，我們九班面對(duì)了很多，無(wú)論是政治數(shù)學(xué)英語(yǔ)還是音樂(lè)，都展示過(guò)。而這次語(yǔ)文公開(kāi)講評(píng)課，或許是作為初三上半學(xué)期的一個(gè)句號(hào)，意義非凡。
意象，是我們的老朋友了，不論是名家名篇，還是同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作，都有他的身影。
當(dāng)我看到薛楓的文章時(shí)，《痕跡》一文看出了他的成長(zhǎng)過(guò)程，一個(gè)理工男的文藝一面，最打動(dòng)我的是那永別二字。門(mén)板在我成長(zhǎng)過(guò)程中留下了痕跡，最終到我在門(mén)板上留下那飽含熱愛(ài)與遺憾之情的痕跡，我的思想和心智，提升了很多，暗中點(diǎn)題。
而方莉菁的《改變》一文，又是另一種清新的風(fēng)格，題材也不同。玉蘭花的改變，是社會(huì)的改變，是我認(rèn)知的改變，我盼望玉蘭花再一次盛開(kāi)，是我，想找回那純真的感覺(jué)，向往淳樸。
課堂上，大家的表現(xiàn)都是超乎尋常的好，前面的主講和點(diǎn)評(píng)人風(fēng)格迥異，侃侃而談，流暢自如。聽(tīng)完葛凌介紹的霍歡的《苦趣》，我思緒萬(wàn)千，想說(shuō)的很多，在紙上寫(xiě)下了點(diǎn)評(píng)的大概。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，世界很安靜，我不禁十分緊張，我慢慢的說(shuō)道:“霍歡的…….”我感到同學(xué)們的眼睛都在看著我，背后的老師也在看著我，說(shuō)完坐下后，還發(fā)現(xiàn)自己緊張的還有兩句沒(méi)講，有些遺憾。后續(xù)幾位同學(xué)的講解介紹也非常精彩，一節(jié)課完美地落下了帷幕。
看到同學(xué)們?cè)谖恼轮袑?xiě)到的臺(tái)燈蓮子羹香椿餅等等，處處充滿生活的氣息，我才感我感受到，要做個(gè)生活的有心人，善于用的眼睛去發(fā)現(xiàn)那平常而又不平凡的美。找到屬于自己的意象。初三上學(xué)期接近尾聲，投身于緊張的復(fù)習(xí)當(dāng)中。這次美的體驗(yàn)，讓枯燥而又壓力山大的復(fù)習(xí)時(shí)間得到了緩和，又讓我們?cè)诿鎸?duì)期末考試的作文上，不會(huì)束手無(wú)策。
把豐富的情感投入到生活中，重復(fù)的生活不再會(huì)單調(diào)。一節(jié)課，一個(gè)時(shí)期，匆匆翻過(guò)了一頁(yè)。
意象的作文 篇11
“落葉”這一物象，從全文來(lái)看，是比喻母親的離世，這很平常，可是后邊緊跟出來(lái)一個(gè)“蝴蝶”，其效果就不一樣了�！奥淙~”本是無(wú)生命了的，通常情況下，人們很易聯(lián)想到“死”、“凋零”、“愁慘”這些字眼，一般人是很難將它與“蝴蝶”聯(lián)系起來(lái)的，“蝴蝶”是什么？色彩鮮麗，在陽(yáng)光里翩翩起舞，這姿態(tài)多么美好，這多么富有朝氣，這是鮮活的生命。“落葉”與“蝴蝶”一死一活，一冷一熱，這怎么能聯(lián)系上呢？而作者偏偏聯(lián)系上了，這是一奇。當(dāng)然，題目如果僅僅說(shuō)“落葉是蝴蝶”，這題目，會(huì)顯得非常呆板，這樣的命
題，好比一個(gè)漂亮的美女變成了五六十歲的老婦人，瞧第一眼便倒人胃口了，誰(shuí)愿意再去瞧上第二眼呢？文題真正特別神奇的是作者在“蝴蝶”二字前加上了“疲倦的”三個(gè)修飾語(yǔ)�！奥淙~”與“疲倦的蝴蝶”聯(lián)系起來(lái)，那么，這篇文章的題目就飛起來(lái)了，可以說(shuō)如天空陡現(xiàn)的一道彩虹，讓人定足靜賞了。
為什么有了“疲倦的蝴蝶”這樣的字眼之后，文題就會(huì)飛起來(lái)了呢？“疲倦的蝴蝶”本身隱含著這樣的意思：這只蝴蝶，只是飛累了，只是飛疲倦了，它只是暫時(shí)在這兒停歇一會(huì)兒，一旦養(yǎng)足精神，便會(huì)振翅舞于草間。這是生命的暫時(shí)休整，而不是生命的死亡�！奥淙~是疲倦的蝴蝶”這個(gè)題目，可以充分調(diào)動(dòng)讀者的聯(lián)想，母親現(xiàn)在并不是真的死去了，而是一時(shí)勞動(dòng)倦了，等到她老人家氣色好了之后，她一定會(huì)重新振著起來(lái)。母親并沒(méi)離開(kāi)我們，她只是一時(shí)睡去了。這樣的意境，創(chuàng)造了一種美好，給讀者帶來(lái)希望，帶來(lái)慰安！意象一般是象征了美好的東西，其本身又與文章的內(nèi)容有著某種的聯(lián)系，這才使文章的內(nèi)容更加的充實(shí)，增加了文章本身的色彩，使人物情感更加充實(shí)，寫(xiě)出我對(duì)母親的懷念猶如對(duì)蝴蝶的那份熱愛(ài)。
意象的作文 篇12
舒緩的歌曲，純凈的意象。音樂(lè)重來(lái)，人已不在，物是人非。
所有旋律輕和、節(jié)奏明快、辭藻略是豐富的曲目，我總是試著去聽(tīng)。從初年開(kāi)始，一直聽(tīng)到現(xiàn)在。
起初去往北方的旅途總是充滿音樂(lè)。天空的藍(lán)是未經(jīng)過(guò)滲透的藍(lán)，清新迷幻，自由自在，透徹一切，聽(tīng)的歌也一樣。
幾乎忘記了曾經(jīng)所有的曲目，現(xiàn)在只剩下零星的旋律，殘留在不停間斷著的顛簸的記憶里。其余的在搬遷或轉(zhuǎn)移中，遺失，流離。
那些靈透的音樂(lè)真像水滴一樣清澈，就好像幽暗叢林里的一片深藍(lán)水洼。風(fēng)很輕盈地把紅色的樹(shù)葉、粉色的絲瓣、白色的碎花吹落下來(lái)，漂浮在水面上，泛起漣漪，然后被流水帶走……這是柔和的音樂(lè)帶來(lái)的純粹而自然的意象，寂靜，有些溫暖。
鋼琴的高音，伴隨著提琴和風(fēng)笛。秋天，稍微有點(diǎn)清冷的天氣，不論行路還是靜坐，我都常聽(tīng)�？熳嗪〞沉芾�，慢板迂回柔緩。單純的節(jié)拍，卻有純粹的心情。那種高亢起來(lái)明亮尖銳，低沉?xí)r候柔軟婉轉(zhuǎn)的行奏，像一條絲線，不斷的纏繞，又不斷的消解。
我不清楚音樂(lè)與文字生活的關(guān)系。有時(shí)房間里空無(wú)一物，只有筆觸在空氣中游弋和敲擊的聲音。音樂(lè)且像流水一樣四處傾瀉。看著窗外曙光隱隱浮白，寫(xiě)下的竟是文字，又是生活。
我被音樂(lè)變得懷舊，我把清澈的東西留在身邊，不論陳舊。我想它們可以陪著我一直過(guò)下去，使我保持清醒。直到音樂(lè)失去聲音，直到我意念模糊，直到每一條心的紋路都被溫柔地覆蓋。填補(bǔ)。愈合。
我害怕失去卻又不得不扔掉很多東西。流離的生活讓人獨(dú)立也讓人無(wú)所依傍。
正如對(duì)物質(zhì)的溫暖依賴，失去音樂(lè)時(shí)，一切突然空白，仿佛白雪茫茫。
音樂(lè)重來(lái)，人已不在。讓旋律如水四處流瀉，看到自己平靜的容顏。只是意象。物是人非。
意象的作文 篇13
所謂意象，簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓意之像，就是用來(lái)寄托主觀青絲的客觀物象。意象通常是指自然意象，卻取自大自然的借以寄托情思的物象。許多散文名篇都有自然意象，如茅盾的《白楊禮贊》，而朱自清的《背影》則是相對(duì)于自然意象的社會(huì)意象。
《背影》中的意象的最突出的作用就是線索，它串起了文章的故事情節(jié)，結(jié)構(gòu)完美，也做到了散文的最大特點(diǎn)“形散神不散”。
比如說(shuō)《背影》中“我與父親不想見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影�！遍_(kāi)篇點(diǎn)題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出意象。接下來(lái)講述了家中的境況，寫(xiě)出了一種憂傷、沉抑的氣氛，也為了一次提及背影構(gòu)造了背景，更有感染力。接著，作者棉鞋父親的背影，并寫(xiě)出感受“這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流了下來(lái)了。在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”這段話運(yùn)用白描的寫(xiě)法，用樸實(shí)的語(yǔ)言描寫(xiě)出父親的背影，這是與買(mǎi)橘子時(shí)父親的背影相照應(yīng)，這種樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言更令人有感觸，更能引起人飛共鳴，也能與父親樸素的裝扮想符合，具有深刻的社會(huì)意義與教育意義，這也是作者最精妙之處。后來(lái)又寫(xiě)了父親的來(lái)信，突出了父子之情。結(jié)尾處再談背影“唉！我不知何時(shí)再能與他想見(jiàn)！”表達(dá)了深深的父子之情，也捎帶一些愁死與無(wú)奈。
這篇散文所刻畫(huà)的人物形象，所鋪陳的社會(huì)生活情節(jié)和史實(shí)，是用來(lái)寄托情思的社會(huì)意象�！氨秤啊边@個(gè)意象也是作為線索的典范，一部分原因是背影本身的憂傷感，可見(jiàn)作者選取的意象的貼切與精妙，詩(shī)人感到生動(dòng)。
意象的作文 篇14
此次公開(kāi)課主要講的是文章中的意象，大家課前做了充分的準(zhǔn)備，才有了課上精彩的發(fā)言，贏得了陣陣掌聲。
課前每個(gè)組都分配到了任務(wù)，接著再將任務(wù)具體分配。我們組是對(duì)作文中意象的運(yùn)用，這種事肯定是交給最有發(fā)言權(quán)的徐可易之同學(xué)。他主講他的作文《痕跡》中的意象——臺(tái)燈，針對(duì)兩處細(xì)節(jié)進(jìn)行深入分析，并將發(fā)言稿層層精化，最終以凝練的語(yǔ)言匯聚在一張小小的紙片上，微縮的語(yǔ)句閃爍著智慧的光芒和理性的思考。
上課時(shí)，每個(gè)組都派出了自己的發(fā)言人，既有對(duì)名家名篇進(jìn)行分析作用的，又有對(duì)自己作文中的意象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和探究的。每個(gè)人都展現(xiàn)了自己的風(fēng)采，而臺(tái)下的我們也從中收獲了許多。
意象作為作者抒情的工具，不僅形式多樣、層次豐富，而且千變?nèi)f化，寓意無(wú)窮。小小的一種事物也能在不同人筆下大放異彩，熠熠生輝。縱覽千年文化，文人騷客情感頗豐，有感而發(fā)，何嘗不是借助一些事物來(lái)抒懷寓情的？悠悠歷史，名人與他們的“專屬”意象，留給了后世的我們無(wú)窮的回味和探索�；厥赚F(xiàn)代，散文大家同樣也留下了不少不朽之作，朱自清的《背影》就是極好的一篇。正如上臺(tái)展示的同學(xué)所說(shuō)，這父親肥胖、矮小的'背影為何在朱自清先生的筆下熠熠生輝？為何不寫(xiě)其他人的背影？實(shí)際上并非不可，只是在當(dāng)時(shí)特定的環(huán)境下、特定的心境中，絲絲縷縷牽動(dòng)著情感，樸實(shí)的語(yǔ)言看似無(wú)華，實(shí)際上是在做無(wú)聲的爆發(fā)，那一個(gè)細(xì)小的片段、那一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，在被賦予人的情感之后，它就得到了靈魂的注入，生命的活力，躍然紙上、映于心間。一姿一容總關(guān)情，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這父親的背影，正是朱自清先生筆下無(wú)聲的父愛(ài)，是情感的具體表現(xiàn)，更是自己與父親情感跨越時(shí)空的交流。
沒(méi)想到，小小的意象有著無(wú)限的作用。學(xué)會(huì)意象的使用，不僅可以使自己的文章增色不少，更能讓我們體會(huì)到名家文章中的情感，體會(huì)到真善美的閃光和人性的溫暖。
意象的作文 篇15
夕陽(yáng)的美麗，只有看夕陽(yáng)的人明白。夕陽(yáng)的內(nèi)心世界，也只有佇立在其身旁的人才能知悟。夕陽(yáng)的話語(yǔ)，也只有仔細(xì)咀嚼的人才能嘗出一點(diǎn)一絲的滋味。無(wú)私的夕陽(yáng)，他總是用他的黃昏來(lái)襯托太陽(yáng)的光輝。
今年暑假，我和我的朋友們當(dāng)了一回志愿者，去了一趟敬老院看望那些孤獨(dú)的老人。一進(jìn)到敬老院的大門(mén)，老人們都爭(zhēng)先恐后的來(lái)迎接我們，他們十分的熱情，為了迎接我們他們還為我們準(zhǔn)備了一系列的節(jié)目：扭秧歌、大合唱、說(shuō)相聲、演小品……玩的不亦樂(lè)乎，我們作為回報(bào)就是陪他們聊天、解悶兒，他們都說(shuō)起了他們過(guò)去的故事，有一位老人還給我們講起了她過(guò)去青澀的愛(ài)情故事，她說(shuō)她們那個(gè)年代的愛(ài)情不像現(xiàn)在那么復(fù)雜，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，說(shuō)的她還有一絲害羞，嘴角上還掛著甜蜜的笑容……中午我們吃了一頓美味的家常便飯。
下午我們還去了老人們的菜園，各種各樣的瓜果蔬菜盡收眼底，我們還摘了幾個(gè)飽滿的果實(shí)咬了一口，“真甜！”我說(shuō)，我又突發(fā)其想，我想在這里親自種一些果實(shí)，在這個(gè)意見(jiàn)征的其他人的同意后，馬上就動(dòng)起手來(lái)，我們先挑選種子，然后在敬老院老人們的幫助下，開(kāi)始播種，我們很開(kāi)心，老人們也綻放了笑容，歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼天空已從艷陽(yáng)高照轉(zhuǎn)為落日黃昏了，我們?cè)撾x開(kāi)了。
臨走的時(shí)候，我們委托老人們幫我們照顧那些植物，他們說(shuō)：“我們一定會(huì)幫你們照顧好的，你們一定要記得回來(lái)收獲�。 闭f(shuō)著不免帶著傷感，氣氛越來(lái)越沉重，我說(shuō)：“我們一有時(shí)間就會(huì)來(lái)看你們的�！蔽覀凃T著自行車揮手說(shuō)：“再見(jiàn)！”我們走了一段路時(shí)，我回頭看了一眼，夕陽(yáng)的余暉照在老人們嬌小的背影上，我不由的深思，思緒萬(wàn)千……
“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！崩先藗兤鋵�(shí)很孤獨(dú)，他們長(zhǎng)期沒(méi)有兒女的陪伴，表面上很開(kāi)心，可內(nèi)心又有誰(shuí)知曉呢？所以我們要多多關(guān)心這些老人們，讓他們感受到家的溫暖，不再孤獨(dú)，讓他們享受老人們應(yīng)享受的天倫之樂(lè)，我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！
意象的作文 篇16
仍然是一幕漆黑中，舞臺(tái)中央亮起一束微光，樂(lè)聲起，是戲迷們耳熟能詳?shù)摹洞箝_(kāi)門(mén)》。光影下舞者分排并立，從背部看甚為肅然。樂(lè)聲停，舞者次第轉(zhuǎn)身亮相，動(dòng)作間，依稀是老生走出，小生走出，武生走出，青衣走出，花旦走出，老旦走出……卻不是戲，仍是舞，舞的步態(tài)間又分明的角色形象清晰可辨，戲的套路中又都顯然的舞蹈化了。待得各路人馬一一亮相完畢，樂(lè)聲再起，一扇門(mén)就此打開(kāi)，出門(mén)是舞，入門(mén)是戲。
兩把椅子分立兩旁，兩名舞者沉默以對(duì)，端坐于椅背上。戲里，是王文娟那熟悉的聲音，“張郞你聽(tīng)我把實(shí)話講”，鯉魚(yú)“牡丹”終于要向張珍吐出實(shí)情了，心中的愧意與愛(ài)意交織，顧慮與勇氣糾纏；張珍竟卻坦然，日夕恩愛(ài)既真，何顧牡丹是假？舞里，舞者分分合合，進(jìn)進(jìn)退退，敘述表白或心意互授，鯉魚(yú)的忐忑，張珍的釋然，兩人的沉默以思，坦言以對(duì)，情真意切，恩愛(ài)綿長(zhǎng)，都在舞者的肢體的收與放中赫然分明。難以分清哪一個(gè)動(dòng)作切合了那一句唱詞，或者根本就沒(méi)有這樣的動(dòng)機(jī)，但舞者的動(dòng)作卻儼然是角色的另一種語(yǔ)言方式，唱詞的內(nèi)容表述與動(dòng)作的意向構(gòu)建殊途同歸，將一段古老的情愛(ài)糾結(jié)，演繹得形象而分明。
又有那一聲尖噪刺耳的秦腔叫板，空間人物業(yè)已轉(zhuǎn)換。兩個(gè)男舞者，一把塔椅，立起是山，放倒是橋，是扶梯也是溝坎，可屏斷也可通聯(lián)，兩個(gè)舞者就圍著這椅子，牽牽連連，亦步亦趨，互為支撐，互為鋪墊，互為平衡，相輔相攜，相依相伴，那一段骨肉情結(jié)，不期然與那悲愴高拔的秦腔聲融，舞與戲絲絲入扣，動(dòng)惻人心，著實(shí)讓人無(wú)法不潸然。
接下來(lái)還有二人傳《十八相送》，愛(ài)又怨的祝英臺(tái)與傻又呆的梁山伯情生意動(dòng)，癡嗔愛(ài)怨，試探暗示，欲說(shuō)還休，兒女情怎樣道破；有京劇《坐宮》，楊四郞“有心回宋營(yíng)見(jiàn)母一面，又怎奈身在番遠(yuǎn)隔天邊”，與鐵鏡公主“好夫妻恩德不淺”，卻扯不斷理還亂，忠與孝如何兩全；有京劇《將相和》，廉與藺化敵為友，變競(jìng)爭(zhēng)為合作，大義釋前嫌，精誠(chéng)保江山。還有豫劇《洛陽(yáng)橋》中復(fù)仇的悲憤，粵劇《帝女花》中殉情的癡纏，黃梅戲《天仙配》中團(tuán)圓的歡欣，伴著一個(gè)又一個(gè)耳熟能詳?shù)膽蚯�，舞者用肢體的曲動(dòng)收放，起承轉(zhuǎn)合，身體與身體的親疏分合，桌與椅的通聯(lián)與阻斷，架構(gòu)起角色間的不同關(guān)系層次的舞臺(tái)意象，觀者似是在舞里看戲，又似是在戲里看舞，戲成了舞的命題，舞成了戲的代言。
從開(kāi)場(chǎng)的亮相開(kāi)始，五段曲牌音樂(lè)片段不時(shí)穿插在向段連貫的戲曲故事描述中。咚咚嗆嗆的鼓樂(lè)聲時(shí)響時(shí)停，或驟或緩，有緊有松，舞者動(dòng)作隨之一一變換，每次一個(gè)主題。如動(dòng)與靜的切換，一會(huì)兒是靈動(dòng)如風(fēng)，轉(zhuǎn)瞬又靜默如塑；如趨勢(shì)的流轉(zhuǎn)，用頭部的扭轉(zhuǎn)帶動(dòng)肢體的曲動(dòng)在身體間相互傳遞承接，模擬出物體運(yùn)動(dòng)的自然發(fā)展：它不是舞，只好比一個(gè)個(gè)的肢體訓(xùn)練片段，也不是戲，中間找不出任何的情節(jié)關(guān)聯(lián)。它又分明是舞是戲，如同舞蹈隔開(kāi)時(shí)空，對(duì)戲曲的一種揣測(cè)臆想，摸索品味，又如同戲曲靈光再現(xiàn)，給舞蹈打開(kāi)一個(gè)新的視點(diǎn)和展現(xiàn)空間。五段過(guò)場(chǎng)，分別以戲曲的基本功法門(mén)“手眼身法步”來(lái)命名，散放在九個(gè)場(chǎng)景之間，獨(dú)立成章，相互間并無(wú)并聯(lián)，只像是在一段一段的敘述中，偶作一下熱身調(diào)息，過(guò)度串聯(lián)，將九個(gè)戲曲故事最終以舞蹈的形態(tài)聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)的整體亮相。
意象的作文 篇17
“這么亮的微光在我的床腳，會(huì)不會(huì)已經(jīng)有霜了？""當(dāng)白天是中午時(shí)，汗水會(huì)滴到土壤里。""平原上無(wú)邊無(wú)際的草，每個(gè)季節(jié)都來(lái)來(lái)去去。"從前，在我們母親的指導(dǎo)下，年輕人知道美麗的詩(shī)歌。他曾經(jīng)像清泉一樣滋潤(rùn)著我們的心靈，詩(shī)中的細(xì)微意象像種子一樣植入我們的內(nèi)心，發(fā)芽生長(zhǎng)。在這些意象中，那些用大自然中的花草樹(shù)木來(lái)體現(xiàn)詩(shī)人高尚品質(zhì)的人，記憶猶新。
“喝木蘭的秋，吃秋菊的秋�！睋Q句話說(shuō)，代言人的強(qiáng)勢(shì)氣質(zhì)和清高氣質(zhì)。一直受到文人的青睞�？纯矗骸安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”的陶淵明，把簡(jiǎn)單優(yōu)雅的句子與自己不同的大眾氣質(zhì)完美結(jié)合。讓我們來(lái)看看“我寧死枝頭香，不吹北風(fēng)”，“寂寞冬籬濕露中國(guó)，嚴(yán)敬照沙依伊前”不都體現(xiàn)詩(shī)人的品質(zhì)嗎？在新的時(shí)代，我們偉大的領(lǐng)袖毛主席賦予菊花新的內(nèi)涵——革命樂(lè)觀主義。
它也是一朵花。不像菊花，有一種花是在嚴(yán)寒中先開(kāi)的，因?yàn)榛ㄩ_(kāi)的香味。是的，這是梅花。不知道有多少詩(shī)人被梅花的傲氣和不屈不撓的精神感動(dòng)過(guò)�！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的，不是雪而是暗香”。向梅也因?yàn)轱L(fēng)寫(xiě)下了他的純潔和潔白。依街香色合一，妙不可言！再看陸游的那句“若墜入泥中，碾成塵埃，唯有芬芳不變�！背浞直憩F(xiàn)了他與世界不和諧的性格。
我們看完樹(shù)再看。子曰：“寒之時(shí)，知松柏枯矣�！笨鬃訉⒁粋�(gè)代表堅(jiān)定不屈的形象引入文壇，給后人以無(wú)盡的詩(shī)意和藝術(shù)意義。比如“后來(lái)富貴落，老松柏猶相依”，但愿你是松柏，而不是桃李。是發(fā)送和接收數(shù)百人來(lái)反映他們自身素質(zhì)的例子。
竹子以其優(yōu)美的姿態(tài)，以“霜雪不萎，四季常盛”的品質(zhì)征服了古今詩(shī)人。他們都很樂(lè)意用竹子給自己唱贊歌。無(wú)論是張九齡的“貴人厚道，虛心識(shí)人”，還是蘇軾的“寧吃無(wú)肉，不吃無(wú)竹”，都意味著江的目光是君子風(fēng)度的標(biāo)準(zhǔn)。而鄭板橋的“堅(jiān)持，青山不放松，立足于破巖。千打萬(wàn)打還是狠的，允許南北�！彼昝赖孛枋隽酥褡硬磺粨系男愿窈湍婢持械姆睒s。
當(dāng)然，幾千年來(lái)，這個(gè)世界創(chuàng)造的形象是如此之多，以至于無(wú)法完成。過(guò)去和未來(lái)的古詩(shī)謳歌，過(guò)去和未來(lái)的意象永遠(yuǎn)是綠色的。只有喲，我們認(rèn)真的去理解，去理解，去感受，每一個(gè)意象都會(huì)變成一艘有心的船，引領(lǐng)你我走向詩(shī)的殿堂，那里有日月照耀。
意象的作文 篇18
不知不覺(jué)，已近了初中的尾聲了。三年同窗，我印象至深的絕不是考試爭(zhēng)得“頭破血流”的排名，而是課間的嬉笑甚至吵架；三年語(yǔ)文課，我印象至深的絕不是課文與試題，而是梅老師信手拈來(lái)的好書(shū)妙句，與課本劇表演時(shí)引發(fā)的“地震”。
近了尾聲，那個(gè)宏大森麗的結(jié)果（中考）還未到來(lái)，壓迫感卻如成群的黑鴉般將夢(mèng)的天空遮蔽。在這樣的大環(huán)境下，我們依然有一份美好的心境，依然快樂(lè)地寫(xiě)文寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)小說(shuō)，畫(huà)鳥(niǎo)畫(huà)花畫(huà)人物，談天談地談生活，莫不是因了我們?cè)诰虐�，我們是九班，我們有這樣一群不受拘束，熱愛(ài)生活的老師。
也正因如此，我們分享了一節(jié)這樣自由的展評(píng)課《意象的鑒賞與運(yùn)用》。風(fēng)格各異的作品展示，與之相得益彰的各位主講，例如王進(jìn)連珠炮一般的講解，張佳蕓的認(rèn)真細(xì)致，余永河的洋洋灑灑又隨心所欲，葛凌的師家風(fēng)范，梅克寒的幽默風(fēng)趣，楊沁怡的優(yōu)雅······當(dāng)然還有主評(píng)人恰到好處的錦上添花。
一節(jié)課，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被錄下。我在講到一半時(shí)走神了（有點(diǎn)抱歉），回想起三年前的我，第一次寫(xiě)交流本時(shí)束手束腳，腦子里全是迎合老師的口味，作文里充滿格式的烙印。然后漸漸地，我嘗試著換一種風(fēng)格，嘗試著在交流本上傾吐自己的心聲，嘗試著尋找生活中的點(diǎn)滴為素材。由此，我沉迷于寫(xiě)作，渴望以一支生花的妙筆寫(xiě)出曠世的文字，我不斷尋找我的風(fēng)格，艱難地從華而不實(shí)到凝練雅致，跌跌撞撞，幸好總有人扶持著我，鼓勵(lì)著我，讓我有機(jī)會(huì)不斷嘗試。
時(shí)光不仁，如流水般從指間逝去。這三年，我荒廢了太多時(shí)光，在小說(shuō)與寫(xiě)作上，到初三本以為會(huì)“悔悟”會(huì)“重新做人”，好好學(xué)習(xí)。沒(méi)曾想它們竟是種癮了，甩也甩不掉。我被向上的人群裹挾著前進(jìn)，卻總想逆流去尋我的包裹，那里面有我的夢(mèng)。我總是夢(mèng)見(jiàn)這樣的情景，臉上刻著決絕與妥協(xié)并存的堅(jiān)定和猶豫。一直在行走，大約是要么找到世界的起點(diǎn)，要么毀滅在宇宙的盡頭。
卡夫卡說(shuō)：真的道路與其說(shuō)是用來(lái)供人行走的，不如說(shuō)是用來(lái)絆人的。
我在荒蕪的風(fēng)中迷惘地尋找星辰的方向，疲憊昂揚(yáng)又停不下來(lái)，創(chuàng)始之初的洪荒從神話和經(jīng)書(shū)中涌來(lái)。我站在島中央急切地張望，可是天空之上的黑色颶風(fēng)沉沉地壓下來(lái)。但是我依舊相信，像耶和華一樣仁慈地相信，我們作為有思維的生物是上帝的杰作，不該被考試卷子這類俗物所困。
可事實(shí)上我們還是被困住了，就像媽媽反復(fù)告誡我的那樣：“不要以為你能擺脫命運(yùn)，很多時(shí)候你以為自己控制住了命運(yùn)，其實(shí)只是命運(yùn)換了種方式控制你�！�
所以我只是不甘，不甘自己屈從于考試的指揮棒，可是既然已經(jīng)屈從了，就只能前行，并再不回頭。
那些深夜里縈繞在心頭，流淌在筆尖的靈感，連帶著一個(gè)桀驁不馴的內(nèi)核或者說(shuō)靈魂，被我親手埋葬在了成績(jī)名次的墓碑下。剩下的是與普通人無(wú)異的外殼。
但正如史鐵生說(shuō)的那樣，死并不意味著終結(jié)。那些夢(mèng)，那些文字終會(huì)歸來(lái)�；ǘ浣K將盛開(kāi)，結(jié)局之后仍會(huì)有結(jié)局。
可是我已不是如今的自己。
謹(jǐn)以紀(jì)念，或者鏡鑒。
意象的作文 篇19
青春，這美麗的時(shí)光融入了遐想、柔美、憂傷與朦朧，也催人奮進(jìn)，斗志昂揚(yáng)。青春的意象另人沉醉，也令人欣悅，不再彷徨。
月，缺憾與完美的遐思。抬眼望，深夜藍(lán)的底色上鑲嵌著皎潔的光華。它的意象是那樣豐盈充實(shí)，尤其在接受五千年的文化浸潤(rùn)后更顯光燦。十五日的十五歲，它成為世上最美麗的弧線�？粗�，無(wú)數(shù)的情思在心海涌動(dòng)，不停地變換著無(wú)法控制。遐想千里之外的游子借月抒情寄托對(duì)所愛(ài)的人的祝福。也遺憾童年的無(wú)知，在無(wú)聊中喪失了最純真的歲月。但逝去的終究是一陣煙。無(wú)論陰晴圓缺，夜色無(wú)月不美。年少的我們還是喜歡仰望星空的。
花，惹人的色彩構(gòu)成的繽紛年華。行走在姹紫嫣紅中，深深地悲劇話的高潔，蘭花的優(yōu)雅，茉莉的清香所懾服。沉醉著，愿恒久地棲息在那片斑斕的天地。忘卻了繁重的作業(yè)與師長(zhǎng)的細(xì)語(yǔ)囑托，奔馳在疾風(fēng)中，流動(dòng)的芳香撲鼻而來(lái)，于是歡歌“春風(fēng)不解風(fēng)情。”手握著一張張海報(bào)、貼圖，贊揚(yáng)偶像們的不羈與狂恣。很多人開(kāi)始注意自己身體細(xì)微的變化，更注重服飾色彩的搭配，生活也變得異彩紛呈。
雨，憂郁的化身，清心的良藥。雨水瀟瀟灑落，院外遠(yuǎn)處的林中杜鵑在嘶啞地叫著。依窗凝望，憂傷之情突然生起。一種特殊的情感縈繞在腦海，也不知道是對(duì)現(xiàn)實(shí)的惆悵還是對(duì)未來(lái)的迷惘。虛實(shí)之間不解的疑惑久久不能退卻，倏地兩行淚落。想想貝多芬的話“痛苦是快樂(lè)的源泉”，那又何必與傷痛為侶？何必但慮太多遙遠(yuǎn)的蒼涼？思索著古人少年聽(tīng)雨，檐鈴脆響是那樣的愜意，轉(zhuǎn)而把一切不悅拋置腦后。撐起紫色的雨傘去欣賞外面清新的面容。微風(fēng)吹動(dòng)著郁金香在傘上舞蹈，憂愁與雨珠同時(shí)墜落，看得見(jiàn)葉子清新的脈絡(luò)。心情暢意，如聽(tīng)仙樂(lè)。
霧，朦朧與等待組合的海洋。這是青春最后的季節(jié)，也昭示著新的活力地綻放。一個(gè)個(gè)懵懂地孩子正趨向成熟，可能僅只一個(gè)細(xì)節(jié)的變化。許多人沉迷于不渝的愛(ài)情，她們并不真正了解，是憑著朦朧的意識(shí)對(duì)美好憧憬而已。遨游于知識(shí)的海洋，前方濃霧彌漫，我們沒(méi)有失去正確的航向。也希望縱橫萬(wàn)里，乘風(fēng)破浪。很自然地遇見(jiàn)風(fēng)浪，也想到放棄與逃避，可清楚得知道青春不僅是自由而且是責(zé)任的領(lǐng)地。穿越盲區(qū)，彼岸才是擁抱理想的地方。成長(zhǎng)只有在磨練中，幸福需停駐在拼搏后。待到我們學(xué)會(huì)真正地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)極限后，翹首觀看天空早已放晴，我們已平安地躲過(guò)驚濤駭浪。
在流動(dòng)中舊時(shí)光只作溫馨的夢(mèng)，用好心情來(lái)迎接好天氣。張起幻想與活力的翅膀飛過(guò)十八歲的天空，接下來(lái)的季節(jié)是云的眷戀，風(fēng)的挽留。
意象的作文 篇20
詩(shī)歌是文學(xué)上的一種文體，是人類內(nèi)心情感所釋放的窗口之一。只有細(xì)細(xì)品味，才會(huì)感受到藏在詩(shī)歌深處的靈魂的跳動(dòng)。
觀看浩浩如海洋般的中國(guó)歷史，詩(shī)歌不斷完善，更加趨向生活、融于生活。而在這漫漫的長(zhǎng)河中，便沉淀出了歲月的結(jié)晶——詩(shī)中意象。
“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”、“已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨�！�、“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！边@些詩(shī)句中的“酒”、“黃昏”、“夕陽(yáng)”。在詩(shī)歌發(fā)展過(guò)程中漸被賦予了特殊的含義、意象寓意。如“酒”字在中國(guó)詩(shī)歌中被賦予了哀愁鄉(xiāng)愁的意思。李白在官場(chǎng)上失意，內(nèi)心的無(wú)奈與哀愁，更借酒消愁。當(dāng)然“酒”字也有別的含義�！鞍兹辗鸥桧毧v酒，青春作伴好還鄉(xiāng)�！倍鸥β�(tīng)說(shuō)收復(fù)了河南河北，內(nèi)心那種激動(dòng)、高興的心情也從“酒”字表現(xiàn)出來(lái)；而“黃昏、夕陽(yáng)”更是傷感的意緒、人生遲暮的悲嘆、傷古吊昔的悲涼意蘊(yùn)�！爸星铩眲t寄托了游人那份沉重而又綿綿無(wú)盡的鄉(xiāng)愁。
一些植物的名稱也包含了某些含義，“柳”與“留”諧音。折柳有相留之意，折柳送別，因此“柳”帶有傷離別的意味；“菊”，傲霸之花，品格堅(jiān)強(qiáng)，氣質(zhì)清高，詩(shī)人更借以表達(dá)高潔品質(zhì)、純潔品行；“芳草”比喻離恨，“離恨恰似春草，更行更遠(yuǎn)還生”。年年復(fù)如初本是芳草的特點(diǎn)，但在詩(shī)人的眼里卻是引起時(shí)間匆匆、人生短暫。年年寶貴的感嘆；“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”高大的梧桐在此時(shí)卻成了的凄涼悲慘的化身。
但在外國(guó)的眼里，又是另一番風(fēng)景。柳樹(shù)在他們國(guó)土中，絕沒(méi)有，也不會(huì)把傷離別聯(lián)系到一起。而菊花在一些國(guó)家中是對(duì)逝者的尊重。造成這種文化的差異是由多種因素造成的。同樣，別國(guó)的詩(shī)歌會(huì)有特定的含義，我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)有必要了解更多的他國(guó)風(fēng)情文化，這樣，我們更能抓住作者的心。
而這些沉淀下的靈魂，在今天全球化中，我們不一定要硬搬上去，不說(shuō)話的詩(shī)歌音律會(huì)失去，而那些特殊詞的意義也會(huì)有所改變，理解起來(lái)，就可能失去了原有的感情。或許，我們?cè)诜g時(shí)，能找一些蘊(yùn)意相同的事物代替原來(lái)的。那效果可能更好。
說(shuō)到底，這是文化間的碰撞，而這些意像寓意，也會(huì)有相通的地方。
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