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第一節(jié)物理課作文（通用25篇）
寫作是運(yùn)用語言文字符號反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過程。下面是關(guān)于第一節(jié)物理課作文的內(nèi)容，歡迎閱讀！
第一節(jié)物理課作文 1
“哇！真神奇�。 币宦暵曮@訝聲從我們班傳出。此刻我們班正在上物理課呢！
今天早上，我早早就起床了，因?yàn)榻裉炜墒情_學(xué)的第一天。這個(gè)學(xué)期我上八年級了，在八年級要學(xué)一門新科目——物理學(xué)。我在網(wǎng)上看了，物理學(xué)是一門經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)的科目，所以我十分期盼第一堂物理課。來到學(xué)校我看了看課程表，沒想到第一節(jié)課竟然就是物理課。
一會兒，上課的鈴聲“叮鈴鈴”地響了起來。這時(shí)一位女老師抱著一個(gè)箱子和教案走了進(jìn)來……終于開始上課了。這位老師先做了一個(gè)自我介紹。她說：她就是我們的物理老師，她姓陳。自我介紹完，她又告訴我們：物理是一門十分有趣的學(xué)科，它研究了聲、光、熱、力、電等等物理現(xiàn)象。這時(shí)她說道：“好！現(xiàn)在讓我們來觀察兩個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，感受一下物理的奧妙�！标惱蠋煆南渥永锬贸隽艘槐K酒精燈、一個(gè)可以用木塞堵住的燒瓶。陳老師先將燒瓶里灌入一半的水，用酒精燈煮沸騰。隨后陳老師先將酒精燈熄滅，并用木塞堵住。問我們?nèi)绻鶡康撞咳錾侠渌畷霈F(xiàn)什么情況？我們大家異口同聲的說道：“燒瓶會炸裂�！崩蠋煕]有說什么接著做實(shí)驗(yàn)。她往燒瓶底部撒上涼水。奇跡發(fā)生了，燒瓶不僅沒炸裂，燒瓶里的水沒有加熱但卻沸騰起來了。我們大家看了后各個(gè)目瞪口呆，百思不得其解，問老師這是怎么回事？老師告訴我們：水的沸點(diǎn)本來為一百攝氏度，而燒瓶中的水也為一百攝氏度左右。我迅速把燒瓶澆上冷水后，瓶底變冷，燒瓶內(nèi)氣體也變冷，所以氣體收縮。燒瓶內(nèi)氣壓下降，所以燒瓶內(nèi)的水沸點(diǎn)降低了，而這時(shí)燒瓶里的'水還是差不多有一百攝氏度，所以會繼續(xù)沸騰。至于燒瓶不會炸裂，是因?yàn)闊渴怯商厥獾牟牧现谱�，所以才不會炸裂�?/p>
后面陳老師又從紙箱里拿出了一個(gè)透明的漏斗，和一個(gè)乒乓球。又在我們班找了一位肺活量較大的同學(xué)。陳老師叫那位同學(xué)：先把乒乓球放在漏斗里，然后用手指托著乒乓球，再把漏斗倒過來。從漏斗口向下用力吹，并迅速將手指移開。我心想：乒乓球本來就會往下掉，再一吹肯定會加速往下掉。這時(shí)那位同學(xué)按著老師說的去做了。乒乓球竟然在漏斗上停了一會，才往下掉。這又讓我們感到不可思議。老師解釋道：這是因?yàn)楫?dāng)氣流從漏斗中沖出來時(shí)，又沖擊乒乓球的表面，氣流繞著乒乓球往上沖，讓乒乓球停留住了。我們聽了后點(diǎn)了點(diǎn)頭原來是這么一回事。哇！沒想到物理竟然有這么大的奧秘！這時(shí)老師告訴我們：其實(shí)物理十分簡單，只要我們善于做實(shí)驗(yàn)、善于觀察、善于動(dòng)腦、善于總結(jié)，物理就能學(xué)好。這時(shí)鈴聲又“叮鈴鈴”的響了起來，這節(jié)物理課就這樣結(jié)束了。
在這節(jié)物理課上，我不僅增長了見識，還學(xué)會了如何學(xué)習(xí)物理。真期待下一節(jié)物理課��！
第一節(jié)物理課作文 2
開學(xué)第一天，物理學(xué)付老師就給我們上了一堂充滿魔力的物理課，他接連做了有關(guān)力學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)和電磁學(xué)的小實(shí)驗(yàn)，使我們大開眼界，仿佛進(jìn)入了魔法世界，見識到物理學(xué)的神奇魅力。
當(dāng)付老師拿著他的大瓶子小罐子和磁鐵、線圈等一大堆東西“整齊”登場的時(shí)候，我仿佛看到了哈利波特里面教魔藥學(xué)的斯內(nèi)普老師來了，我隨即立即集中了注意力。
可付老師可不是斯內(nèi)普那樣刻板和嚴(yán)厲的人，他笑呵呵地開始了他的實(shí)驗(yàn)，老師先拿了一個(gè)裝滿了水的小盆，把一個(gè)泡沫板放到了水上，把一個(gè)前后蓋都打開的杯子豎立放到水底，隨后，把上蓋擰緊，緩慢地提起杯子，在杯子快要出水時(shí)，迅速用泡沫板擋住杯子下口，這時(shí)，杯子里面有大半杯水，老師把泡沫板和水杯都提出水面，充滿魔幻表情地笑著問我們：“如果我此時(shí)把泡沫板移開，你們想想看，會怎樣？”全班一片寂靜，我也很驚訝，想：“這還用說嗎，水一定會灑出來，可能還會濺到我身上。”除非，他也會斯內(nèi)普的“懸浮術(shù)”，我緊緊地盯著老師，心中好奇極了，只見老師用手抓住那個(gè)杯子，嘴里好像默默念動(dòng)什么咒語，緩緩地移動(dòng)泡沫板，我?guī)缀踅^望了，條件反射地往后躲，可是，泡沫板隨著老師的動(dòng)作完全移開的時(shí)候，水卻沒有落下來，天哪！地球沒有了吸引力嗎？還是老師的確來自魔法學(xué)校？！老師此刻仿佛用攝魂取念咒知道了我的想法，用神秘的口吻說：“這不是魔法，而是氣壓所致。”隨后，他又把一根鐵絲從水里刺過去，就如同刺果凍一樣，我們驚呼了一聲，這回一定會水花四濺了吧，但，我們又錯(cuò)了，水紋絲不動(dòng)，這簡直太神奇了！這一定是用了“凝固術(shù)”。
老師拿著他神奇的.杯子在我們面前走著，我們不可思議地看著這一切，這時(shí)，一個(gè)聲音響起：“老師，這杯子底下怎么有鐵絲網(wǎng)啊？”老師狡黠地一笑：“不錯(cuò)呀，這都讓你發(fā)現(xiàn)了，要是沒有這網(wǎng)，大氣壓可能就撐不住了呀�！蔽覀児笮Γm然被老師小小地捉弄了，但我感受到物理學(xué)如同魔法般令人著迷。
隨著下課鈴聲的響起，一次長達(dá)四十五分鐘的魔幻之旅結(jié)束了，這堂充滿魔幻色彩的物理課為我們開啟了物理世界的大門。
第一節(jié)物理課作文 3
物理，是今年初二新增加的一門新課。聽班主任介紹，這是一門非常重要的關(guān)于自然科學(xué)的學(xué)科。
初學(xué)物理，我不禁有些興奮和畏懼，更想早點(diǎn)見見傳說中的物理老師尤老師。
星期四上午第二節(jié)課就是期盼已久的物理課，我有一些激動(dòng)，又有一些忐忑。上課鈴還未響起，老師就提前進(jìn)入教室，邊擺放教學(xué)儀器邊等待鈴聲響起。初見老師，縷縷青絲中隱現(xiàn)出幾縷銀絲，粗獷的眉毛下是一對閃爍著智慧光芒的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捻�，直挺的鼻梁，深紅的嘴唇下是青色的下巴和干凈的臉龐，手上厚厚的繭一定是長期拿捏粉筆留下的'印記……
上課了，老師先微笑著自我介紹姓尤。緊接著，尤老師就以生動(dòng)詼諧的語言來舉例與物理有關(guān)的現(xiàn)象，如閃電雷鳴、拔河……緊接著老師還讓我們在教室里尋找物理現(xiàn)象。同學(xué)們都踴躍發(fā)言，爭先恐后地?fù)尨穑吕蠋煕]喊到自己。就這樣，你一言我一語，大家的積極性都被老師調(diào)動(dòng)起來。
尤老師講課不僅語言幽默，還有一個(gè)特點(diǎn)，就是聲音時(shí)高時(shí)低，抑揚(yáng)頓挫。很多老師在講課時(shí)，一班講到重點(diǎn)聲音都會升八度，可尤老師不然。一講到重點(diǎn)聲音就陡然小很多，讓同學(xué)們不得不停止議論，屏住呼吸，專心致志地聽老師講課，生怕漏聽老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)……
不知不覺就到了下課時(shí)間，望著尤老師布置完作業(yè)后遠(yuǎn)去的背影，我意猶未盡，油然而生對物理濃厚的興趣與好奇！
第一節(jié)物理課作文 4
在一個(gè)周五，媽媽帶我來到了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，說要讓我來參加一節(jié)物理課，我聽到了這個(gè)消息感到既興奮、又驚訝。
走進(jìn)教室，哇！每一個(gè)桌子上都擺了一個(gè)水盆，一個(gè)氣球，一件白大褂，還有著一些用來做實(shí)驗(yàn)的器材。老師來上課了，上課之前先給我們講了一些做實(shí)驗(yàn)需要注意的事項(xiàng)，然后說：“今天要進(jìn)行兩大環(huán)節(jié)”：一個(gè)是馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，另一個(gè)是自己做一個(gè)“自制吸塵器”。老師還告訴我們說，這個(gè)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)中的這個(gè)半球是一個(gè)需要十八匹馬才能拉開的`半球。老師先找了兩名同學(xué)拉半球，果然沒有拉開，又找了兩名同學(xué)拉，拉開了。哇！他們竟然頂?shù)蒙鲜似ヱR的力量，簡直太厲害了。
接下來就到了我最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)了，“自制吸塵器”，我都已經(jīng)迫不及待了。首先，我們先安好底座。其次，再安好風(fēng)扇，然后，再把網(wǎng)安好到瓶子上，把它們一組裝，一個(gè)自制的吸塵器就做好啦。
經(jīng)過這次有趣的物理小實(shí)驗(yàn)，我相信我已經(jīng)愛上了物理課，我多么希望在以后也能經(jīng)常上這么有趣的物理課！
第一節(jié)物理課作文 5
在學(xué)習(xí)“滑輪組”這節(jié)課，原來都是教師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察分析得出結(jié)論。臨上課之前，我改變了這種想法，何不上學(xué)生親自組裝一下滑輪組，親自拉一拉繩子，體驗(yàn)一下滑輪組的省力效果，看看繩子自由端移動(dòng)的距離比物體移動(dòng)的距離要長，讓學(xué)生用自己的方式去獲取知識。
一節(jié)課下來，感覺學(xué)生意猶未盡，因?yàn)槠綍r(shí)的課堂，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會少，物理公式、符號、概念、解題訓(xùn)練是課堂的主流，不利于學(xué)生興趣和思維的培養(yǎng)。在學(xué)生組裝滑輪組時(shí)，我走如學(xué)生中間，與學(xué)生對話，了解學(xué)生的情緒和困惑，及時(shí)指導(dǎo)，在反饋中獲得一個(gè)效果。德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯提出：“教育是靈魂的回頭，是頓悟的藝術(shù)�！蓖ㄟ^與學(xué)生溝通，改進(jìn)教學(xué)方案。
教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造條件和環(huán)境，讓學(xué)生動(dòng)起來，以積極愉快的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生用腦子去想，用眼睛去看，用耳朵去傾聽，用嘴巴去說，用手去操作，用身體去體驗(yàn)，用心靈去感悟，這不僅是理解知識的`需要，更是激發(fā)學(xué)生生命的活力，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。
通過改變我們自己，讓我們的課堂生動(dòng)起來，才能讓我們的孩子快樂起來。教而后思，思而后學(xué)，學(xué)思并重；發(fā)展學(xué)生，成就自己，而不是燃燒自己，消耗學(xué)生。
第一節(jié)物理課作文 6
我們物理老師是一個(gè)長相英俊的男老師。他這個(gè)人說話特別有意思，堪比我們初一時(shí)的郭老師了，總是能在課堂上引發(fā)我們的笑點(diǎn)，昨天是我上的第一節(jié)物理課，今天是我上過的第二學(xué)期物理課，都感覺好有意思。
一節(jié)物理課，老師給我們解釋了一下網(wǎng)課時(shí)講課講的那么快以至于直接講到我們期中要學(xué)的內(nèi)容的原因。然后老師就帶我們系統(tǒng)性的講題，當(dāng)時(shí)我還沒有感覺那個(gè)老師多么的有風(fēng)趣。在講課中，不知為何，他總能給我們莫名其妙的帶來歡笑。太多笑點(diǎn)，以至于我記不下來。這是最大的一個(gè)笑點(diǎn)：當(dāng)我們講到時(shí)間的換算時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)上課睡覺的同學(xué)，不用我說大家應(yīng)該都記得是誰，老師讓他站起來，上來就問他，一小時(shí)等于1800秒對不？這看似是一個(gè)簡單的問題，可是他猶豫了好久，每猶豫一小會，我們就會哄堂大笑。最后他還說60×60=3600秒不對嗎？接著就是今天的物理課。
今天物理課最重要的是老師在最后給我們表演了一個(gè)，興樂節(jié)目。老師把一位同學(xué)叫上講臺，拿出一個(gè)紅線搭在那個(gè)同學(xué)的`脖子上，接著又飛快的操作了一番，結(jié)果他一系那個(gè)繩子就開了。全班的眼神都被奪走了我想這樣的物理課沒有人會不聽吧！
這是有趣的物理課，更是歡笑的物理課。
第一節(jié)物理課作文 7
“丁零零——”上課了。我們隨著鈴聲，邁著輕快的步伐走進(jìn)教室。同學(xué)們坐在自己的位置上，等待這堂課的開始。
這堂課是物理課，是八年級新增的一門科目。物理老師帶著一個(gè)玻璃杯﹑一枚雞蛋和一盒鹽匆忙地走進(jìn)教室。我們看著這些東西，產(chǎn)生了很大的好奇心。首先，老師為我們介紹了這門課程，然后又給我們講了怎樣學(xué)習(xí)物理，接著拿出他帶的.東西開始做實(shí)驗(yàn)，大家都拭目以待。老師先拿出玻璃杯，往里面到了一些水，然后把雞蛋放了進(jìn)去。這時(shí)，雞蛋就像一塊沉重的石頭，“咕咚”一聲掉進(jìn)水里，然后緩緩地沉底。老師又拿出鹽一勺一勺地往里放，放到適量時(shí)又用勺子攪拌起來。頓時(shí)，這枚雞蛋就像個(gè)小姑娘跳起了歡樂的舞。鹽化的差不多時(shí)，老師停止了攪拌。雞蛋漸漸平靜了下來，然后又緩緩地上升，直到蛋殼露出水面。老師用手點(diǎn)了雞蛋幾下，雞蛋像皮球一樣一上一下的，好玩極了。
這堂物理課十分有趣。經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，我對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第一節(jié)物理課作文 8
今天下午，因?yàn)檎Z文老師請假，語文課給了物理老師。物理課上，我和同桌交換位置，我去最后一排玩。我坐同桌的位子，同桌老是在后面爭著讓物理老師看，說女生不安靜，就像驢踢槽，我們女生狂笑。
然后在同桌老實(shí)了一段時(shí)間，又開始打架。這一次，老師看到后，她再也忍不住氣了。談完他們，我在睡覺的.時(shí)候醒了。我立刻坐了起來，老師在我后面。還好沒看到我睡覺。然后我打開物理練習(xí)冊，看了看同桌在哪一頁，然后翻到那一頁。老師走到最后一排，翻我同桌的練習(xí)冊。我告訴其他同學(xué)，這個(gè)同學(xué)的練習(xí)冊在第56頁，這個(gè)在第66頁，這個(gè)在第67頁。
同學(xué)們都笑了。我低頭不語。之后老師罵了他們，我還是沒抬頭。老師遇到講臺的時(shí)候我抬起頭。我看到老師憤怒的頭發(fā)都豎起來了，我也笑了。
過了一會，下課了，我們也不管老師怎么說。老師生氣地離開了。
第一節(jié)物理課作文 9
今天下午因?yàn)檎Z文老師請假了，所以語文課給了物理老師，物理課上我和我同桌換位了，我同桌做到最后一排去玩去了，我做我同桌位子上了，我同桌一直和后面在那打打鬧鬧讓物理老師看見了，說女生不是文文靜靜的，跟驢踢槽哩一樣，我們女生亂笑。
然后我同桌老實(shí)了一會，又開始打鬧起來了，這次老師看見后便再也按耐不住自己的火氣了。過來說了她們一頓，把睡覺的我一下子嚇醒了，我一下子坐了起來，老師就在身后，好在沒看到我睡覺，然后我打開了物理練習(xí)冊，看了下我同桌的在第幾頁，然后翻到了那一頁，老師走到最后一排翻了我同桌的練習(xí)冊，和其他的.同學(xué)，說這個(gè)同學(xué)練習(xí)冊在56頁，這個(gè)在66頁，這個(gè)在67頁。
前面同學(xué)哈哈哈笑起來了，我低著頭不語，之后老師罵了他們，我依然沒有抬頭，老師會講臺時(shí)我才抬頭，看見老師氣的頭發(fā)都豎起來了，我也笑起來。
不一會就下課了，我們也就沒在意老師的話了，老師怒氣沖沖的走了......
第一節(jié)物理課作文 10
對于全班來說，最喜歡的應(yīng)該就是屬物理課了吧。我們的物理老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣的'老師，物理課上我們的情緒總會很高，老師有時(shí)會跟我們開玩笑，弄得我們哭笑不得。
有時(shí)，老師講題也會掏出他的錢包，而我們同學(xué)也都是一見了錢就來勁。有一節(jié)課，老師掏出錢包，從里面拿出來了 一塊錢。有同學(xué)便說：“切，才一塊錢，這么好的錢包才掏出一塊錢……”老師說：“一塊錢也是錢啊，是吧�！边呎f，便又在掏錢包，一抽，拿出來一張紅的，教室里一片：“哇~~~~~~~~！”
一次物理課上，老師上課是把擴(kuò)音器的話筒和音響由遠(yuǎn)至近慢慢靠近，剛開始擴(kuò)音器發(fā)出了吹口哨的聲音，后來成了“唔，唔唔”的聲音，全班都要笑爆了。再后來，物理老師為了調(diào)動(dòng)情緒就用這個(gè)方法逗我們。老師自己也在笑，這節(jié)課剛好班主任來聽課，班主任坐在后面也很開心一樣。半節(jié)課后，班主任寫完課堂筆記后從后門離開教室，物理老師似乎不知道班主任在，就呆看了幾秒鐘才回來繼續(xù)講課，
每次一問下節(jié)上物理課，大家都在說“太好了，耶”，物理老師講課時(shí)，大部分同學(xué)都在認(rèn)真聽課，好同學(xué)一定會認(rèn)真聽講，而平時(shí)不聽課的同學(xué)或許就等聽笑話，就也認(rèn)真聽課了。
物理課真的十分有趣，所以我們都喜歡物理。
第一節(jié)物理課作文 11
今天物理課，我們學(xué)習(xí)了“分子輸運(yùn)理論基礎(chǔ)知識”，其中有一個(gè)活動(dòng)4，講的是分子之間的相互作用。其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做‘收縮液膜’。
物理老師說看到這個(gè)會讓我想起小時(shí)候的玩具。其實(shí)我知道老師在想什么。小時(shí)候也玩過。鄉(xiāng)下有許多蜻蜓。孩子們經(jīng)常想抓住他們，所以他們經(jīng)常找一根電線繞一圈，然后把它綁在一根長棍子上。然后他們?nèi)ノ蓍芟掳┲刖W(wǎng)，抓蜻蜓。
我經(jīng)常在奶奶家抓蜻蜓。有一次，我看到一個(gè)大蜘蛛網(wǎng)。我不敢碰它。因?yàn)樯厦嬗幸粋�(gè)奧庫，所以我去了一個(gè)沒有蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)把它包起來。包好后，我就去抓蜻蜓了。
河對岸有許多蜻蜓。奶奶家門前有一條小河。河流就像國際象棋中的世界一樣被分割。河的另一邊有一條鐵軌，火車在上面經(jīng)過。說到火車，又有一個(gè)童年的場景浮在我們面前。當(dāng)時(shí)奶奶在這條鐵軌上建了一條鐵軌。我和哥哥經(jīng)常來這里玩，有時(shí)會幫我奶奶搬幾塊小石頭。我小的時(shí)候經(jīng)常在想，如果沒有哥哥的幫助，鐵路是不是建不起來。
當(dāng)時(shí)有一些蜻蜓是拉著翅膀，扔到火坑里，讓它去抓的.。我們抓蜻蜓的方法有很多種，但是現(xiàn)在想不起來了。也許我們不記得他們了，但是有一些優(yōu)點(diǎn)。
也許有多少人記得自己的童年，也許有多少人記得自己的童年？你能確定你會記得你的童年嗎？
第一節(jié)物理課作文 12
物理，是今年初二新增加的一門新課。聽班主任介紹，這是一門非常重要的關(guān)于自然科學(xué)的學(xué)科。
初學(xué)物理，我不禁有些興奮和畏懼，更想早點(diǎn)見見傳說中的物理老師尤老師。
星期四上午第二節(jié)課就是期盼已久的物理課，我有一些激動(dòng)，又有一些忐忑。上課鈴還未響起，老師就提前進(jìn)入教室，邊擺放教學(xué)儀器邊等待鈴聲響起。初見老師，縷縷青絲中隱現(xiàn)出幾縷銀絲，粗獷的眉毛下是一對閃爍著智慧光芒的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捻樱蓖Φ谋橇�，深紅的嘴唇下是青色的下巴和干凈的'臉龐，手上厚厚的繭一定是長期拿捏粉筆留下的印記……
上課了，老師先微笑著自我介紹姓尤。緊接著，尤老師就以生動(dòng)詼諧的語言來舉例與物理有關(guān)的現(xiàn)象，如閃電雷鳴、拔河……緊接著老師還讓我們在教室里尋找物理現(xiàn)象。同學(xué)們都踴躍發(fā)言，爭先恐后地?fù)尨穑吕蠋煕]喊到自己。就這樣，你一言我一語，大家的積極性都被老師調(diào)動(dòng)起來。
尤老師講課不僅語言幽默，還有一個(gè)特點(diǎn)，就是聲音時(shí)高時(shí)低，抑揚(yáng)頓挫。很多老師在講課時(shí)，一班講到重點(diǎn)聲音都會升八度，可尤老師不然。一講到重點(diǎn)聲音就陡然小很多，讓同學(xué)們不得不停止議論，屏住呼吸，專心致志地聽老師講課，生怕漏聽老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)……
不知不覺就到了下課時(shí)間，望著尤老師布置完作業(yè)后遠(yuǎn)去的背影，我意猶未盡，油然而生對物理濃厚的興趣與好奇！
第一節(jié)物理課作文 13
今天在物理課上，我們學(xué)習(xí)了‘分子運(yùn)理論的初步知識’其中有一個(gè)活動(dòng)4，講述的是分子間有相互作用力。其中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫‘會收縮的液膜’。
物理老師講看到這個(gè)會想起小時(shí)候的玩具，其實(shí)我知道老師在想什么，我小時(shí)候也玩過，在鄉(xiāng)下里有很多蜻蜓，小孩經(jīng)常想逮到他們，就常常找一個(gè)鐵絲圈成一個(gè)圈，系在一個(gè)長棍上，到屋檐底下去纏蜘蛛網(wǎng)，然后去捕蜻蜓。
在姥姥家我經(jīng)常這樣捕蜻蜓，有一次，我看到一個(gè)很大的蜘蛛網(wǎng)，我不敢碰它，因?yàn)樯厦嬗幸粋�(gè)大蜘蛛，我就去旁邊一個(gè)沒有蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)去纏蜘蛛網(wǎng)，纏好后我就去捕蜻蜓了。
河那邊的蜻蜓很多，捕都捕不完，姥姥家前有一條小河，那條小河就跟象棋里的界一樣劃分著，小河的那邊有一個(gè)火車道，上面通著火車。講到火車，又有一個(gè)童年景象浮在眼前，那時(shí)姥姥在這個(gè)火車道上建火車道。我和弟弟經(jīng)常來這玩，有時(shí)也幫姥姥搬幾塊小石頭，小時(shí)候有時(shí)也在常常的想，如果那是沒有我和弟弟的幫忙，鐵路會不會造不起來呢。
那時(shí)侯捕的蜻蜓，有的把翅膀拔掉、有的.扔進(jìn)火坑里、有的把它放掉繼續(xù)捕，我們捕到蜻蜓后的方法有很多，可現(xiàn)再想也想不起來了，也許想不起來也有那么一點(diǎn)好處吧。
或許有多少人記得自己的童年，也許又有多大數(shù)人記待自己的童年呢？你能保正自己還會記得自己的童年嗎？
第一節(jié)物理課作文 14
科學(xué)課上，徐老師問我們雞蛋在鹽水里會不會浮起來，我們面面相覷，表示不可思議。為了搞清楚事情的真相，我們一起做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。
徐老師拿出事先準(zhǔn)備好的盛了半碗水的玻璃碗，一個(gè)勺子、一袋鹽和一個(gè)雞蛋。實(shí)驗(yàn)開始了，我們個(gè)個(gè)激動(dòng)極了，像打了雞血似的。徐老師先將雞蛋放進(jìn)玻璃碗里，雞蛋緩緩地沉了下去。緊接著，徐老師舀了一勺鹽放在水里，攪拌了幾下，讓鹽充分溶解。我們瞪大眼睛，等著雞蛋浮起來，可是雞蛋仍穩(wěn)穩(wěn)地“坐”碗底。老師又舀了一勺鹽放進(jìn)去，可雞蛋還是懶懶地蹲在碗底，完全沒有要爬出水面的意思。
這下我們可急壞了，爭恐后地對徐老師說：“老師，放兩勺！放兩勺！”在我們的強(qiáng)烈要求下，徐老師又往水中放了兩勺鹽，然后用勺子快速地?cái)嚢瑁肜镄D(zhuǎn)起來的水，像一場小小的龍卷風(fēng)。此時(shí)，雞蛋像是被人從睡夢中喚醒了一樣，很不情愿地伸伸懶腰，緩慢地扭動(dòng)著身體，一點(diǎn)點(diǎn)往上浮。好像在對我們說：“人家這樣坐在下面不挺好嗎？干嘛把我吵醒？”
看著慢慢浮上來的雞蛋，我們終于如釋重負(fù)，但臉上的.疑問卻仍沒有消除。
徐老師看出我們的疑惑，向我們解釋道：“當(dāng)物體在水中受到的浮力小于物體重量時(shí)，物體就會沉到水里，反之，就會浮在水面上，這是阿基米德原理。當(dāng)我們不斷往水里加鹽，雞蛋受到的水的浮力在不斷增大，所以它就會慢慢浮上來了�！�
原來是這樣呀！我們恍然大悟。生活的奧秘可真多呀！
第一節(jié)物理課作文 15
新學(xué)期，新氣象。這學(xué)期，我們課程又多了一個(gè)——物理課。從這幾天上下來，我感到非常有趣和奇妙。這不星期五就有一節(jié)物理課。
“零零零”上課了，只見物理老師尹老師帶著一大箱物理課用具走上了講臺，說：“上課了！”我們都安靜了下來。尹老師就開始給我們上物理聲現(xiàn)象——聲音的特性。尹老師一邊做實(shí)驗(yàn)一邊給我們講解：“下面我們開始探究聲音的特性。”尹老師一邊說一邊拿出了一個(gè)大鼓，問我們?nèi)绾卧诳床灰娢矬w震動(dòng)的情況下，讓大家都明白。我們都異口同聲地說：“把小紙屑放在鼓面上，然后敲鼓�！币蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭，開始敲起鼓來。第一次尹老師輕輕地敲，紙屑往上跳起一分米左右。第二次老師重重地敲了起來，只見紙屑蹦飛出去了。老師說：“物體振動(dòng)發(fā)聲。而聲音的強(qiáng)弱叫做響度，聲源振動(dòng)的`幅度叫作振幅。聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度即振幅有關(guān)。振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小�！�
老師講完以后，開始研究下一特性。老師先讓一名同學(xué)唱《青藏高原》。只見那位同學(xué)憋足了氣，開始唱了起來，結(jié)果剛唱到“高”就唱不下去了。老師開始說：“聲音的高低叫做音調(diào)。振動(dòng)的快慢常用每秒振動(dòng)的次數(shù)——頻率表示。頻率越高，音調(diào)就越高;反之相反。”我們都認(rèn)真的把知識點(diǎn)抄到筆記本上，并且記下了實(shí)驗(yàn)過程。
接著老師又拿出了她的手機(jī)，開始播放不同樂器的聲音，讓我們來辨別。結(jié)果一個(gè)不差，全對。老師說：“由于材料性質(zhì)不同，不同物體有不同的音色，不同的音色波形是不一樣的。比如音叉就非常普通而又有規(guī)律。而小提琴雖有規(guī)律，但波形很復(fù)雜�！�
最后老師開始一句話總結(jié)：“響度，音調(diào)和音色是聲音的三要素�！蔽覀兌颊J(rèn)真勾畫并做了記錄。不知不覺，下課了。我感到物理課時(shí)間太短了，因?yàn)槲锢淼钠婷钜呀?jīng)深深的吸引了我。真是一節(jié)奇妙的物理課��！
第一節(jié)物理課作文 16
當(dāng)你在遇到問題時(shí)，無疑，你會問向老師。但如果這一問會讓你成為同學(xué)們的笑柄，你還會站起來勇敢的提問嗎？這讓我想起那節(jié)難忘的物理課。
周末，我站在一間教室前，我咽了一口唾沫，將手放在門把手上。如果我扭動(dòng)了門把手，這門里的一切將會把我捆起。想到這里，我又收回了手，心里一顫，不禁有了逃避的念頭。可最終我下定決心，猛地打開門，沖進(jìn)教室。當(dāng)我沖進(jìn)教室的一瞬間，所有學(xué)生都不約而同地看著我，我羞紅了臉，連忙找到了一個(gè)教室的角落的位置坐了下來。
這是我第一次上物理課，在教室里一切都是陌生的，陌生的老師，陌生的`同學(xué)，陌生的知識。老師很嚴(yán)肅，鼻梁上架著黑框眼鏡更是顯得無比莊重。此時(shí)我只有一個(gè)念頭-——熬過這兩個(gè)小時(shí)。
可就當(dāng)這節(jié)課上了一半時(shí)，情況居然發(fā)生了變化。我居然喜歡上了這節(jié)課！老師的一個(gè)個(gè)物理實(shí)驗(yàn)吸引著我，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的視頻招引著我，我現(xiàn)在很后悔為什么我沒坐在前排。
這時(shí)，老師講到了人放屁的現(xiàn)象，說屁就是是氮?dú)�。哦，原來是這樣啊，可我頭腦中突然閃現(xiàn)了一個(gè)問題：人既然沒有吸入氮?dú)�，又是從哪來的氮�(dú)饽�？我剛想舉起手，可又立刻放下了，這問題問出去不是會鬧笑話嗎？但我對這個(gè)問題的答案求知欲極強(qiáng)！可又不想成為別人的笑柄，我此時(shí)很猶豫！不知道該怎么辦。這時(shí)，老師走到了我的面前，“有問題嗎？”“嗯……就是為什么我們不吸入氮?dú)饪蛇�是會從身體里排出氮?dú)�？”我沒想到老師會問到我�？删彤�(dāng)我說完問題，前排的一個(gè)同學(xué)笑著道：你傻呀，誰說氣體吸入才能排出呀！”老師聽他這樣說，并沒有批評我反而肯定的說道：“真是個(gè)好問題，我馬上就要講，可你卻問了�！闭f著鼓起掌來，說我有科學(xué)探索精神并講解了原因。此時(shí)我只感覺滿面春風(fēng)，從這次課后我便喜歡上了物理。其實(shí)勇敢的提問也并不難。
這是一次難忘的物理課，有我對物理課態(tài)度前后鮮明的反轉(zhuǎn)，有我勇敢的提問，這一切都告訴我，只要你深入其中就會深刻體會到它帶給你的樂趣。
第一節(jié)物理課作文 17
“平凡的人，平凡的手，架起一座知識的橋梁。走過冬的嚴(yán)寒，走過冬的酷暑，培養(yǎng)出莘莘學(xué)子……”。教師節(jié)即將來臨之際，朗誦一首《獻(xiàn)給老師》給您，可敬可愛的孫老師。
依然記得開學(xué)后的第一節(jié)物理課，你手握一支蠟燭，邁著矯健的步伐踏進(jìn)教室。教室頓時(shí)鴉雀無聲，同學(xué)們挺直腰桿，眼睛直勾勾地盯著你。眼前的你，臉部輪廓分明，面如冠玉，一雙炯炯有神的大眼睛，好像秋日的明月透亮深邃。你用富有磁性的嗓音給我們做了一個(gè)簡單的自我介紹，雖然簡短，卻使人印象深刻。
隨后，你拿出一根蠟燭，說給我們帶來一個(gè)物理小實(shí)驗(yàn)。你從褲兜里掏出打火機(jī)并點(diǎn)燃它，火苗迅速地冒了起來，同學(xué)們都屏住呼吸，期待你的表演。你的手在火苗頂端上來回地?fù)軇?dòng)，火苗好似你手中的玩物，此時(shí)掌心因動(dòng)作緩慢而留下兩抹黑痕。你再以迅雷不及掩耳之勢用兩根手指將蠟燭掐滅，我揉了下眼睛，不敢相信這一切是真的，瞬間教室響起了雷鳴般的掌聲。同學(xué)們異口同聲的地說：“哇，太神奇了！老師，再來一次！再來一次！”
你應(yīng)聲笑道，給你們演示一個(gè)更刺激的實(shí)驗(yàn)！
話音沒落，同學(xué)們不約而同地拍手叫好。同學(xué)們立刻端正坐姿，眼睛都瞪得大大的，不敢眨眼，生怕錯(cuò)過每一秒精彩的`瞬間。只見你再次點(diǎn)燃蠟燭，將蠟燭燃燒而融化后形成的蠟淚滴到另一只手心里，舉起掌心得意地在我們面前招搖。同學(xué)很驚訝并關(guān)切地問你：“老師，你不疼嗎？”你面帶微笑地說：“蠟燭融化成液態(tài)時(shí)在空氣中迅速釋放熱量，凝固成蠟淚的時(shí)候溫度就很低了，所以手心不會被灼傷疼痛，這是物理的奧妙之處�！�
接著，你滔滔不絕地講了幾個(gè)有趣的物理故事，同學(xué)們都聽得津津有味。
快樂的時(shí)光總是那么匆匆。專心聆聽的時(shí)候，時(shí)間便從我們耳邊溜走了；咧嘴大笑的時(shí)候，時(shí)間就從笑聲中略過了；拍手歡呼的時(shí)候，時(shí)間又從掌尖飛過了。你的課堂有趣極了，激起我對學(xué)習(xí)物理的興趣，讓我對它“一見鐘情”。
第一節(jié)物理課作文 18
這學(xué)期新增了一門學(xué)科：物理。我本以為是什么“學(xué)物理，迷霧里，物理迷霧里，勿理？物理！”之類的無聊課程，沒想到老師的第一堂課，便讓我愛上了物理。
老師首先拿出了一個(gè)裝滿水的玻璃杯，微笑著問我們：“同學(xué)們，你們猜猜，這水里還能放多少回形針？”“10個(gè)！”“不對，10個(gè)太多，8個(gè)吧。”“不可能，說不定才5個(gè)呢�！贝蠹乙庖姴灰弧�
“事實(shí)勝于雄辯，下面我們來測試一下吧�！崩蠋熞琅f是微笑地說著。1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)……直到放了15個(gè)，老師才停下了問我們：“現(xiàn)在，你們認(rèn)為還能放多少個(gè)？”同學(xué)們此時(shí)已是非常震驚，一個(gè)個(gè)嘴巴長得老大，好像一個(gè)雞蛋一樣。聽到老師的話頓時(shí)就討論起來。
同學(xué)們爭得面紅耳赤，否定了別人的觀點(diǎn)后又不敢保證自己的答案。最后，老師微笑著說：“誰能告訴我你的想法？”同學(xué)們猶豫了一下，狡猾地說：“20到30個(gè)。”后排一個(gè)同學(xué)搗亂地喊了一句：“一千萬個(gè)！”班上一片笑聲。
我糾結(jié)著究竟能放多少個(gè)，只看到老師一根一根的放了下去，我的心似乎也隨著那雙手在上下浮動(dòng)，視線里似乎也只有那雙手。
老師放了80多根，笑吟吟地說：“現(xiàn)在，你們認(rèn)為還能放了嗎？”同學(xué)們看到那么多的回形針在玩“輕功水上漂”早就傻眼了，現(xiàn)在都在呆呆的搖頭，說：“不能。”老師見狀，又拿起了5根丟進(jìn)去，“事實(shí)證明它可以。”老師看著一臉挫敗的同學(xué)們，笑笑，道：“猜想是科學(xué)探究的第一步，只有大膽的猜想，才有可能創(chuàng)造。不要畏懼失敗，從古至今，無數(shù)的.科學(xué)道理都是通過無數(shù)失敗的猜想和實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的�！崩蠋燁D了頓，又說：“其實(shí)這實(shí)驗(yàn)有著不確定性，根據(jù)手法的不同，可放的回形針個(gè)數(shù)也不同，同學(xué)們課后可以去試試哦。這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要運(yùn)用了水的張力，所以滿水的水杯內(nèi)還可以裝這么多回形針”
到底裝多少？你自己去實(shí)驗(yàn)吧……..
這堂物理課真有趣！
第一節(jié)物理課作文 19
從我們進(jìn)入三年級開始，我們的學(xué)習(xí)壓力就很大。雖然壓力很大，但是在一些班級里，有些笑話是不可避免的。
有一天，我們物理老師帶了皮毛、絲綢、膠棒、玻璃棒，給我們做了一個(gè)電荷實(shí)驗(yàn)。開始上課的時(shí)候，物理老師給我們好好看了一下書中的一些定義，讓我們理解并背誦。當(dāng)我們都知道定義的時(shí)候，物理老師拿出他的膠棒和玻璃棒讓我們好好理解，然后讓我們班的一個(gè)同學(xué)幫忙。老師對同學(xué)說：“你把那個(gè)垃圾桶放在地上，然后用那個(gè)盆子往垃圾桶里倒水�！崩蠋熢捯魟偮洌瑢W(xué)把盆子里的水倒進(jìn)垃圾桶，全班哄堂大笑。老師解釋說：“誰叫你一下子全部做完，讓你慢慢倒，讓水小心均勻的.流下來，不要太快到了。”同學(xué)按照老師的指示慢慢倒，老師馬上拿來皮毛和膠棒，用力揉搓，然后讓膠棒靠近水流問：“你看到什么了？”我們異口同聲地說：“水流分叉。”然后老師表揚(yáng)了同學(xué)，讓他回到座位上。
接下來的實(shí)驗(yàn)更有意思。
老師先把擦了絲的玻璃棒掛在鐵架上，然后拿著擦了絲的玻璃棒靠近掛在鐵架上的玻璃棒。眾所周知，實(shí)驗(yàn)結(jié)果必然是互斥的。老師拿來一根擦著皮毛的橡膠棒，走近掛在鐵架上的玻璃棒。在靠近之前，老師對我們說：“你們要仔細(xì)看看會發(fā)生什么。”我們仔細(xì)看了之后，老師等著我們的回答“互相吸引”，但我們的回答出乎老師的意料：“互相排斥�！蔽覀円灿X得不對勁。老師說：“我當(dāng)老師十幾年了，第一次遇到這樣的事，真是不可思議�！闭f著，又開始做實(shí)驗(yàn)，但還是互斥的，老師跟我們開玩笑說：“你們班很神奇，其他班也不錯(cuò)，但是到了你們班就不行了。我得好好學(xué)習(xí)。說不定你們班會有諾貝爾物理獎(jiǎng)呢！”說著，又跑到辦公室拿了一大堆玻璃棒和膠棒一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是玻璃棒和膠棒是互斥的，老師也沒辦法，只好繼續(xù)講。
下課后，老師找了一大堆物理老師一起學(xué)習(xí)，最后得出結(jié)論，他拿著搓玻璃棒的那個(gè)只是一塊普通的布，不是絲綢。
第一節(jié)物理課作文 20
我們喜歡的課有很多，大多都是有趣的，其中最有趣的要數(shù)物理課了。
下一節(jié)課就是物理課了，大家拿出物理書，開始預(yù)習(xí)起來。同時(shí)，一個(gè)個(gè)吸引人的實(shí)驗(yàn)又重現(xiàn)在眼前。我再次感到了等待男子漢們拉開馬德堡半球時(shí)的急切，看見了兩個(gè)光滑小鉛塊下吊起重物時(shí)的蹊蹺，發(fā)現(xiàn)托里利實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)真空時(shí)的驚訝……這一回，老師還會出什么新花樣呢?
鏗鏘有力、抑揚(yáng)悅耳的嗓音終于又響了起來，大家恭敬地起立，面對那深邃的笑容，興奮得心里怦怦直跳�！按蠹倚r(shí)候都玩過磁鐵吧!”同學(xué)們都笑了：“玩過。”“好，這一節(jié)我們談?wù)劥��！彼麖纳砗竽g(shù)般的變出一盒小磁針，一大塊蹄形磁鐵。也怪，這每一個(gè)動(dòng)作具有的`神奇磁力把所有的目光集中到講臺前、老師的手上，“這些是我養(yǎng)的一群小烏龜。”遠(yuǎn)離蹄形磁鐵的位置，烏龜們搖著腦袋盯著這怪物，一刻也不放松�！昂牵拖衲銈儸F(xiàn)在一樣�！庇质且魂嚤ㄊ降拇笮ΑＴ陲L(fēng)趣、幽默之后，是一個(gè)碩大的問號，帶著深深的思索……老師本來是很樂于解謎的，這次卻笑而不答，談起北半球上的埃菲爾鐵塔，說它是豎立在地面上的。由此，老師告訴我們小磁鐵針不受干擾時(shí)北極朝北，南極朝南……怎樣使鐵塊磁化……一連串問題迎刃而解，大家不覺地舒了一口氣。這清晰的思路讓我們豁然開朗，老師在知識小徑邊布置的指路標(biāo)出現(xiàn)了。大家來到講臺前，帶著這份無窮的回味，學(xué)著老師的樣子，做起了實(shí)驗(yàn)。有逗小烏龜?shù)�，有吸引鐵屑的，有磁化鐵塊的……剛才的一幕幕還在放映，斬釘截鐵似的解釋回旋在腦中。
放學(xué)后，物理課仍是大家談?wù)摰脑掝}。
大家都很喜歡這一堂有趣的物理課，真希望這樣的物理課可以多上幾次。我們都開始期待下一堂物理課了!
第一節(jié)物理課作文 21
升入8年級了，我們又增加了一門物理課。
我們的物理老師是一位中年婦女，她長得可有特點(diǎn)了。個(gè)子矮矮的，皮膚粗糙、暗黃，一點(diǎn)點(diǎn)老師的氣質(zhì)和感覺都沒有，如果她手上沒拿著那本物理教師專用書，我還把她當(dāng)成了送孩子的家長，而且是屬于農(nóng)村的家長�？偨Y(jié)一下就是一個(gè)字“土”。
這些還不算是什么突出特點(diǎn)，如果你親耳聽到我們物理老師說話，那可真叫大飽耳福了。
“同學(xué)們好啊，那個(gè)，我呢是你們今年的物理老師，希望今年，能和大家一起度過，那當(dāng)然，我也希望同學(xué)們能積極配合老師，在這，我先給同學(xué)們講一講我的原則……”物理老師嘴上像有個(gè)開關(guān)電源一樣，一開就關(guān)不上了，而且，我們物理老師說話有一種小沈陽的感覺，說話還帶轉(zhuǎn)音，不但如此，我們老師說話還屬于慢熱型，特別慢，聽的人心里直癢癢。
“今天呢主要是和大家一起認(rèn)識認(rèn)識，讓大家也認(rèn)識認(rèn)識我，然后呢，希望大家好好學(xué)習(xí)物理。其實(shí)啊，物理是個(gè)很有趣的課程，下面呢，我就給大家做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家看好啊�！崩蠋熞贿吔o我們講，一邊支使幾個(gè)同學(xué)去拿工具，還不時(shí)捂嘴笑笑。
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。大家打開書本第3頁，看老師手上拿著一個(gè)瓶子，還是個(gè)空瓶子，我不禁起了疑問，到底干什么呢？再看看老師的旁邊呢，有一桶自來水，然后呢老師往空瓶子里灌了一些水，放在火上煮，直至水沸騰了，老師才把瓶子挪到了一邊，倒過來，口朝下（用活塞塞住瓶口）這時(shí)水已經(jīng)不沸騰了，接著，把自來水澆在剛才瓶子的瓶底，只見水又沸騰了起來。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師拿來了一個(gè)沒有底部，管子非常細(xì)的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)瓶，還有一個(gè)乒乓球。然后，把乒乓球從底部放到里面，按常理，如果我們松開捂住瓶底的手，球便會掉下去，可是，當(dāng)老師松開手時(shí)，球并沒有掉下去，原來老師用嘴巴在瓶口用力的吹，所以，球老老實(shí)實(shí)的在瓶子里呆著，哇，真神奇。
看完這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我便對物理有了好感。有時(shí)我在想，我們物理老師的`那雙手可真神奇，明明已經(jīng)不再沸騰的水，卻在她那雙神奇的雙手下，再次沸騰，真的，我真的也好有雙這樣的手，像老師一樣變出很多“物理魔術(shù)”。
物理，我8年級的美妙課程！
第一節(jié)物理課作文 22
開學(xué)第一天，物理學(xué)付老師就給我們上了一堂充滿魔力的物理課，他接連做了有關(guān)力學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)和電磁學(xué)的小實(shí)驗(yàn)，使我們大開眼界，仿佛進(jìn)入了魔法世界，見識到物理學(xué)的神奇魅力。 當(dāng)付老師拿著他的大瓶子小罐子和磁鐵、線圈等一大堆東西“整齊”登場的時(shí)候，我仿佛看到了哈利波特里面教魔藥學(xué)的斯內(nèi)普老師來了，我隨即立即集中了注意力。
可付老師可不是斯內(nèi)普那樣刻板和嚴(yán)厲的人，他笑呵呵地開始了他的實(shí)驗(yàn)，老師先拿了一個(gè)裝滿了水的小盆，把一個(gè)泡沫板放到了水上，把一個(gè)前后蓋都打開的杯子豎立放到水底，隨后，把上蓋擰緊，緩慢地提起杯子，在杯子快要出水時(shí)，迅速用泡沫板擋住杯子下口，這時(shí)，杯子里面有大半杯水，老師把泡沫板和水杯都提出水面，充滿魔幻表情地笑著問我們：“如果我此時(shí)把泡沫板移開，你們想想看，會怎樣？”全班一片寂靜，我也很驚訝，想：“這還用說嗎，水一定會灑出來，可能還會濺到我身上�！背牵矔箖�(nèi)普的“懸浮術(shù)”，我緊緊地盯著老師，心中好奇極了，只見老師用手抓住那個(gè)杯子，嘴里好像默默念動(dòng)什么咒語，緩緩地移動(dòng)泡沫板，我?guī)缀踅^望了，條件反射地往后躲，可是，泡沫板隨著老師的動(dòng)作完全移開的.時(shí)候，水卻沒有落下來，天哪！地球沒有了吸引力嗎？還是老師的確來自魔法學(xué)校？！老師此刻仿佛用攝魂取念咒知道了我的想法，用神秘的口吻說：“這不是魔法，而是氣壓所致�！�
隨后，他又把一根鐵絲從水里刺過去，就如同刺果凍一樣，我們驚呼了一聲，這回一定會水花四濺了吧，但，我們又錯(cuò)了，水紋絲不動(dòng)，這簡直太神奇了！這一定是用了“凝固術(shù)”。 老師拿著他神奇的杯子在我們面前走著，我們不可思議地看著這一切，這時(shí)，一個(gè)聲音響起：“老師，這杯子底下怎么有鐵絲網(wǎng)��？”老師狡黠地一笑：“不錯(cuò)呀，這都讓你發(fā)現(xiàn)了，要是沒有這網(wǎng)，大氣壓可能就撐不住了呀�！蔽覀児笮Γm然被老師小小地捉弄了，但我感受到物理學(xué)如同魔法般令人著迷。 隨著下課鈴聲的響起，一次長達(dá)四十五分鐘的魔幻之旅結(jié)束了，這堂充滿魔幻色彩的物理課為我們開啟了物理世界的大門。
第一節(jié)物理課作文 23
我們的物理老師和藹可親又風(fēng)趣幽默，他的課堂總是妙趣橫生，笑聲不斷。
記得那次他講到了電流磁場，里面有一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫奧斯特實(shí)驗(yàn)。聽老師說得挺著名的，但老師說到這個(gè)實(shí)驗(yàn)，下面就有人嘟囔奧特曼，大家就笑。他認(rèn)真地糾正說:“不對，不對，是奧斯特實(shí)驗(yàn)，奧斯特和奧特曼不一樣，雖都是奧開頭，但一個(gè)特在中間，一個(gè)特在后面，再記住，奧特曼是打怪獸的`，奧斯特是做物理實(shí)驗(yàn)的�！彪S后他說:“好了好了，現(xiàn)在我們繼續(xù)看奧特曼實(shí)驗(yàn)�！蓖瑢W(xué)明顯一怔，隨后哄笑起來，有些同學(xué)笑得趴在桌子上直不起腰來，有些同學(xué)一邊笑一邊重復(fù)著他說的話。我好想說:“老師您剛剛把我們從歪道帶出來，怎么自己又拐進(jìn)去了?大家都牢牢記住了，你怎么自己倒迷糊了呢?在笑聲中，大家都把奧斯特實(shí)驗(yàn)記清楚了。
最近，他特別愛拿掃帚做道具。如果上課后同學(xué)們還不安生，他就拿掃帚把在桌上豎著敲幾下提醒大家。前幾次還有效果，他一敲同學(xué)就安靜了�？晒始贾厥┐螖�(shù)多了，學(xué)生也皮了。當(dāng)他敲完，有淘氣的同學(xué)就喊:“威——武——”還有的說:“帶犯人�！迸蒙险n跟開堂審犯人似的。大家笑完，又來了精神，繼續(xù)上課，效率就提高了。
今天講的是機(jī)械與功啊杠桿什么的，他為了讓同學(xué)們更好理解，拿起他的法寶——掃帚，在講臺上“揮舞”。為了讓同學(xué)們區(qū)分什么是省力杠桿什么是費(fèi)力杠桿，他拿著掃帚，說:“現(xiàn)在我手里拿著個(gè)鐵鍬，我在用鐵鍬扔土�！闭f著手腳靈活地動(dòng)了起來，一下一下的，把掃帚舉著和肩膀差不多高，比劃著。底下就有同學(xué)在笑，有的說:“老師，鐵鍬不是這么用的�！彼×艘宦�，他又把掃帚說成是魚竿，放出去了，開始收線，沖著某個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)也很配合，配合著他的節(jié)奏，被“釣”過來了。同學(xué)說:“老師，你釣我干嘛?”老師說:“那我再把你釣回去。”全班同學(xué)大笑起來。后來他又把掃帚說成是筷子，他又拿了一個(gè)掃帚，兩個(gè)都倒過來，開始夾東西。同學(xué)說:“大粗筷子，夾粉筆，是肯定夾不住�！彼蛫A了個(gè)塊大的黑板擦，但也不怎么順利，他一手拿著掃帚，一手托著黑板擦說:“夾住了吧�！庇袀�(gè)同學(xué)配合著張著嘴說“啊”，一邊做出要吃飯的動(dòng)作。同學(xué)們笑，他也笑。
一堂課下來，我們學(xué)到了知識，也獲得了快樂，而且也理解得更清楚了，記得更牢固了。這就是妙趣橫生的物理課堂，這就是快樂學(xué)習(xí)啊!
第一節(jié)物理課作文 24
今天，是我們第一堂物理課。我們都懷著一種激動(dòng)，期待著物理課上的實(shí)驗(yàn)。上課鈴敲響，我們都迅速坐到位置上，等待著老師的到來。沒過多久，老師便匆匆趕到，手里還提著一箱東西。是什么呢？大家心里都很好奇。
首先，物理老師介紹了物理的一些基本情況�！拔锢砟�，其實(shí)是一門有趣的學(xué)科�！崩蠋熯@樣說到，為了證實(shí)他的說法，老師特意還準(zhǔn)備了很多實(shí)驗(yàn)器材，就是為了給大家做實(shí)驗(yàn)。
老師拿出了一個(gè)杯子，將一枚硬幣放入杯子里，然后將杯子的角度移動(dòng)，使我們都看不見硬幣�？墒牵蠋焻s往杯子里面倒入了一些水。神奇的是，水注入杯子后，硬幣居然再次重現(xiàn)在我們的視野。大家都特別好奇，究竟是什么原理？老師說，這是光的折射，以后他會教給我們光的知識。
不僅如此，他還拿出了一個(gè)漏斗，一個(gè)乒乓球和一個(gè)吹風(fēng)機(jī)。他先將乒乓球放進(jìn)漏斗里，然后把吹風(fēng)機(jī)打開，將吹風(fēng)機(jī)對準(zhǔn)漏斗細(xì)的那部分。按道理來說，乒乓球應(yīng)該迅速掉下來，可是乒乓球不但沒有掉下去，反而牢牢吸在了漏斗上面。這真是太神奇了，大家都特別好奇，紛紛站起來看著老師的示范。老師還把漏斗給去掉了，就把乒乓球放在吹風(fēng)機(jī)的上方。只見老師打開吹風(fēng)機(jī)的開關(guān)，乒乓球居然在吹風(fēng)機(jī)上面懸浮了。而且老師還移動(dòng)這吹風(fēng)機(jī)，乒乓球也隨著吹風(fēng)機(jī)移動(dòng)著。
除此以外，老師還拿出了三個(gè)酒瓶。酒瓶里沒有酒，是空的。老師往一個(gè)酒瓶里倒了一點(diǎn)水，又在另外兩個(gè)酒瓶里倒水。酒瓶里的水不一樣多，根據(jù)酒瓶里的水多少，按這個(gè)順序排列。然后，老師拿出一根戒尺，對著酒瓶敲擊著，發(fā)出一些輕微的響聲。并且，每個(gè)酒瓶發(fā)出的聲音不一樣，大致是“哆來咪”的音調(diào)。老師還往酒瓶里吹，也能發(fā)出不一樣的'聲音，但是音色與敲擊的又不一樣，吹的更加低音一點(diǎn)。
不過還有一個(gè)最刺激的實(shí)驗(yàn)。就是老師將一瓶燒好的開水，放在一個(gè)器具上。然后老師再用一杯冷水，澆在開水上。最奇妙的事情發(fā)生了，開水居然沸騰了。按道理來講，只有在燒的時(shí)候，水才會沸騰。現(xiàn)在怎么冷水澆也可以沸騰？我們都很好奇。老師解釋到，這是我們以后會學(xué)習(xí)到的知識，現(xiàn)在他不說，以后才會告訴大家這個(gè)結(jié)論。
這次的物理課，不僅僅一堂有趣的物理課，更讓我們都感受到了學(xué)習(xí)物理的快樂，我們懂得了物理的有趣，今后才會更加努力地學(xué)習(xí)物理。
第一節(jié)物理課作文 25
桑卡爾教授拋出一粒糖，一個(gè)學(xué)生接住了，教授叫了一聲好：“這個(gè)同學(xué)對糖的落點(diǎn)判斷得很好，我們馬上要學(xué)的牛頓力學(xué)要解決的問題其實(shí)就是一個(gè)判斷落點(diǎn)的問題，就是‘基于現(xiàn)在預(yù)測未來’�！�
這是耶魯大學(xué)公開課視頻中�？柦淌诘奈锢碚n的一個(gè)場景。教授說，在座的有各種專業(yè)的學(xué)生——比如學(xué)醫(yī)的學(xué)生——不知道相對論、量子力學(xué)有什么用。但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道該怎么做了；兒科的，你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住，你就明白那是因?yàn)榱孔恿W(xué)不允許一個(gè)物體同時(shí)擁有確定的位置和動(dòng)量。
學(xué)生們大笑，繼續(xù)聽教授忽悠：我讀書的時(shí)候，教材只有300頁，現(xiàn)在1100頁，我看你們誰的頭也沒有比我大三倍。所以我斷定你們誰也讀不完這本書，我將選重要的來講，因此你只有來上課才能知道我們要學(xué)什么。你如果確實(shí)有事，比如要結(jié)婚、器官移植什么的，不來也是可以的。但是器官移植，你要給我出示換下來的器官或組織；結(jié)婚，你要給我出示配偶；如果祖父母外祖父母去世了，4個(gè)以下我會相信的，但是5個(gè)以上，我就要查你的家譜。
學(xué)生們狂笑。
教授繼續(xù)說，我不喜歡上課說話，但是你如果對旁邊的同學(xué)說“請幫我撿一下心臟起搏器”，那肯定沒問題。如果有人要睡覺，我很理解，你需要休息。以前我上課，睡覺的都在前排，他們說，只有聽見我說話的地方才能睡得香。但是今天這里的音響好，哪都能聽清，不一定要到前排來，后面照樣睡得好。我只要求你別說夢話，還有就是睡覺的坐在兩個(gè)不睡覺的人中間，免得形成多米諾效應(yīng)一起倒下，對我的聲譽(yù)不好。
教授看大家笑得的前仰后合，還“變本加厲”：我擔(dān)心有時(shí)氣氛不夠活躍，跟錄像方商量可否像情景喜劇一樣加上一些笑聲，他們說不行，我只能自己應(yīng)付了。
開場白的最后，他說，如果是有關(guān)課程的問題，你們可以隨時(shí)打斷我。我教這個(gè)課很多年了，對于我來說，唯一不同的'是你們提出的問題，它可能是非常有創(chuàng)造力的問題。這個(gè)課程年復(fù)一年似乎天經(jīng)地義重復(fù)的那些知識忽然變得蒼白無力，可能就是因?yàn)槟闾岢龅膯栴}。
報(bào)載，畢業(yè)于中國名校的某先生，過去多少還有點(diǎn)的牛校感，看了美國名校的公開課，他悲涼地聲稱，我顯然已經(jīng)不敢把我讀的學(xué)校叫做大學(xué)了。
“為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”著名的錢學(xué)森之問是否可以從耶魯教授一堂物理課的開場白中找到一些答案呢？
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