圍繞“難忘”體現(xiàn)尊師作文
老師是紅燭,燃燒自己,照亮別人;老師是船工,送走的是別人,守渡的是自己……每一個人的成長無不浸透著老師的心血。老師是辛勤的園丁,關心、教育學生的成長,老師的言行舉止,老師的鼓勵,給學生留下了深刻的印象,老師的關愛像一股暖流滋潤著學生的心田。在教師節(jié)來臨之際,為了表達學生尊敬老師,大家都來贊美心中可敬的老師吧。要寫好難忘、可敬的老師,可以從以下幾方面著手:
一、精心選材,以小見大,突出難忘。
老師是我們平時接觸最多的人,老師的一言一行都會給學生產(chǎn)生很大的影響,在學生的頭腦中烙下深深的印跡。我們要從老師平時教學,關心、教育學生,教書育人等平凡、細小的事中選材,以小見大,以一點見光輝,突出老師的可敬、難忘。例一位學生寫《迎接洪水中的老師》這是一篇“以小見大”的文章,小作者選取了閩北遭受百年不遇特大洪澇災害中的一個小故事,集中表現(xiàn)了“洪水無情人有情”這一大主題。當五位老師被洪水圍困,汽車不能過橋回校時,“我”和阿姨一起把老師迎接到家中,熱情招待老師,還舉辦聯(lián)歡會。文章情節(jié)生動感人,體現(xiàn)家長、學生尊師重教,關心愛戴老師的可貴品質。這樣寫“以小見大”, 突出尊師重教的新風尚。
二、寫真人真事,以真情感人。
俗話說“言為心聲”, 不論是寫人寫事,都要說真話寫真事,不能胡編亂造。只有說真話,寫真事,文章才有感染力,才能打動人的心扉。有的學生一寫老師總是寫老師認真?zhèn)湔n,批改作業(yè)到深夜,好像不寫這些內(nèi)容就不感人。所以,就出現(xiàn)有的學生寫:“我看見李老師深夜在燈下認真批改作業(yè)、備課,眼睛都熬紅了,我心里非常感動!币豢催@位學生的作文是瞎編亂造的。試問這位學生?你在家里睡覺,怎么能看見老師在自己的家里備課、批改作業(yè)呢?還有的編造了老師為留守兒童,在寒冷時,深夜趕織毛衣,或送患病的學生到醫(yī)院去搶救……這樣胡編亂造,一點也不生動感人。
三、寫書信、做書簽,祝教師節(jié)日快樂。
在教師節(jié)來臨之際,可向難忘的老師寫信,祝賀教師節(jié)日愉快?梢宰鰰、賀卡,寫上祝賀的話,表達學生對老師的敬意。例如,一位學生寫的賀詞:“老師就像一顆啟明星,照亮了我們成長的道路;老師就像一支火把,點燃了我們求知的火種;老師又像春雨,無聲地滋潤著我們的心田……無論我將來取得多大的成績,做出多大的貢獻,最難忘的是恩師!边@樣寫祝賀語就顯得生動、有新意。例如一位學生寫的《做鮮花給老師》選材新穎、有意義。
以“送鮮花” 的形式,體現(xiàn)學生對老師的尊重和敬佩。文章按照“討論送什么禮物——做鮮花——送鮮花” 的順序寫,重點寫了“做鮮花”、“送鮮花”的過程。同時插寫“我” 生病時,老師把“我” 送進醫(yī)院的事例生動、感人。結尾還寫了許多同學送書簽、花藍,表達學生對園丁教師的熱愛和感激之情。這樣寫文章才真實感人。
四、要理解老師的敬業(yè)精神。
一位好教師必然是有著強烈的責任心和崇高的使命感。這種責任心和使命感反映在教師平時的工作中,表現(xiàn)一種敬業(yè)精神,一種對教育事業(yè)的熱愛,一種對教學工作完美境界的追求。教師的言談舉止,任勞任怨,無私奉獻的園丁精神,都是你寫作的'內(nèi)容。可寫老師教育頑皮的學生,用誠信和真摯的愛心教育學生,讓學生充滿希望的陽光,從而表達學生對老師的敬佩之情;可寫教師刻苦鉆研教材,寫好教案,深入淺出,生動有趣的講課……例如:一位同學寫蔡老師,“你講課聲音洪亮,娓娓動聽,我特別喜歡聽您的課。您會把《西門豹》這一課改編成課本劇,讓同學們當堂表演,讓我們在快樂輕松的氣氛中學習!边@樣寫贊美了老師教學藝術高超,生動有趣。
五、要體現(xiàn)老師的慈愛之心。
無論是老師對學生的熱情表揚,還是嚴肅批評,都包含著老師對學生的無限愛意?蓪懤蠋煛澳笎邸保 關心有困難的學生,幫助學生排憂解難,或者寫教師關心、教育留守兒童,讓學生感受母愛和家庭的溫暖!皭凵缱印,體現(xiàn)了老師對學生愛的真摯而深沉,體現(xiàn)了老師的蠟燭精神。例如:一位學生寫的《龍卷風中的師生情》這篇真實感人的文章。寫黃老師在龍卷風到來的危急時刻,帶領學生向安全的地方轉移;而黃老師卻身負重傷。從而贊揚黃老師像慈母,在危急關頭,挺身而出,舍己為同學的園丁精神。
六、要展現(xiàn)老師的獨特個性。
每個教師各有特點,或幽默有趣,或嚴謹求實,或活潑開朗,或嚴肅寡言……我們寫老師就應該將其獨特之處表現(xiàn)出來。如一位同學寫了風格獨特的陳老師,“這位老師的外貌是那樣的普通,但教學方法卻是那樣的別出心裁,叫我們怎能忘記?”這樣寫充分展示老師獨特個性。真是別出心裁,生動有趣!
七、文章要生動具體,體現(xiàn)師生情。
在寫作文中,事例要生動,內(nèi)容要具體。要把老師和學生的動作、神態(tài)、語言和心理活動寫得生動、形象,字里行間洋溢著教師愛護學生,學生尊敬老師的師生之情,讓人讀后深受感動,突出老師的園丁精神。例如一位學生寫《龍卷風中的師生情》的結尾:“黃老師的傷雖然治好了,但卻留下了后遺癥——腳拐了,F(xiàn)在,我已經(jīng)轉到新學校學習了,但黃老師舍己為同學的動人一幕,我至今仍不能忘懷。她是辛勤的園丁,在危急關頭,挺身而出,像慈母般地呵護著我們,我終生難忘!边@樣寫黃老師舍己為學生的動人一幕,令“我”終生難忘,體現(xiàn)師生情,突出中心,深化了主題。
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