有關(guān)小學(xué)老師小小的驚喜的教學(xué)敘事
一位教師的最大成就是什么呢？我想就是看到學(xué)生的表現(xiàn)時的驚喜。今天我就驚喜了一下。
一年級的學(xué)生，自控能力差，課堂上常常管不住自己，課堂紀(jì)律需要老師不停的提醒。而今天我要上的數(shù)學(xué)課又是關(guān)于平面圖形的拼一拼，需要學(xué)生用學(xué)具來拼圖形，其實，在備這節(jié)課的.時候我是十分憂愁，每次有這樣需要學(xué)生動手操作的活動時，我就憂愁，不知道該怎樣收場，每次都是“威逼利誘”的，“把學(xué)具收起來，不然下節(jié)課不讓你們用學(xué)具了�！薄罢l再讓我看見你偷偷玩學(xué)具，我就沒收，用學(xué)具時你看著別人用。”各種方法，算是想盡了，但總是有幾個膽大的，沒有在我的“恐嚇”下屈服，趁我不注意，以為我沒有看見，在下面偷偷的玩學(xué)具，有時我的視線從他們身上略過，他們看到了，眼睛還時不時的朝上看看我，還以為我沒有看見，其實，他們的眼神早就出賣了他們，被我“收拾”了一頓，是會好很多，但真不想在課堂上發(fā)脾氣�？墒牵裉斓恼n堂，同樣是用學(xué)具，我明顯的感覺到，這種現(xiàn)象好了許多，我讓他們用完一次學(xué)具就把學(xué)具收起來放在桌角，然后坐端，今天我同樣下達(dá)了這樣的口令，發(fā)現(xiàn)好了許多，雖然仍有許多學(xué)生對學(xué)具戀戀不舍，但是我又提醒了一次，就收好了。這節(jié)課，學(xué)生在動手操作中的表現(xiàn)也是讓我十分驚奇，看著他們拿著手中的學(xué)具拼成各種新的圖形，臉上也滿是自豪，時不時有學(xué)生在拼的時候叫我“老師，快看！我拼成了平行四邊形。”邊說還邊用手指著。就連平時上課我提問十以內(nèi)的口算都需要掰手指的良宇兄，都在我問他這時什么圖形的時候很快的說出來。
其實早在這學(xué)期剛開學(xué)的第一天，我就覺得驚喜了。第一天上課，學(xué)生早早的就來到學(xué)校，坐在自己的位置上讀書，因為前一天，在黑板上寫上了早讀任務(wù)。其實在不知不覺中，學(xué)生習(xí)慣了我的要求，他們適應(yīng)了我，而我也適應(yīng)了他們。有時候并不是他們犯了錯，而是我的要求不具體，他們并不懂，不知道該怎樣做。把規(guī)矩給他們慢慢的講清楚了，他們慢慢就知道該怎么做了。
我是第一次當(dāng)一年級當(dāng)一年級的老師，他們也是第一次當(dāng)一年級的學(xué)生，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
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