描寫漢字作文
描寫漢字作文1
今天上午，我們無盡小組的同學(xué)在王奕麟家展開了綜合性學(xué)習(xí)一一遨游漢字王國。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識(shí)。
走進(jìn)王奕麟家后，王爸爸就帶著我們開始了綜合性學(xué)習(xí)。他用他那低沉的聲音說道：“本次綜合性學(xué)習(xí)正式開始!”首先，上場的是王奕麟，他向我們講述了漢字是怎樣誕生的。據(jù)王奕麟說，很久以前，人們都是用一些物品來表達(dá)思想感情并相互交流的。比如：用小石子來表示讓開，用車前草表示快走等等。當(dāng)時(shí)，人們記事用的都是結(jié)繩記事，但這樣很不方便，于是，人們就開始使用契刻記事。契刻記事主要用于統(tǒng)計(jì)數(shù)量和記賬。比如，某種物品找到了三個(gè)，就在木板上先刻下兩條對角線，表示兩個(gè)，再在木板上橫著刻一條直線，這就表示三個(gè)。但在生活中，哪兒來那么多木板呢?于是，人們想到在獸甲上刻字交流。最初的漢字一一甲骨文就這樣誕生了。
之后，我給大家猜了幾則字謎，綜合性學(xué)習(xí)就在歡笑中結(jié)束了。這次綜合性學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多知識(shí)，希望以后還能再辦這樣的活動(dòng)。
描寫漢字作文2
我是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，即將面臨的就是嚴(yán)苛的小升初。從20××年的鐘聲敲響開始，“你馬上就要小升初了，要加油�。 薄吧賶巡慌�，老大徒傷悲！”這樣的話語就越來越多地回蕩在我的耳邊，頭頂上的緊箍咒越來越緊，一有松懈，老師家長就開始念經(jīng)，我的心也越來越緊張，原本覺得離我還很遙遠(yuǎn)的事情一下子就迫在眉睫了。于是，我開始了起早帶晚的日子，每天最想做的就是再多睡上兩個(gè)小時(shí)，20××，對我來說，印象最深刻的就是“困”這個(gè)字了。
每天一放學(xué)，剛剛進(jìn)屋媽媽就開始催了：“快點(diǎn)！快點(diǎn)去寫作業(yè)！不然又要到深更半夜了！”我多么希望可以先躺在沙發(fā)上聽聽音樂，吃點(diǎn)零食，休息一下啊。可是，我心里很清楚，這是癡心妄想，媽媽說得沒錯(cuò)，那么多作業(yè)等著我，不抓緊時(shí)間，今天肯定又不能早睡了。
我懨懨地坐到書桌前，打開作業(yè)本。一個(gè)小時(shí)過去了，我的眼皮開始打架，作業(yè)本上的字就像在跳舞，越來越模糊，手也不聽使喚了，我太困了！媽媽好像在忙，應(yīng)該不會(huì)注意到我吧，我忍不住趴在了桌子上�？蓱z的我也不敢睡死，半邊耳朵還得豎著，媽媽的腳步聲一響，我立馬像只受驚的兔子一樣坐起來，抓起筆，仿佛我一直在認(rèn)真做作業(yè)一樣。瞌睡蟲被媽媽嚇走了，我看看自己的作業(yè)本，欲哭無淚：邊打瞌睡邊寫的作業(yè)簡直慘不忍睹，字跡像蚯蚓一樣歪歪扭扭不算，還錯(cuò)誤百出。我又要擦了重寫了，今晚注定又不能早早睡覺了。
第二天一早，感覺還沒睡多久，媽媽的喊聲又響起來了：“快點(diǎn)！快點(diǎn)起床，要遲到了！”我太困了！真不想起床�。∥遗Ρ犻_眼，迷迷糊糊穿衣吃飯，迷迷糊糊坐上爸爸的車，直到走進(jìn)教室那一刻好像才清醒過來。
教室里，陸陸續(xù)續(xù)來了不少同學(xué)，大家沒精打采地各自忙活，默默地打開書包，默默地交作業(yè)，好像都沒睡醒一樣。有的，黑漆漆的“熊貓眼”清晰可見；有的，還在不停地打著哈欠。從前一進(jìn)教室，教室里熱火朝天，打打鬧鬧的情形似乎已經(jīng)很久沒有出現(xiàn)了�？磥怼＠У牟皇俏乙粋�(gè)人啊。
上課鈴響了，老師腳步匆匆地走進(jìn)了教室，仔細(xì)一瞧，哈哈，老師也頂著大大的黑眼圈呢，不用說，大家心里很清楚，我們的老師一定又熬夜工作了。我們的老師一定也很困吧。
是的，我很困，媽媽每天起得比我早睡得比我晚，她也很困吧。老師每天來得比我們早，回得比我們晚，晚上還要加班工作，他們也很困吧。這關(guān)鍵的一年，大概大家都不能輕輕松松度過了�！袄А背闪�20××年留在我記憶里印象最深刻的一個(gè)字。
但是，“困”意味著我們?yōu)榱俗约旱睦硐攵荚谂Γ馕吨覀冋诟冻�。只有努力奮斗，將來不管結(jié)果如何，我們才不會(huì)后悔吧！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”加油吧，少年！
描寫漢字作文3
像一個(gè)個(gè)活潑可愛的小精靈，跳動(dòng)在方格紙上，譜出一曲曲動(dòng)人的漢字之歌；像一條清澈見底的小渓，流過筆尖，頓時(shí)，一篇佳作躍然紙上。漢字，我們中華民族的漢字！漢字是我們生活中不可缺少的一部分，瞧！街頭的廣告牌上，眼前的書籍上？都有漢字的足跡。我愛讀書，我愛寫作，我更愛中國的漢字！如果沒有漢字，這一切又從何談起？從小，我就與漢字拉起了手，在那彩繪書上，漢字向我招手，在《格林童話》中，漢字拉著我的手，為我訴說一個(gè)個(gè)精彩的故事；在一本本科普知識(shí)上，漢字告訴我一個(gè)個(gè)世界奇觀，對我講述一個(gè)個(gè)科普知識(shí)，開擴(kuò)我的眼界，為我的大腦“充電”。如今，我喜歡上了寫作，漢字好像我的.兵將，乖乖地聽我調(diào)遣，構(gòu)成一篇篇佳作，我愛你漢字！漢字那悠久的歷史也讓我著迷，從甲骨文到金文，從金文到小篆，隸書、草書，從草書到我們今天使用的楷書，行書、漢字每前進(jìn)一步，都凝結(jié)著中華民族的心血，漢字是中華人民、是龍的傳人凝聚的核心！每當(dāng)看到熟悉的漢字，我賴以交流溝通的漢字，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)著這樣的句子，“中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特。片段在我腦海里久久回蕩。
描寫漢字作文4
漢字的起源有種種傳說，中國古書里都說漢字是倉頡創(chuàng)造的。其實(shí)這種傳說并不是真的。文字是廣大勞動(dòng)人民根據(jù)實(shí)際生活的需要，經(jīng)過長期的實(shí)踐才慢慢地豐富和發(fā)展起來的。
漢字是從甲骨文演變到金文、小篆、隸書、楷書、草書和行書。經(jīng)過重重改變才有了今天的漢字，所以我對漢字有好多好多的感受。
漢字生動(dòng)形象。比如像“千里馬”的“馬”字，就好像是一匹馬正在奔跑。上半部分就好像是馬的頭，下半部分就好像是馬的腳。那么地生動(dòng)形象。
漢字還是千變?nèi)f化。如果加一豎或者少一橫，都有可能會(huì)變成另一個(gè)字。如果那議個(gè)筆畫變長，或者變短，也有可能會(huì)變成另一個(gè)字。因?yàn)檫@個(gè)，我自己總是在考試的時(shí)候?qū)戝e(cuò)別字。有一次，我把“士”的下面那橫寫的比上面那橫長，就變成了“土”。把“戰(zhàn)士”寫成了“戰(zhàn)土”。這不就鬧了一個(gè)笑話嗎？而且漢字還一字多意。比如“見”這個(gè)字有八種意思。有看見、看得出出現(xiàn)在某處、會(huì)見、見解還有助詞、動(dòng)詞和姓。如果一不注意就可能用錯(cuò)地方。一個(gè)字也有可能是多音字。比如參，有shēn、cēn、cān三種讀音。所以要用在正確的地方上，用錯(cuò)了就有可能換了一種意思，也有可能就與原來的意思不符合了。所以，我覺得寫漢字要小心。橫就是橫，豎就是豎。一筆一劃要用心去寫，才能真正寫出漢字的高雅、優(yōu)美，和它真正所蘊(yùn)含奧秘……
無論在什么時(shí)候，我自己都可以感受到那奇妙而又美麗的漢字：在書法家的筆下，他們仿佛在紙上做著歡快的游戲，時(shí)而隨著那不均勻且有柔美的筆劃在那閃亮的舞臺(tái)上翩翩起舞；在書法家的筆下，它們就仿佛又是一群天真無邪的孩子，時(shí)而玩起跑抓，時(shí)而又玩拍手游戲，顯得那么隨心所欲。所以，我們要將漢字永遠(yuǎn)的流傳下去。因?yàn)椋覀兌忌钌畹貝壑歉哐艃?yōu)美的，漢字！
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