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蠟燭運用象征手法寫作文

時間:2021-11-27 14:23:30 敘事 我要投稿

蠟燭運用象征手法寫作文(精選31篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編整理的蠟燭運用象征手法寫作文(精選31篇),歡迎閱讀與收藏。

蠟燭運用象征手法寫作文(精選31篇)

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇1

  我喜愛蠟燭,喜愛它的光明。我贊美蠟燭,贊美它無私奉獻的精神。

  “物以稀為貴”這是人們常說的一句話,可是蠟燭呢?它并沒有那么稀奇,它在市場上的價格低廉,家家都有,大部分人都不把它放在眼里,它被人們放在柜子里桌底下,讓別人看不見;它有時被人們摔在地上,被一些小孩砍斷身子,處處遭受到人們的冷落、輕視,可是它卻沒有一聲怨言,一絲哀愁。

  但是你仔細(xì)觀察,蠟燭還是挺漂亮的,它在燃燒的時侯,頭上的小火苗好像是一個公主的頭,它那白玉般的身體好像是公主美麗的衣服,順流而下的蠟珠則是公主的手。

  在停電的時侯,人們就會幫蠟燭點亮自已。然后,它就用生命之軀去為人們拼搏,直至生命的最后一刻。它在烈火中得到永生,在痛苦中創(chuàng)造歡樂,在奉獻中感到永久的欣慰,它默默地存在,又默默地逝去,它以自已短短的一生,獻出了自己的光和熱。

  由此,我想:在我們的生活中有許多這樣奉獻的人,那就是我們的老師―辛勤的園丁,他們熱愛自已平凡的工作,每天早起晚睡,用自己辛勤的汗水澆灌著我們這些“小樹苗”直到兩鬢花臼,他們還堅守在自己的崗位上,用自己的熱溫暖著我們每個孩子的心,用自己的光為我們照亮前進的方向,就知蠟燭一樣,點亮自己照亮別人。

  以后,我也要做一個有蠟燭精神的人。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇2

  有一天,家里突然停電了。我從柜子里拿出1根蠟燭,點燃。一瞬間照亮了整間屋子。

  我看著蠟燭,不由得想:“蠟燭雖然小,卻非常頑強。它具有不怕疼、不怕犧牲、默默無聞的為人們奉獻自己的高尚品質(zhì)!

  蠟燭默默無聞、無私奉獻、為人服務(wù)的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。它燃燒了自己照亮了別人。我要向它學(xué)習(xí)!其實我們生活中也有這樣的人,就像清潔工人。

  清潔工人無私奉獻,為我們掃地。在街上,我看到許多人都往地上亂扔垃圾。還有一些大人亂吐檳榔汁,把地板都弄臟了。只有清潔工人在掃地。第二天,地板就變干凈了,可她們卻走了。他們很不起眼,可卻默默無聞地掃地。

  在我們生活中還有許多像蠟燭一樣默默奉獻自己的人,例如:老師在深夜里默默地為我們批改作業(yè),邊防戰(zhàn)士在默默地守衛(wèi)邊疆,工人們在默默地為我們建造房屋,郵遞員在默默地為我們送報紙等等……

  蠟燭雖然平凡,沒有臺燈高貴、美麗;也沒有吊燈那么豪華;也沒有熒光燈那么光亮。但是我依然喜歡無私奉獻的蠟燭!

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇3

  "春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。"想必大家一定很熟悉這句傳誦千古的古詩名句,它所贊揚的正是蠟燭默默無聞,無私奉獻的精神。

  蠟燭,在許多的的眼里,它只不過是一種已經(jīng)過時的照明工具罷了。可是,又有誰曾想到過,蠟燭為了照亮我們,付出了自己的生命。每當(dāng)停電時,人們才會想起那小小的毫不起眼的蠟燭,迫不得已才會用它來照明。這時,蠟燭總會落下如同紅寶石般的淚珠,,也就是我們常說的蠟淚。每當(dāng)看到這樣的情景,我都會想起教育我們的老師。

  老師,是人類靈魂的工程師。老師是那樣偉大,給予我們那么多知識,工作那樣辛苦,卻沒有半點怨言。他們不索取回報,只求一盞明亮的臺燈和一張簡陋的辦公桌,就在那上面給我們批改作業(yè),寫教案。就是這樣的條件,老師不知培養(yǎng)了多少國家的棟梁之才,而老師吸取的只是有害健康的粉筆灰。有人把老師比作辛勤的園丁,培養(yǎng)了我們這些祖國的花朵?墒,我認(rèn)為用蠟燭比喻老師更為恰當(dāng),老師用光明給予了我們知識,卻毀滅了自己,那閃閃的蠟淚就是老師看到我們成為國家棟梁之才而流下的汗水。假如沒有老師,我們的知識又從何而來呢?

  還有那些農(nóng)民,他們也有這樣的蠟燭精神,他們頂著烈日流著汗水冒著風(fēng)雨,就是為了耕種莊稼,為我們提供蔬菜和水果,讓我們過上豐衣足食的生活。在夏天,他們頂著炎炎烈日為莊稼鋤草除蟲;在冬天,他們?nèi)淌苤L(fēng)朔雪,為莊稼搭棚。在那樣惡劣的環(huán)境中,他們都能堅持下去。這些"日出而作,日入而息"的勞作,最終換來了令信喜氣洋洋的大豐收。他們只求能吃飽飯,過上溫飽生活。其它什么也不求,就這樣為我們提供糧食。這種默默無聞,無私奉獻的精神正是蠟燭的精神。如果沒有農(nóng)民,我們的糧食又從何而來。

  蠟燭雖然很普通,但它的精神實在可貴。具有蠟燭精神的人永遠值得我們尊敬的。

  "春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。"如果人人都具有蠟燭精神,那世界該多么美好呀!

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇4

  “開飯啦!開飯啦!”聽到這個聲音,我就知道奶奶已經(jīng)做好了可口的飯菜了,我這個小饞貓飛快地從房間里跑出來看著一桌子的美味,情不自禁的說:“嗯!聞著就香,吃起來一定很棒!”

  正當(dāng)我們享受著美味,突然停電了,就在那一瞬間我陷入了恐慌狀態(tài),過了一會我看見了一絲微弱的光亮,。≡瓉硎悄棠厅c燃了蠟燭。不一會兒蠟燭中已燃的蠟流了下來,我天真地問:“奶奶,蠟燭怎么了,它怎么“哭”了?”“它不是哭,而是喜極而‘泣’!”奶奶回答道,“它心甘情愿犧牲自己照亮別人,當(dāng)人們因為它而笑的時候,它覺得它這一生也值得了!所以,它開心得流淚了!

  奶奶以前是一名教師,但是由于條件很不好,許多孩子家里很窮。奶奶經(jīng)常將一些吃不上飯的孩子帶回家,給他們吃飯教他們學(xué)習(xí)知識。那些孩子都特別喜歡奶奶,奶奶也無怨無悔地關(guān)愛著他們,就像自己的孩子一樣。

  如今,奶奶已經(jīng)六十五歲了,仍然辛苦地為我做飯、洗衣服,雖然媽媽經(jīng)常勸奶奶安享晚年,少做一些事。但是,奶奶仍然希望在她的晚年期里,能夠盡自己最大的努力為我們多做一點,為我們多付出一點,就像桌上的蠟燭一樣發(fā)出最后的一點光亮照亮我們。

  不知不覺,我已經(jīng)忘記了將可口的飯菜送進嘴里,只是呆呆地看著桌上即將燃燒完的蠟燭,眼里朦朦朧朧地陷入了沉思。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇5

  晚上,我正在看電視,突然,伸手不見五指,黑漆漆一片。我小心翼翼地去找蠟燭,差點一頭撞在墻上!皩氊悆海 蔽衣牭搅藡寢屧诤魡疚摇!靶聛淼泥従蛹铱赡軟]有蠟燭,你拿著小電筒給鄰居家送一根蠟燭吧!”我極不情愿地拿上手電筒,小跑著去鄰居家。

  “叮鈴鈴!”一陣門鈴響后,門開了,一位阿姨說“請問你是……”“我是你家樓上的,”我氣喘吁吁地說。阿姨微笑地問:“你有什么是嗎?”我把手放到背后,問道:“阿姨,您家有蠟燭嗎?”阿姨猶豫了一會說:“阿姨不知道,你等一下,阿姨去找找好嗎?”阿姨回去想了想:這才剛搬進來第一天就來借東西,指不定以后還來借其他東西呢,不能給她,不如就說沒有吧!阿姨走出來沮喪地說:“對不起,阿姨家沒有!薄鞍⒁,沒事,我家有,給您!蔽译[隱約約看到阿姨的眼眶里有淚水涌出來,之后微微顫抖地說:“我沒有想到我居然不如一個小孩子,對不起,阿姨錯了,阿姨不該騙你!

  原來一根蠟燭也有這么大的作用,不僅送去了光亮,也送去了我的一片小小的心意。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇6

  我正在做作業(yè),突然,燈無緣無故熄了,是的,停電了。我在黑暗中找尋著一切可以亮的物體,我無意中翻開了一摞書,摸到了一個沾滿灰塵的圓柱體,我把目光移了過去,哦,是一支蠟燭,它被放在強與書之間,顯得是那樣不和諧。

  我用紙把它擦了個干凈,用打火機,把它點燃,放在了桌上。我剛想埋頭做作業(yè),可目光落在蠟燭身上時,我遲疑了一會兒,眼淚“啪”地落在了桌上,它在融化,融化……

  我那時還在幼兒園上學(xué),那一天……

  老師在上最后一節(jié)課,她聲音很啞,我那時還小,還不明白老師怎么了,只是跟著老師思路上課。天早早的黑了,我有一點害怕。我小時是十分怕黑的,但畢竟有電燈就那么刷的一聲,燈全熄了,我呆幾秒,一下子都哭了起來,那可謂驚天地泣鬼神啊。

  老師一下子亂了方寸,聲音更啞了,連眼淚都流了出來,似乎比我們還著急。她忙著從抽屜里取出幾十根蠟燭挨個發(fā)給我們,看著那溫暖的光,一下子把整個世界都照亮了,我的心也一下子平靜下來。

  我連忙轉(zhuǎn)頭看老師,她好似更老了,那眼淚拭去后,又出現(xiàn)幾條皺紋。這時我看書,看到這樣幾句話“老師啊,您是園丁培養(yǎng)我們,澆灌我們,使我們開得更絢爛。”

  “老師是偉大的!蔽疫@么想。

  我擦干眼淚,此時燈又亮起來了,我把它吹滅,放回了角落,我又做起了作業(yè)。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇7

  一個普通的圓柱體,披上了紅色的外衣,頭上長著一根“天線”,這就是蠟燭。

  蠟燭是一種非常普通的物品,相信大家都見過蠟燭吧!它非常便宜,滿世界到處都是。看到這,你一定會感到奇怪吧,蠟燭這么普通,我為什么要大費周章的介紹它呢?的確,蠟燭很普通,但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自己,照亮了他人,不求一絲回報。想到這兒,我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天,老師早早地回到學(xué)校,教我們做人的道理,傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁,是茫茫人海中的指明燈。

  可我卻要說老師是一支蠟燭!耙蝗諡閹,終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵,使我們成為祖國的貢獻者,對自己從來沒有一點兒私心,不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師,就如停電時沒有蠟燭,人生會陷入一片黑暗。這時,我想起了上學(xué)期背的一句古詩:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過了。老師直到白發(fā)蒼蒼,也還在堅持上課,就如蠟燭一樣,為照亮別人犧牲自己。

  蠟燭,它是那么平凡,又是那么偉大。以后,我也要像蠟燭一樣,為社會默默付出,無私奉獻!

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇8

  蠟燭是什么?蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒,蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起,在光明的時候熄滅,似乎太微不足道了?墒,我要為無私的蠟燭唱一支贊歌。

  蠟燭的一生很平淡,白的、紅的,五顏六色的,頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地,火苗吞沒了羊角辮,開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠,凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”來形容矢志不渝的精神。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇9

  “燭光”,是蠟燭通過燃燒而發(fā)出的光亮,蠟燭的光,也許它比太陽四射耀眼的光芒,是顯得那樣的渺小、那樣的微不足道,特別是在當(dāng)今科學(xué)發(fā)達,能量之間能夠相互轉(zhuǎn)化、相互利用,“豆小”的燭光,似乎越來越不被人看重,或許有人感覺,那是不值得珍惜的現(xiàn)在也用處不大,甚至?xí)f“不過是一個不起眼的微光,有時還會嫌棄它不夠亮呢。

  人們可進一步地想到曾想到:——當(dāng)燭光給人們帶來光明,給人們帶來歡笑,帶來希望的時候,它卻是以燃燒自身的“軀體”為代價的,這種犧牲自我的勇氣,這種“燃燒自己而照亮別人”的精神正是燭光的高貴品質(zhì)所在,也是千百年來人們所贊美和歌頌的主題。

  你們這種甘為人梯、無私奉獻的精神就如燭光一般,甘心燃燒自己來照亮別人,用自己的付出而換來一批批學(xué)生“青出于藍而勝于藍”。

  面對這閃閃跳動的紅色燭光,我想到了很多,但我首先想到了老師——燭光的這種精神不正是我們身邊老師的真實行為的寫照嗎。

  有人把老師比作辛勤的園丁,我說老師更像春蠶,更像蠟燭,正像唐朝詩人李商隱說過的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇10

  即使是節(jié)假日,她仍然牽掛著同學(xué)們的學(xué)習(xí)。記得有一個周末的晚上,我在家正津津有味地看電視劇,電話鈴響了。原來鄭老師休息日還在考慮班級工作,特意打電話來布置班干部工作,安排同學(xué)們互幫互助。這就是我們的老師,當(dāng)我們都在盡情地娛樂、休息時,她卻還在為同學(xué)們的學(xué)習(xí)而操心!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”老師就像蠟燭一樣,辛勤工作,默默奉獻,無悔無怨。老師用自己的行動,不僅教會了我們科學(xué)文化知識,更讓我們懂得了要如何做一個人。讓我們學(xué)習(xí)蠟燭的獻身精神,像老師一樣燃燒自己,照亮他人。

  剩下的這一小截蠟燭,讓我不禁聯(lián)想起了我的老師。老師不僅每天要早早到校,給我們上課,輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí),回家還得備課、批改作業(yè)。老師每天都在辛勤工作,有的放棄了做家務(wù)的時間,有的犧牲了與家人的團聚,有的推卻了和朋友的約會。老師把滿腔的熱忱和精力都投入到同學(xué)們的身上。在老師的身上不正體現(xiàn)出了蠟燭這種燃燒自己,照亮他人的精神嗎。

  老師是學(xué)生征途中的蠟燭,也永遠是學(xué)生勝利的終點,而教誨則是那永遠不滅的燭光,永遠溫暖著學(xué)生的身體,照亮著學(xué)生的心靈。

  我終于明白,為什么人們喜歡把春蠶、蠟燭、粉筆用來比喻我們的老師,那是因為他們把青春獻給了我們。我們要對得起蠟燭舍棄自己的生命,為我們換來光明,我們也要學(xué)會老師的諄諄教導(dǎo),努力學(xué)習(xí),成為一個對社會有用的人才。

  其實,蠟燭這種”燃盡自己照亮別人”的精神,無疑在我們的現(xiàn)實生活中很常見,我們的老師不就是這樣的人嗎。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇11

  蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒,蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起,在光明的時候熄滅,似乎太微不足道了。

  蠟燭的一生很平淡,頭上豎起一個“羊角辮”。生命就從“羊角辮”上開始。漸漸地,火苗吞沒了“羊角辮”,開始熔化蠟燭的“生命”。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠,凝固了。是啊!蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象,而且是我們的榜樣。所以,蠟燭的一生是輝煌的,從生到死,始終為人們奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當(dāng)今時代,蠟燭的作用好像消失了。不!沒有。在停電的時候,蠟燭仍然有著自己的用途,瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭,象征著又一歲的開始,每一根都洋溢著幸福的紀(jì)念。在微微燭光下讀書,感到溫暖,在微微燭光下行走,感到安適。

  在贊頌蠟燭的同時,也不由得想起了誨人不倦的老師。他們就像蠟燭,時間的火苗熔化著老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭,永遠為學(xué)生勝利的終點,而教誨則是那不滅的火光,永遠照亮著學(xué)生的心靈。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇12

  吹蠟燭比賽開始了,看老師的樣子,一定特別難吹,看來要小心為妙。

  一個胖胖的同學(xué)自奮告勇地走了上去,看來一定有好戲看了。規(guī)則是這樣的:參賽選手的兩鬢上都要夾上兩塊小月餅,然后使用九個詞語吹滅三只蠟燭,用氣吹就算犯規(guī)。胖同學(xué)馬上拿了兩塊月餅丟到嘴里,趁老師點蠟燭的時候一口咬下去,本來就小的月餅就變得更小了。哼,好狡猾!

  只見胖同學(xué)兩眼緊盯著蠟燭,猛吸一口氣,大聲念到:“吹泡泡!”可能是老天爺眷顧他,于是第一只蠟燭就吹滅了!按蹬菖荩『艉!泡泡!——”哈哈,三個詞語用光了,第二次就失敗了!紅色的火苗興奮地跳躍起來,胖同學(xué)一計不成,只好“呼————”的一下掃平了剩下的兩只蠟燭。“犯規(guī)!”老師大叫一聲,那位胖同學(xué)只好垂頭喪氣地走下了講臺

  在了解怎么可以把蠟燭吹得好一點之后,我上場了。我先小心翼翼地把兩塊月餅放到了自己嘴里,對準(zhǔn)一支蠟燭說:“大炮——”!蠟燭依然紋絲不動“大胖子——!”第一支蠟燭被我吹滅了,“葡萄!————”“葡萄皮——!”我這兩聲果然不負(fù)眾望,另兩只蠟燭應(yīng)聲而滅。呵呵,真簡單!

  我吃著水蜜桃味道的月餅,想著“這一次吹蠟燭活動太難忘了。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇13

  “加油,加油!”

  “!我們勝利了!边@一陣陣地歡聲笑語從梧山小學(xué)二樓六年級一班的教室傳出來,原來是奇趣作文班的同學(xué)們在盡心一場激烈的“吹蠟燭”比賽。

  老師先把我們分為兩組,一組是“力大無比”隊,另一組是“力大無窮”隊。我非常榮幸被分到了“力大無窮”隊!接著,老師宣布了游戲規(guī)則:每對只能選一位選手參賽,兩位參賽選手各給三次機會。我們隊派出了身體不僅肥,而且力氣也很大的蘇志榮參賽,而他們隊派出的是骨瘦如柴的陳增群參賽。兩位選手“剪刀,石頭,布”,看誰贏誰就誰先吹蠟燭。結(jié)果我們這隊贏了,可以先吹蠟燭。只見志榮先半蹲身子,接著彎下腰,再伸長脖子,深深地吸了口氣,鼓起腮幫子,那鼓起的腮幫子,像塞進了兩個雞蛋一樣。臉一會兒就漲紅了,對準(zhǔn)蠟燭吹了過去。這時火苗輕輕的擺動了一下。

  我們組連吹滅了兩根蠟燭,而他們組才吹滅了一根蠟燭!

  老師宣布:“‘力大無窮’隊獲勝!”我們隊的隊員的歡呼聲淹沒了整個班級!

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇14

  我們的家屬院晚上有時會停電,每當(dāng)這時,爸爸媽媽就會放下手中的活,我也會放下正在寫作業(yè)的筆,全家人都被淹沒在黑暗之中。

  這時候,爸爸總會在黑暗中摸索到打火機,借著微弱的.光找到蠟燭,點燃它,燭光立刻照亮了整個屋子。看著一點一點縮短的蠟燭,我常常會停下手中的筆,默默地注視著它。燭淚一滴一滴地落了下來,我的心里也一陣難受。我相信這絕不是傷心的淚水。它照亮了別人,犧牲了自己,這是一種多么可貴的精神啊!

  雖然蠟燭沒有霓虹燈那樣光彩奪目,也沒有日光燈那樣明亮,它只是躲在一邊,等到人們需要它時,它便挺身而出。平時誰也不會注意到它,它總是在悄悄地照亮著大家,幫人們脫離黑暗的恐懼,而它自己卻被燭淚滴得凹凸不平,失去了原來的光滑。我正想著,日光燈“啪”地一聲亮了,又小又丑的蠟燭被拋到了一旁。

  可是,蠟燭那舍己為人的精神值得我們每個人去學(xué)習(xí)。從古到今,有多少這樣的人呢?他們的精神同樣是那么可貴。讓我們一起做那種舍己為人、默默奉獻的人吧!

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇15

  蠟燭,是生活中在平常不過得東西了。它其貌不揚,沒有人太在意他。但是那小小的蠟燭,微弱的燭光,卻讓漆黑的世界充滿光亮。它在不停的流著淚,燃燒了自己,照亮了別人。它默默奉獻著自己,為人民服務(wù)著,并且還不求回報,所以說,這平凡的蠟燭有一種很不平凡的精神!

  蠟燭,它的一生都在為人類服務(wù)。雖然從它的燃燒到熄滅,只有短短的幾個小時,但卻給把它點燃的人們帶來了光明,驅(qū)散了人們對黑暗的恐懼。蠟燭這無私奉獻的精神,令我感動。那一件事更是讓我記憶猶新!

  那是一個深秋的夜晚,我獨自一人在家。我正在臺燈下寫作業(yè),突然停電了。房間被黑暗籠罩著,四周漆黑一片,伸手不見五指。我驚恐的躲在床上,不小心撞到了幾個東西。我不知所措的望著四周,仿佛看見幾個黑影披頭散發(fā),張牙舞爪的向我撲來。我一下子用手捂住眼睛,全身的汗毛都豎了起來。就在我感到萬分恐懼的時候,我想起了蠟燭。于是,我慢慢地摸索著走到柜子旁邊拿出了蠟燭,點燃了它。頓時,那微弱的燭光,充滿了整個房間,所有的提心吊膽都消散了。

  蠟燭燃燒了自己,帶給別人光明。!蠟燭。那無私的奉獻、默默無聞和為別人服務(wù)的品質(zhì),讓我為之感動!

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇16

  有這么一個帶著溫暖的小家伙兒,走進我眼前,它的身體是紅色的,讓人感覺到一種幸福,而它的頭發(fā)是黃的,給人一種說不出來的耀眼光芒,紅色的身,黃色的發(fā),這就是一個不起眼的小家伙—蠟燭。

  電燈的光是有限的,而這種燭光能夠照亮每一個角落是無限的。雖然隨著時間的變化,蠟燭漸漸的變老了,漸漸地退休了,但是有一股神奇的精神,還照在每一個角落——無私奉獻。蠟燭是一位偉大的人,它用它一生的心血來給我們溫暖和光明,當(dāng)他頭發(fā)快點光時,那是他一生最大的幸福,難道這種精神不像我們敬愛的老師嗎?

  挑燈夜讀,夜以繼日的工作這是老師必修課之一,都說嚴(yán)師出高徒,每一名嚴(yán)格的老師,對自己更是嚴(yán)上加嚴(yán),即使他們的嗓子都不太好,即使沙啞的也要堅持上課,每次上課總是隱約看到老師嘴里總是含著一粒含片,燈下批改作業(yè)那更是家常便飯,經(jīng)常熬夜到極限。

  老師如果您是園丁,我們就是花朵,老師如果您是藍天,我們就是白云,老師如果您是祖國,我們就是紅旗,永遠陪伴著您!

  蠟燭與老師一樣永遠都用他們特有的暖,燃燒自己照亮所有前行的路。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇17

  蠟燭,平凡常見。粗細(xì)不等,就一根圓柱體蠟油,里面躲著細(xì)細(xì)的線。它沒有華麗的外表,沒有漂亮的裝飾。但是它有一顆溫暖的心,在黑暗揮灑光明,給人們照亮前方的路。

  記得有一次我在寫作業(yè)時,窗外風(fēng)雨大作,電閃雷鳴,整個世界都被籠罩在黑色的幕布中。忽然燈一閃,隨即就停電了。家里漆黑一片,什么也看不見,作業(yè)也寫不成了,我心急如焚。要知道作業(yè)寫不好,第二天肯定會被老師痛批一頓。

  這時爸爸來到我的房間,似乎看懂了我的心思,告訴我:“沒事,會有辦法的”。于是,爸爸下樓買了一支蠟燭回來了。他點燃了蠟燭,把它站在書桌前。燭光黃黃的,我呼出的氣導(dǎo)致火苗微微擺動,心想這么暗能看清嗎?哪知道它越燒越亮。蠟燭不停地?zé),我也不停地寫著,生怕蠟燭燒完了,我還沒寫好。

  時間一分一秒地過去,終于,我的作業(yè)寫完了。我撐了個懶腰,看著還未燒盡的蠟燭,內(nèi)心感動莫名。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬燒灰淚始干”。蠟燭它總是默默地燃燒自己,照亮他人。爸爸在他房間咳嗽了幾聲,我立即站起來,蠟燭快滅了,趕緊睡覺。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇18

  在人們眼里,臘燭就是一根長長的、圓圓的。而我卻有一個與眾不同的臘燭。

  這個臘燭的外形是一個小酒杯的形狀,杯里裝著臘,在臘的中心插著一根線,只要用火在線上一點,線就會發(fā)出噼哩叭啦的聲音及金光閃閃的火花美麗極了,這酒杯里的臘不但是透明的,而且還可以看到隱隱約約的桃紅色,可吸引人呢!在杯的偏中下方有一個紅彤彤的海星,在海星的對面,站著一個手握著海螺的小士兵,像是在保衛(wèi)著這海底世界。在杯底部,鋪蓋著一顆顆小鉆石,為精致的小臘燭戴上一圈漂亮的花環(huán)。如果將整個臘燭點燃起來,就像來到了一個美麗而神奇的魔幻仙境。只要風(fēng)一吹,這仙境般的燭光就會隨著風(fēng)左右搖擺,就像小仙女在翩翩起舞,整個燭光的仙境倒影在桌面上的圖形千變?nèi)f化,一會變成扭曲式的圓形,一會兒變成倒三角形……這個臘燭雖然小,但它還可以為人照明,也可以裝飾房間。你可別小看它喲!

  羨慕吧!這可是我通過努力得來的贈品喲!雖說贈品,我是不會把這精致的小臘燭送人的。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇19

  夜幕降臨,小區(qū)里到處是燈火通明。突然,小區(qū)里一片漆黑,停電了,可不一會兒,幾扇窗戶透出了點點忽明忽暗的光,雖然不是很亮,卻十分溫馨,宛如美麗的童話世界。原來是小小的蠟燭幫了人們的大忙。

  蠟燭雖然平凡,可它卻有著一種高貴的品格。平時,它被人們孤獨地拋棄在某個不起眼的角落里,可在某個漆黑的夜晚,它卻點燃自己的身軀,為人們帶來光明與溫暖,而當(dāng)光明重新來到時,桌子上卻只剩下一小片凝固的蠟。

  蠟燭沒有美麗的外表,沒有舒適的生活,可它卻有一顆默默奉獻的心。它犧牲了自己的生命,為別人帶來了益處,這種無私奉獻的精神不正是我們所需要的嗎?在生活中,在學(xué)習(xí)上,我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)蠟燭的精神,犧牲掉自己的利益,卻為別人帶來了許多好處,這樣的人才稱得上是有用的人,高貴的人。

  有的人只為自己著想,甚至為了自己傷害了別人,他們的人生是枯黃的,是低賤的。而有的人雖然貧窮,可他們幫助了許多人,給許多人帶來了切身的利益,他們的人生是五彩的,是高貴的。而你,愿意做什么樣的人呢?

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇20

  柜子上的青花瓷盤中,放著一塊布,布里包著半截蠟燭。細(xì)細(xì)的,微微泛黃,摸上去邦邦硬,仿佛經(jīng)歷了人世間的滄桑與漫長的歲月。

  我常常好奇地問媽媽:“為什么要把破蠟燭放在青花瓷盤中?”媽媽總是笑而不語,仿佛那是一個秘密。直到那一次,媽媽和爸爸閑談時,我聽到了答案:小時候,媽媽家里很窮,甚至一年吃不到一次肉,每當(dāng)停電時,就無法正常生活,只好摸黑,但因為要寫作業(yè)、干活兒,外公只好幫媽媽買了一支蠟燭。那時候,蠟燭對于媽媽來說,是種奢侈品,媽媽對它很是珍惜,每次用完總是小心翼翼地包在手帕里。停電時,媽媽除了寫作業(yè),其余時候都舍不得用蠟燭來照明。如果作業(yè)并不是很多,就等到天蒙蒙亮?xí)r,爬起來趕作業(yè)。十幾年過去了,有許多次停電,但蠟燭卻因節(jié)省還剩下一半。

  也不知出于什么原因,媽媽把蠟燭珍藏到現(xiàn)在。我想,或許是因為那半截蠟燭中蘊含著物質(zhì)匱乏的年代,人們對物品的珍惜;或許是用那半截蠟燭,回憶兒時鄉(xiāng)村的質(zhì)樸與安寧;又或許是用那半截蠟燭,今昔對比,感恩現(xiàn)在生活的美好!

  此時,那半截蠟燭,是那樣的迷人,是那樣的高潔!

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇21

  蠟燭,它雖比不上臺燈的光線,電燈的方便,但它卻有自己的內(nèi)在精神。

  記得有一天晚上,家里突然停電,無奈之下,只好借蠟燭來幫忙做功課。可寫了一會兒,我便因為在蠟燭那微弱的燈光的照耀下,能瞧得清楚的也沒幾個字,不僅如此,我的字體還因此寫的歪歪扭扭,況且,當(dāng)我想將它來回移動時,會很麻煩。我因此氣得抓耳撓腮。正當(dāng)我這么想時,無意之間,看到了這樣的一幕:那看似微不足道的蠟燭流下的,卻是滾燙的淚水;它燃燒的,卻是稀有的生命,它在黑暗中盡情揮灑自己全力以赴創(chuàng)造出來的光芒,不去抱怨人們的譴責(zé),只在感激中度過自己的一生,即使自己被燃盡了,卻還是將那些不恭敬的言語當(dāng)做天邊的浮云一樣。真是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”啊。

  于是,我就對我剛才所想的感到羞愧:明明我在生活中只想著我自己,從來不未他人做出貢獻;而蠟燭卻不一樣,即使別人對它說三道四,它還是默默地向人們付出。

  我贊美蠟燭,是因為它的無私奉獻。它燃燒自己,只為照亮別人。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇22

  今天中午,我和爸爸在家做了一個有趣的實驗。

  實驗材料有:一個透明水杯、一只打火機、一根又細(xì)又短的蠟燭、一盆干凈的水。

  實驗開始了,老爸先用打火機把蠟燭點燃,把燃燒的蠟燭豎立在水中,用透明的水杯扣住燃燒的蠟燭。不一會兒,神奇的事情發(fā)生了,只見蠟燭緩緩熄滅,水杯里的水位卻逐漸升高。在蠟燭熄滅的那一瞬間,杯子里面的水位已經(jīng)比杯子外面的水位高出好多了!

  我又驚又喜,急忙好奇地問老爸:“這是怎么做到的呢?”

  老爸一臉得意地說:“杯子扣在水里的時候,里面還有空氣,蠟燭燃燒需要氧氣,蠟燭燃燒后使得杯子里的空氣變熱,熱空氣膨脹就會溢出杯外,接著杯中氧氣用盡,蠟燭熄滅,杯內(nèi)空氣冷卻,氣壓下降,同時燃燒所產(chǎn)生的二氧化碳溶于水,也會使杯中的氣壓下降,于是杯外的氣壓高于杯內(nèi)的氣壓,結(jié)果就把杯子外面的水壓進杯子里去了!

  多么有趣的小實驗呀!其實,我們生活中處處都是學(xué)問,只要我們敢想敢做,就一定會有所收獲。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇23

  蠟燭是一種很常見的物品,它雖然普普通通不出眾,但我要贊頌它,因為它那種愿為大家服務(wù)的精神值得我學(xué)習(xí)。

  蠟燭從它被生產(chǎn)出來的那一刻就注定逃不掉被燒掉的命運。當(dāng)電燈、臺燈、手電筒走進千家萬戶,蠟燭便漸漸被遺忘,躺在了黑暗的角落里,但它們從不抱怨,只是靜靜地等待著時機。

  “啪”的一聲,停電了,電燈全部滅掉,手電筒也不能長時間使用,怎么辦?這時人們想到了蠟燭,他們欣喜地把蠟燭點燃,一絲絲微弱的燭光散發(fā)了出來,帶來了光明。蠟燭忍著痛,用自己短短的身體照亮一片地方。又是“啪”的一聲來電了,可是蠟燭已不見了蹤影,只留下一片蠟淚。

  默默無聞,甘于奉獻,我們的老師不也是如此?有時備課改作業(yè)忙到深夜不得休息,有時連續(xù)幾節(jié)課在臺上講得口干舌燥,他們?yōu)榱藢W(xué)生們奉獻了自己的青春!但我們有時還調(diào)皮搗蛋,讓老師傷心。有一首詩寫道:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這不正是形容我們敬愛的老師嗎?

  老師無私奉獻地把知識教給學(xué)生,就像蠟燭燃燒自己,照亮別人。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇24

  今天是星期六,我又來到了帶給我知識和快樂的歡樂谷快易作文教室,上了一堂有意思的作文課。

  上午第二節(jié)課,當(dāng)聽到吳老師說我們又要玩一個有趣的游戲——吹蠟燭,我們都高興地跳了起來。

  第一個上臺的是坐在我旁邊的周曉涵,只見他神采奕奕地走上講臺桌前,來到老師指定的位置,他吹了好幾遍都徒勞無功,只好無精打采地回到位置。接著我也粉墨登場了,我吸足了氣,用了九牛二虎之力,也沒有把蠟燭給吹滅,我像個泄氣的皮球,悶悶不樂地回來了。

  接下去全班的同學(xué)也都在沒有把這支小小的蠟燭給打敗,只是柴雯茜,離成功只是一步之遙的時候,蠟燭的火苗好像都已經(jīng)吹倒下去了,但是一瞬間它又頑強地屹立在那里,似乎在跟我們作對。老師為了讓我們體驗到成功的喜悅,就把桌子的距離從一米移動半米,就在下課的時候,我和旁邊的同學(xué)一起吹,我們一下子就把蠟燭吹滅了,我開心得笑了,我竟然把這只驕傲的蠟燭打敗了。

  寫了這篇作文,我就想告訴自己,其實吹蠟燭這次課的游戲并不難,我們做什么事情都不放棄就會成功。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇25

  夜深了,我仍在書桌旁,疲倦地復(fù)習(xí)著。

  嗞!

  “唉!又停電了!”只聽媽媽抱怨著,她摸索著找出蠟燭,用打火機點著。燃燒的蠟燭搖弋著,在漆黑的夜晚顯著格外明亮。

  媽媽在我身旁坐下,看看正在復(fù)習(xí)的我,問:“思言,你覺得這支蠟燭有什么好處?”

  我放下筆,想了想道:“嗯,它雖然不如臺燈亮,但它在停電時有很大用處!

  媽媽點了點頭,說:“不錯,它雖外貌平平,但它舍己助人,為他人帶來光明。你看,它就像你們的老師,燃燒自己,受益他人!

  我凝視著紅燭上滴下的蠟油,想到也許老師正在為我們批改作業(yè),遲遲不能休息。想到這兒,我不禁對眼前這一根小小的紅燭產(chǎn)生了崇高的敬意。多么偉大的紅燭呀!它不求虛名,默默奉獻。停電時,臺燈黯淡無光,可它卻堅守在崗位上,散發(fā)出微弱而溫暖的光。它就像老師一樣,是黑暗中照明的燈塔,是辛勤勞作的園丁。我又說:“那么,人要做有用的人,像這紅燭一樣,燃燒自己,受益他人。”

  媽媽點點頭,說:“對,這就是我對你的期望!

  那天晚上,紅燭雖燒完了,但媽媽的話卻深深地印在了我的心上。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇26

  今天我們做一個吸水蠟燭的實驗。在做實驗前我們先需要準(zhǔn)備:杯子、水、蠟燭、淺盤子、打火機。首先把蠟燭點燃,將幾滴蠟燭油滴到碗的中央,然后乘蠟油還未完全變成固體,立即把蠟燭滅掉,固定在蠟油上。接著在碗里倒些水,為了觀察方便可以把水加上顏色。最后重新將蠟燭點燃,拿起玻璃杯,小心地捏住杯底,杯口朝下,對準(zhǔn)碗中的蠟燭,輕輕地把玻璃杯扣下去,罩住蠟燭。過了兩秒鐘,滅的同時奇跡發(fā)生了,水從倒扣的玻璃杯口往上漲,盤中的水已所剩無幾了。杯中的水漲時一直冒泡。 我打開電腦百度了一下:蠟燭燃燒需要氧氣,在密封的空間內(nèi)氧氣耗完之后,蠟燭就會熄滅。密封空間里因為少了氧氣而導(dǎo)致杯里氣壓比杯外的低,杯子外面的大氣壓強就會把水壓進杯子里。水杯里的水上升,杯子里的體積減少,氣體被壓縮,壓強增大當(dāng)玻璃杯里邊和外邊的氣壓平衡時,水就不再上升了。 其實有許多問題都想不出來的,只有通過實驗去發(fā)現(xiàn),去理解為什么會這樣,就會知道更多的知識。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇27

  蠟燭是非常普通的,但也得最偉大的。

  我們對蠟燭是最清楚不過了了吧。它長著一個矮而短的身子,外面披著一件紅色的外衣,頭上頂著一根‘天線’。別看它其貌不揚,可對我們的幫組可不小呢。

  夜晚,我正在寫作業(yè),突然屋里一下子黑了下來,這可把我嚇了一跳,原來是停電了。這可怎么辦呀,沒燈怎么寫作業(yè)?這時,我想到了長期以來躺在抽屜里無人顧問的蠟燭,于是,我便摸索著把蠟燭拿了出來,點著,這晚,我順利地在燈光下完成了作業(yè)。可是蠟燭卻為了我,一滴一滴地流著淚,最終犧牲了。

  生活中有多少人像蠟燭一樣啊,有每天堅守崗位的交警,救死扶傷的醫(yī)生,不起眼的清潔工人……他們就像這蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了別人。其中就使我想起了我的老師。老師每天總是早早地來到學(xué)校,辛苦地為我們傳授知識,認(rèn)真地批改作業(yè),到了晚上,又總是很晚地才回家,還要在燈下細(xì)心地為我們備課。老師把知識毫不保留的傳授給了我們,而自己卻什么也沒得到,只希望我們能成為革命的接班人。

  啊,蠟燭,你是多么地?zé)o私,你把自己的身體獻給了人們,為人們照明,而自己卻變成了一堆蠟水。我敬佩你。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇28

  在一個星期三的文下我在蠟燭的照耀蠟燭在午,我正在寫作業(yè),突然停電了,媽媽摸著黑找到了抽屜,并從抽屜里找到了那根新意蠟燭呢?但蠟燭依然在默默的奉獻。 有一句詩說的好:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。是啊,蠶到死之后絲才到了盡頭,蠟燭成灰的時候流下的小水滴才干涸。

  現(xiàn)在,臺燈已經(jīng)來到人們的身邊,蠟燭人們更不注意了,可是哪個人會想過,蠟燭燃燒自己,犧牲自己只是為的能買的蠟燭。 燃燒著自己,卻把光明帶給我們,可是誰又會注給人類光明一點。

  在生活中像蠟燭一樣的人很多,比如,清潔工——給人們干凈的環(huán)境。老師——把青春獻給我們。農(nóng)民——把糧食獻給我們......

  對,我們現(xiàn)在好好讀書,好好學(xué)習(xí),為的不是名利,榮譽,地位,金錢,而是為做一個對社會有用的人。

  是啊下,做完了作業(yè),當(dāng)我收拾完書包時,突然發(fā)現(xiàn)蠟燭流下了許多水滴,像流淚似的,這時我才想到,,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蠟燭那種精神,應(yīng)該學(xué)習(xí)那些像蠟燭一樣的人,讓我們努力吧!

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇29

  今天在歡樂谷的課堂上,當(dāng)老師說我們將舉行一次吹蠟燭比賽,大家高興得一蹦三尺高。

  首先出場的是周曉涵,他三步并作兩步走地走上講臺,鼓著腮幫子,猛地一吹,眼看就要吹滅了,火苗又熊熊燃燒起來,他滿懷失望得走了下來。第二個出場的是陳俞安,她慢吞吞第走向講臺,吸了一口氣對著火苗吹了過去,火苗沒有滅,一而再,再而三地吹還是徒勞無功,他也無可奈何地走下講臺......

  終于輪到我了,我胸有成竹地走向講臺,深深地吸了一口氣,對著目標(biāo),全力以赴地吹過去,火苗向后倒了下去,但是很快又起死回生了,我費盡九牛二虎之力還是沒有把火苗吹滅。我也灰溜溜地回到位置上。

  到了最后全體同學(xué)沒有一個人把蠟燭吹滅,正當(dāng)同學(xué)們垂頭喪氣的時候,老師跟我們分析了吹蠟燭的方法,然后給大家第二次的機會再玩,這次大部分同學(xué)都成功了,于是臉上露出了開心的笑容。

  這次吹蠟燭的比賽,讓我懂得了一個道理:堅持到底就是勝利,重要的是凡事還要注意方法。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇30

  星期六,在第三節(jié)課的時候,我們歡樂谷快易班里舉行了一場別開生面的“吹蠟燭”比賽。

  比賽開始了,第一個就是我出場,我快速地走上了講臺,老師把蠟燭點起來,我站在離火苗約一米遠的地方,我深深地吸了一口氣,對準(zhǔn)火苗吹去,火苗只向后面倒了一下,又挺起身來,我連續(xù)吹了三次,也沒把這個“無名小卒”吹滅。這個“無名小卒”就像個“驕傲的王子”站立在那里看著我,我低著頭回到座位里去。

  第二個走上來的是陳俞安,只看他鼓著腮幫子,瞪著眼珠子,嘴里像堵著兩個乒乓球似的對著火苗使勁吹,可“可惡”的“無名小卒”還只是往后面彎了彎腰,又理直氣壯站了起來。

  同學(xué)們一而再,再而三地“乘興而上,敗興而下”。大家都灰心意冷地下了臺。老師看我們那么賣力還是沒把火苗吹滅,就把桌子搬到距隔離線0.5米左右的地方,讓我們再吹一次試試看。

  又一次輪到我了,我信心百倍的走到隔離線旁,再一次地深深吸了口大氣,對準(zhǔn)火苗長長地吹了過去,“無名小卒”終于被我打敗了,我高興露出了勝利的笑容,興高采烈地走回座位……

  這堂有趣的“吹蠟燭”比賽,讓我受到了許多啟發(fā)——不管做什么事,都要講究方法,才能成功。

  蠟燭運用象征手法寫作文 篇31

  一顆興奮的心,一塊誘人的蛋糕,幾支明亮的蠟燭,幾張貪吃的小嘴,幾副開心的笑臉,幾句祝福的話,繪成了我的生日。

  那天,我興奮到任何時候都會跳起來,終于等到家庭生日派對開始的時候了。我們首先要舉行許愿的儀式。媽媽準(zhǔn)備點蠟燭,蛋糕上放了九支,還余下一支。當(dāng)我正在暗暗猜測那一支有什么用的時候,“奶奶,有打火機么?”媽媽的聲音把我嚇了一跳,也使我忽然意識到家里沒有打火機,可是生日不能少了蠟燭!我十分著急!突然媽媽靈機一動:“用爐火點不就好了么!”“什么?那我給你拿雙筷子吧”,奶奶愣愣地說!澳膬河,”媽媽緩緩地說,“這不是剩一根蠟燭么!”

  媽媽拿著剩下的那支蠟燭,小跑到廚房,小心翼翼地“蹭”到了火。她又一路護送著燭火返回,還用手為它擋風(fēng)。

  蛋糕上的蠟燭都點燃了,我輕輕閉上眼睛,默默地“念”出我的愿望,然后迅速睜開眼睛!昂簟钡囊宦暎瑺T光滅了!吧湛鞓罚 弊8UZ也送到了我的耳朵里

  雖然媽媽平時很豪放,卻能在關(guān)鍵時刻想出巧妙的辦法。那蠟燭上跳動的火花就像媽媽活躍的思維,給了我一個美好的生日。

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