《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫(xiě)15篇
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫(xiě)1
一、總體構(gòu)思：
學(xué)生剛剛學(xué)完《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文，并且嘗試編排、表演了課本劇，為續(xù)寫(xiě)小說(shuō)打下了良好的基礎(chǔ)。這節(jié)寫(xiě)作課可以看作是《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文教學(xué)的延伸，教師要有效利用學(xué)生已經(jīng)高漲的閱讀熱情、學(xué)習(xí)興趣和青少年特有強(qiáng)烈的好奇心，通過(guò)對(duì)話、交流、討論，打開(kāi)學(xué)生想象的翅膀，激起他們的寫(xiě)作激情。教學(xué)中，仍然要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)他們自主意識(shí)；要幫助他們展開(kāi)豐富、合理的想象，準(zhǔn)確、生動(dòng)地創(chuàng)編故事；要指導(dǎo)他們懂得自我欣賞、自我修改自己的習(xí)作，并從中體驗(yàn)到成功的喜悅。
教學(xué)時(shí)間安排兩課時(shí)，最好兩節(jié)課連在一起。
二、過(guò)程設(shè)計(jì)
教法學(xué)法
1、課前布置學(xué)生編寫(xiě)課本劇：以小說(shuō)的結(jié)尾句“可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了”作為開(kāi)頭，合理想象，續(xù)編故事，準(zhǔn)備在班級(jí)表演。每個(gè)大組編排一個(gè)劇本。大組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組劇本的編排演。
2、課堂教學(xué)以學(xué)生的表演，師生對(duì)話、生生對(duì)話為主。教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表演或者發(fā)表自己的觀點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生從續(xù)編故事、對(duì)話交流和表演中得到寫(xiě)作的靈感。
3、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，自我評(píng)價(jià)、修改習(xí)作。
教學(xué)流程
（一）激趣導(dǎo)入
師：大家一定愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片吧，能告訴老師你最喜歡看哪部動(dòng)畫(huà)片嗎？當(dāng)然，你還得說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
師：這些大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)主人公形象都是作者發(fā)揮了豐富的想象力而得來(lái)的。同樣，如果我們?cè)趯?xiě)作時(shí)有了豐富的想象力，也一定會(huì)把作文寫(xiě)得更好。我們今天要學(xué)習(xí)的續(xù)寫(xiě)，就需要有豐富的想象力。我想通過(guò)這次的寫(xiě)作來(lái)測(cè)評(píng)一下同學(xué)們的想象力，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
�。ㄓ^察學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)寫(xiě)作熱情。）
教師點(diǎn)擊電腦，借助多媒體系統(tǒng)展示續(xù)寫(xiě)的有關(guān)知識(shí)和要求。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）
教師簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。
（二）課本劇表演。
1、各大組代表向全班同學(xué)報(bào)告本組課本劇編排演的分工合作準(zhǔn)備過(guò)程。教師記載，作為期末綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。
2、四個(gè)大組輪流表演課本劇。
3、討論、評(píng)點(diǎn)：
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，剛才課本劇表演是不是小說(shuō)《清兵衛(wèi)與葫蘆》情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展。
學(xué)生發(fā)言。教師根據(jù)他們的發(fā)言，結(jié)合課本劇表演的內(nèi)容，啟發(fā)思維，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。
師：他們的表演，情節(jié)雖然不同，但具有一些共同特點(diǎn)。
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：
（1）圍繞“可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了”編劇。
�。�2）通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)
（3）想象合理。
4、提出本次習(xí)作要求。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）
（三）自由寫(xiě)作。
1、教師提供三種寫(xiě)作形式供不同程度的學(xué)生選擇。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）
2、學(xué)生寫(xiě)作。
（四）自我欣賞。
1、小組交流：我覺(jué)得我的文章這兒寫(xiě)得比較好……
2、請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)宣讀自己的習(xí)作，師生點(diǎn)評(píng)。
（五）簡(jiǎn)單修改習(xí)作。
學(xué)生自由表達(dá)：我想這樣修改我的文章……
（七）總結(jié)延伸：
師：這堂課，我們嘗試著把語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)與課內(nèi)的寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。課前，大家發(fā)揚(yáng)合作精神通過(guò)查資料、請(qǐng)教別人等各種途徑獲取多種信息，然后發(fā)揮想象，精心構(gòu)思了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事。課上，大家能根據(jù)自己的不同情況選擇寫(xiě)作方式進(jìn)行寫(xiě)作；而自信的展示、客觀的評(píng)價(jià)、自主的修改，使你們的作品錦上添花。課后，請(qǐng)大家繼續(xù)修改自己的習(xí)作再送交老師閱評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、續(xù)寫(xiě)：根據(jù)小說(shuō)的故事情節(jié)，展開(kāi)豐富的想象，使故事進(jìn)一步發(fā)展，再次創(chuàng)編故事。
2、續(xù)寫(xiě)的要求：
�。�1）人物性格、語(yǔ)言風(fēng)格盡量與原文保持一致。
�。�2）情節(jié)合理、完整。
（3）想象要有創(chuàng)意。
（4）描寫(xiě)要具體生動(dòng)。
3、續(xù)寫(xiě)的類型：
�。�1）給一個(gè)開(kāi)頭，要求續(xù)寫(xiě)成一篇文章。
（2）閱讀一篇小說(shuō)，把握人物性格特點(diǎn)，在文章結(jié)尾處加以續(xù)寫(xiě)。
寫(xiě)作要求：
（1）圍繞結(jié)尾句選材、續(xù)寫(xiě)。
（2）通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)
可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了……
你可以選擇：
�。�1）記錄故事：把剛才看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)。
（2）續(xù)編故事：接著剛才看到的、聽(tīng)到的故事寫(xiě)下去。
（3）創(chuàng)編故事：自己根據(jù)理解自主創(chuàng)作。
教學(xué)探討：
在編排演課本劇的基礎(chǔ)上續(xù)寫(xiě)小說(shuō)，這是一個(gè)全新的嘗試。對(duì)于學(xué)生而言，這是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的、有意義的、能激起他們熱情和興趣的工作。當(dāng)然，從閱讀體驗(yàn)到表演心理體驗(yàn)，再到創(chuàng)造、創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的要求相當(dāng)高，所花費(fèi)的時(shí)間也較多。
三、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
這節(jié)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人本化、多元化、綜合化以及合作學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，吻合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生主動(dòng)、探究、團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)；考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，讓學(xué)生自主選擇寫(xiě)作方式；重視增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過(guò)自己評(píng)價(jià)、修改習(xí)作，體驗(yàn)作文成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫(xiě)2
“我不管，我就是要這個(gè)葫蘆。”
“葫蘆是我的，才不給你�！�
“兩位少爺，不要打架啊……哎……這，這可怎么辦？”管家急急忙忙跑向正廳。
“什么？老大老二為了葫蘆打架，在哪兒？帶我去。”這就是買(mǎi)下清兵衛(wèi)葫蘆的富家老爺，他一邊走一邊嘀咕，早知道這樣就不買(mǎi)那個(gè)葫蘆了，等等要怎么處置這個(gè)葫蘆呢？給老大老二不服，給老二老大也不會(huì)服氣的。只能再去買(mǎi)一個(gè)了，可這樣精美的葫蘆還能找誰(shuí)去買(mǎi)呢？世上有一個(gè)已經(jīng)很稀罕了。”
“您這是……”古董店老板看著眼前數(shù)千的紙幣，卻又不得不按耐住心中的狂喜，恭恭敬敬地問(wèn)。
“我要上次那樣的葫蘆，這只是訂金，事成之后還有一半，葫蘆盡快給我拿來(lái)。不然……”
于是古董店老板花了不少錢(qián)撬開(kāi)校役的嘴巴，又馬不停蹄地去找教員，“那個(gè)葫蘆啊……”教員頗費(fèi)了一般思量，“我從一個(gè)學(xué)生那兒沒(méi)收的�！�
“他叫什么？”古董商心跳加速，“唔，叫清兵衛(wèi)吧……”
一位不速之客很快來(lái)到了清兵衛(wèi)的家。
“什么？有人花一千元買(mǎi)阿清的葫蘆�！彼膵寢尩乖谏嘲l(fā)上無(wú)力地啜泣，他的爸爸登時(shí)傻了，“怎么會(huì)，我們家阿清的葫蘆這么稀罕？”“你們到底有沒(méi)有？”古董商不耐煩了�！坝�，有，您等著，我去找阿清�！�
他父親終于在學(xué)校后的草坪找著他了，“阿清，快，有人要買(mǎi)你的葫蘆，你還有嗎？”“您…您說(shuō)什么�！卑⑶屣@然愣住了，小心翼翼的瞅了一眼父親，聲音顫抖地說(shuō)，“我還要跟阿志學(xué)畫(huà)畫(huà)呢�！�
“真的，阿清，有人花一千元向我們買(mǎi)葫蘆，就是像上次你沒(méi)收的葫蘆一樣的……”
“我沒(méi)有了，您也是知道的，從那天后……我，我就再不敢擺弄葫蘆了，您一定要相信我……”“你自己沒(méi)偷偷留著幾個(gè)嗎？你這個(gè)傻孩子！怎么這么傻……那你現(xiàn)在馬上去給我找個(gè)葫蘆，去，越快越好，那可是一千塊啊�！�
清兵衛(wèi)的葫蘆賣(mài)出了高價(jià)，這是鄉(xiāng)鄰們沒(méi)有想到的，一時(shí)間，這成了街頭巷尾大家談?wù)撟疃嗟脑掝}。許多店鋪的葫蘆一夜之間銷售一空。阿清爸爸顯然不讓阿清繼續(xù)畫(huà)畫(huà)了，只是整日地叫他再做一個(gè)葫蘆出來(lái)賣(mài)。教員則十分不解，“奇了怪了，這小子的破葫蘆能值這么多錢(qián)�！�
幾天后，在隔壁阿志家，阿志媽媽勸他，“阿志啊，你畫(huà)畫(huà)沒(méi)出息的，去跟阿清學(xué)做葫蘆吧，趕明兒也能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，爸爸媽媽是為了你的未來(lái)著想啊……”阿志爸爸沒(méi)有這樣的耐心，干脆地把他的畫(huà)具毀了……
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫(xiě)3
有一次，清兵衛(wèi)從海邊繪畫(huà)完回家。剛做完工回來(lái)的父親見(jiàn)了，就圓睜著眼呵斥：“像你這種家伙，總喜歡這種無(wú)聊的玩意兒……”
想起最近的測(cè)試，清兵衛(wèi)沒(méi)及格，又說(shuō)：“這種玩意兒沒(méi)什么用，你要把時(shí)間花到正道上來(lái)，這樣才不會(huì)虛度時(shí)光呢！你要是有繪畫(huà)這么積極，成績(jī)也不至于這么差！”
清兵衛(wèi)低著頭，沉默著……
同之前的葫蘆一樣，他對(duì)這愛(ài)好異常專心。
有一天，他在街上走，心里依然想著繪畫(huà)。忽然看見(jiàn)一個(gè)東西，把他嚇了一跳，原來(lái)墻前站著一個(gè)靜立的人兒，清兵衛(wèi)把她錯(cuò)看成畫(huà)了。“這畫(huà)真好！”心里這么想，便想伸手去摸這幅“畫(huà)”——再仔細(xì)一看，連自己也吃驚了。那靜立的人兒同她的好友走進(jìn)店里去了。清兵衛(wèi)覺(jué)得好笑，就大聲笑了起來(lái)，一邊不住地笑著，一邊跑過(guò)了半條街，還是忍不住地笑。
清兵衛(wèi)片刻也不離繪畫(huà)，終于因?yàn)樵谏险n的時(shí)候偷偷地繪畫(huà)，給級(jí)任教員看見(jiàn)了。
想到清兵衛(wèi)之前也是在自己的課上做與課堂無(wú)關(guān)的事情，氣得連聲音都抖起來(lái)，說(shuō)：“上次你在我課上玩葫蘆，現(xiàn)在竟畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真是不思悔改，像你這種孩子是不會(huì)有出息的！”于是，清兵衛(wèi)的畫(huà)，終于被揉成紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾桶。清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)有哭一聲。
他臉無(wú)人色地回到家里，靠著火爐邊發(fā)呆。就像當(dāng)時(shí)沒(méi)收了葫蘆的情景一樣。
這時(shí)候，教員來(lái)家訪了。
“這種事情，家里應(yīng)該多多干涉他……”教員對(duì)清兵衛(wèi)的父母說(shuō)，清兵衛(wèi)的母親嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的不敢出聲。而他的父親氣得什么似的。
清兵衛(wèi)對(duì)于這位教員的頑固嚇得什么似的，哆嗦著嘴唇，在屋角縮成一團(tuán)，在教員身旁的墻壁貼著許多畫(huà)。清兵衛(wèi)心頭別別地跳著，怕他注意到。
訓(xùn)斥了一頓后，教員回去了。清兵衛(wèi)的母親哭著嘮嘮叨叨說(shuō)著許多沒(méi)有意義的怨言。他的父親抓住身邊的清兵衛(wèi)揍了一頓。還說(shuō)：“像你這種家伙，不務(wù)正業(yè)，能有什么出息，趕快給我滾蛋！”
清兵衛(wèi)的父親忽然注意到墻上的畫(huà)，清兵衛(wèi)的心頭一緊，只看見(jiàn)一張張畫(huà)被撕得粉碎；清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲，心中暗暗慶幸著還有一幅畫(huà)。
兩個(gè)月后，比賽結(jié)果出來(lái)了，清兵衛(wèi)的那幅畫(huà)獲得一等獎(jiǎng)，不菲的獎(jiǎng)金裝入信封送到他家。清兵衛(wèi)的父親知道了這件事，高興極了，說(shuō)：“喜歡繪畫(huà)也無(wú)可厚非�！�
那幅畫(huà)畫(huà)的是清兵衛(wèi)一家幸福地坐在一起，清兵衛(wèi)的父親手中拿著葫蘆，那葫蘆光彩熠熠，栩栩如生。
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫(xiě)4
現(xiàn)在清兵衛(wèi)找到新的寄托，那就是繪畫(huà)。自從愛(ài)上了繪畫(huà)之后，清兵衛(wèi)一有時(shí)間就喜歡躲在自己的房間里繪畫(huà)。
一開(kāi)始，清兵衛(wèi)總是在放學(xué)或其它時(shí)候，買(mǎi)了他人的畫(huà)，卷了用衣服包在肚子上或是藏在書(shū)包里面，然后回到房間細(xì)細(xì)的描。
有一回，清兵衛(wèi)買(mǎi)了畫(huà)，包在肚皮上，往房間急匆匆地走去，路過(guò)他家大院，他望見(jiàn)父親在那據(jù)木頭，多少有些慌張，不小心被那該死的凳子給絆倒了，畫(huà)掉在了地上，雖然他馬上撿起又藏到了衣服里，但終究被父親看見(jiàn)了：“那是什么東西？！快給我看看�！备赣H停下了工作，嚴(yán)肅的說(shuō)道。清兵衛(wèi)聽(tīng)了這話，一驚，向父親苦笑著，擠出了一句話：“沒(méi)……沒(méi)什么東西�！备赣H發(fā)現(xiàn)清兵衛(wèi)的緊張，于是放下了工具，大步邁向清兵衛(wèi)，清兵衛(wèi)也越發(fā)的緊張，快速的把畫(huà)塞到了書(shū)包與背的空隙中，他緊張的秉住了呼吸，但都無(wú)濟(jì)于事，父親還是扯出了那張畫(huà)，輕輕看了看，然后兇巴巴地戳著畫(huà)紙，飛著口水大罵“
你買(mǎi)這東西干嘛？！��！”清兵衛(wèi)看著那張畫(huà)，緊張地說(shuō)：“那……這……我……我們老師今天要我們畫(huà)這副畫(huà)�！薄罢娴�？”父親半信半疑的問(wèn)道。“嗯！”清兵衛(wèi)連忙點(diǎn)頭，父親想了想慢慢的把畫(huà)放在了兒子的手里，拍了拍他的肩膀說(shuō)道：“好好學(xué)習(xí)，拿個(gè)好分?jǐn)?shù)�。 鼻灞l(wèi)松了口氣，望著父親點(diǎn)著頭，誠(chéng)懇的說(shuō)道：“我會(huì)的！”接著急促的往房間走去……
自從那次以后，清兵衛(wèi)不想再偷偷摸摸的了。他不再描他人的畫(huà)，也沒(méi)再買(mǎi)畫(huà)，只是在自己的房間畫(huà)自己想畫(huà)的；他也開(kāi)始安排時(shí)間，畫(huà)畫(huà)占一部分時(shí)間，學(xué)習(xí)占一部分時(shí)間，這樣下去，他的成績(jī)自然有了一定的提高，只有成績(jī)好才不被父親罵，這他是知道的……
但是久而久之，他經(jīng)常畫(huà)畫(huà)的消息，還是被父親知道了。于是父親每次發(fā)現(xiàn)，都要向兒子嘀咕一會(huì)兒，但都沒(méi)有用。有一次，他在房間里繪畫(huà)又被他父親發(fā)現(xiàn)了，父親準(zhǔn)備這次來(lái)個(gè)狠一點(diǎn)的，但被他母親說(shuō)了幾句，父親點(diǎn)了頭，似乎改變了主意，反而笑迎迎的進(jìn)來(lái)。清兵衛(wèi)被嚇了一跳！嚇出了一身冷汗。父親先叫他畫(huà)完剛才那張畫(huà)，清兵衛(wèi)疑惑的畫(huà)完了，父親和藹可親的說(shuō)：“清兵衛(wèi)啊，畫(huà)畫(huà)有趣嗎？”清兵衛(wèi)回答：“有趣！”父親點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“那么這樣好嗎？只要你能考到年段前5名，我們就任你畫(huà)。”清兵衛(wèi)一聽(tīng)到“任你畫(huà)”，就聯(lián)想到可以到院子中看著鳥(niǎo)畫(huà)，看著樹(shù)畫(huà)，不必在望著墻壁想著畫(huà)了，于是毫不猶豫的答應(yīng)了。
父親這次總算沒(méi)白說(shuō)，兒子果然放下繪畫(huà)，努力學(xué)習(xí)了，清兵衛(wèi)本來(lái)在年段60名左右，就在第二年的期末，清兵衛(wèi)真的拿到了年段第2名的獎(jiǎng)狀，他得到了老師的贊賞，父親的表?yè)P(yáng)，但是他早已成為讀書(shū)的蟲(chóng)子了，天天早起讀書(shū)，放學(xué)早早的回家做作業(yè)，已經(jīng)不在乎畫(huà)畫(huà)了，同時(shí)他也得到了一個(gè)外號(hào)－－“書(shū)蟲(chóng)博士”……
就在他拿到了第2名的獎(jiǎng)狀的那一天，他位修身課教員十分高興，于是要和清兵衛(wèi)一起回家，告訴他父母。就在他回家的路上，清兵衛(wèi)看到墻上粘貼了一張“尋物啟示”，上有幾個(gè)熟悉的字眼－－“葫蘆”，于是清兵衛(wèi)好奇的要教員和他停下腳步看看，“尋物啟示”上分明寫(xiě)道：X戶家的一個(gè)寶葫蘆失竊，此寶葫蘆：看若一新鮮可次的葫蘆，皮表光亮，很周正，但其實(shí)是葫口被開(kāi)了，里面空毫無(wú)葫蘆的氣味……如有找到者，請(qǐng)歸還，酬金：500”“這……這不正是我的葫蘆的葫蘆嗎？”清兵衛(wèi)笑著說(shuō)道。那位教員張大嘴巴，瞪大眼睛，驚了一下，隨后用手把腦門(mén)敲了一下：“我當(dāng)時(shí)怎么那么笨，也不好好看看那葫蘆�！鼻灞l(wèi)竟然一點(diǎn)也不感興趣，拉了拉教員，教員回過(guò)神一起趣清兵衛(wèi)家了。
到了家，清兵衛(wèi)的父親高興到了極點(diǎn)了，一邊吩咐妻子買(mǎi)東西慶賀，突然教員蹦出了一句話：“你家還有清兵衛(wèi)的葫蘆嗎？”父親一驚：“沒(méi)有，怎么了�！薄熬褪恰苯虇T說(shuō)了一切，父親一震，后悔的想著：“當(dāng)時(shí)我怎么將他拿去打了，如果是拿去當(dāng)了，那該多好呀！”……
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫(xiě)5
葫蘆打破后，清兵衛(wèi)就與它斷了關(guān)系。過(guò)了不久，他又有了代替葫蘆的東西，那便是繪畫(huà)。正如他過(guò)去熱衷于葫蘆一樣，現(xiàn)在他正熱衷著繪畫(huà)……
他對(duì)這愛(ài)好異常專心。上課的時(shí)候，老師黑板上的幾何圖形成了一個(gè)個(gè)舞動(dòng)著的繪畫(huà)模型；同學(xué)們一齊站立喊“老師好”時(shí)整齊伐一的姿態(tài)成了他眼中的塑像；就連窗戶旁邊隨風(fēng)飄動(dòng)的窗簾也成了一只向他揮舞的手，仿佛在提醒他：趕忙拿起畫(huà)筆，捕捉下這美好的場(chǎng)景……
話說(shuō)清兵衛(wèi)也真是個(gè)天才，學(xué)什么都學(xué)得特別優(yōu)秀。可是他的父親似乎總沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，還經(jīng)常將清兵衛(wèi)的得意之作撕個(gè)粉碎。清兵衛(wèi)卻只能哆嗦著身子縮在墻角邊，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的不敢出聲。
清兵衛(wèi)畫(huà)了一幅畫(huà)名為《學(xué)�！�。畫(huà)有兩部分，左邊畫(huà)中的教員正在操場(chǎng)上為唱戲的學(xué)生們指點(diǎn)迷津；而右邊畫(huà)中的教員卻在用竹鞭抽打著一個(gè)學(xué)生，手上還拿著一個(gè)葫蘆，葫蘆被擦得干干凈凈的，似乎還微微閃著光。誰(shuí)也不知道這幅畫(huà)是什么意思，除了他自己。
終于這幅畫(huà)被教員在清兵衛(wèi)的課桌上看見(jiàn)了。教員很生氣，不僅因?yàn)樯洗伟l(fā)現(xiàn)他的葫蘆，這次發(fā)現(xiàn)他的畫(huà)，更可惡的是教員認(rèn)為畫(huà)上畫(huà)的是對(duì)他的諷刺，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，也太沒(méi)面子了。
于是教員又拿著這幅畫(huà)去了清兵衛(wèi)家里，清兵衛(wèi)的父親恰巧做工回了家。當(dāng)父親看到教員手中的那幅畫(huà)時(shí)，只是臉色發(fā)青。還沒(méi)等教員開(kāi)口，清兵衛(wèi)已經(jīng)被父親重重地扇了兩巴掌。教員嘮嘮叨叨發(fā)了許多沒(méi)意味的怨言，父親只是聽(tīng)著，一句話也沒(méi)有說(shuō)。
教員走了之后，父親使勁揍了清兵衛(wèi)一頓。清兵衛(wèi)所有的畫(huà)都被父親死撕得粉碎。
清兵衛(wèi)的寄托又一次破碎了。誰(shuí)也不會(huì)知道，在這個(gè)寒冷的冬天，這個(gè)聰明少年的心又一次被凍結(jié)了。不過(guò)這次與上次不同，這次的冰，比以前更厚了許多。
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫(xiě)6
“干什么去?”清兵衛(wèi)的父親嚴(yán)厲呵斥剛要出門(mén)的清兵衛(wèi)。
“我…我去同學(xué)家…”清兵衛(wèi)滿臉通紅緊張地說(shuō)。
“去同學(xué)家還用背畫(huà)板嗎?也不嫌丟人!”
清兵衛(wèi)無(wú)可奈何的放下畫(huà)板走了。
自從清兵衛(wèi)放棄了葫蘆后,漸漸愛(ài)上了繪畫(huà),可是父親依舊像以前一樣反對(duì)他的愛(ài)好。
清兵衛(wèi)不敢在家里畫(huà)畫(huà)了。一天自習(xí)課,同學(xué)們都在玩游戲,清兵衛(wèi)趕緊從抽屜里拿了一張紙畫(huà)了起來(lái),突然之間教室里安靜下來(lái),清兵衛(wèi)抬頭一看,上次那位沒(méi)收他葫蘆的教員出現(xiàn)在他面前氣呼呼的說(shuō):“你這種小孩屢教不改，畫(huà)畫(huà)有什么出息?”說(shuō)完拿起畫(huà)就狂撕,清兵衛(wèi)看了臉色發(fā)青,生怕教員像上次那樣,到家里去。好在教員沒(méi)有去了,清兵衛(wèi)放心地透了一大口氣。
清兵衛(wèi)不敢在家里畫(huà)畫(huà)也不敢在學(xué)校里畫(huà)畫(huà),只好偷著畫(huà)。一天,清兵衛(wèi)趁父親不在家,一個(gè)人背著畫(huà)板跑到山頂上去畫(huà)畫(huà)了。畫(huà)著畫(huà)著,突然之間下起了大雨,清兵衛(wèi)躲在了樹(shù)下,不幸的事發(fā)生了,一道明亮的閃電在清兵衛(wèi)的眼前劃過(guò),清兵衛(wèi)只覺(jué)得眼前一黑,一頭栽倒在地。
幸好有認(rèn)識(shí)清兵衛(wèi)的人路過(guò),發(fā)現(xiàn)了倒在樹(shù)下的清兵衛(wèi),抱著清兵衛(wèi)送回了家,過(guò)了一會(huì)兒,清兵衛(wèi)才醒了過(guò)來(lái),雷只是擊中離他半里遠(yuǎn)的樹(shù)干,并沒(méi)有傷著他.
清兵衛(wèi)不小心被雷劈的事傳遍了整個(gè)鎮(zhèn),第二天,清兵衛(wèi)來(lái)到學(xué)校,他一進(jìn)校門(mén) ,感覺(jué)到大家都用異樣的眼光望著他,而且離他很遠(yuǎn)。來(lái)到教室上課,連老師也用異樣的眼光望著他。放學(xué)了，走在路上的同學(xué)們都遠(yuǎn)離他,有的見(jiàn)到他掉頭沒(méi)命的跑,清兵衛(wèi)覺(jué)得不對(duì)勁，抓了一個(gè)人問(wèn),原來(lái)都是那天被雷打,大家都認(rèn)為他不是好人,所以不敢和他在一起……
自從清兵衛(wèi)被雷打了以后,大家都認(rèn)為他是惡人,沒(méi)有一個(gè)人理他,誰(shuí)家的東西不見(jiàn)了,都要上清兵衛(wèi)家門(mén)口罵上兩句,每當(dāng)清兵衛(wèi)被說(shuō)時(shí)他仍是低著頭,臉色發(fā)紫，不敢做聲。
就這樣，清兵衛(wèi)在大家異樣的眼光下漸漸長(zhǎng)大了,同時(shí)他慢慢也放棄了畫(huà)畫(huà),現(xiàn)在清兵衛(wèi)已經(jīng)長(zhǎng)大成人了,可是他一事無(wú)成,父母去世后，他就淪為乞丐了。
牽著孩子的父母見(jiàn)到他總是繞道走，指著衣服襤褸、面黃肌瘦的清兵衛(wèi)教育自己的孩子:“看你不聽(tīng)話，長(zhǎng)大了和他一樣�！�
【簡(jiǎn)評(píng)】
這是一篇十分成功的續(xù)寫(xiě)。有承襲，有創(chuàng)新。人物性格和原作一脈相承——父親和教員專制、蠻橫，清兵衛(wèi)膽小、懦弱。情節(jié)是原作的縱向延伸，自然不失巧妙，平淡不少波瀾。主題也是有所承襲，有所拓展，除了繼續(xù)批判封建家長(zhǎng)的專制暴戾，封建教育對(duì)青少年的摧殘外，還深刻了揭露了封建迷信意識(shí)對(duì)人的戕害。如果說(shuō)封建教育是謀殺清兵衛(wèi)精神的元兇，那么封建迷信思想是致清兵衛(wèi)精神于死地的幫兇。
整篇文章采用了白描的手法，冷靜客觀的敘述，文風(fēng)樸素而沉郁。細(xì)微處又不失精當(dāng)，比如清兵衛(wèi)的“我…我去同學(xué)家…”結(jié)結(jié)巴巴的語(yǔ)言，和“發(fā)紫的”神態(tài)描寫(xiě)細(xì)致真切。情節(jié)干脆利落，結(jié)尾處戛然而止，更是意蘊(yùn)深刻，讓人深思。（指導(dǎo)老師：夏崢嶸）
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫(xiě)7
自從上次教員來(lái)家訪后，清兵衛(wèi)的生活就徹底和葫蘆說(shuō)再見(jiàn)了。他現(xiàn)在已經(jīng)走出了葫蘆的陰影了，可是他總覺(jué)得心里少了些什么。
一天，清兵衛(wèi)突然不再感覺(jué)得心里空落落的了，他愛(ài)上了繪畫(huà)，就如同以前愛(ài)葫蘆一般。他每天在放學(xué)之后，仍舊喜歡在海邊街上待上一段時(shí)間。只不過(guò)他現(xiàn)在喜歡在顏料攤上站著，有時(shí)一站就是一整天。他忽然覺(jué)得那些以前看起來(lái)平淡無(wú)奇的紅的，白的，綠的，五顏六色的顏料都像是忽然之間有了生命一般。每次他在潔白的畫(huà)布上揮舞著畫(huà)筆，看到這些七彩的精靈在畫(huà)布上跳躍舞動(dòng)，歡吟歌唱時(shí)，他的內(nèi)心好像得到了莫大的滿足。他想：“如果對(duì)天空失望了，也別對(duì)藍(lán)色失望；對(duì)云朵失望了，也別對(duì)白色失望；對(duì)草地失望了，也別對(duì)綠色失望；哪怕對(duì)生活失望了，也別對(duì)繪畫(huà)失望……
清兵衛(wèi)從此每天都在對(duì)著畫(huà)布涂涂抹抹，還時(shí)不時(shí)地停下來(lái)，傻笑著�！斑@孩子怎么又迷上了這些鬼東西？”他的父親這樣想著，但又不好說(shuō)些什么。因此他的父親每天都悶悶不樂(lè)的，好像心里有股悶氣，總出不來(lái)。
終于讓他找著機(jī)會(huì)了。清兵衛(wèi)參加了一次繪畫(huà)比賽，因買(mǎi)顏料費(fèi)了不少錢(qián)，但其實(shí)那些錢(qián)對(duì)他們家來(lái)說(shuō)算不得什么的。可清兵衛(wèi)到頭來(lái)卻意外地落選了，他的父親以此為借口，大發(fā)雷霆，又痛打了他一頓，把他的畫(huà)具全毀了。
后來(lái)，清兵衛(wèi)的眼睛里好像少了些什么，不再閃爍著光彩，但好像又什么也沒(méi)少，因?yàn)橹車(chē)暮⒆佣际侨绱恕?/p>
多年以后，那次繪畫(huà)比賽的評(píng)比老師再翻出那些畫(huà)時(shí)，他無(wú)意中翻到了清兵衛(wèi)的那幅，他被震撼到了。再拿出了當(dāng)時(shí)得第一名的那幅，兩幅畫(huà)的題目都是寧?kù)o。得第一名的那幅畫(huà)畫(huà)的是一個(gè)清澈如玉的湖泊，旁邊是花草樹(shù)木，遠(yuǎn)處的連山環(huán)繞著煙霧。他嘆了一聲，以現(xiàn)在的眼光來(lái)看，是顯得有些稚嫩。再看向清兵衛(wèi)的那一幅，畫(huà)的是黑沉沉的天，閃電劃過(guò)，狂風(fēng)呼嘯，樹(shù)木倒塌，河水在低吼。但卻可以看到絕壁上有一個(gè)鳥(niǎo)巢，幾只雛鳥(niǎo)在安詳?shù)厮B(niǎo)巢畫(huà)得不是很明顯，卻能令人一眼看到。那種與世隔絕，不墜凡塵的寧?kù)o令人看上第一眼，便再無(wú)法移開(kāi)視線，便會(huì)被深深地震撼到！那強(qiáng)烈的筆觸，鳥(niǎo)巢外如同世界末日般，仿佛要吞噬一切。然而鳥(niǎo)巢卻仍保留著溫情，那種可以把一切黑暗都隔絕掉的寧?kù)o。就如同，在這灰暗冷漠的世界中仍保持著純真幻想的美好。
那位老師來(lái)到清兵衛(wèi)的家鄉(xiāng)，他想找到那個(gè)被埋沒(méi)的天才。那時(shí)清兵衛(wèi)之所以沒(méi)有得獎(jiǎng)，只因他畫(huà)已經(jīng)超越了那個(gè)時(shí)代的審美！那個(gè)老師找到清兵衛(wèi)后，發(fā)覺(jué)清兵衛(wèi)早已不再畫(huà)畫(huà)，他現(xiàn)在只是一個(gè)普通的漁夫，提起畫(huà)畫(huà)，他只是輕蔑地自嘲道：“當(dāng)時(shí)真是鬼迷了心竅，才會(huì)喜歡上這玩意！”
畫(huà)上的鳥(niǎo)巢已被黑暗吞沒(méi)！
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫(xiě)8
兵衛(wèi)現(xiàn)在熱衷于繪畫(huà)，自從有了新的寄托，他早已不怨恨教員和怨恨用槌子打破了他十多只葫蘆的父親了。
可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又開(kāi)始嘀咕了。
清兵衛(wèi)像往常一樣，每天放學(xué)回來(lái)，他也不跟其他孩子一起玩，常常一個(gè)人躲在家里繪畫(huà)。一天到晚畫(huà)，每次都有不同創(chuàng)意，他永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦。
有一次，清兵衛(wèi)在聽(tīng)課時(shí)，突然靈感來(lái)了，于是他就不由自主地開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，畫(huà)得十分入迷，以至于連老師來(lái)都沒(méi)察覺(jué)。直到老師將他的畫(huà)拿起來(lái)看時(shí)才回過(guò)神來(lái)。以前被教員沒(méi)收葫蘆的情景立刻浮現(xiàn)出來(lái)，他嚇得臉色發(fā)青，不敢作聲。
這位老師，戴著一副大眼鏡，看上去挺有學(xué)問(wèn)的，性格比較開(kāi)朗，與學(xué)生相處得還不錯(cuò)，他看了清兵衛(wèi)的畫(huà)，非但沒(méi)生氣，反而稱贊道：“嗯，不錯(cuò)，真不錯(cuò)，挺有天賦的�！鼻灞l(wèi)心中的石頭一下子落了下去。沒(méi)想到，老師又加了一句：“放學(xué)后，我想去你家一趟。”剛剛?cè)玑屩刎?fù)的清兵衛(wèi)又開(kāi)始提心吊膽了。
放學(xué)后，老師提著包來(lái)訪問(wèn)他的父親，恰好他父親在家。
“有件事，我想跟您談?wù)劇边�沒(méi)等老師說(shuō)完，清兵衛(wèi)的父親忙說(shuō)：“對(duì)不起，他一定又犯錯(cuò)了，您盡管說(shuō)，我一定好好教訓(xùn)他。”說(shuō)著瞪了清兵衛(wèi)一眼。而清兵衛(wèi)嚇得什么似的，哆嗦著嘴唇，在屋角縮成一團(tuán)。
“不，不，您的孩子挺乖的，而且挺有天賦的，繪畫(huà)非常棒�！崩蠋熃又f(shuō)。清兵衛(wèi)又松了一口氣。
老師又對(duì)他父親說(shuō)：“如果好好培養(yǎng)的話，將來(lái)他一定會(huì)成為一位知名的畫(huà)家的。”而他的父親則不以為然：“呵，就憑他，我看算了吧，他能有什么出息�！庇中绷怂谎�。
清兵衛(wèi)又一次與他的夢(mèng)想擦肩而過(guò)。
天有不測(cè)風(fēng)云，人有禍夕旦福。清兵衛(wèi)的父親不幸得了一種怪病，無(wú)法再工作了。為了治好父親的病，家里幾乎將所有值錢(qián)的東西都拿去典賣(mài)了，但是仍付不起醫(yī)藥費(fèi)。他的母親也為此奔波勞累，竟病倒了。一下子，清兵衛(wèi)就得一個(gè)人扛起這個(gè)脆弱的家了。為減輕家里的負(fù)擔(dān)，他不得不輟學(xué)。清兵衛(wèi)為了支付醫(yī)藥費(fèi)，于是打算將自己平時(shí)畫(huà)的畫(huà)拿去賣(mài)，希望能掙幾個(gè)錢(qián)。
有一天，清兵衛(wèi)正在收拾東西，準(zhǔn)備去醫(yī)院給父親送飯。這時(shí)，一個(gè)著裝整齊，神采奕奕的中年人正巧路過(guò)，他看見(jiàn)清兵衛(wèi)的畫(huà)，很快被吸引住了，出了高價(jià)將其買(mǎi)下，并隨清兵衛(wèi)去探望他父親。
那位中年人見(jiàn)了清兵衛(wèi)的父親后，對(duì)他說(shuō)：“您的孩子在繪畫(huà)方面的確有天賦，您可以將他交給我培養(yǎng)嗎?我保證他一定會(huì)成名的�！苯又终f(shuō)，“您放心，您的醫(yī)藥費(fèi)我已幫您付了，因?yàn)槟艘粋�(gè)這么好的兒子�！彼母赣H眼里充滿淚水，驕傲地望著兒子。
“兒子，我錯(cuò)了，我對(duì)不起你……”他嗚咽著。抓住兒子的手，兩人相互注視著對(duì)方，繼而抱在一起，失聲痛哭……
從此以后，清兵衛(wèi)專注繪畫(huà)。終于在繪畫(huà)領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫(xiě)9
清兵衛(wèi)的葫蘆被他父親給砸碎了后，從此又發(fā)現(xiàn)了自己喜愛(ài)的愛(ài)好那就是畫(huà)畫(huà)。不過(guò)他的父親有開(kāi)始嘀咕了。
自從葫蘆被父親給砸碎了后，他正天不知道要干什么才好。
有一天他在一次散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人正在拿著畫(huà)筆在畫(huà)畫(huà)。他走了過(guò)去目不轉(zhuǎn)睛的盯著畫(huà)板，他看見(jiàn)畫(huà)板了的海浪和海鷗都被這個(gè)人畫(huà)的栩栩如生。到傍晚夕陽(yáng)下了山后他看見(jiàn)那個(gè)人走了，后自己也走了。
從此他整天呆在家里學(xué)畫(huà)畫(huà)，不過(guò)這次他學(xué)聰明了，在家和學(xué)校都努力學(xué)習(xí)，他父親說(shuō)：這樣才對(duì)嘛，以后當(dāng)個(gè)大官來(lái)。他滿口連聲叫嗨的，心里想著：我才不要呢。
在一次午休課的時(shí)候，他正在小心翼翼的畫(huà)教員的畫(huà)像的時(shí)候，有一雙手從他眼前飄過(guò)，一下子把他的畫(huà)板搶了過(guò)來(lái)。那雙手正是教員，教員看見(jiàn)了后非常的生氣，立刻把他給修理了一頓后，放學(xué)后立刻到清兵衛(wèi)的家里把這件事的來(lái)龍去脈都告訴了他的父親。他的父親聽(tīng)見(jiàn)后立刻把他的所有的畫(huà)具都給砸碎，把他的畫(huà)紙都給撕了。他面無(wú)臉色的盯著被父親的畫(huà)紙，心好像也被撕了一樣。
他把畫(huà)紙的碎片一一收起來(lái)，離開(kāi)這間毀了他兩次夢(mèng)想的主人。他來(lái)到了初次看見(jiàn)那個(gè)人畫(huà)畫(huà)的地方，把他那些碎畫(huà)紙埋在了沙灘里。
突然那個(gè)畫(huà)家來(lái)到他的身邊說(shuō)：你在干什么呢？
清兵衛(wèi)說(shuō)：我喜歡畫(huà)畫(huà)，可父親不讓我畫(huà)啊，我父親是毀了我兩次愛(ài)好的人，他不是一個(gè)合格的父親。
畫(huà)家說(shuō)：你想做什么就做什么唄，這有什么好生氣的。畫(huà)具被撕了還能否重買(mǎi)啊，但愛(ài)好放棄了那可什么都沒(méi)了。
清兵衛(wèi)：我知道了，只有永不放棄才可能成功，失敗乃是成功之母，不管怎么樣都不能放棄。我知道了，謝謝。
畫(huà)家說(shuō)：謝什么謝啊，這有什么好謝的。
從此他更加的迷戀上了畫(huà)畫(huà)。不管父親砸了他幾次畫(huà)具都沒(méi)有阻止他畫(huà)畫(huà)。他參加了一次全國(guó)畫(huà)畫(huà)大賽，得了一個(gè)特別獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金是1000日元，還能在全國(guó)最著名的畫(huà)畫(huà)學(xué)校里學(xué)畫(huà)畫(huà)。
他父親高興死了的說(shuō)；孩子對(duì)不起是我不對(duì)，都是我害了你啊。
從此他父親再也沒(méi)有阻止他了，而那個(gè)教員到處說(shuō)：玩葫蘆的都有出息。
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫(xiě)10
清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷著繪畫(huà)，可是他那頑固的父親、愛(ài)嘮叨的母親，對(duì)于他喜歡繪畫(huà)，又開(kāi)始嘀咕了：“孩子，喜歡畫(huà)畫(huà)沒(méi)出息，一幅也掙不到幾個(gè)錢(qián)……”對(duì)于父母親的嘀咕，清兵衛(wèi)只能默默地用忍受來(lái)回應(yīng)他們。在家里，他都會(huì)偷偷地欣賞他珍藏的名畫(huà)，例如：梵高的《向日葵》，達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》等；并且把窗外的櫻花雪景畫(huà)在畫(huà)冊(cè)上，看上去美極了！
自從清兵衛(wèi)經(jīng)過(guò)葫蘆一事后，不敢把自己的名畫(huà)帶去學(xué)校，他只帶著他的畫(huà)冊(cè)去學(xué)校，在課間畫(huà)畫(huà)。上課時(shí)，有時(shí)趁老師不注意，拿畫(huà)冊(cè)出來(lái)畫(huà)畫(huà)，他提醒自己上課不能走神，但這次還是情不自禁地神游起梵高的《向日葵》。因?yàn)檫@節(jié)是歷史課，歷史教員看清兵衛(wèi)若有所思的樣子，提問(wèn)起他來(lái)：“清兵衛(wèi)，你來(lái)回答一下，日本為什么要大化改新？”清兵衛(wèi)回答道：“是向著太陽(yáng)的一種植物�！苯虇T生氣地說(shuō)：“小清，下課后去我辦公室�！蓖瑢W(xué)們有的在一旁議論紛紛，有的在一旁可憐起他來(lái)，因?yàn)檫@一群人，都是欣賞清兵衛(wèi)畫(huà)的畫(huà)，非常漂亮。像他畫(huà)的那幅鄉(xiāng)村流水人家，人看那幅畫(huà)好像走進(jìn)世外桃源一樣。
下課了，清兵衛(wèi)跟著歷史教員去到辦公室，可憐的清兵衛(wèi)耷拉下腦袋，感到不好意思。老師詢問(wèn)他：“你剛才在歷史課想什么？”清兵衛(wèi)回答：“我想梵高的《向日葵》�！薄鞍�！你太沒(méi)出息了，而且你無(wú)藥可救了，畫(huà)畫(huà)只能當(dāng)業(yè)余愛(ài)好，不能成氣候，而我這門(mén)學(xué)科不同，很有發(fā)展空間，你就不學(xué)，看你以后當(dāng)乞丐在街邊賣(mài)畫(huà)，你怕不怕。清兵衛(wèi)這時(shí)沉默了，美術(shù)教員也在辦公室，對(duì)清兵衛(wèi)說(shuō)：“阿清，把你畫(huà)的畫(huà)拿來(lái)給老師看看�！鼻灞l(wèi)馬上跑回教室，拿來(lái)畫(huà)冊(cè)給教員看，教員一看，感覺(jué)好像整個(gè)人走進(jìn)畫(huà)的美好的境界，對(duì)清兵衛(wèi)說(shuō)：“阿清，你這些畫(huà)畫(huà)得好，有大師風(fēng)范，請(qǐng)你以后努力地創(chuàng)作些新的畫(huà)來(lái)�！眲倓偙焕蠋熦�(zé)罵的清兵衛(wèi)聽(tīng)到美術(shù)教員的這一番話后，像在干旱的
沙漠找到了一泓清泉似的，充滿信心地對(duì)美術(shù)教員說(shuō)：“老師，我一定會(huì)盡我之力畫(huà)好的！”
回到家，他坐在房間的學(xué)習(xí)桌，癡迷地觀察著桌面。此時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：一群螞蟻來(lái)往穿梭在桌面上，很和諧，很有規(guī)則，仿佛像一幅滾動(dòng)的畫(huà)，一絲前所未有的、奇特的靈感遍及了他的大腦，給了他無(wú)窮的創(chuàng)作力量。他決定把這幅滾動(dòng)的畫(huà)畫(huà)在畫(huà)冊(cè)上，帶去給美術(shù)教員看，教員認(rèn)為好極了，把他的畫(huà)拿去參加繪畫(huà)大賽。結(jié)果，清兵衛(wèi)的畫(huà)獲得一等獎(jiǎng)。
他把獲獎(jiǎng)證書(shū)拿回去給他父母看。最后，頑固的父母終于不再嘀咕，并同意清兵衛(wèi)繼續(xù)創(chuàng)作。清兵衛(wèi)仿佛又看見(jiàn)了一縷希望，他只要一有機(jī)會(huì)，他就埋頭起來(lái)，看畫(huà)、繪畫(huà)，并用盡機(jī)會(huì)向當(dāng)時(shí)日本的名畫(huà)家請(qǐng)教。
清兵衛(wèi)很努力，每天都在辛苦的繪畫(huà)。他的付出，終于得到回報(bào)，他現(xiàn)在19歲了，成為日本美名遠(yuǎn)播的世界級(jí)大畫(huà)家，而且他是日本第一個(gè)聞名于世界的年輕畫(huà)家。
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫(xiě)11
清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫(huà)，自從有了新的寄托，他早已不怨恨教員和用錘子打破他十幾個(gè)葫蘆的父親了�？墒撬母赣H，對(duì)于他的繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了。
清兵衛(wèi)熱愛(ài)繪畫(huà)就像他當(dāng)時(shí)熱愛(ài)葫蘆那樣，非常專注。不論清兵衛(wèi)走到哪里，他的那個(gè)小畫(huà)板就會(huì)跟他到哪里。每次清兵衛(wèi)走到街上，只要是看到他認(rèn)為有趣的東西，他就會(huì)架起他的那寶貝畫(huà)板，揮舞畫(huà)筆，畫(huà)起來(lái)。有一天，清兵衛(wèi)在下課的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)樹(shù)丫間有一個(gè)鳥(niǎo)巢，這使他特別感興趣，于是，他便架起了他的畫(huà)板。他一筆一筆的勾勒著，手勢(shì)輕柔，神情嚴(yán)肅。正當(dāng)他畫(huà)得十分全神的時(shí)候，教員像鬼魂似的無(wú)聲無(wú)息的站在清兵衛(wèi)的畫(huà)板后面，但是，全神貫注畫(huà)畫(huà)的清兵衛(wèi)還沒(méi)發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)站在了他的前面。這時(shí)，教員清了清嗓子，提高聲調(diào)的咳了一聲，清兵衛(wèi)把頭抬起來(lái)，嚇了一跳，準(zhǔn)別拿起畫(huà)板逃走，但是他想：跑得了和尚跑不了廟，教員還會(huì)找到他家去的，所以他寧愿被一個(gè)人罵，也不愿被兩個(gè)人罵。但是，事情并沒(méi)有他想的那么簡(jiǎn)單，教員依然把他送回家，接下來(lái)等待他的將是他父親的一頓嚴(yán)罵……
回到家后，清兵衛(wèi)低垂著頭，他父親奪過(guò)他手中的畫(huà)板，連問(wèn)教員發(fā)生了什么事，教員把事情講得很復(fù)雜、很?chē)?yán)重，清兵衛(wèi)想反駁，但是，他知道這是沒(méi)有用的，于是，憤怒的父親將他最疼愛(ài)的畫(huà)板用錘子錘破。這時(shí)，受了委屈的清兵衛(wèi)，不像以前那樣不哭，這次他哭了，但沒(méi)有抽泣……之后，他每天省吃儉用，也不和任何人說(shuō)話，兩個(gè)月后，他又買(mǎi)了一個(gè)新畫(huà)板，他又開(kāi)始繪畫(huà)。
當(dāng)然，父親和教員的阻止也沒(méi)有停止。他們?nèi)匀蛔柚顾�，破壞他的�?huà)板，但是，他這次不會(huì)像上次那樣，輕易放棄葫蘆，畫(huà)板一次一次被父親砸壞，但是他仍然省吃儉用，買(mǎi)了一個(gè)又一個(gè)……
最后，父親被他所感動(dòng)了，再也不去阻止他，并且還十分贊同他繪畫(huà)。后來(lái)，通過(guò)清兵衛(wèi)自己的努力，成為了當(dāng)?shù)匾粋�(gè)很有名的畫(huà)家。
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫(xiě)12
從父親摔了清兵衛(wèi)的葫蘆以后，清兵衛(wèi)就再也不敢擺弄葫蘆了。過(guò)了些時(shí)日，清兵衛(wèi)又迷上了繪畫(huà)。他買(mǎi)回了許多顏料，畫(huà)紙，畫(huà)筆，還有好看的顏料盤(pán)。自從買(mǎi)回這些以后，清兵衛(wèi)終日把自己悶在房間，也不和別人出去玩，也不再去看葫蘆。
見(jiàn)清兵衛(wèi)這個(gè)樣子，父親有些惱火，指著清兵衛(wèi)的房間和母親說(shuō)：“他呀，一輩子都不會(huì)有出息！”母親柔聲勸慰到：“這沒(méi)什么不好的，興許，他真的能畫(huà)出些名堂來(lái)�！甭�(tīng)到母親這么說(shuō)，父親更加生氣：“都是讓你慣的！你懂什么！去去去！”說(shuō)完，便不顧母親的阻攔，沖進(jìn)清兵衛(wèi)的房間。
當(dāng)時(shí)，清兵衛(wèi)正在畫(huà)畫(huà)，看到父親沖進(jìn)來(lái)，他整個(gè)人都緊張了。清兵衛(wèi)顫顫巍巍的站起來(lái)，有些害怕的望向他的父親。父親看著墻上掛著的畫(huà)，指著清兵衛(wèi)就開(kāi)始破口大罵：“你看看你畫(huà)的都是些什么！沒(méi)有一點(diǎn)兒出息！你當(dāng)錢(qián)是大風(fēng)刮來(lái)的，就讓你這樣浪費(fèi)！我辛辛苦苦供你讀書(shū)，你不是好好念書(shū)，做這些沒(méi)用的事情干什么！”父親說(shuō)完，好像是為了解氣一樣，把清兵衛(wèi)掛在墻上的畫(huà)一張一張扯下來(lái)，撕碎了扔在清兵衛(wèi)腳邊。清兵衛(wèi)看著自己的心血被毀，眼淚一下就流了出來(lái)，他對(duì)父親喊道：“我只是想做我喜歡的事情，你為什么老是破壞它們！我喜歡葫蘆有什么錯(cuò)！我喜歡畫(huà)畫(huà)有什么錯(cuò)！我不喜歡讀書(shū)又有什么錯(cuò)！你為什么老是想要禁錮我！”父親被清兵衛(wèi)頂撞的有些發(fā)懵，好一會(huì)兒他才開(kāi)口吼道：“你懂什么！沒(méi)出息的東西！你看看你喜歡的都是些什么！如果你喜歡讀書(shū)的話，你覺(jué)得我還會(huì)攔著你嗎！”清兵衛(wèi)大聲喊道：“可我不喜歡！”說(shuō)完就沖出了房間，留下了滿地的碎紙和生氣的父親。父親盯著滿地的碎紙，又看著清兵衛(wèi)跑出去的方向。許久，父親長(zhǎng)嘆一聲，緩緩走出了房間。
就在走出房間的那一刻，父親整個(gè)人仿佛都沒(méi)有精神了，連走路都不似從前那樣精神了�？粗掷锏膹U紙，父親好像做了一個(gè)重大的決定……
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫(xiě)13
自打清衛(wèi)兵的葫蘆被他的父親一個(gè)一個(gè)用鐵錘砸碎后，清衛(wèi)兵徹底絕望地放棄了收藏葫蘆這一愛(ài)好。而他的性格也由內(nèi)向轉(zhuǎn)變成了自閉，每天獨(dú)來(lái)獨(dú)往，幾乎不與別人搭話。唯一慶幸的是他沒(méi)有因?yàn)樯洗蔚拇驌舳�，反之，他又找到了一個(gè)新的愛(ài)好，那就是畫(huà)畫(huà)。這項(xiàng)新的愛(ài)好成為了他的寄托，和以前一樣，他總是喜歡省吃儉用地把攢下來(lái)的錢(qián)拿出買(mǎi)畫(huà)具。
這天，清衛(wèi)兵又像往常一樣，在夜幕拉下后才背著畫(huà)板跨入家門(mén)。一進(jìn)屋，他就看見(jiàn)父親板著臉坐在飯桌旁。清衛(wèi)兵禮貌地叫了聲“父親”，然后轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備回房間。他的父親冷冷地說(shuō)了聲：“站著！”清衛(wèi)兵立刻立刻停在原地，原來(lái)剛跨出去的腳又縮了回來(lái)。他低著頭，準(zhǔn)備接受父親唾沫橫飛的責(zé)罵。
果不其然，“你又上哪畫(huà)那些沒(méi)用的東西了？還有，你瞧瞧你的衣服，染的些什么東西，花花綠綠的成什么德性了？你說(shuō)！”父親的斥責(zé)像根木棒似的，棍棍都敲在他的心上。“我沒(méi)有，父親�！鼻逍l(wèi)兵冷靜地回答�！斑@孩子怎么這么拗？”清衛(wèi)兵的父親在心里嘀咕著。不過(guò)他也不想太難為清衛(wèi)兵�！皼](méi)有？得了。我沒(méi)那閑工夫和你扯。下次再這么晚回家的話，我絕不饒你。”“是，父親。不過(guò)……明天學(xué)校有個(gè)參觀活動(dòng)，會(huì)晚點(diǎn)回家�！闭f(shuō)完，他跨開(kāi)步伐，轉(zhuǎn)向離開(kāi)。
“同學(xué)們，不要掉隊(duì)。一個(gè)接一個(gè)地跟好了�！苯虇T的叮囑在展廳里回蕩著。這是一個(gè)作品展覽會(huì)，這里面的作品都是一些有錢(qián)人從四處收集而來(lái)的出色或著名作品，而這個(gè)展覽會(huì)也是有錢(qián)人自己組織的。今天，是開(kāi)放參觀日。
清衛(wèi)兵心不在焉地想著自己的繪畫(huà)，壓根沒(méi)把教員的叮囑裝進(jìn)腦袋。結(jié)果可想而知，清衛(wèi)兵掉隊(duì)了。他有些著急地加快腳步，想早點(diǎn)找到自己的隊(duì)伍。突然，他看見(jiàn)前方的一件作品錢(qián)，圍著一群密密麻麻的人參觀著。他好奇地走了過(guò)去，擠入人群中。當(dāng)他看見(jiàn)被人們圍觀的'作品時(shí)，他驚奇地叫了一聲：“啊，我的葫蘆！”他的這句話像燈光信號(hào)似的，使圍觀的人開(kāi)始七嘴八舌地討論了起來(lái)�！斑@是哪家的小孩啊？真沒(méi)禮貌！”“這小子瘋了吧？”“不會(huì)是個(gè)神經(jīng)病吧！”“他的葫蘆，有可能嗎？”
人們議論的聲音一浪高過(guò)一浪，而清衛(wèi)兵則有口難辯地站在那里接收著人們唾沫般的洗禮……
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫(xiě)14
自從父親砸壞了清兵衛(wèi)的葫蘆后，清兵衛(wèi)又喜歡上了繪畫(huà)，對(duì)父親早已不再怨恨�？墒撬母赣H，對(duì)于他喜歡的繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了……
清兵衛(wèi)現(xiàn)在自己攢錢(qián)買(mǎi)畫(huà)筆，沒(méi)敢讓他爸媽知道。從一兩分錢(qián)到一毛三分錢(qián)的畫(huà)筆，他已經(jīng)有七八根了。他能夠熟練地畫(huà)出事物的形狀，畫(huà)好后，再用畫(huà)筆蘸上不同的顏料細(xì)細(xì)地上色。
他對(duì)繪畫(huà)的喜愛(ài)不亞于葫蘆。有一天，他在吃飯時(shí)，心里依然想著畫(huà)畫(huà)。手不自禁地畫(huà)了起來(lái)，忽然手一頓，心里一驚。原來(lái)他在吃飯，誤把筷子當(dāng)成了畫(huà)筆，還以為這筆怎么用起來(lái)這么不順手。他覺(jué)得好笑，就大聲地笑了起來(lái)，不停地笑，惹得媽媽一臉詫異地看著他，引來(lái)父親的呵斥。
因?yàn)樗藷嶂缘眠@么厲害，所以他每次上街的時(shí)候，看到有趣、美麗的景象時(shí)，總是呆呆地站著，在腦子里構(gòu)想著那幅畫(huà)。一有時(shí)間，他也不跟別的孩子一起玩，總是不倦地畫(huà)著畫(huà)，畫(huà)過(guò)之后，再鄭重地收好畫(huà)板，小心地藏起來(lái)。
有次，因?yàn)橐环?huà)畫(huà)到一半，清兵衛(wèi)又舍不得放下畫(huà)筆，就把畫(huà)板帶到了學(xué)校去。終于因?yàn)樵谏险n的時(shí)候偷偷畫(huà)畫(huà)，給上回沒(méi)收他葫蘆的級(jí)任教師看見(jiàn)了。教員氣得漲紅了臉，罵得唾沫渣子都噴了出來(lái)：“又是你，上回被批評(píng)了還不思進(jìn)取，還是這么不務(wù)正業(yè)……”于是這個(gè)清兵衛(wèi)的畫(huà)，終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收了，清兵衛(wèi)回想起了當(dāng)時(shí)被沒(méi)收葫蘆時(shí)的情景。
教員同清兵衛(wèi)一同去清兵衛(wèi)的家，一路上，清兵衛(wèi)一句話也沒(méi)有說(shuō)，只是臉色發(fā)白，手腳哆嗦得厲害。
這次，清兵衛(wèi)的父親剛好做完工回家，聽(tīng)完教員說(shuō)的話，當(dāng)著教員的面把清兵衛(wèi)抓起來(lái)痛揍了一頓，還向教員保證道：“您放心，這種情況絕不會(huì)再出現(xiàn)，我一定好好管教……”一邊說(shuō)還邊惡狠狠地瞪著清兵衛(wèi)。
教員走后，清兵衛(wèi)的父親忽然想起了什么，朝清兵衛(wèi)的房間走去。清兵衛(wèi)擋在父親面前，卻被父親一巴掌打腫了半邊臉。父親翻箱倒柜，找出了清兵衛(wèi)的畫(huà)具和他辛辛苦苦畫(huà)好的畫(huà)。清兵衛(wèi)的父親把清兵衛(wèi)的畫(huà)全都丟進(jìn)火堆里，一把折斷了他的畫(huà)筆，用腳用力地踏壞他的畫(huà)板。帶著火星的畫(huà)紙?jiān)诳罩幸簧弦幌碌仫w舞。清兵衛(wèi)沒(méi)有再阻攔只是覺(jué)得，心里好像有什么東西在被撕碎。
約莫過(guò)了兩個(gè)月，小鎮(zhèn)上舉行了一次繪畫(huà)比賽，清兵衛(wèi)閑著無(wú)聊，就偷偷畫(huà)了兩幅畫(huà)：一幅是父親砸碎葫蘆時(shí)的情景；另一幅是父親毀壞他的畫(huà)具時(shí)的情景。他把畫(huà)寄出去后，轉(zhuǎn)眼間就忘在了腦后。
沒(méi)想到這兩幅畫(huà)竟得了一等獎(jiǎng)。清兵衛(wèi)的父親得知后，沒(méi)說(shuō)什么，但對(duì)清兵衛(wèi)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，不再像以前那么粗聲粗氣地對(duì)他講話了，還時(shí)常鼓勵(lì)他繼續(xù)繪畫(huà)。清兵衛(wèi)重拾起了畫(huà)筆，但對(duì)于繪畫(huà)的熱愛(ài)遠(yuǎn)不如從前……
多年后，清兵衛(wèi)憑著精湛的畫(huà)藝，成為了鎮(zhèn)上小有名氣的畫(huà)家。一次，他應(yīng)邀前去參加一場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)。在會(huì)場(chǎng)上，他見(jiàn)到了多年前，被教員沒(méi)收的自己的那只葫蘆。葫蘆最終被以一千元的價(jià)格拍走。
清兵衛(wèi)的心里感慨萬(wàn)千。不只是要感激父親砸碎了葫蘆，還是要埋怨？
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫(xiě)15
“清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫(huà)……可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了。”小說(shuō)的結(jié)尾意猶未盡，給我們留下了廣闊的想象空間。清兵衛(wèi)的父親、老師對(duì)他的新愛(ài)好會(huì)不會(huì)像先前那樣粗暴地干涉？清兵衛(wèi)能守住這個(gè)愛(ài)好嗎？后來(lái)又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？充分展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)這篇小說(shuō)。
要求：
1、要符合續(xù)寫(xiě)的一般要求，比如，人物性格、語(yǔ)言風(fēng)格要盡量與原文保持一致，情節(jié)發(fā)展要合理等。
2、要展開(kāi)富有創(chuàng)造性的想象，力求有創(chuàng)意。
3、情節(jié)要相對(duì)完整，要寫(xiě)出人物性格。
4、描寫(xiě)要具體生動(dòng)，尤其要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
寫(xiě)作方法講解 徐 亮
本單元寫(xiě)作的形式是續(xù)寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好續(xù)寫(xiě)呢？
首先，要知道續(xù)寫(xiě)的含義。續(xù)寫(xiě)就是別人文章寫(xiě)得好，但自己感到言尚未盡、意更無(wú)窮，有許多話要接著說(shuō)下去，方感透徹、痛快，這就有續(xù)寫(xiě)的需要。如《清兵衛(wèi)與葫蘆》這篇文章，“清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫(huà)……可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了�！边@樣的結(jié)尾意猶未盡，我們不禁會(huì)問(wèn)，清兵衛(wèi)這個(gè)愛(ài)好能否堅(jiān)持下去呢？他的父親、老師是否繼續(xù)干涉呢？在這以后會(huì)有什么故事呢？故事的最終結(jié)局是怎樣呢？這就有了續(xù)寫(xiě)的需要，同學(xué)們都有興趣把這個(gè)故事延伸下去。
其次，要了解續(xù)寫(xiě)的特點(diǎn)。續(xù)寫(xiě)不是簡(jiǎn)單的延伸，而是在原材料基礎(chǔ)上再創(chuàng)造。說(shuō)到創(chuàng)造，同學(xué)們就會(huì)聯(lián)想到作文的創(chuàng)新。創(chuàng)新就是獨(dú)辟蹊徑、不落窠臼、別出心裁、匠心獨(dú)運(yùn)。大凡優(yōu)秀的作文，都是有新意有特色的作文。而創(chuàng)新又離不開(kāi)想象，可以說(shuō)想象是續(xù)寫(xiě)的靈魂，沒(méi)有想象，就沒(méi)有續(xù)寫(xiě)可言。在續(xù)寫(xiě)中的想象也是有限度的。不能任意思維、天馬行空，想到什么就寫(xiě)什么。續(xù)寫(xiě)中的想象要在原文基礎(chǔ)上展開(kāi)，這就要求續(xù)寫(xiě)內(nèi)容中的人物性格、語(yǔ)言風(fēng)格盡量與原文保持一致，而情節(jié)的發(fā)展也要合理。
再次、要明確續(xù)寫(xiě)的要求。不同的年級(jí)，對(duì)續(xù)寫(xiě)有不同的要求。如小學(xué)階段的續(xù)寫(xiě)，只要求把某個(gè)故事寫(xiě)完整；到中學(xué)階段，要求把一個(gè)相對(duì)完整的但又余意未盡的故事有創(chuàng)造地延伸。例如《清兵衛(wèi)與葫蘆》這篇文章的續(xù)寫(xiě)，針對(duì)九年級(jí)同學(xué)的寫(xiě)作水平而提出以下的寫(xiě)作要求：1、續(xù)寫(xiě)要符合小說(shuō)的特點(diǎn)，情節(jié)要相對(duì)完整，力求有波瀾。2、要寫(xiě)出人物的性格，人物性格的發(fā)展變化要與原文保持連續(xù)性。3、想象要合理，要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，考慮情節(jié)發(fā)展的多種可能，力求有創(chuàng)意。4、要有明確的中心，應(yīng)與原文保持一致。5、描寫(xiě)要具體生動(dòng)，尤其要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
針對(duì)這次的作文要求，我們?nèi)ヌ接懴逻@篇續(xù)寫(xiě)要注意的問(wèn)題。
一、要注重與原文的聯(lián)系。
續(xù)寫(xiě)是在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，那我們必須要了解原文。
1、了解原文的主題�！肚灞l(wèi)與葫蘆》這篇小說(shuō)的主題是：“批判了粗暴扼殺少年個(gè)性的做法，呼吁要尊重個(gè)性，讓個(gè)性自由發(fā)展�！边@要求同學(xué)們要續(xù)寫(xiě)時(shí)不要偏離原文的主題。
2、了解原文的人物性格。文章中刻畫(huà)一個(gè)癡迷葫蘆，但又無(wú)力反抗大人對(duì)自己愛(ài)好扼殺的少年形象。而在續(xù)寫(xiě)中既可以堅(jiān)持這個(gè)人物形象，也可以隨著故事情節(jié)的變化，人物性格也隨之變化。
3、了解原文的描寫(xiě)。如文中寫(xiě)清兵衛(wèi)癡迷葫蘆，錯(cuò)把老頭子的禿光頭誤是葫蘆的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，真是神來(lái)之筆，令人忍俊不禁。同學(xué)們?cè)诶m(xù)寫(xiě)時(shí)可以借鑒。
4、了解原文的故事情節(jié)。了解原文的故事情節(jié)有利于同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)續(xù)寫(xiě)情節(jié)的合理性。
總之，通篇了解原文，把原文熟記于心，有利于同學(xué)們寫(xiě)好續(xù)寫(xiě)。
二、要充分發(fā)揮想象，構(gòu)架全文的寫(xiě)作思路。
在續(xù)寫(xiě)前，我們一定要進(jìn)行通篇構(gòu)思，理清寫(xiě)作思路。一般的寫(xiě)作程序可以是這樣：確立中心→編寫(xiě)提綱→寫(xiě)作→修改→成篇。在此，我們對(duì)這次續(xù)寫(xiě)的重要環(huán)節(jié)可以這樣構(gòu)思：
1、情節(jié)的設(shè)計(jì)。情節(jié)是否曲折動(dòng)人、波瀾起伏，直接影響文章的可讀性，而續(xù)寫(xiě)小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)要在原文情節(jié)的基礎(chǔ)上合理展開(kāi)。如這次續(xù)寫(xiě)我們可以設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)：酷愛(ài)繪畫(huà)→再次遭到扼殺→最終放棄繪畫(huà)，這樣的設(shè)計(jì)是參照原文的情節(jié)。又或者這樣設(shè)計(jì)：酷愛(ài)繪畫(huà)→再次遭到扼殺→偶遇畫(huà)家得其賞識(shí)→作品獲獎(jiǎng)轟動(dòng)全國(guó)→父親、老師支持繪畫(huà)。這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)就有了創(chuàng)意。
2、人物形象的塑造。對(duì)清兵衛(wèi)這個(gè)人物性格的塑造，一定要在原性格基礎(chǔ)上進(jìn)行。人物性格可以隨著情節(jié)的發(fā)展而改變。如可以把清兵衛(wèi)塑造成一個(gè)敢于反抗、善于反抗的人物；也可以把父親和老師塑造成認(rèn)識(shí)孩子、支持孩子個(gè)性發(fā)展的形象。
總之，續(xù)寫(xiě)要遵循三個(gè)原則：一是要保持人物性格和語(yǔ)言風(fēng)格的一致；二是情節(jié)發(fā)展要符合原故事的發(fā)展脈絡(luò)；三是要有創(chuàng)造性。同時(shí)動(dòng)筆前進(jìn)行整體構(gòu)思，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，大膽想象，寫(xiě)完即自然收束，這樣的作文必然成功。
名段示例與賞析
[名段示例1]
今天上場(chǎng)的是小李。棋友們給他的外號(hào)是“程咬金”。據(jù)說(shuō)他既有開(kāi)局“三斧頭”，在遇到逆境時(shí)，又常常會(huì)像“半路里殺出個(gè)程咬金”一樣，走出一些出其不意的妙著，使對(duì)手防不勝防。兩局下來(lái)，廠長(zhǎng)就被他凌厲的攻勢(shì)逼得只有招架之功，沒(méi)有還手之力了。第三局，下到得意處，小李一掃初進(jìn)門(mén)時(shí)的拘謹(jǐn)，竟然拍起廠長(zhǎng)的肩膀來(lái)：“老史，十步之內(nèi)，解決戰(zhàn)斗�！�
“唔？”廠長(zhǎng)不買(mǎi)帳“要是贏不了呢？”
“這輩子不下棋！”
“一言為定？”
“當(dāng)然！”
廠長(zhǎng)畢竟還有兩下子，他在太陽(yáng)穴上抹了點(diǎn)兒清涼油，抖擻精神，沉著應(yīng)戰(zhàn)，幾起幾落，終于和了這一局。他笑吟吟地開(kāi)始收攤，小李猛然抓住他的手：“慢，再來(lái)一盤(pán)�！�
“不是說(shuō)這輩子不下棋了么？”廠長(zhǎng)用含笑的眼睛端詳著小李，意味深長(zhǎng)地問(wèn)。
小李不服氣地說(shuō)：“不行！剛才漏了一著，不補(bǔ)回來(lái)睡不著。”
廠長(zhǎng)朗聲大笑：“你睡著睡不著我不管，反正今天我可以睡個(gè)好覺(jué)了�！�
他把小李送出門(mén)外，徑自朝汪科長(zhǎng)家走去……
(選自張新民《落棋有聲》)
[賞析] 這片段非常精彩。構(gòu)思巧妙，文段寫(xiě)了廠長(zhǎng)通過(guò)下棋去了解工人的氣質(zhì)和作風(fēng)，以備提拔。俗語(yǔ)說(shuō)：“棋風(fēng)如人格”“一著之差，全盤(pán)皆輸”，作者就是抓住這一點(diǎn)去行文。語(yǔ)言精辟，如“第三局，下到得意處，小李一掃初進(jìn)門(mén)時(shí)的拘謹(jǐn)，竟然拍起廠長(zhǎng)的肩膀來(lái)”句中的“竟然”，點(diǎn)明了小李勝棋得意忘形，甚至目無(wú)上級(jí)。再如“笑吟吟”、“含笑的眼睛”、“朗聲大笑”，這三個(gè)笑的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，含蓄地表現(xiàn)了廠長(zhǎng)對(duì)小李的不同態(tài)度。
[名段示例2]
祥子有些膽怯了。拉著空車(chē)走了幾步，他覺(jué)出從臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗。可是見(jiàn)了座兒他還想拉，以為跑起來(lái)也許倒能有點(diǎn)風(fēng)。他拉上了買(mǎi)賣(mài)，把車(chē)?yán)饋?lái)，他才曉得天氣的厲害已經(jīng)到了不允許任何人工作的程度。一跑，就喘不過(guò)氣來(lái)，而且嘴唇發(fā)焦，明明心里不渴，也見(jiàn)水就想喝。不跑呢，那毒花花的太陽(yáng)把手和脊背都要曬裂。好歹拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上。拿起巴蕉扇扇扇，沒(méi)用，風(fēng)是熱的。他已經(jīng)不知喝了幾次涼水，可是又跑到茶館去。
兩壺?zé)岵韬认氯�，他心里安靜了些。茶從嘴里進(jìn)去，汗馬上從身上出來(lái)，好像身子已經(jīng)是空膛的，不會(huì)再儲(chǔ)藏一點(diǎn)水分。他不敢再動(dòng)了。
坐了好久，他心里膩煩了。既不敢出去，又沒(méi)事可作，他覺(jué)得天氣仿佛成心跟他過(guò)不去。想出去，可是腿真懶得動(dòng)，身上非常軟，好像洗澡沒(méi)洗痛快那樣，汗雖然出了不少，心里還是不舒暢。又坐了會(huì)兒，他再也坐不住了，反正坐著也是出汗，不如爽性出去試試。
(選自老 舍《駱駝祥子》)
[賞析] 這片段選自老舍的《駱駝祥子》。老舍不愧是個(gè)語(yǔ)言大師，他用嫻熟的筆法，從祥子的眼睛和感覺(jué)，寫(xiě)盡了祥子的無(wú)限痛苦。這個(gè)片段，作者更注重通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)去刻畫(huà)人物性格。如“可見(jiàn)了座兒他還想拉，以為跑起來(lái)也許倒能有點(diǎn)風(fēng)”這句話表面是祥子在自我安慰，實(shí)際上他是迫于生計(jì)，一天不拉車(chē)就沒(méi)有飯吃。又如“反正坐著也是出汗”這句表面是寫(xiě)祥子自我安慰，實(shí)質(zhì)上他是無(wú)比痛苦的。這些心理活動(dòng)描寫(xiě)都是刻畫(huà)了祥子為生活所迫，不得不在烈日下拉車(chē)賣(mài)命的形象。
片段作文導(dǎo)練與點(diǎn)評(píng)
[片段作文]
●題目
根據(jù)續(xù)寫(xiě)《清兵衛(wèi)與葫蘆》的寫(xiě)作要求，續(xù)寫(xiě)一個(gè)片段，重點(diǎn)突出對(duì)清兵衛(wèi)性格的刻畫(huà)，要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
●思路導(dǎo)引
要刻畫(huà)清兵衛(wèi)的性格，首先要了解原文清兵衛(wèi)的性格。在原文中，清兵衛(wèi)表現(xiàn)出癡迷葫蘆，具有獨(dú)立的個(gè)性及執(zhí)拗的性格，那我們?cè)诶m(xù)寫(xiě)中不能丟掉這些性格特點(diǎn)，特別是他的獨(dú)立個(gè)性這一點(diǎn)。當(dāng)然，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，人物的性格也可以隨之改變。原文中清兵衛(wèi)具有不敢反抗的性格，我們?cè)诶m(xù)寫(xiě)中可以刻畫(huà)他具有敢于反抗的性格。再者，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。原文中所有的大人都對(duì)清兵衛(wèi)這個(gè)孩子不理解，那么我們?cè)诶m(xù)寫(xiě)中可以設(shè)計(jì)有個(gè)大人理解他、支持他愛(ài)好的情節(jié)。原文中父親粗暴扼殺了清兵衛(wèi)的個(gè)性，即清兵衛(wèi)長(zhǎng)大后有沒(méi)有心理陰影？我們可以從這點(diǎn)切入，寫(xiě)好片段。
●例文片段
清兵衛(wèi)陸續(xù)的一些愛(ài)好，都被父親以不務(wù)正業(yè)為名阻止了。就這樣平平淡淡地過(guò)了許多年，不知不覺(jué)清兵衛(wèi)已經(jīng)是一個(gè)四歲男孩的父親了�？伤麉s因沒(méi)有一技之長(zhǎng)而一直過(guò)著碌碌無(wú)為的日子。
一天，他乘公交車(chē)回家，眼睛茫然地向窗外看去，忽然一個(gè)急剎車(chē)，他猛一抬頭，一個(gè)光彩熠熠的大腦袋映入他的眼簾，這個(gè)寸草不生的腦袋他似曾相識(shí)�！昂J！”他不禁脫口而出。那個(gè)人狠狠地瞪了他一眼，可此時(shí)的清兵衛(wèi)哪還會(huì)留意這些，他回憶起了以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，葫蘆、畫(huà)……他不禁對(duì)父親產(chǎn)生了一些怨恨。清兵衛(wèi)到家后，正看見(jiàn)父親在訓(xùn)斥自己的兒子。兒子哭得臉都花了。問(wèn)明了原因，才知道兒子的小朋友送他一個(gè)小葫蘆，被父親發(fā)現(xiàn)后搶去扔了。見(jiàn)他回來(lái)，兒子哭得更厲害了，不依不饒地讓爺爺賠。
“爸，你也是的，他喜歡就讓他玩嘛，干什么扔了？讓他哭成這樣�！鼻灞l(wèi)一邊說(shuō)，一邊給兒子擦眼淚。他父親見(jiàn)他們父子同心，又氣又急，破口大罵：“你這個(gè)小王八羔子，竟然敢教訓(xùn)起老子來(lái)了。你以為你是什么東西？你們兩個(gè)一路貨色，沒(méi)出色！就會(huì)擺弄這些垃圾！”清兵衛(wèi)聽(tīng)到了父親的話，壓抑在心中多年的怒火終于被點(diǎn)燃了，“那你又算什么？我小時(shí)候你就干涉我的自由，不讓我有任何愛(ài)好，我弄到今天這個(gè)地步，還不是拜你所賜！這也就算了，反正都過(guò)去了，可現(xiàn)在又來(lái)干涉我的兒子，我可真是忍無(wú)可忍了。以后，我兒子的事，你少管！”“好！我不管，我走！”清兵衛(wèi)的父親顯然沒(méi)有想到兒子會(huì)說(shuō)出這樣一番話來(lái)，也沒(méi)有想到自己當(dāng)年的一個(gè)決定竟造成了兒子一輩子的遺憾。
●點(diǎn)評(píng)
這個(gè)片段非常精彩，作者展開(kāi)了豐富的想象，大膽設(shè)計(jì)了“清兵衛(wèi)的兒子玩葫蘆遭到清兵衛(wèi)父親的訓(xùn)斥，而最終清兵衛(wèi)與父親鬧翻了”的故事情節(jié)，這個(gè)情節(jié)出乎人之意料。作者通過(guò)人物的對(duì)話，刻畫(huà)了清兵衛(wèi)勇于反抗父親，維護(hù)兒子的愛(ài)好的覺(jué)醒形象。同時(shí)，作者也擅長(zhǎng)抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如“葫蘆！他不禁脫口而出”這一句，又不禁讓我們想起原文中那段清兵衛(wèi)錯(cuò)把光禿頂看成葫蘆的精彩描寫(xiě)，仿得妙。
整篇作文導(dǎo)練與點(diǎn)評(píng)
[作文訓(xùn)練1]
●題目
“清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫(huà)，自從有了新的寄托，他早已不怨恨教員和用錘子打破了他十多只葫蘆的父親了�？墒撬母赣H，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了�！毙≌f(shuō)的結(jié)尾留給我們廣闊的想象空問(wèn)，請(qǐng)你發(fā)揮豐富的想象續(xù)寫(xiě)這篇小說(shuō)。
●思路導(dǎo)引
關(guān)于續(xù)寫(xiě)，寫(xiě)作的內(nèi)容具有一定的局限性，因?yàn)槔m(xù)寫(xiě)是要在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而給出了原文材料又是單一的，寫(xiě)作的內(nèi)容雖然走不出這個(gè)局限，但我們可以在情節(jié)的設(shè)計(jì)上，人物性格發(fā)展及故事的結(jié)局等方面展開(kāi)想象，大膽構(gòu)思。如在情節(jié)設(shè)計(jì)方面，應(yīng)從原文中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的情節(jié)。當(dāng)然，在情節(jié)設(shè)計(jì)上，不要過(guò)多地參照原文情節(jié)，應(yīng)大膽構(gòu)思，盡量做到千人千面。總的來(lái)說(shuō)，續(xù)寫(xiě)不同于其他作文寫(xiě)法，但只要大家爛熟原文，放開(kāi)思維，大膽想象，也能寫(xiě)出奇文。
●范文1
對(duì)于繪畫(huà)，他的熱情絕不亞于對(duì)葫蘆的喜愛(ài)，只要一有空，他就拿出畫(huà)夾，在上面勾勒著。他專注于他的愛(ài)好，留意身邊的每一種事物。
他父母還會(huì)不時(shí)嘮叨一兩句，但這對(duì)于他喜愛(ài)繪畫(huà)卻沒(méi)有太大的影響，倒是在學(xué)校里教員那副讓人生厭的面孔和那些刺耳的話，讓他恨得什么似的，可是他卻沒(méi)有能力，也不敢去反抗，只是看著他的畫(huà)在教員的手下變成廢紙，心里刀割似的疼。
然而他并沒(méi)有像先前放棄葫蘆一樣輕易放棄繪畫(huà)，因?yàn)樵谒闹�，一個(gè)很茫遠(yuǎn)卻日漸清晰的夢(mèng)已經(jīng)開(kāi)始慢慢萌發(fā)出青綠的嫩芽……他喜歡自然風(fēng)光，還是在他很小的時(shí)候，他父親帶他去看真正的森林，從那時(shí)起，他就愛(ài)上了那起伏蕩漾、連綿不絕的林海，所以，他特別喜歡寫(xiě)生。
那次聽(tīng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)， 離他住的不遠(yuǎn)處有一個(gè)小島，上面的景色“讓人陶醉”，他便動(dòng)了心，暗暗決定去造訪那個(gè)小島。
于是，第二天學(xué)校里就少了一個(gè)背畫(huà)夾的男孩，取而代之的是教員尖利的怒吼聲。而此時(shí)，他正躲在船艙的角落里，緊抱著畫(huà)夾，聽(tīng)著大海的波濤聲和忽遠(yuǎn)忽近的腳步聲。
在船停在一個(gè)還算不錯(cuò)的小島邊時(shí)，他下了船，坐在一塊石頭上，支起畫(huà)夾，開(kāi)始描繪他的夢(mèng)。他準(zhǔn)備下一艘船經(jīng)過(guò)這兒時(shí)，就回去。
作品完成了，他只等船來(lái)回家了，他天真地望著茫茫的大海，不知不覺(jué)昏昏沉沉地睡著了。
醒來(lái)時(shí)，他已經(jīng)躺在自己的床上，身邊圍著一大群人。母親坐在床邊抽泣著，父親正滿面愁容地踱來(lái)踱去，手里拿著那幅畫(huà)，他不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，很自然想到了它的下場(chǎng)……看見(jiàn)他醒過(guò)來(lái)，父親急忙坐到他身邊，把那幅畫(huà)在他眼前晃晃： “這是你畫(huà)的?”他神情木然地點(diǎn)了點(diǎn)頭， “這位先生要高價(jià)收購(gòu)這幅畫(huà)，并且要你和他一起學(xué)畫(huà)!”父親指著身旁一位穿著講究的先生，語(yǔ)調(diào)已經(jīng)興奮得不能抑制。
清兵衛(wèi)被這突如其來(lái)的好運(yùn)驚呆了，他機(jī)械地掃視了一下周?chē)娜恕！巴?”的一聲叫出來(lái)，發(fā)瘋地向外跑去……
以后，再也沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)這位叫清兵衛(wèi)的男孩了。
●點(diǎn)評(píng)
文章結(jié)構(gòu)完整，在本文里清兵衛(wèi)對(duì)繪畫(huà)沒(méi)有輕言放棄，而是專注于自己的愛(ài)好，并取得成功。小說(shuō)在此本應(yīng)有一個(gè)完美的結(jié)局，但作者卻別出心裁——清兵衛(wèi)承受不住巨大的驚喜，瘋了。這個(gè)結(jié)局令人深思。文章的語(yǔ)言流暢、生動(dòng)，符合人物的性格特征。如“母親坐在床邊抽泣著，父親正滿面愁容地踱來(lái)踱去，手里拿著那幅畫(huà)，他不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，很自然想到它的下場(chǎng)……”句中的“不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)”，刻畫(huà)出清兵衛(wèi)非常害怕，為下文的“喜瘋了”蓄勢(shì)。
●范文2
自從清兵衛(wèi)的父親砸碎了他十幾個(gè)葫蘆以后，清兵衛(wèi)就再也沒(méi)有接觸過(guò)葫蘆。他又迷上了繪畫(huà)，就像當(dāng)
初迷上葫蘆一樣，這下他的父親又開(kāi)始嘀咕了。
清兵衛(wèi)失去他心愛(ài)的葫蘆后，有好些天他都像丟了魂一樣，整天呆呆地坐著，叫他，他也不搭理。直到一天，他在放學(xué)回家的途中，看見(jiàn)一個(gè)海邊寫(xiě)生的畫(huà)家，他的生活才又發(fā)生了變化。清兵衛(wèi)站在畫(huà)家身后，看到碧藍(lán)的大海、雪白的浪花和天空飛翔的海鷗，在畫(huà)家的筆下猶如賦予了生命一樣。他激動(dòng)得臉頰通紅，兩眼放光，著魔地看著畫(huà)家行云流水般地?fù)]舞著畫(huà)筆。直到夕陽(yáng)收起最后一抹余暉，那畫(huà)家收拾好畫(huà)具離開(kāi)，他才若有所思地回家了。
自那以后，小鎮(zhèn)上的人們常常看見(jiàn)一個(gè)孩子在海邊、碼頭畫(huà)畫(huà)，那個(gè)孩子就是清兵衛(wèi)，他是那樣的著迷，幾乎天天放學(xué)都要去寫(xiě)生，回到家里就端著畫(huà)報(bào)，一個(gè)人躲在屋里。他父親常常嘀咕說(shuō)這孩子又中邪了，好幾次要拿筷子吃飯，可伸手抓過(guò)去卻像是在拿畫(huà)筆。
清兵衛(wèi)走在路上，只要看見(jiàn)有畫(huà)，他就會(huì)停下來(lái)看個(gè)仔細(xì)，常常忘了時(shí)間，若遇見(jiàn)有人在寫(xiě)生，更是諸事忘到腦后，非要看到人家收拾好畫(huà)具走了以后，他才肯回家，為這他沒(méi)少挨父親的罵。他為了畫(huà)好暴風(fēng)雨時(shí)的大海，一有暴風(fēng)雨來(lái)臨，他就披上雨衣，躲到海邊的巖洞里專注地觀察大海的咆哮，直到他畫(huà)了一幅畫(huà)，即是一只海燕在暴風(fēng)雨中與大海搏擊，他將畫(huà)送給了那位賣(mài)給他葫蘆的老婆婆。
清兵衛(wèi)還喜歡畫(huà)人物肖像，他喜歡觀察各種人的特征與他們的職業(yè)特點(diǎn)，所以小鎮(zhèn)街頭的小販、漁民和許許多多勞動(dòng)的人都成了他的素材。然而，一次上課時(shí)，他一邊觀察講臺(tái)上的教員，一邊給他畫(huà)素描。不幸的是，他被發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)教員看到自己在講臺(tái)上的形象，被如此生動(dòng)地表現(xiàn)在紙上時(shí)，他怒不可遏了。當(dāng)晚，清兵衛(wèi)的家里迎來(lái)了一位不速之客，即教員帶著那素描家訪來(lái)了，清兵衛(wèi)的父親當(dāng)著教員的面用斧子劈碎了清兵衛(wèi)所有的畫(huà)具，那教員滿意地離開(kāi)了清兵衛(wèi)的家。清兵衛(wèi)面無(wú)血色，默默地收拾好畫(huà)具的殘骸，準(zhǔn)備將它們?cè)嵩诤＿�。從此，小�?zhèn)上的人們?cè)僖?jiàn)不到那背著畫(huà)夾的熟悉背影。
清兵衛(wèi)的繪畫(huà)生涯仿佛就此結(jié)束，然而他給老婆婆的那幅畫(huà)，后來(lái)卻被一個(gè)旅游的畫(huà)商看中了，賣(mài)了個(gè)高價(jià)錢(qián)。據(jù)說(shuō)，當(dāng)你盯著海浪看時(shí)，海燕仿佛就要被吞噬了，可是當(dāng)你盯著海燕看時(shí)，海燕卻像是沖出海浪，沖上云霄了。聽(tīng)那畫(huà)商說(shuō)那是利用了視覺(jué)誤差的效果。
●點(diǎn)評(píng)
文章抓住了清兵衛(wèi)因父親砸碎了他的葫蘆而像丟了魂一樣切入，寫(xiě)清兵衛(wèi)在這時(shí)遇上了畫(huà)家寫(xiě)生并深深地觸動(dòng)了他，從此以后，他就迷上了繪畫(huà)，但結(jié)局和原文一樣，愛(ài)好最終被父親和老師扼殺了。作者還抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)去刻畫(huà)人物性格。如“好幾次要拿筷子吃飯，可伸手抓過(guò)去卻像是在拿畫(huà)筆�！边@句刻畫(huà)了清兵衛(wèi)愛(ài)繪畫(huà)已達(dá)到如癡的地步。
●范文3
自從清兵衛(wèi)的父親用錘子把葫蘆打碎以后，清兵衛(wèi)又迷上畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)得栩栩如生，可父親好像又不滿意似的，又嘟囔了起來(lái)。每當(dāng)清兵衛(wèi)畫(huà)畫(huà)時(shí)，他父親少不了那句話：“這個(gè)沒(méi)出息的孩子，以前癡迷葫蘆，現(xiàn)在又迷上繪畫(huà)，真不知道你哪根神經(jīng)接錯(cuò)了!”這時(shí)，清兵衛(wèi)不言不語(yǔ)，只是瞪眼望望父親，然后繼續(xù)畫(huà)他的畫(huà)。
孩子畢竟是孩子，由于他在課上畫(huà)畫(huà)，又被那位教員發(fā)現(xiàn)了，那位教員自然更是火冒三丈，“好啊，你個(gè)清兵衛(wèi)，上次上課你弄葫蘆，這次你又畫(huà)畫(huà)……”自然和上次一樣，教員沒(méi)收了他的畫(huà)，自然又把這件事告訴了清兵衛(wèi)的父親。
父親自然對(duì)他又是痛打一頓，之后抓起桌子上清兵衛(wèi)畫(huà)的一沓沓的畫(huà)，撕了個(gè)粉碎扔到了門(mén)外。清兵衛(wèi)站在門(mén)口，眼望著被父親撒得滿地的碎片，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻硬是沒(méi)有往外流。他知道他的愛(ài)好沒(méi)有發(fā)展下去的可能了，父親撕碎了他的畫(huà)，也撕碎了他的夢(mèng)。他癱坐在地上，望著滿眼的紙片發(fā)呆，他決定放棄。
這時(shí)，一雙腳出現(xiàn)在清兵衛(wèi)的眼簾，清兵衛(wèi)無(wú)力地抬起頭，是一位美麗的姑娘，她身穿粉紅色的衣服，宛如枝頭上正在綻放的櫻花。她正彎下腰去撿地上的碎紙片，清兵衛(wèi)看著她，姑娘沖他微微一笑，清兵衛(wèi)勉強(qiáng)地回了一笑。
“小朋友，你為什么這么傷心呢?”姑娘和藹地問(wèn)。
“我想學(xué)繪畫(huà)，”清兵衛(wèi)慢吞吞地說(shuō)。
“既然想學(xué)，就學(xué)唄，干嘛還把這些撕得粉碎呢?是畫(huà)得不滿意嗎?”姑娘又問(wèn)。
“那是我父親撕的，他不讓我畫(huà)，我干什么他都不同意，他說(shuō)這是沒(méi)出息�！鼻灞l(wèi)沮喪地說(shuō)。
“哦!是嗎?那你一定受了不少的委屈吧，可以跟我說(shuō)說(shuō)嗎?”姑娘輕輕地問(wèn)，她說(shuō)話的聲音很動(dòng)聽(tīng)，像銀鈴一般。
“好吧，不過(guò)我們別在這兒，在這兒讓我父親看見(jiàn)就糟了�！鼻灞l(wèi)說(shuō)。于是，他倆向河邊走去，他們找了一塊草地坐下，清兵衛(wèi)把這段日子里他與葫蘆、父親、教員之間的是是非非、恩恩怨怨全說(shuō)了出來(lái)，然后痛快地哭了一場(chǎng)，把憋在肚子里的委屈全都哭了出來(lái)。姑娘被打動(dòng)了，她同情他、可憐他。過(guò)了一會(huì)兒，姑娘打破了沉寂：“我去去就來(lái)，你等著我�！闭f(shuō)完，頭也不回地走了。
不一會(huì)，姑娘回來(lái)了，一手拿著畫(huà)筆、水彩，一手拿著紙，對(duì)清兵衛(wèi)說(shuō)：“你可以為我畫(huà)一張畫(huà)嗎?”
“當(dāng)然可以。”清兵衛(wèi)痛快地回答，那聲音里有一種“士為知己者死”的感覺(jué)。
“你想讓我為你畫(huà)什么?”清兵衛(wèi)問(wèn)道。
“什么都可以，不過(guò)你可要盡你最大的努力去畫(huà)這幅畫(huà)。”姑娘說(shuō)。
清兵衛(wèi)動(dòng)手畫(huà)了起來(lái)，等他畫(huà)完，姑娘拿起畫(huà)滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并留下了清兵衛(wèi)的姓名，地址。說(shuō)了聲謝謝就走了。
一個(gè)月很快過(guò)去了，給姑娘繪畫(huà)的事兒清兵衛(wèi)早已忘卻了。一天他收到一封信，拆開(kāi)一看是兩張門(mén)票。還附有一張紙條，上面寫(xiě)著：歡迎到美術(shù)館參觀，我的孩子，×月×日上午9點(diǎn)我在美術(shù)館門(mén)口等你，別忘了一定要和你父親一塊來(lái)。署名是美術(shù)館館長(zhǎng)。
在清兵衛(wèi)的再三懇求下，父親終于答應(yīng)和他一起去。當(dāng)他們走到美術(shù)館門(mén)口時(shí)，那位好心的姑娘向他招手、沖他微笑，她依舊穿著那身粉紅色的衣服，依舊和櫻花綻放般美麗�！笆悄�?你是美術(shù)館館長(zhǎng)?”清兵衛(wèi)不解地問(wèn)�！霸趺戳�，不相信嗎?”姑娘笑著說(shuō)，“哦，這位是你父親吧!”
“是的�！�
“我說(shuō)這位姑娘，我真不明白你為什么讓我們來(lái)這兒，，我的孩子剛剛放棄繪畫(huà)，繪畫(huà)是最沒(méi)出息的孩子做的事，你還想讓他執(zhí)迷不悟嗎?”清兵衛(wèi)的父親板著臉說(shuō)。樣子怪嚇人的。
姑娘并沒(méi)有生氣，依舊微笑說(shuō)：“先進(jìn)去吧!”
來(lái)看畫(huà)展的人很多，他們隨著人群慢慢地往前移動(dòng)著，不知不覺(jué)地，他們?cè)谝环?huà)面前停住了，清兵衛(wèi)癡癡地望著那幅畫(huà)，父親的眼光卻停在了畫(huà)的落款上：一等獎(jiǎng)作品獲獎(jiǎng)?wù)撸呵灞l(wèi)。父親說(shuō)：“這到底是怎么一回事?”“這還用說(shuō)嗎，你兒子的作品得了一等獎(jiǎng)，這是獎(jiǎng)金�！惫媚镎f(shuō)著，把一個(gè)信封遞到了清兵衛(wèi)父親的手里。清兵衛(wèi)的父親打開(kāi)一看：500塊錢(qián)!
“天啊!”他頓時(shí)臉上笑開(kāi)了花，拉著兒子說(shuō)：“我的好兒子，我太高興了，我居然有這么一個(gè)有出息的兒子�！鼻灞l(wèi)也被搞得糊里糊涂，好不容易才回過(guò)神來(lái)，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝。”
“別謝了，如果你愿意，可以在這兒上學(xué)，以后繼續(xù)學(xué)畫(huà)。”姑娘說(shuō)。
父親當(dāng)然同意了，清兵衛(wèi)高興極了。
消息很快傳開(kāi)了，不多久，清兵衛(wèi)發(fā)現(xiàn)：孩子們個(gè)個(gè)都拿著葫蘆玩。孩子們都說(shuō)，他們父母說(shuō)了玩葫蘆的孩子有出息。教員也逢人便說(shuō)：“瞧瞧我的學(xué)生多有出息�！倍医o了清兵衛(wèi)一個(gè)大葫蘆，比上次沒(méi)收的那個(gè)還大……
●點(diǎn)評(píng)
這篇續(xù)寫(xiě)符合小說(shuō)的特點(diǎn)，情節(jié)完整，波瀾迭出。文章一開(kāi)頭就與原文銜接，通過(guò)父親的怨言，為下文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏笑。人物語(yǔ)言符合人物性格，且人物性格隨著情節(jié)的發(fā)展而不斷發(fā)展。如“天��！我的好兒子，我太高興了，我居然有這么一個(gè)有出息的兒子�！边@句話點(diǎn)明了清兵衛(wèi)父親因?yàn)橐?jiàn)到錢(qián)終于“覺(jué)醒”，這非常符合清兵衛(wèi)父親那種唯利是圖，能賺錢(qián)才是正當(dāng)愛(ài)好的小資本市民的身份。作者想象大膽，創(chuàng)造性強(qiáng)，一改原文悲劇的結(jié)局，天才終于被伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)了。
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