陽(yáng)光很活潑小學(xué)作文
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陽(yáng)光很活潑小學(xué)作文1
老師接到信于畫后,講畫捧起來(lái)看了一遍又一遍,看著畫上的?太陽(yáng),好像覺得他真的要跳起來(lái)、蹦起來(lái)。作業(yè)上那句“陽(yáng)光很活潑”好像有那么一點(diǎn)道理了。隨后她拆開了信封,被父親的“世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光是可以活潑的,就像一個(gè)小孩子的一顆童心”給打動(dòng)了,看到這里,老師忍不住有一種去看日出的沖動(dòng),她想要親自感受一下陽(yáng)光的活潑。
早晨,老師按捺不住心中的激動(dòng),起來(lái)看日出了。天空中飄著許多灰蒙蒙的云,忽然,太陽(yáng)一下子蹦出來(lái)了!隨著陽(yáng)光一上一下的嬉戲著,終于蹦出了燦爛的陽(yáng)光,著涼天地,對(duì)!陽(yáng)光的確很活潑!
回到教室,她走向那位孩子,將他請(qǐng)上講臺(tái),轉(zhuǎn)過身對(duì)其他同學(xué)說(shuō):“陽(yáng)光到底是什么樣的呢,你們的想法很好,但……”老師頓了頓,“活潑的陽(yáng)光就如你們現(xiàn)在純潔的心靈,陽(yáng)光可以活潑!”她轉(zhuǎn)過身,對(duì)孩子說(shuō):“對(duì)不起,請(qǐng)接受我的道歉,我差點(diǎn)毀了一個(gè)能干大事業(yè)的孩子的想象力。”說(shuō)完,向那位孩子鞠了一躬,臺(tái)下響起了激烈的'掌聲。那位孩子也笑了,笑得純潔無(wú)暇。
之后,老師向父親回了一封信:是呀,陽(yáng)光是多么的活潑,更何況是在一個(gè)有著童心的孩子心里呢?
陽(yáng)光很活潑小學(xué)作文2
天,還沒亮,老師早早地來(lái)到教室,在黑板上寫出了幾個(gè)字:陽(yáng)光是否活潑。學(xué)生到齊了,她開口了:“今天開展辯論,主題這是陽(yáng)光是否活潑。”
她說(shuō)――支持陽(yáng)光是活潑的,同學(xué)站起來(lái)。全班只有那個(gè)男孩怯生生地站起來(lái),全班一片寂靜,但隨后,一陣哄堂大笑,笑聲響徹云霄,卻又很快靜了下來(lái),因?yàn)樗麄儾]有看見老師笑,反而是聽見老師輕輕地嘆了一口氣。
“你們?yōu)槭裁葱?”老師終于開口了,她問前排一位同學(xué)。那位同學(xué)理直氣壯地回答:“陽(yáng)光不可能活潑,因?yàn)樗菦]有生命的呀!”老師聽后,望了望窗外,說(shuō):“太陽(yáng)升起來(lái)了……”同學(xué)們順著老師的目光,驚奇地望向窗外,太陽(yáng)正微微露出了一點(diǎn),但又像被盯得害羞似的,又縮了回去,旋即又像是得到了十分大的勇氣似的蹦了一點(diǎn),再蹦出一點(diǎn)……,終于,太陽(yáng)蹦出了地平線,跳上了天空。同學(xué)們看到此景,全部都陷入了深思。此時(shí),老師快步走到男孩身邊,對(duì)他說(shuō):“對(duì)不起,其他同學(xué)錯(cuò)了,陽(yáng)光是活潑的”。瞬間,一陣?yán)坐Q般的掌聲響起。
對(duì),陽(yáng)光真的很活潑,猶如一匹野馬,騎在它背上的是孩子位無(wú)限的想象。
陽(yáng)光很活潑小學(xué)作文3
第二天,兒子把那一幅畫和那一封信交給了老師。
老師靜靜地坐在那里,仔細(xì)地品味著那一封信和那一幅畫。心想:陽(yáng)光是不是真的很活潑?可——可——可是陽(yáng)光又不是人怎么能活潑呢?再說(shuō)他又是沒有生命的物體,但是他爸爸是畫家,應(yīng)該不會(huì)說(shuō)謊的吧。于是,老師帶著這個(gè)疑問,決定自己親自去看一看陽(yáng)光是不是真的很活潑。
第三天,老師看到陽(yáng)光后,在心里不禁感嘆道:!那陽(yáng)光真的很活潑,像頑皮的小孩子,像風(fēng)吹楊柳,像五線譜,像一匹匹金色的駿馬,像一條金鱗巨蟒……在這時(shí),老師被打動(dòng)了。
第四天放學(xué)時(shí),老師將兒子叫到了辦公室,滿臉激動(dòng)地說(shuō):孩子,你是對(duì)的,是老師錯(cuò)了,老師向你道歉!
兒子聽了老師的一番話后,高興的回家去了。一路上,他看見風(fēng)兒在樹林里穿梭,好像這風(fēng)兒也很活潑。
是啊!世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩,陽(yáng)光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心。
陽(yáng)光很活潑小學(xué)作文4
第二天,他讓兒子把畫和一封信帶給了老師。
信中這樣寫道:世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心。
女老師收到那幅畫和那封信后,認(rèn)真地看了很久。她的嘴巴動(dòng)了動(dòng),好像要對(duì)孩子們說(shuō)什么,卻什么也沒有說(shuō)出來(lái)。
上語(yǔ)文課了,女老師提出了跟前天同樣的問題--用“活潑”造句。同學(xué)們都疑惑不解地看著老師,可是在老師臉上看不出什么內(nèi)容。同學(xué)們都沉默了一會(huì)兒,紛紛舉了小手,那個(gè)男孩也舉手了,老師叫了他。他站起來(lái)就說(shuō):“陽(yáng)光很活潑!鳖D時(shí)同學(xué)們笑了,可是他們很快止住了笑聲。因?yàn)樗麄兛吹脚蠋煹谋砬榉浅?yán)肅。大家很快安靜下來(lái),女老師用柔和的語(yǔ)氣發(fā)問了:“你們?yōu)槭裁葱δ?”她看著那個(gè)最笑的孩子!安荒苷f(shuō)陽(yáng)光是活潑的,陽(yáng)光是沒有生命的!”孩子理直氣壯的回答老師的問題。女老師沒說(shuō)什么,把一幅畫掛在墻上,然后拿出那封信一句一句地讀給大家聽。聽著聽著孩子們都陷入沉思。女老師來(lái)到那個(gè)男孩身邊真誠(chéng)的對(duì)他說(shuō):“我很抱歉,你是對(duì)的!蹦泻⒖粗蠋熣嬲\(chéng)的眼神,竟然哭了。
老師也流淚了但她分明看到孩子的淚里滿是笑容......
陽(yáng)光很活潑小學(xué)作文5
老師望著那段話久久沉思,看著看著眉頭皺了起來(lái),她在想:陽(yáng)光真的很活潑嗎?我一定要去看個(gè)究竟。
第二天,做老師的她起了個(gè)大早,準(zhǔn)備去海邊看日出。來(lái)到海邊,老師看到海面上有像精靈般的水花在海面上翩翩起舞,鳥兒們嘰嘰喳喳,像是在說(shuō):“太陽(yáng)快出來(lái),太陽(yáng)快出來(lái)!”老師注視著海平面,突然,太陽(yáng)微微露出一點(diǎn),但是又像一個(gè)害羞的小姑娘一樣閃了回去,老師目不轉(zhuǎn)睛的望著,那太陽(yáng)又露出一點(diǎn),再露出一點(diǎn)……像個(gè)頑皮的孩子在水面上跳躍,她看的醉了。突然,她心里閃過一句話:陽(yáng)光真的很活潑。
老師來(lái)到班里,把那張名為《陽(yáng)光很活潑》的畫貼在了展覽欄上,走上講臺(tái),說(shuō):“冰融化后是什么?”一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答:“水!”老師說(shuō):“是春天,對(duì)嗎?”有一部分同學(xué)說(shuō)對(duì),有一部分同學(xué)說(shuō)不對(duì)。有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“小溪里的冰因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)才融化!钡R上有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)反駁道:“冰箱里的冰融化了,春天也沒有到來(lái)呀!崩蠋煹哪樕下冻鲆稽c(diǎn)點(diǎn)笑容來(lái),說(shuō):“同學(xué)們,你們說(shuō)的都對(duì)。”
“但是我們要學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受!痹捯魟偮洌陀幸黄瑹崃业恼坡曧懥似饋(lái)。