(精)陽(yáng)光作文3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的陽(yáng)光作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
陽(yáng)光作文 篇1
十二歲，無(wú)憂無(wú)慮地在自己的天地里成長(zhǎng)；
十四歲，開(kāi)始為小升初考試而忙碌和煩惱；
十六歲，懵懵懂懂地開(kāi)始接觸這個(gè)社會(huì)；
今天，懷著對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)自己的希望，跨過(guò)成人門，走進(jìn)自己的十八歲，迎接青春的一米陽(yáng)光。
十八歲，應(yīng)該多一份熱情。面對(duì)紛繁的社會(huì)，面對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的各門科目，我們不僅要有實(shí)力，更要有熱情。有人說(shuō)過(guò)，當(dāng)你用百分之一百的熱情投入到你的人生中，你的生活會(huì)變的更加燦爛。這樣的道理同樣可以用于我們的學(xué)習(xí)，那熱情就是強(qiáng)心劑，讓我們充滿激情與活力。華羅庚之所以能成為著名的數(shù)學(xué)家，撇開(kāi)他的天資和勤奮，正是因?yàn)樗麩o(wú)與倫比的熱情。我們需要有華羅庚持之以恒的熱情，我們需要有貝多芬從不屈服的熱情，我們需要有愛(ài)因斯坦近乎瘋狂的熱情……我們要用熱情點(diǎn)亮我們的十八歲。
十八歲，應(yīng)該多一份沉穩(wěn)。從前做事的時(shí)候總是毛毛躁躁的，撿了芝麻丟西瓜，要重復(fù)好幾遍才能勉強(qiáng)讓人滿意。學(xué)習(xí)上也是，數(shù)學(xué)考試時(shí)�？绰┝诵�(shù)點(diǎn)，時(shí)常為自己感到遺憾。回顧過(guò)去，不禁覺(jué)得那時(shí)的自己很“可愛(ài)”。而如今，我長(zhǎng)大了，成人了，我將邁開(kāi)穩(wěn)健的步伐走過(guò)每一步，將用成熟的思想考慮每一件事，將用穩(wěn)重的行動(dòng)完成每一件事……我們要用沉穩(wěn)權(quán)衡我們的十八歲。
十八歲，應(yīng)該多一份責(zé)任。當(dāng)我們來(lái)到人世間的那一刻，上天賦予了我們生命，也賦予了我們責(zé)任。我們要為自己而活，更要感恩父母。作為祖國(guó)未來(lái)的'接班人的我們，不僅掌握著自己的命運(yùn)，更牽動(dòng)著整個(gè)民族的命運(yùn)，這是國(guó)家賦予我們的責(zé)任。我們用“為中華之崛起而讀書(shū)”作為自己的座右銘，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著自己。高考的號(hào)角已經(jīng)響起，高考的鐘聲已經(jīng)長(zhǎng)鳴。讓我們做好準(zhǔn)備，讓我們一同努力，讓我們?cè)诖丝谭棚w夢(mèng)想……我們要用責(zé)任大寫(xiě)我們的十八歲。
人生的每一刻都應(yīng)像蓮花徐徐開(kāi)放，向世人釋放美與清香。人生的青春也應(yīng)像蓮花灼灼綻放，迎接陽(yáng)光，也不畏懼風(fēng)雨，即使萼殘瓣落，亦能光華燁燁，流芳不凋，這才是真正無(wú)悔的青春！
陽(yáng)光作文 篇2
陽(yáng)光，是我們前進(jìn)的方向;愛(ài)，是我們追尋的極點(diǎn);我們，向著愛(ài)的陽(yáng)光奔跑。
——題記
夏日的午后，陽(yáng)光無(wú)比熱情。
我約好幾個(gè)伙伴，興致勃勃地來(lái)到球場(chǎng)打球。毒辣辣的日光炙烤著大地，唯有我們的身影顯現(xiàn)出一線生機(jī)，幾分靈動(dòng)。
轉(zhuǎn)過(guò)頭，只見(jiàn)有人在叫我：“喂，和我們一起玩吧�！蔽覀冃廊唤邮埽尤肓怂麄兊年�(duì)伍。我驚異地發(fā)現(xiàn)，他們隊(duì)中有一個(gè)個(gè)子很矮小的男人，下巴上的胡子尚未刮干凈，略顯年華的眉頭緊鎖著，汗水不經(jīng)意地從他的眼角邊垂下。那件淡藍(lán)色的籃球運(yùn)動(dòng)服，穿在他身上顯得那么的肥大。
我就這樣呆呆地看著他，不禁疑惑：在一米八多的我面前，他會(huì)不會(huì)太袖珍呢?!我想，他必是一個(gè)生活不太如意的人。
比賽不很和諧的開(kāi)始了。而他，卻顯得如此自然，如此隨意，一運(yùn)球一投籃之間，都彰顯出一個(gè)成熟男人的穩(wěn)重和干練。突然，我的眼前閃現(xiàn)出他的身影——我們機(jī)緣巧合的對(duì)位了。我決定對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)防死守——我想只有這樣，才能顯示出他對(duì)我的尊重。
可是他的手法著實(shí)不賴，起跳輕盈，出手柔和，投籃也極準(zhǔn)，確有幾許瀟灑。我偶聽(tīng)到一旁的人說(shuō)，他幾乎每天都會(huì)來(lái)這里練球，好像他沒(méi)有什么職業(yè)。不過(guò)這也是順理成章的事。他這種人，沒(méi)有企業(yè)或公司愿意接納他的吧?
我想，這世上唯一能接收他的人，或許也只有他自己。
“刷”，我命中了一記三分球。他那矮小的身軀，在我面前如此不堪一擊!我的心中不禁涌起了得意，還有一些輕視……某些想法骯臟而又真實(shí)地在我心里存在著。
戲劇性的一幕發(fā)生了，球砸在一個(gè)人的腳上，調(diào)皮地滾了開(kāi)去。這本是無(wú)所謂爭(zhēng)與不爭(zhēng)的，可是對(duì)于我們二人來(lái)說(shuō)，卻是必須力爭(zhēng)的一球。一是我們都在搶這個(gè)球的最有力位置，不能辜負(fù)隊(duì)友;二是我們雙方都在對(duì)方頭上逞了風(fēng)頭，現(xiàn)在不爭(zhēng)饅頭也要爭(zhēng)口氣。
說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我們二人不假思索地同時(shí)起步，大有野馬脫韁、弓箭離弦之勢(shì)�？墒腔@球似乎在與我們作對(duì)，越滾越快，在我們前面得意的滾著。我們兩個(gè)人卻是你推我擠，絲毫沒(méi)有承讓之意。
眼看著皮球滾出了界外，火熱的太陽(yáng)依然無(wú)情地烘烤著。我們的腳步仍然不肯慢下來(lái)，一直在堅(jiān)持。突然，他就像要去抓住什么東西似的，猛地一個(gè)加速，死命的甩開(kāi)了我。在奔跑中慢慢彎下腰來(lái)，撈起了籃球。
他站著，面向太陽(yáng)，我只能看見(jiàn)烈日下他細(xì)長(zhǎng)的影子，我仿佛能想象出他長(zhǎng)出一口惡氣的樣子。我輸了，輸?shù)男姆诜�。他的背影一下子變得那么高大而偉岸�?/p>
他回過(guò)身來(lái)，臉上竟然寫(xiě)著不悅。他對(duì)我說(shuō)：“小同學(xué)，以后別去跟人家爭(zhēng)這些球，你會(huì)受傷的.，你的家人會(huì)擔(dān)心你，知道么?”我的臉一下子紅得勝過(guò)了天上的驕陽(yáng)，滴落的汗珠似乎也在嘲笑我的淺薄和無(wú)知。
籃球比賽繼續(xù)進(jìn)行著，而我默默地退出了。坐在一邊的水泥地上，思忖著……
我原本以為，只要我們一直向著陽(yáng)光奔跑，就是一種樂(lè)觀的生活態(tài)度;現(xiàn)在，我才豁然明白，我錯(cuò)了——其實(shí)，我們向著陽(yáng)光奔跑，更是在追趕自己的尊嚴(yán);我們固然是在追趕尊嚴(yán)，而他，一個(gè)身高差于常人許多的男子，卻用堅(jiān)定的步伐和真誠(chéng)的提醒詮釋了什么叫做“關(guān)愛(ài)”。
這種“關(guān)愛(ài)”，更需要我們?nèi)ケ寂茏汾s，不是嗎?
那一聲聲鏗鏘有力的籃球碰地聲，也重重的擊打著我的心。我想，陽(yáng)光，依然是我們前進(jìn)的方向;愛(ài)，依然是我們追尋的極點(diǎn);我們，向著愛(ài)的陽(yáng)光奔跑，會(huì)更歡暢，更堅(jiān)定，更執(zhí)著。
陽(yáng)光作文 篇3
第二天，老師收到了孩子捎來(lái)的畫(huà)與信。于是老師先拆開(kāi)了信。
信中這么寫(xiě)道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
看完信后，老師又拆開(kāi)了那幅畫(huà)。畫(huà)上的太陽(yáng)看著是多么活潑，多么鮮艷!老師看完畫(huà)后，心里想：“難道真的是我錯(cuò)了嗎? 陽(yáng)光真的可以活潑嗎”?最后，老師決定，要去看看那美麗的日出。
語(yǔ)文課上，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得陽(yáng)光可以活潑嗎”?“不可以”。同學(xué)們回答道。這次，沒(méi)有人再說(shuō)陽(yáng)光很活潑了。于是，老師又說(shuō)：“這樣吧，明天正好是周末，我們一起去海邊，探個(gè)究竟”�！昂靡�!同學(xué)們興奮地回答道。
第三天，天剛蒙蒙亮。老師和同學(xué)們就來(lái)到了海邊。“快看，太陽(yáng)快要出來(lái)了”。同學(xué)們歡呼著。隨后，太陽(yáng)剛微微露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽(yáng)像個(gè)頑皮的小孩跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)光也隨著海平面起伏蕩漾。老師這時(shí)心里閃過(guò)一句話：“看來(lái)真的是我錯(cuò)了，陽(yáng)光真的`可以是活潑的”。當(dāng)她想回頭去跟那個(gè)孩子道歉時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那個(gè)孩子今天沒(méi)來(lái)。
星期一早上，老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得陽(yáng)光活潑嗎”?“活潑”!同學(xué)們高興地回答道。但唯獨(dú)那個(gè)孩子沒(méi)有回答。于是，老師把那個(gè)孩子請(qǐng)上了講臺(tái)，當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，我差點(diǎn)毀了一個(gè)能干大事業(yè)的孩子，請(qǐng)接受我的道歉”。說(shuō)完，老師便鞠了一躬。隨后，教室里傳來(lái)了一片熱烈的掌聲。那個(gè)孩子笑了，笑得是多么燦爛�？吹胶⒆幽菭N爛的笑容后，老師也欣慰地笑了。
放學(xué)以后，老師回到了辦公室里，給孩子的父親回了一封信。
信中這樣寫(xiě)到：是啊，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，更何況是孩子的一顆童心呢!