陽(yáng)光作文經(jīng)典(6篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的陽(yáng)光作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
陽(yáng)光作文 篇1
富蘭克林說(shuō)：寶貝放錯(cuò)地方便是廢物。我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，人生的決竅就是經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處，給自己的人生增值。“天生我材必有用”，每個(gè)人都是一塊寶，千萬(wàn)不要放錯(cuò)了地方。認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就會(huì)有所成就。
很久很久以前有兩個(gè)小孩子，一個(gè)立志成為一個(gè)著名的畫(huà)家，讓瑰麗韻雅的畫(huà)作豐富他的人生；另一個(gè)孩子則希望成為一名音樂(lè)家，讓動(dòng)人的音樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨他。然而“天有不測(cè)風(fēng)云”，想成為畫(huà)家的那個(gè)孩子成了瞎子，想成為音樂(lè)家的那個(gè)孩子成了聾子，他們抱怨上天不公，為什么要扼殺自己的理想，讓自己成為廢人。就在他們?yōu)樽约旱牟恍以庥鐾纯蘖魈闀r(shí)，一位智者指點(diǎn)他們說(shuō)：“你們難道就此放棄了嗎？人生有很多條路，這條斷了，可以去嘗試其他的，如果只因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而放棄人生的話(huà)，那么你是一輩子都不會(huì)成功的�！敝钦叩脑�(huà)就好比當(dāng)頭一棒，喚醒了他們，他們不再意志消沉，開(kāi)始奮發(fā)向上，當(dāng)初想成為畫(huà)家的孩子，因?yàn)閱适б暳Ψ艞墝W(xué)畫(huà)而從事音樂(lè)創(chuàng)作，利用自己敏銳的聽(tīng)覺(jué)，經(jīng)過(guò)不懈的努力終于成為一個(gè)舉世矚目的音樂(lè)家。而那位想成為音樂(lè)家的孩子，放棄音樂(lè)而從事藝術(shù)繪畫(huà)，耳朵聽(tīng)不見(jiàn)聲音，兩耳不聞喧囂事，為他提供了良好的創(chuàng)作空間，最終成為一名畫(huà)家。
我們?nèi)说囊簧鋵?shí)都是一樣的.，但為什么會(huì)有富與貧，聰明與笨拙之分呢？同一時(shí)期同一時(shí)刻出生的人，為什么有的人永遠(yuǎn)被人銘記，而有的人卻又默默無(wú)聞呢？很多時(shí)候，我們的失敗，正是由于我們沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，找錯(cuò)了起跑線(xiàn)。正如著名數(shù)學(xué)大師陳省身所說(shuō)：“我什么都不會(huì)，只好做數(shù)學(xué)�！闭且�?yàn)殛愂∩戆l(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，才有了今日的成績(jī)。
人生就如陸游的《游山西村》中所說(shuō)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！比松酚泻芏鄺l，總有一條適合你。盲孩子和聾孩子就是個(gè)很好的例子，當(dāng)有人問(wèn)盲孩子他會(huì)干什么的時(shí)候，他可能會(huì)毫不猶豫的回答說(shuō)他只會(huì)彈奏音樂(lè)。他為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？因?yàn)樗髁耸裁匆部床灰?jiàn)，只能去依靠耳朵，所以就有了比別人更加敏銳的聽(tīng)力，以此來(lái)發(fā)揮了自己的音樂(lè)才華�！皳P(yáng)長(zhǎng)避短”回避自己的的劣勢(shì)，發(fā)展其本身的優(yōu)勢(shì)，未嘗不是一條人生的出路。
人生就好比陽(yáng)光，在當(dāng)這縷陽(yáng)光快要照到平面鏡被反射時(shí)要讓它拐個(gè)彎。
陽(yáng)光作文 篇2
你是我的陽(yáng)光
人們常說(shuō)母愛(ài)如大海博大無(wú)邊，無(wú)私長(zhǎng)久。而在我心中，同大海相比，母愛(ài)則更像陽(yáng)光。
陽(yáng)光是溫暖的，母愛(ài)也是溫暖的。小時(shí)候，由于摔倒了而哇哇大哭，是母親，她匆匆趕來(lái)，用她那雙溫暖的手輕輕地把我抱起來(lái)，一邊小心翼翼地拍打我身上的灰塵一邊假裝跺著腳狠狠地說(shuō)： “ 都是你這只壞老鼠絆倒我的小寶貝，我要踩死你這個(gè)大壞蛋。 ” 于是我便止住了源源不斷的淚水，哈哈笑著，心中充滿(mǎn)了溫暖，充滿(mǎn)了幸福，媽媽的愛(ài)是多么溫暖��！
陽(yáng)光是明亮的，母愛(ài)也是明亮的。上學(xué)后，由于和別的同學(xué)爭(zhēng)吵而悶悶不樂(lè)。是母親，她輕輕地拍著我的肩膀，溫言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)： “ 忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。同學(xué)之間意見(jiàn)不一、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是很正常的事情，你要學(xué)會(huì)理解、寬容和忍耐。記住，你在寬容別人的同時(shí)也找到自己的快樂(lè)。 ” 我心里頓時(shí)豁然開(kāi)朗，心中充滿(mǎn)了歡喜，充滿(mǎn)了歡樂(lè)。媽媽的'愛(ài)是多么的明亮��！
陽(yáng)光是耀眼的，母愛(ài)也是耀眼的。我越來(lái)越長(zhǎng)大了，面臨的困難和壓力越來(lái)越多了，我變得暴怒無(wú)常起來(lái)。是母親，她默默地看著我，用她的行動(dòng)告訴我，應(yīng)該如何勇敢地去面對(duì)生活中的這一切。我小小的心里充滿(mǎn)了敬佩，充滿(mǎn)了感激之情。于是我便感動(dòng)起來(lái)、奮發(fā)起來(lái)�，F(xiàn)在的我，已經(jīng)成了班級(jí)里的一顆耀眼的星星。
母愛(ài)如陽(yáng)光，溫暖著我稚小的心靈；母愛(ài)如陽(yáng)光，照亮了我人生的道路；母愛(ài)如陽(yáng)光，注入我這棵小樹(shù)苗無(wú)窮的能量，讓我煥發(fā)著勃勃生機(jī)。偉大的母親啊，我永遠(yuǎn)愛(ài)著您！
陽(yáng)光作文 篇3
卓別林小的時(shí)候，有一年圣誕節(jié)組織合唱團(tuán)，卓別林卻落選了，他很沮喪。一天在班上，卓別林背誦了一段喜劇歌詞，博得了大家的喝彩。說(shuō)：“雖然你唱得不好，但很有幽默的天分�！�
后來(lái)，早逝，患上嚴(yán)重的精神病。為了生計(jì)，卓別林四處到劇院打聽(tīng)，能演上一個(gè)角色。一天，倫敦一家劇院要上演一出戲，劇院答應(yīng)讓卓別林演一個(gè)的角色。演出并不，《倫敦?zé)釒r(shí)報(bào)》在批評(píng)該劇的同時(shí)卻說(shuō)：“幸而有一個(gè)角色彌補(bǔ)了該劇的缺點(diǎn)，那就是報(bào)童桑米。以前我們不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)孩子，但預(yù)見(jiàn)，在不久的將來(lái)定會(huì)看到他不凡的成就�！�
后來(lái)，的卓別林獲得了一個(gè)去美國(guó)演出的。不巧的是，這次演出沒(méi)有引起任何轟動(dòng)，然而美國(guó)的《劇藝報(bào)》在談到卓別林時(shí)說(shuō)：“那個(gè)劇團(tuán)里至少有一個(gè)很能逗笑的英國(guó)人，他總有一天會(huì)讓美國(guó)人傾倒的�！�
多年后，卓別林終于成為享譽(yù)世界的藝術(shù)家。我想，除了天才與勤奮之外，他的'成功與年輕時(shí)候?qū)捄竦纳鐣?huì)氛圍是分不開(kāi)的。
欣賞，對(duì)于一個(gè)人一生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是另一種必要的陽(yáng)光。這一縷纖細(xì)的陽(yáng)光，能使將要跌入暗處的人，及時(shí)得到一絲光亮的指引，獲得前進(jìn)的，看到走向成功的希望，從而最終引領(lǐng)他走到明媚的未來(lái)。而實(shí)際上，做到欣賞又是那么，只要在他們最需要的時(shí)候，能有一句肯定的話(huà)就足夠了。
陽(yáng)光作文 篇4
有那么一屢屢陽(yáng)光，溫暖著我們的心田，照耀著我們成長(zhǎng)。
聆聽(tīng)
清晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，在書(shū)頁(yè)上跳躍。語(yǔ)文老師手捧課本，站在講臺(tái)上，輕聲讀著。那聲音，似流水，似鳴蟬，卻能響徹整個(gè)教室。
“當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候……”那童年的美好回憶從老師的口中流出，溫暖，美好。突然，老師的聲音加重：“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”那是失去故土的人對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)出的錚錚誓言！老師的聲音高亢激昂，擲地有聲；老師的表情凝重堅(jiān)定。
我們靜心聽(tīng)著，往日的.喧鬧早已消失得無(wú)影無(wú)蹤。置身于此，視線(xiàn)、思緒與陽(yáng)光交織在一起，仿佛身處無(wú)邊無(wú)際的東北平原，正如羅曼·羅蘭所說(shuō)——“詩(shī)意地棲息在這片土地上”。
陽(yáng)光下，閱讀時(shí)，我們?cè)谥R(shí)的殿堂里感悟詩(shī)意。
學(xué)習(xí)
午后的陽(yáng)光格外明亮，照在教室的黑板上。數(shù)學(xué)老師伴著悅耳的上課鈴大跨步走進(jìn)教室，一聲“上課！”把同學(xué)們從課間的歡樂(lè)中拉回課堂。
數(shù)學(xué)老師語(yǔ)速稍快，像她人一樣干凈利爽，仿佛多講一道題就能填滿(mǎn)我們的大腦。她轉(zhuǎn)過(guò)身，拿起一支粉筆，靈活的手腕在黑板上微微轉(zhuǎn)動(dòng)，陽(yáng)光伴著在空中飛舞的粉筆碎屑有節(jié)奏地跳躍著。待她板書(shū)結(jié)束后，回過(guò)頭來(lái)，問(wèn)道：“懂了嗎？”那微微一笑，似朵盛開(kāi)的紅蓮，芬芳中帶著知識(shí)固有的美麗。
大家不約而同地點(diǎn)頭，只有我們積極回答問(wèn)題的回響，留在校園。
陽(yáng)光下，課堂里，我們?cè)诶蠋煹慕陶d中收獲知識(shí)。
考試
陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙，懶洋洋的躺在試卷上。塵灰中夾雜著緊張，如同陽(yáng)光的碎片一般，迸裂碎落在我的眼前。
“叮鈴鈴鈴……”考試開(kāi)始！同學(xué)們便奮筆疾書(shū)。筆尖在光潔的答卷上跳躍，似在舞蹈，留下一串串方剛的字跡。
考場(chǎng)靜悄悄的，空氣中滿(mǎn)是緊張的氣味。大家有的急筆演算，有的凝神思考，忽的瞳仁明亮，自信地寫(xiě)下答案。平日里老師講解的知識(shí)，細(xì)心的叮囑都呈現(xiàn)在考卷中。
考試結(jié)束，大家都放松下來(lái)。而那些交上去的一張張整齊的答卷，訴說(shuō)著拼搏與汗水。夕陽(yáng)傾灑在每一張喜悅自信的臉上。
陽(yáng)光下，考場(chǎng)中，我們?cè)诓恍傅膴^斗中收獲拼搏的激情。
青春路上，老師恰如一縷縷陽(yáng)光，無(wú)私地奉獻(xiàn)著她的熱量。我們沐浴著陽(yáng)光，在她細(xì)心的照料下，與窗外的樹(shù)苗一起漸漸長(zhǎng)大。
陽(yáng)光作文 篇5
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受。
——題記
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？
很多人都不知道珍珠是怎么形成的吧。沙子在海灘上時(shí)感覺(jué)自己很卑賤，認(rèn)為自己天天遭人的“踐踏”、“揉虐”。但如果不是因?yàn)楸惶摺⒈蝗�，它又怎能沉入海底，進(jìn)入貝殼？如果不經(jīng)歷風(fēng)雨歲月的洗禮又怎能變成光鮮亮麗的珍珠呢？（開(kāi)篇點(diǎn)題）
放眼望向春秋時(shí)期，越王勾踐在被吳國(guó)打敗后被俘虜，忍辱負(fù)重為吳王夫差當(dāng)了三年奴隸后，回國(guó)臥薪嘗膽，訓(xùn)練精兵，一鼓作氣氣呵成打敗了吳國(guó)。我們可以設(shè)想一下，若越王勾踐不忍辱負(fù)重，不經(jīng)歷一些“風(fēng)風(fēng)雨雨”，怎能看到勝利的曙光呢？
再放眼望向明代，一位叱咤風(fēng)云的史學(xué)家通過(guò)博覽鑒群書(shū)之后，走訪(fǎng)各地，尋訪(fǎng)到各種史料未記載過(guò)的“獨(dú)家資料”，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的整理與編撰，完成了一部編年體明史的創(chuàng)作�？刹恍业氖�，手稿又在一夜之間被偷，而他也在發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有喪氣怨憤不顧自己的身體，沒(méi)日沒(méi)夜的重新編寫(xiě)，又耗費(fèi)了三十余年，使得這本巨著終于再次與世人見(jiàn)面。他，就是明末清初的史學(xué)家——談遷。而那本巨著就是《國(guó)榷》。如果沒(méi)有不經(jīng)歷那些風(fēng)雨和坎坷，他又怎能編撰出像《國(guó)榷》這一樣的史學(xué)巨著呢？
再看現(xiàn)在，中國(guó)女排，曾經(jīng)是創(chuàng)造了五連冠的輝煌歷史，。她們?nèi)绻话具^(guò)青黃不接的90年代而堅(jiān)持訓(xùn)練不熬過(guò)訓(xùn)練時(shí)因?yàn)槭軅鴰?lái)的痛苦，如果不經(jīng)歷失敗帶來(lái)的挫敗感從而發(fā)奮圖強(qiáng)，又哪里會(huì)有在比賽場(chǎng)上重回巔峰，光鮮亮麗的.五連冠、十奪世界冠軍的輝煌呢？（舉例恰當(dāng)生動(dòng)）
或許說(shuō)到這，同學(xué)們會(huì)聽(tīng)聽(tīng)到被感動(dòng)，但實(shí)際上有些人還是會(huì)“按兵不動(dòng)無(wú)法真正落實(shí)到行動(dòng)里去。，或者干脆一動(dòng)不動(dòng)。學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)多，沒(méi)時(shí)間，依舊會(huì)成為這些同學(xué)的借口。雷打不動(dòng)的口頭禪，也許你們從不捫心自問(wèn)，自己真正的努力了嗎？真正經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的蟄伏了嗎？（轉(zhuǎn)折）
我們不妨再來(lái)看看著名的美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生。你們可以想象嗎？愛(ài)迪生的學(xué)歷中只有三個(gè)月的小學(xué)經(jīng)歷。小時(shí)候的愛(ài)迪生總喜歡問(wèn)老師一些稀奇古怪的問(wèn)題，也因此被老師斷言將來(lái)不會(huì)有出息�？蓯�(ài)迪生卻以堅(jiān)韌的毅力和罕有的熱情自學(xué)成才，成為了一位偉大的發(fā)明家。有人算了一下，在愛(ài)迪生的一生中，他平均每15天就會(huì)有一項(xiàng)新發(fā)明，這是時(shí)至今日依然少有人能超越的在當(dāng)時(shí)是前所未有的。如果愛(ài)迪生沒(méi)有經(jīng)歷老師刻薄話(huà)語(yǔ)的“風(fēng)雨”就放棄了，給自己找借口找理由了，他又怎么能夠“站起來(lái)”呢？他又怎么能證明給那些看不起他的人看呢？可見(jiàn)陽(yáng)光總是在風(fēng)雨之后的，而期待的彩虹也會(huì)歷久彌新，如期而至。
其實(shí)，我們的人生就如茶葉一般，不經(jīng)歷開(kāi)水的反復(fù)沖泡，它又怎能發(fā)出沁人心脾的茶香，又怎能泡出所謂的“精華”——上等的好茶，讓你先苦后甜、回味無(wú)窮。、喜逐顏開(kāi)呢？學(xué)業(yè)的成功也是如此。（總結(jié)全文，呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心。)
同學(xué)們，請(qǐng)記住，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受。（精句結(jié)尾）
陽(yáng)光作文 篇6
下起了暴雨，只是一瞬間，天空變得陰森森的。烏云壓得很低，雷聲震耳欲聾，屋外仿佛正在上演恐怖電影。明亮的燈下我正在思考著一道題，轟隆的雷聲伴著嘈雜的雨聲，打斷了我的思緒，讓我的心情與這天氣一樣，糟透了。一陣涼風(fēng)吹來(lái)，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，惡劣的天氣讓我再也不能靜下心來(lái)做題。索性跟老天賭起了氣：你什么時(shí)候晴，我就什么時(shí)候?qū)憽?/p>
老天仿佛明白了我的心思，很快溫順下來(lái)。天空中，太陽(yáng)從云縫中露了個(gè)臉，萬(wàn)丈光芒驅(qū)散了烏云，使我感受到了溫暖。重新坐回書(shū)桌，享受著溫暖的陽(yáng)光。()望著陽(yáng)光照在書(shū)上的`一片金黃，我突然明白了這道題的解法，做出了這道題。抬起頭，屋子里金黃一片，在陽(yáng)光的照耀下，我猶如走進(jìn)了仙境一般。窗外，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，人們紛紛走出家門(mén)，享受著大自然帶來(lái)的珍貴的禮物�？粗粗�，陽(yáng)光好像有了生命一般，仿佛水在流動(dòng)，風(fēng)在吹拂。這無(wú)言的陽(yáng)光，把我?guī)肓艘粋�(gè)神秘世界……不知什么時(shí)候，我才漸漸從想象的世界中走出來(lái)。
望著貪婪享受陽(yáng)光的萬(wàn)物，望著談笑風(fēng)生的人們，望著這可愛(ài)的陽(yáng)光，瞬間明白了生活中不可缺少陽(yáng)光。陽(yáng)光，一個(gè)多么溫馨的字眼，每當(dāng)人們遇到不幸時(shí)，心中更是對(duì)這陽(yáng)光充滿(mǎn)了無(wú)限的向往和渴望。陽(yáng)光是神奇的，它能讓人的心靈受到洗禮；陽(yáng)光是無(wú)私的，它的足跡遍及每一個(gè)角落；陽(yáng)光是溫暖的，它使人們忘記了不愉快，沐浴在它的懷抱中。如果我的生活沒(méi)有陽(yáng)光，我便會(huì)失去快樂(lè)，只是每天癡想從前在陽(yáng)光下奔跑的樣子。想著想著，我的臉上便掛上了笑容。
生活需要陽(yáng)光，因?yàn)樗o大地帶來(lái)溫暖；我也需要陽(yáng)光，因?yàn)樗屛矣辛嗽S多美好的回憶。
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