【實(shí)用】葉子作文400字集錦八篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的葉子作文400字8篇，歡迎大家分享。

葉子作文400字 篇1

　　我的家后面有兩棵高大的柏樹(shù)，你看他們長(zhǎng)得多像�。『�(jiǎn)直是一對(duì)雙胞胎。圓圓的“大腦袋”，筆直的樹(shù)干，密不透風(fēng)的樹(shù)葉。最引人注目的還是柏樹(shù)的葉子，仿佛是經(jīng)過(guò)能工巧匠的精雕細(xì)刻似的。早晨，露珠掛在那翠綠的葉子上，在陽(yáng)光的撫摸下，好像一顆顆珍珠閃閃發(fā)光。微風(fēng)拂過(guò)，它就散發(fā)出一股股濃濃的清香。

　　它是無(wú)私的，把陰涼奉獻(xiàn)給了人們，讓人們制作出了衛(wèi)生香、蚊香……

　　春天時(shí)，當(dāng)太陽(yáng)懸掛在空中時(shí)，樹(shù)的影子絕對(duì)是一個(gè)“夜影花壇”，使人感覺(jué)就像在畫(huà)中休息。

　　夏天時(shí)，驕陽(yáng)似火，我們可以在他的腳下休息，也可以在他的腳下“嬉戲”。既能避免烈日暴曬，又可以接受涼風(fēng)的洗禮。

　　秋天時(shí)，它的種子成熟了散發(fā)出誘人的香氣。小朋友們和我一起爬上樹(shù)去小心翼翼地采下粨籽磕著吃，但我們都不想損壞它的葉子，所以就只好摘離柏樹(shù)遠(yuǎn)一點(diǎn)的粨籽磕。

　　冬天時(shí)，白雪蓋在它頭上，就像戴上一頂大白帽，披著風(fēng)衣在風(fēng)雪中站崗，真相兩個(gè)放哨的士兵。在冰天雪地的映襯下，顯得更加的威武。

　　“兄弟柏”啊——我們敬佩你！你四季常青，威武挺拔，堅(jiān)強(qiáng)勇敢而又不軟弱。你的品質(zhì)和毅力多像我們的老師。在他們身上有著同你一樣的氣質(zhì)和品質(zhì)。��！我最敬愛(ài)的柏樹(shù)啊，愿你的精神時(shí)刻陪伴著我。

　　柏樹(shù)��！你的形象在我的心中是多么的偉大。

葉子作文400字 篇2

　　秋風(fēng)蕭瑟，路上的行人都拉實(shí)了衣服，壓低了帽子，希望可以用厚實(shí)的衣服掩蓋他在秋風(fēng)中顫抖的身軀。

　　市區(qū)的秋季我們看不到書(shū)上的碩果磊磊，感受不到作家筆下的秋高氣爽，唯一能感受到的也只有那冷風(fēng)吹過(guò)枝頭的杏葉落在我頸后的冰涼。我佇在那，看著它一輩子的皺紋。

　　“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，全屋上三重茅�！倍鸥υ谇锶绽锏谋瘒@令人惋惜陷于亂世忠于庸帝的才華。筆下流露出來(lái)的情感讓人不由埋怨秋風(fēng)落葉的無(wú)情。

　　看著課本，我不由得想著，秋也許是上天安排好的悲壯與惋惜吧！但也許又是上天安排來(lái)讓人間艱苦悶傷心的人們一個(gè)情感的寄托所。它也一定是每一個(gè)人的故鄉(xiāng)。葉子終究會(huì)在此時(shí)脫落，在這時(shí)劃下生命中最悲壯，最美麗的那一瞬間。秋風(fēng)給漂泊的游子送來(lái)了故鄉(xiāng)的味道，讓他們明白自己無(wú)論在哪背后總有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的支撐，永遠(yuǎn)會(huì)有不熄滅的火光給予自己溫暖。

　　眼前的葉子在緩緩的飛著，它在用盡生命跳著一生中最精彩的舞蹈。是的，秋把它的愛(ài)意銘刻在了葉的表面，深入到它的脈絡(luò)。

　　樹(shù)小葉大，葉子能在最后坦然而歸，對(duì)風(fēng)吹雨打，驕陽(yáng)曝曬的釋然。

　　我看懂了葉子的花紋里銘刻的堅(jiān)強(qiáng)，他一生中鐫刻的芬芳。

　　在葉子的秋天里，我釋然了。

葉子作文400字 篇3

　　調(diào)皮的風(fēng)風(fēng)微微地吹拂著我的臉龐，它不像冬天的風(fēng)那么刺骨凜冽，而夾著花草的清香，給人一絲絲涼意。我知道，冬天就要過(guò)去了，春姑娘正向我們招手呢！我意猶未盡，漫步在五星公園，靜靜地享受著。

　　松樹(shù)挺立在湖邊，旁邊的槐樹(shù)上也不時(shí)落下幾片葉子。我的目光也隨著葉子飄到了地下。樹(shù)下一片淡綠色的草地，點(diǎn)綴著一些土黃色的草屑，仿佛是夜空中的繁星點(diǎn)點(diǎn)。我不由自主地?fù)炱鹨黄瑏?lái)，擱在衣兜里帶回了家。

　　傍晚時(shí)候，我突然想起那片葉子，我從衣兜里把它掏出來(lái)放在手心仔細(xì)地端詳一番。葉子上大半是紅的，中間的一部分已經(jīng)開(kāi)始發(fā)黑，有的葉皮都要快掉下來(lái)了，而另一邊那些還未脫落了葉皮已隱隱約約看見(jiàn)點(diǎn)黃色，但大部分也都成了綠中帶黃，只是沒(méi)有了水分，顯得有些干癟。

　　摸摸它，呀！手上沾滿(mǎn)了葉表上干枯了的小碎沫，像灰塵一樣，輕輕一吹，就飛了。我摸著這片樹(shù)葉，想起了《做一片美的葉子》。就像書(shū)中所說(shuō)，春天，葉子不辭勞苦地制造氧氣，并吸收大量的有害氣體，日夜操勞著；夏天，它又承受著曝曬，為人們送去陰涼；它為大樹(shù)輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓大樹(shù)茁壯蔥翠。葉子為人們、為大樹(shù)奉獻(xiàn)了自己，雖然冬天葉子已枯黃，只是默默地等待著死亡的到來(lái)，但它早先的那份蔥翠卻久久縈繞在我的腦海。

葉子作文400字 篇4

　　早晨，我還是像往常一樣去學(xué)校上課，走到半路，突然想起老師說(shuō)讓采一些葉子，我就在路上仔細(xì)觀(guān)察，猛地我眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)了馬路兩旁的花園里有綠油油的小葉子，在這初冬的季節(jié)，我終于找到了這片綠的可愛(ài)的小葉子。雖然我不知道它叫什么名字，但我還是小心翼翼地采了一串，高高興興地來(lái)到課堂。

　　我仔細(xì)觀(guān)察它的形狀和外表，發(fā)現(xiàn)了它的上端有一個(gè)小洞，不但是一片葉子，而且每個(gè)葉子上都有，我想這是他們家族所共有的特征吧!葉子的中間有細(xì)細(xì)的葉脈，這該是給葉子傳送營(yíng)養(yǎng)的吧，真像人的血管一樣。我還發(fā)現(xiàn)連著葉子的小棍是一節(jié)一節(jié)的，上面還有數(shù)不清的小白點(diǎn)，這些奇怪的小白點(diǎn)到底是用來(lái)干什么的呢?

　　我把這串綠油油的葉子放在鼻子上，輕輕的一聞，啊!一股清新的味道撲鼻而來(lái)，淡淡的清香里還有一絲絲香甜的味道，我突然想起了綠茶和巧克力，這清香的味道就好像是綠茶，這香甜的味道就是巧克力了。我把它含在嘴里慢慢地品嘗，這股清香從我的嘴里一直香到我的心里，我想它們的花一定非常誘人，它們的果實(shí)一定更加香甜。

　　看著這又小又綠的葉子，我仿佛看到了它和伙伴們?cè)谡f(shuō)悄悄話(huà)，在風(fēng)雨里跳舞，在夏日里玩耍，在秋風(fēng)里點(diǎn)頭，在寒冬里抗?fàn)�。如今被我狠心地摘了下�?lái)，它一定會(huì)痛的，“對(duì)不起，小葉子”。我輕輕地向它道歉。這蒼翠的葉子讓我知道它經(jīng)過(guò)了很多風(fēng)風(fēng)雨雨，那頑強(qiáng)不屈的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。

葉子作文400字 篇5

　　夏季會(huì)使人感到炎熱煩躁；冬季大雪紛紛雖然美麗，但卻使人感到寒冷；春季雖然是美的，但沒(méi)有收獲。我非常喜歡秋天，因?yàn)榍锾烨锔邭馑�，果�?shí)累累，一切都是五彩繽紛的，就連葉子都是五顏六色的。

　　隨手摘下一片爬山虎的葉子，只見(jiàn)葉子的頂端是深紅的，中間泛著淡淡的淺紅色，看上去像小孩子拿可愛(ài)的小手，摸起來(lái)非常的柔軟、舒服。在陽(yáng)光的照耀下，他顯得格外光彩照人。忽然，我的眼前掠過(guò)一只金黃色的蝴蝶，仔細(xì)一看，原來(lái)是片樹(shù)葉，我輕輕用手接住那片樹(shù)葉，細(xì)心的端詳著，這是片梨樹(shù)的葉子，他全身金黃色，邊上有許多尖尖的小芽，頂端也有些枯黃了，摸上去十分光滑，再看看背面，葉脈特別的清晰，看上去就像老人臉上那一起一伏的皺紋一樣，背面摸起來(lái)沒(méi)有正面那么光滑，而是有一些粗糙，好似細(xì)細(xì)的砂紙，輕輕地摩挲著你的指肚。再看看柳樹(shù)的葉子，只見(jiàn)綠中泛著黃，黃中泛著綠，葉子的尖端有一點(diǎn)枯黃。就像那長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛一樣，秋風(fēng)一吹，它便打著盤(pán)旋隨風(fēng)飄起，看上去像美麗的蝴蝶，最終落到樹(shù)旁，它雖然深知自己將不是大樹(shù)媽媽的寵兒，但它愿意為嫩芽提供營(yíng)養(yǎng)，成為肥料�！拔已郧锶談俅撼��！蔽矣X(jué)得劉禹錫的這句話(huà)正是道出了秋天的特點(diǎn)。

　　有人說(shuō)，秋天是金色的'，我卻認(rèn)為秋天是五彩繽紛的，他的多姿多彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了春天。啊!我愛(ài)這些美麗的樹(shù)葉，更愛(ài)這色彩斑斕的秋天!

葉子作文400字 篇6

　　是誰(shuí)讓燕子南飛？是誰(shuí)讓蟬兒不再高唱？是誰(shuí)讓大樹(shù)脫下綠衣裳？是誰(shuí)讓大地變得金黃？��！是秋。當(dāng)?shù)谝黄瑯?shù)葉飄落的時(shí)候，秋天就悄悄地來(lái)臨，這落葉，就是秋的使者。

　　秋日的午后，我漫步在小區(qū)的公園，只見(jiàn)路兩邊的柳樹(shù)開(kāi)始換上金黃的新衣裳。細(xì)長(zhǎng)的柳葉有的淺黃，有的變成金黃，還有的是黃綠相間的。落葉有的像彩蝶在飛舞，有的像蜻蜓在滑翔，有的像舞蹈家在空中旋轉(zhuǎn)，又輕飄飄地落在地上，撲進(jìn)了大地媽媽的懷抱。這時(shí)，樹(shù)下已經(jīng)落了厚厚一層樹(shù)葉，我踩上去軟軟的，像踩在金黃色的地毯上一樣。

　　這時(shí)秋姑娘送給大地的禮物。

　　我繼續(xù)往前走，忽然，一片火紅的葉子飄到了我的腳下，我拾起來(lái)細(xì)細(xì)一看，只見(jiàn)這片葉子像小妹妹伸開(kāi)的小手，這五個(gè)手指的周?chē)�還有許多小鋸齒，我伸出手摸了摸，它沒(méi)有我想象的那么扎手。我俯下身子又拾起一片葉子，發(fā)現(xiàn)落葉下面有一只小螞蟻，它躲在下面，讓葉子為它遮擋風(fēng)寒，看來(lái)，小螞蟻已經(jīng)把這片落葉當(dāng)成自己的帳篷了。看著這紅紅的葉子，我想，是誰(shuí)把它染紅的呢？我猜，這時(shí)秋姑娘的杰作。

　　人們常說(shuō)：“一年之計(jì)在于春�！蔽蚁胝f(shuō)：“一年之美在于秋�！鼻锾焓敲利惖�，但是秋葉更美。我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天的落葉。

葉子作文400字 篇7

　　立冬已經(jīng)近一個(gè)星期了，樹(shù)葉漸漸飄落了下來(lái)。像仙子翩翩起舞。而此時(shí)，我的心也像這葉子一樣，從綠油油的明媚變成枯黃的沉寂。

　　今天，本來(lái)很開(kāi)心的，因?yàn)槔牙牙褷斠�回�?lái)了�？山裨缋牙汛螂娫�(huà)說(shuō)：“小姨要結(jié)婚了，姑姥沒(méi)時(shí)間照顧老姥，姥姥姥爺要去照顧老姥，1月3日再回來(lái)”。我一下子像被電擊了一般，甚至有些不敢相信。怎，怎么會(huì)是這樣？這幾個(gè)月，我可是數(shù)指頭才盼來(lái)這一天啊！

　　望著其它老人，我便會(huì)想起姥姥姥爺；當(dāng)我看到其他老人領(lǐng)著孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩時(shí)，我便會(huì)想起姥姥姥爺對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)…總而言之，我想姥姥姥爺了。

　　明天就來(lái)暖氣了，可榮成那邊得25日。暖氣微微熱了。這時(shí)，我便感到無(wú)比的傷心。因?yàn)槔牙牙褷斶�在那邊受凍。

　　姥姥姥爺也不愿意這樣，可這畢竟是他們的責(zé)任啊！天冷了，我真有些擔(dān)心。原來(lái)，我的生日姥姥姥爺都可以參加，而今年卻不同了。還有整整一個(gè)月，我就過(guò)11歲生日了，姥姥姥爺不參加，我得多傷心�。‰y道，我還需扳指頭再數(shù)二個(gè)月嗎？

　　葉子飄飄落落，冬季已經(jīng)到來(lái)。正如同那句話(huà)：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？姥姥說(shuō)過(guò)我高興她就高興。我一定要讓自己開(kāi)心起來(lái)，刻苦學(xué)習(xí)。嗯，加油！

　　等姥姥姥爺回來(lái)，樹(shù)上的葉子不會(huì)多了。

葉子作文400字 篇8

　　這篇課文用詞很美，篇幅不長(zhǎng)，易于朗讀，學(xué)生對(duì)課文還是很感興趣的，特別喜歡描寫(xiě)四季葉子不同狀態(tài)的句子“春天的時(shí)候，葉子嫩綠，夏天的時(shí)候，葉子肥美，秋天……”但當(dāng)我考慮到第二課時(shí)精讀課文時(shí)，我就遇到了一個(gè)難題，怎樣將“葉”與“人”，“樹(shù)”與“社會(huì)”這樣的隱晦的含義解釋給學(xué)生聽(tīng)，讓他們明白。這個(gè)問(wèn)題困擾我很久，始終難以尋獲“良藥”。最后，我決定用“整體入手，讀中感悟”的方法，注重保持課文的完整性，沒(méi)有將它分的支離破碎，也沒(méi)有用教師的理解去束縛學(xué)生的感覺(jué)。

　　首先我用自帶樹(shù)葉這樣的直觀(guān)形式激起學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生讀課文，在疏通課文的基礎(chǔ)上，感悟作者對(duì)樹(shù)與葉的體悟，讓學(xué)生明白樹(shù)離不開(kāi)葉，葉也離不開(kāi)樹(shù)，葉為大樹(shù)而生。葉，只有在樹(shù)上才找到自己的位置，并通過(guò)朗讀來(lái)展現(xiàn)、升華。讓學(xué)生發(fā)揮獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，為了讓學(xué)生與文本更好的溝通，我還創(chuàng)設(shè)了這樣的語(yǔ)境，并在充分討論誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著完成填空：為了 ，做一個(gè) 的 吧！從而達(dá)到“讓學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀”的目的。

　　由于整節(jié)課我都沒(méi)有用自己的理解去強(qiáng)加于學(xué)生，所以學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，或許學(xué)生對(duì)于課文所要表達(dá)的深層含義并沒(méi)有完全了解，但我想的閱讀意義會(huì)隨著學(xué)生一同成長(zhǎng)，朦朧些，或許對(duì)他們更有好處。這也是這一課取得較好效果的原因吧！

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