貧困大學(xué)生就業(yè)難的成因與對策議論文
[論文摘要]就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻,貧困大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為各高校就業(yè)工作中不可忽視的重點(diǎn)。文章分析了貧困大學(xué)生就業(yè)難的主要原因,并思考解決這些問題的辦法,為高校就業(yè)工作全面發(fā)展做出努力。
[論文關(guān)鍵詞]貧困大學(xué)生 就業(yè)難
近年來,貧困大學(xué)生的人數(shù)逐年上升,在全球金融危機(jī)的影響下,高校畢業(yè)生特別是貧困大學(xué)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。解決好貧困大學(xué)生的就業(yè)問題,不僅關(guān)系到千萬個家庭,也關(guān)系到整個教育事業(yè)使命的成敗,更關(guān)系到社會的穩(wěn)定與國家的未來。
一、貧困大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
造成貧困大學(xué)生就業(yè)難的原因的有以下幾方面:
(一)就業(yè)觀念的偏差,擇業(yè)地區(qū)較為集中
觀念決定行動。貧困大學(xué)生由于求學(xué)給家里帶來的較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)甚至是債務(wù),導(dǎo)致其對就業(yè)地域和待遇看得過重,往往抱著希望去大城市、大企業(yè)、大機(jī)關(guān)工作,希望去收入高一點(diǎn)、工作輕松一點(diǎn)、生活舒適一點(diǎn)的單位工作。“三大”“三個一點(diǎn)”的觀念,使得他們不愿意到西部、基層和中小企業(yè)去就業(yè)。
貧困大學(xué)生的職業(yè)選擇呈現(xiàn)此特點(diǎn),主要有三方面的原因: 首先,市場經(jīng)濟(jì)社會的世俗化傾向。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代人希望名利雙收,即在物質(zhì)和精神兩方面都想獲得更多的東西。其次,來自家庭不合理的期望值。許多貧困家庭把培養(yǎng)一名大學(xué)生作為改變家庭現(xiàn)狀的重要投資,導(dǎo)致貧困大學(xué)生把薪酬待遇作為就業(yè)考慮的首要因素。再次,個人虛榮心作祟。部分貧困大學(xué)生認(rèn)為自己是“草窩里飛出的金鳳凰”,從欠發(fā)達(dá)地區(qū)考出來就是為了就業(yè)時找個“體面”的好去處。
(二)缺乏一定的社會資源
北京大學(xué)高等教育規(guī)模擴(kuò)展與畢業(yè)生就業(yè)課題組的調(diào)查顯示,家庭背景決定子女就業(yè)。家庭背景愈好,畢業(yè)生工作落實率與起薪點(diǎn)就愈高。據(jù)2003 年度全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況顯示,父母社會地位越高,權(quán)力越大,社會關(guān)系越多,其子女求學(xué)和就業(yè)的機(jī)遇就越多。北大的調(diào)查還顯示,父親為公務(wù)員的畢業(yè)生工作落實率要比農(nóng)民子弟高出14個百分點(diǎn)。當(dāng)前,國內(nèi)就業(yè)壓力居高不下,高校畢業(yè)生增長率遠(yuǎn)高于城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位增長率,使大學(xué)生特別是貧困生面臨著求學(xué)、就業(yè)的雙重壓力,亟須高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,破解貧困生求學(xué)就業(yè)“兩難”問題。
(三)經(jīng)濟(jì)資源匱乏
近年來,因為高校的收費(fèi)制度變革,學(xué)生多是交費(fèi)上學(xué),因此家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)更重,這也是高校貧困生情況加劇的重要原因。雖然在國家政策的關(guān)心下,通過完備的“獎、貸、補(bǔ)、助、免、減”體系幫扶,家長和學(xué)生已經(jīng)不必為入學(xué)難、讀書難擔(dān)心。但是,即便如此,很多貧困生家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力已經(jīng)達(dá)到極限,不能再承受任何風(fēng)險。害怕經(jīng)濟(jì)上受挫,在擇業(yè)心態(tài)上就表現(xiàn)為求地位、保穩(wěn)定,在擇業(yè)范圍、擇業(yè)方向上就必然受到這個束縛。求職成本的高昂,也加大了他們的就業(yè)難度,有些貧困生為考慮費(fèi)用的支出只能坐失良機(jī),望職興嘆。
(四)綜合素質(zhì)偏低,難以適應(yīng)新的就業(yè)形勢
大多數(shù)貧困生來自老少邊區(qū)的農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)收入偏低的城鎮(zhèn)家庭,進(jìn)入大學(xué)以后,由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和人際交往模式發(fā)生了許多變化,貧困生在飽受經(jīng)濟(jì)壓力的同時,還要承受重新適應(yīng)環(huán)境的任務(wù),諸多心理的不適應(yīng)逐漸凸顯。有的貧困生在高中出類拔萃,但到了大學(xué)漸漸失去優(yōu)勢,學(xué)習(xí)成績一般者較多。他們的動手能力、語言表達(dá)能力、組織能力、特長欠缺,實踐創(chuàng)新能力較差。尤其像計算機(jī)這樣需要較強(qiáng)動手能力的專業(yè),貧困生往往因為經(jīng)濟(jì)條件的限制,實際操作的時間少,又不擅長利用各種機(jī)會進(jìn)行鍛煉,出現(xiàn)重理論,輕實踐的情況。而用人單位招聘員工時,在學(xué)習(xí)成績與動手能力之間往往更注重后者。貧困大學(xué)生的綜合素質(zhì)距離用人單位的要求還有一定的差距,這也是造成貧困大學(xué)生就業(yè)難的一個原因。
(五)弱者心理常見,挫折體驗明顯
不少貧困生存在自卑心理,性格孤僻內(nèi)向,缺乏與教師和同學(xué)們的交流和溝通,直接影響其全面發(fā)展。相當(dāng)一部分貧困生對家庭的困境沒有正確的認(rèn)識,始終把自己當(dāng)成一個等待救助的弱者,沒有勇氣去參加社會的篩選和與其他人的競爭,常常因為在求職過程中遇到一點(diǎn)挫折,就怨天尤人,抱怨社會的不公。另外,貧困大學(xué)生求職時想一步到位、一次成功,容易因為遇到一點(diǎn)挫折便產(chǎn)生悲觀情緒;貧困大學(xué)生容易滿足,偶有所獲就裹足不前,不再去嘗試和追求。因此,許多就業(yè)機(jī)會與貧困學(xué)生擦肩而過。 "
二、解決貧困大學(xué)生就業(yè)困難的對策
分析當(dāng)前貧困大學(xué)生的就業(yè)難的原因,可以看到,經(jīng)濟(jì)困難依然是造成貧困大學(xué)生就業(yè)困難的重要因素,對他們的擇業(yè)心態(tài)、職業(yè)取向、求職消費(fèi)和還貸信用等方面有較深的影響,緩解與解決經(jīng)濟(jì)困難是解決貧困大學(xué)生就業(yè)難問題的基礎(chǔ)。同時,貧困大學(xué)生的就業(yè)問題不僅是經(jīng)濟(jì)方面的問題,還涉及自身心理問題、求職方法與技能等方面的問題,還有社會、學(xué)校、家庭等各方面的原因。因此,只有建立起政府、社會、家庭和學(xué)校的合力機(jī)制,并加強(qiáng)相互間的溝通和合作,才能從根本上解決貧困大學(xué)生就業(yè)問題。作為高校本身,應(yīng)充分認(rèn)識到貧困大學(xué)生就業(yè)問題的重要性和緊迫性,在不斷擴(kuò)招的情況下要始終堅持科學(xué)發(fā)展觀,貫徹“以學(xué)生為本”的育人理念,積極為貧困大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造各種有利條件。
(一)做好就業(yè)指導(dǎo),樹立正確的就業(yè)觀念
學(xué)校及有關(guān)部門應(yīng)切實加強(qiáng)對學(xué)生的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀教育,幫助學(xué)生解決擇業(yè)思想矛盾,引導(dǎo)他們改變以往不正確的“三大”“三個一點(diǎn)”的擇業(yè)觀念,樹立正確的擇業(yè)觀念。貧困大學(xué)生應(yīng)該著眼于能夠發(fā)揮自身才華,能對社會有益的工作,國家早已開始實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略,各省市自治區(qū)近幾年開始的大學(xué)生村官計劃,均給大學(xué)生就業(yè)帶來新的機(jī)遇。各類專業(yè)人才的匱乏為祖國西部、各基層地區(qū)的開發(fā)和發(fā)展造成了極大的阻礙,那里正需要我們的大學(xué)畢業(yè)生去發(fā)揮自己的聰明才智。同時,還應(yīng)當(dāng)明確大學(xué)生成長的價值必須符合社會發(fā)展的需要。貧困大學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大理想,樹立國家利益和人民利益高于一切的思想,把個人需要與社會需求緊密地結(jié)合起來,自覺地服從社會的需要,到國家最需要的地方去建功立業(yè);要學(xué)會正確地看待社會主流和陰暗面,全面認(rèn)識和理解就業(yè)政策、就業(yè)形勢,明確自身定位,積極參與到社會競爭中,從而實現(xiàn)真正的人生價值。
(二)做好技能培訓(xùn),提高綜合素質(zhì)
現(xiàn)今的就業(yè)是畢業(yè)生與用人單位的雙選過程。畢業(yè)生綜合素質(zhì)的高低成為用人單位聘用的關(guān)鍵。作為教育工作者,必須從整體著眼,以提高貧困生的綜合素質(zhì)為工作目標(biāo),特別注重對實踐操作能力的培養(yǎng)。我們可以充分發(fā)揮各級學(xué)生組織的作用,積極組織技能比拼類競賽,充分調(diào)動大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生參與活動的積極性,在活動中鍛煉他們的組織能力、與人交往能力、實踐操作能力,促進(jìn)他們自信心的建立、成就感的增強(qiáng),努力把他們培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展且實際操作能力較強(qiáng)的大學(xué)生,以提升他們的競爭力,促進(jìn)他們就業(yè)。
(三)做好心理輔導(dǎo),樹立必勝信心
作為心理障礙高發(fā)人群的貧困大學(xué)生,在擇業(yè)階段爆發(fā)心理問題的概率大大增加。因而,我們必須加強(qiáng)對貧困大學(xué)生的就業(yè)心理輔導(dǎo)工作:其一,建立健全完備的心理問題研究與反饋制度,加強(qiáng)對當(dāng)代貧困大學(xué)生的就業(yè)心理調(diào)查研究。通過行為觀察、個人訪談和調(diào)查問卷等及時了解和掌握他們的心理困擾表現(xiàn)和原因,針對不同類型的心理問題擬定相對應(yīng)的輔導(dǎo)計劃。其二,注意提高貧困大學(xué)生與就業(yè)心理輔導(dǎo)的互動性。豐富心理輔導(dǎo)的內(nèi)容與方式,避免說教,提高輔導(dǎo)的吸引力和感染力,調(diào)動貧困生參與心理輔導(dǎo)的積極性,增強(qiáng)他們對心理輔導(dǎo)的信任感,啟發(fā)他們說出自己的困惑和想法,鼓勵他們戰(zhàn)勝自我,積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。其三,幫助貧困大學(xué)生掌握積極的心理自衛(wèi)方法。要正確運(yùn)用激勵原理,幫助他們正確認(rèn)識求職挫折,培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度,并教會他們掌握基本的自我調(diào)節(jié)方法,增強(qiáng)自身的社會心理承受力。其四,建立完善的信息反饋制度。我們要對輔導(dǎo)后大學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行追蹤,并據(jù)此及時調(diào)整輔導(dǎo)方式和方法,增強(qiáng)輔導(dǎo)工作的時效性,提高輔導(dǎo)的效果。
(四)做好物質(zhì)支持,從根本上緩解、解決貧困大學(xué)生的就業(yè)問題
經(jīng)濟(jì)困難是貧困大學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)問題,緩解、解決好這個問題具有重要的現(xiàn)實意義。一方面,學(xué)校要繼續(xù)加大和完善“獎、貸、助、補(bǔ)、減”的貧困生資助體系,爭取更多的社會資助,為貧困大學(xué)生就業(yè)提供必要的資金保障;另一方面,要加強(qiáng)與用人單位的溝通和合作,探索貧困大學(xué)生物質(zhì)資助與增加就業(yè)機(jī)會相結(jié)合的新途徑,實現(xiàn)用人單位、貧困大學(xué)生和高校的三方共贏。主動邀請用人單位“走進(jìn)來”,增加校園招聘的數(shù)量與質(zhì)量,為貧困生提供更高更好的就業(yè)平臺,增加就業(yè)機(jī)會;廣泛發(fā)動校內(nèi)各種力量參與到就業(yè)工作中來,重點(diǎn)扶持幫助貧困生就業(yè);高校可以充分利用自身資源優(yōu)勢,為貧困畢業(yè)生免費(fèi)提供就業(yè)咨詢、公務(wù)員考試輔導(dǎo)以及網(wǎng)上遠(yuǎn)程面試的機(jī)會,降低貧困畢業(yè)生的就業(yè)成本,提高擇業(yè)的效率。
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