關(guān)于體育的議論文
體育類的論文篇一：體育類論文
論體育解說員的專業(yè)素養(yǎng)——從體育解說員與體育記者的關(guān)系說起
摘要:體育解說起源于記者,又高于記者,不同的社會角色后面也反映了體育解說員專業(yè)素養(yǎng)的需求,是否能正確引導(dǎo)輿論走向,堅持正面報道;是否能具備一個良好的洞察能力并且隨機(jī)應(yīng)變.是否具備深厚的語言功底能讓一個比賽在解說員的口中表現(xiàn)的淋漓盡致;是否具有廣博的學(xué)識能在現(xiàn)場解說中也能不露短既能說故能也會講道理
關(guān)鍵詞:解說門,新聞素養(yǎng),語言風(fēng)格,文化底蘊(yùn)
央視“解說門”事件后，體育解說界像經(jīng)歷了一場地震。體育解說員的社會角色是什么？是導(dǎo)游？是球迷？還是記者？很顯然，當(dāng)一個人以體育解說員的身份坐到轉(zhuǎn)播臺上的時候，他的社會角色應(yīng)該是從事現(xiàn)場報道的記者。體育解說員要有一個合格的新聞記者所應(yīng)該具備的良好的新聞素養(yǎng)。
體育解說員必須堅持正確的輿論導(dǎo)向和以正面報道為主的方針。體育解說員也必須要有良好的新聞敏感性和客觀報道的精神。新聞敏感是任何一個記者都必須具備的基本素質(zhì)之一，體育解說員是在前沿陣地進(jìn)行現(xiàn)場報道的,這就要求體育解說員頭腦要有高度的新聞敏感意識。當(dāng)然，這些都要以客觀的新聞事實為依據(jù)，進(jìn)行客觀的報道解說。著名體育解說員、評論員宋世雄老師的解說情緒激昂，聲音往往很高，但從不聲嘶力竭地喊叫，永遠(yuǎn)讓觀眾感覺他是解說員，而不是哪個隊的球迷。著名“解說門”事件的出現(xiàn)，其根源在于解說員的情緒嚴(yán)重失控，從意大利贏得點(diǎn)球到比賽結(jié)束，解說員化身成一個狂熱的球迷，吶喊高呼，完全忘了自己的記者身份。“體育解說員當(dāng)然是有感情的人，足球解說也確實需要激情，只是激情不能用在為其中一方搖旗吶喊而對另一方冷嘲熱諷�！薄�1】喪失了客觀公正性的解說是沒有價值的，客觀公正的解說永遠(yuǎn)是一個解說員應(yīng)遵守的原則。體育解說員還要有嫻熟的現(xiàn)場駕馭能力的同時還有能夠抓住典型和捕捉細(xì)節(jié)。體育解說員的洞察能力，臨場反應(yīng)和表達(dá)能力，應(yīng)當(dāng)說這是記者業(yè)務(wù)功底臨場的集中表現(xiàn)。
要做一個合格的體育解說員，在具備了一個專業(yè)記者的素質(zhì)的同時，還要具備一個現(xiàn)場主持人的專業(yè)素養(yǎng)。曾任中央電視臺體育中心主任的馬國立指出：“優(yōu)秀的體育解說員要有對項目的迷戀和熱情、冷靜的頭腦、淵博的體育與體育外的知識、流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話和很好的臨場應(yīng)變能力�！�
一個體育解說員必須具有像主持人那樣的深厚的語言表達(dá)功底。體育解說員必須經(jīng)過實際播音訓(xùn)練，做到普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，聲音圓潤，剛?cè)嵯酀?jì)，語速合理。體育解說員要練就扎實的口頭語言表達(dá)能力。電視體育解說員的話語既要符合一般傳播學(xué)對語言的要求，又要符合體育解說這類談話體語言的要求，即“吸收書面語言的優(yōu)點(diǎn)——講究語法修辭，邏輯性強(qiáng)，準(zhǔn)確鮮明，又吸收日常生活口語的長處——自然樸實，通俗生動”�！�2】應(yīng)提高解說語言素質(zhì)，力求語言通俗易懂、瑯瑯上口，用淺顯易解的語言解釋體育專業(yè)術(shù)語，就象在跟觀眾進(jìn)行口頭對話，并適時根據(jù)賽場上的情況，把握自己的解說節(jié)奏，張弛有度，收發(fā)自如。此外，體育解說員應(yīng)善于捕捉賽場上引起節(jié)奏變化的“賽點(diǎn)”，充滿激情，即興發(fā)揮，制造轉(zhuǎn)播中的小高潮�！�3】
體育解說員要努力形成自己的語言風(fēng)格。要努力追求自己富有個性的聲音形象，要保持自己聲音形象的相對穩(wěn)定性，以利于在觀眾中形成較穩(wěn)定形象。在這一方面，著名體育解說員、評論員宋世雄堪稱典范，他的聲音是全中國人所熟悉的，那聲音具有獨(dú)特的魅力。用宋世雄自己的話說：一個體育轉(zhuǎn)播員首先要做到的是全身心投入，精神高度振奮，情緒非常飽滿，這樣才能與比賽場上激烈的運(yùn)動相協(xié)調(diào)�！�4】可見激情飽滿是他解說風(fēng)格的核心。
體育解說員要具備主持人的冷靜敏捷的應(yīng)變能力。體育解說是一種高度即興的播講形式，它要求播講者思維敏捷，語言反應(yīng)迅速。另外，解說員還應(yīng)具有 對比賽中的突發(fā)事件的能力。如比賽中因故中斷了很長時間，要想方設(shè)法應(yīng)對可能出現(xiàn)的“冷場”。賽事進(jìn)行當(dāng)中，解說員要隨機(jī)應(yīng)變，協(xié)調(diào)好轉(zhuǎn)播團(tuán)隊的轉(zhuǎn)播工作，與解說嘉賓默契配合，共同做好解說工作。
體育解說員必須具備體育方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識和廣闊的人文社會科學(xué)知識 。體育解說員非常注重和強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，要避免什么項目都能播，什么都不精的狀況。體育解說員又是個“雜家”，其廣博的文化修養(yǎng)是必須的。沒有開闊的視野，較為博雜的文化知識，很可能出現(xiàn)“卡殼”的問題。解說員要成為賽場和電視觀眾之間的紐帶，電視體育解說員要能給觀眾營造一種“大家一起看比賽”的陪伴感。從數(shù)量上講，大多數(shù)觀眾是屬于看“熱鬧”，他們希望主持人能引導(dǎo)他們會看比賽、看懂比賽。我們的解說員必須具備一個演講家的素質(zhì)，既要會說故事，又要能講道理。
總之，體育解說員源于體育記者，從某種意義上說又高于體育記者，集專業(yè)記者與現(xiàn)場主持人于一身，其造詣需要日積月累，絕非一蹴而就。從優(yōu)秀的記者到優(yōu)秀的體育解說員還有很長的一段路要走。如今體育離不開電視，而電視體育直播離不開體育解說，因此體育解說員前途光明也任重道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)： 【1】田秋生 《體育解說員的角色定位與行為規(guī)范 》 新聞記者2006年第8期
【2】孫正平：《談?wù)勼w育節(jié)目主持人》 見：岑傳理 《金話筒的訴說——電視體育節(jié)目的解說與主持》 中國經(jīng)濟(jì)出版社
【3】宋世雄 《宋世雄自述》 作家出版社
【4】壽文華 《體育解說員的專業(yè)素質(zhì)和培養(yǎng)》 《現(xiàn)代傳播》2004年第5期
體育類的論文篇二：體育課論文
題目：論如何提高上排球課的積極性
摘要：大學(xué)校園開展了體育選課制度，目的就是為了讓學(xué)生能夠更好的根據(jù)自我條件選擇自己喜歡且適合自己的體育項目，當(dāng)然排球興趣選項課是大學(xué)體育課程的重要組成部分，然而，如何能夠提高學(xué)生對排球課的積極性，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，切實加強(qiáng)和實現(xiàn)對大學(xué)生身體的鍛煉，值得我們來探討。
關(guān)健詞：健康、排球運(yùn)動、提高積極性
一．健康
生命在于運(yùn)動，這是人人皆知的。但是卻不是人人都能做到的。根據(jù)醫(yī)學(xué)證明，一個人每天進(jìn)行運(yùn)動至少在三十分鐘以上才能有效的保證身體健康，防止肥胖和各種疾病。
運(yùn)動對于改善機(jī)體的驚奇能力。第一，改善身體肌肉和脂肪比例的能力。第二，改善內(nèi)臟器官及相互間協(xié)同的能力。第三，改善身體反應(yīng)及適應(yīng)能力。第四，改善一個人的思想和意志。這點(diǎn)我想是很少人能意識到了，但這是客觀存在的事實，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常運(yùn)動的人他們一般都具有堅強(qiáng)的意志、開朗的性格、寬大的胸懷、很強(qiáng)的自信，勇于挑戰(zhàn)的勁頭。以上都能通過運(yùn)動加以鍛煉，而這又是一個成功人士要具備的基本素質(zhì)。對于我們大學(xué)生更是顯得尤為重要。
而恰巧的是，我們大學(xué)的排球運(yùn)動具有競技與娛樂并存的特點(diǎn),不同年齡、不同性別、不同技術(shù)水平的人都能參與,或活動,或比賽。經(jīng)常參加排球運(yùn)動,不僅能改善人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官的功能狀況,同時又能提高人的力量、速度、彈跳、靈敏、耐力等專項身體素質(zhì)和運(yùn)動能力。所以，,經(jīng)常參加排球運(yùn)動會使人們在興奮與愉快中增進(jìn)健康,強(qiáng)健體魄。而且經(jīng)常參加排球運(yùn)動的訓(xùn)練或比賽，會學(xué)到很多控制自己情緒和調(diào)節(jié)自身心理的手段和方法，如連續(xù)失誤如何使自己盡快冷靜下來而且不灰心，比分落后時的沉著和不氣餒，關(guān)鍵比分時進(jìn)攻不手軟的自信心等,都是對自己形成良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。
二．排球運(yùn)動
排球運(yùn)動源于美國。1895年，美國馬薩諸塞州霍利約克市，一位叫威廉斯·蓋·摩爾根的體育工作人員發(fā)明的，當(dāng)時，網(wǎng)球、籃球很盛行。摩根先生認(rèn)為籃球運(yùn)動太激烈，而網(wǎng)球運(yùn)動量又太小，他想尋求一種運(yùn)動量適中，又富于趣味性，男女老少都能參加的室內(nèi)娛樂性項目，就想把當(dāng)時已廣為流行的網(wǎng)球搬到室內(nèi)，在籃球場上用手來打。這種游戲開始時，他將網(wǎng)球網(wǎng)掛在籃球場上，用籃球隔網(wǎng)像打網(wǎng)球一樣打來打去進(jìn)行游戲。但室內(nèi)籃球場面積較小，網(wǎng)球容易出界，于是他作了某些改進(jìn)：一是把網(wǎng)球允許球落地后再回?fù)舻囊?guī)則改為不許落地；二是把網(wǎng)球的體積擴(kuò)大；三，籃球太大、太重，不能按預(yù)想的方式進(jìn)行游戲，便改試用籃球膽。而籃球膽又太輕，在空中飄忽不定。玩起來不方便，難于控制。于是，該市的“司堡爾丁體育用品公司”試做出了圓周為25—27公分（約255—346克）規(guī)格的球。這種新上市的球類項目，最初沒有固定的名字，也沒有一定的場地和規(guī)則。參加比賽的雙方人數(shù)不限，只要不使球落地，從網(wǎng)上回?fù)舻綄Ψ綀龅乇阈�。這個新的運(yùn)動項目最初起名叫mintonette（小網(wǎng)子），第二年（1896 年），斯普林菲爾德市立學(xué)院的艾·特·哈爾斯戴特博士將此球命名為“華利波”（VolleyBall），現(xiàn)在國際標(biāo)準(zhǔn)用球雖歷經(jīng)百年，進(jìn)行了千百次的改進(jìn)，但球的規(guī)格和第一代的球幾乎差不多。當(dāng)然現(xiàn)在的排球運(yùn)動是由兩支人數(shù)相等的球隊，在被球網(wǎng)隔離開的兩個均等場區(qū)內(nèi)，根據(jù)規(guī)則，以身體任何部位將球從網(wǎng)上擊入對方場區(qū)，而不使其在本方場區(qū)內(nèi)落地的、集體的、攻防對抗的體育項目。
大學(xué)生通過排球基本理論知識和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，要了解排球運(yùn)動的文化，懂得排球運(yùn)動的特點(diǎn)與鍛煉價值，掌握簡單的技術(shù)原理，逐步提高基本技術(shù)的動作質(zhì)量和綜合運(yùn)用所學(xué)各項基本技術(shù)的能力。能夠參加排球比賽，并在比賽中運(yùn)用最基本的排球戰(zhàn)術(shù)，了解最基本的排球競賽規(guī)則，懂得如何欣賞排球比賽。在運(yùn)用排球技戰(zhàn)術(shù)的比賽時，鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、分析能力、應(yīng)變能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的集體主義精神。排球比賽中,有球不能落地而且擊球至多3次必須過網(wǎng)的特有規(guī)定,使參加排球比賽的人總要隨時準(zhǔn)備彌補(bǔ)同伴因判斷錯誤而無法接，或因其他原因沒接到位的球，為了發(fā)揮本方的進(jìn)攻力量，而不惜奔跑撲救，給下一次擊球人創(chuàng)造方便條件。排球運(yùn)動在某種意義上是一項依靠判斷的運(yùn)動,尤其在現(xiàn)代的排球比賽中,準(zhǔn)確的判斷已成為制勝因素之一。判斷的基礎(chǔ)是眼觀六路、耳聽八方,通過觀察對方和同伴的動作、擊球的聲音、場上的布局等,預(yù)測將要發(fā)生的情況而迅速做出決策。排球比賽也是一項靠集體配合取勝的球類競賽,個人特長的發(fā)揮往往是在同伴發(fā)揮特長的前提下取得的。因此,運(yùn)動員在場上要相互協(xié)調(diào),并不斷觀察同伴的意圖,才能默契地與之合作。因此經(jīng)常參加排球運(yùn)動,可以培養(yǎng)人的優(yōu)良體育道德作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
可以看出，體育運(yùn)動的意義非常重大。而其中又以排球在我國歷史較久，而且不同年齡、不同性別、不同技術(shù)水平的人都能參與其中，因此排球運(yùn)動較其他體育運(yùn)動更易于在我國普及。所以既然我們選擇了排球課就應(yīng)積極的參與其中。
三．提高積極性
要提高學(xué)生對排球課的積極性，要考學(xué)生和學(xué)校、老師共同努力。首先，從學(xué)校和老師的角度，在理論課教學(xué)中應(yīng)把排球理論作為一個重點(diǎn)來講，特別是大學(xué)生由于年齡，經(jīng)驗的局限排球意識比較淡薄，這就要求體育教師在理論課教學(xué)中深入講解排球知識的重要性。從理論上、實例上和心理上對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育。有針對性地突出排球意識的重要性，要讓每一位學(xué)生認(rèn)識到排球意識在排球運(yùn)動中的地位和作用是十分重要的。排球意識貫穿排球技戰(zhàn)術(shù)中使學(xué)生在感性方面認(rèn)識從思想上高度重視排球的技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。通過理論教學(xué)活動使學(xué)生認(rèn)識到排球運(yùn)動是一項重要的集體對抗性運(yùn)動項目。學(xué)好排球選項課掌握好了排球技戰(zhàn)術(shù)可以進(jìn)行終身體育鍛煉項目。在實踐教學(xué)過程中多采用提高學(xué)生球感的游戲和球操。如小手球比賽、運(yùn)球接力、搬瓜接力等。使學(xué)生能在100分鐘的課上充分得到球感的提高，為學(xué)習(xí)基本技術(shù)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)前期的基本技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中，多采用先提問題，后示范，再提問的方法，提高學(xué)生的觀察和判斷能力，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和動力。在練習(xí)手段上，依據(jù)先兩人后三人的練習(xí)方法，逐步向教學(xué)比賽的模式靠攏。在掌握了兩至三項基本技術(shù)后，多采用串聯(lián)練習(xí)的方式，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在課堂上還可多用比賽的形式，如連續(xù)自墊穿越球網(wǎng)接力，對傳接力等游戲。既鞏固了學(xué)生的動作熟練性，又活躍了課堂氣氛，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。在教學(xué)中期，應(yīng)適應(yīng)排球運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)全面發(fā)展的特點(diǎn)，多采用分組輪換，講解接發(fā)球防守站位陣型和進(jìn)攻陣型，綜合實際站位示范和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在場上的比賽意識，提高教學(xué)比賽的時效性和精彩程度。
在教學(xué)比賽時，通過學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，組織能力和運(yùn)用能力。同時培養(yǎng)學(xué)生對排球比賽的鑒賞能力。在一個就是建立良好的師生關(guān)系 ，眾所周知，“師為尊學(xué)為卑”中國傳統(tǒng)的師生觀，這種觀念，在很大程度上影響著學(xué)生主體精神的發(fā)揮和個性的發(fā)展。作為教師首先必須拋棄舊的觀念，尊重學(xué)生的個性，其次要對學(xué)生充滿愛心。教師的愛一旦浸入學(xué)生的心靈，就會產(chǎn)生巨大的力量，不僅會使學(xué)生萌生出善良、崇高的情感，而且還能點(diǎn)燃起他們的智慧的火花。一個高素質(zhì)的教師應(yīng)學(xué)會向?qū)W生學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的求異、思維。只有這樣才能建立起真正的民主、平等、友好的師生關(guān)系，與學(xué)生和諧共處，情理交融，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面，從我們大學(xué)生自身角度出發(fā)，我們應(yīng)該有一種健康向上的心態(tài)，把排球可當(dāng)做是一個很好的鍛煉自我，超越自我的平臺，認(rèn)真的對待它，上課時能過全身心的投入其中，把它上好，同時，我們還應(yīng)該樹立一種快樂體育的理念，是自己在一種“活潑、自由、愉快”的氣氛中，獲得成功感受與愉快體驗，從而達(dá)到鍛煉身體，學(xué)習(xí)知識，陶冶情操的目的。
最后，通過排球興趣選項課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對排球運(yùn)動的興趣，切實的提高學(xué)生對排球課的積極性，從而最終實現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，豐富學(xué)生的體育生活的目的，使學(xué)生感受到排球運(yùn)動的魅力，這將使學(xué)生受益終身。
參考文獻(xiàn)
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�。�3］ 中華人民共和國教育部制訂。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[Ｍ].北京:人民教育出版社，2003. ［4］ 張春興.現(xiàn)代心理學(xué)[Ｍ].上海:上海人民出版社，1994
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