新課改背景下小學數(shù)學的教學改革小議論文

　　一、前言

　　眾所周知,小學數(shù)學是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的最有效的學科之一,《全曰制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》的頒布以及新一輪的數(shù)學課程實驗的開展，小學數(shù)學的課堂教學隨之迎來了一場新的變革。《新課標》提倡全面提高學生的綜合素質(zhì)，其理念具有跨越式的意義，對于全國的小學數(shù)學教師來說，正確理解《新課標》對小學數(shù)學課堂教學所提出的新要求，對其教學方法和教學理念進行調(diào)整與改進，是其面臨的主要任務(wù)。

　　二、新課改對小學數(shù)學課堂教學提出的新要求

　　1.新課改要求小學數(shù)學教師轉(zhuǎn)變教學思想

　　新課改要求小學數(shù)學教師要轉(zhuǎn)變教學思想，對學生充分尊重并及時了解學生,對學生的創(chuàng)新思維要予以積極評價，進而在師生之間建立起一種平等、理解、互相尊重的和諧關(guān)系，營造良好的教學環(huán)境，只有這樣才能促使學生在課堂上能夠踴躍展示自己的個性，積極發(fā)表自己的見解。要對學生給予充分的關(guān)注，及時幫助他們解決困難，鼓勵他們積極參與數(shù)學活動，對出現(xiàn)錯誤的學生要予以耐心地引導，幫助他們分析錯誤產(chǎn)生的原因，幫助學生提高學習數(shù)學的熱情和信心。

　　2.新課改要求能夠培養(yǎng)學生的參與意識與創(chuàng)造能力

　　新課改要求教師要擺正自身在課堂教學中的位置,處理好教師與學生之間的主導與主體的`地位關(guān)系，充分發(fā)揮學生的主體地位,多給學生動口、動腦和動手的機會,通過啟發(fā)或引導，幫助學生主動去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進而得出結(jié)論，最終達到全體學生主動參與數(shù)學教學過程的目標。

　　新課改還要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，要求數(shù)學教師在教學過程中注重揭示知識形成的規(guī)律,啟發(fā)學生通過自身的認真觀察，主動發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生在學習新知識的過程中通過概括和應(yīng)用對規(guī)律予以發(fā)現(xiàn)和掌握，在這一過程中學生的創(chuàng)造能力得到了鍛煉和提升。

　　3.新課改要求教學方法能夠更貼近生活

　　新課改要求小學數(shù)學的課堂教學能夠更貼近生活，能夠從學生的實際生活中提取學習材料，使學生在學習過程中體會到其實數(shù)學就在身邊,數(shù)學在實際生活中處處存在,并非遙不可及，積極引導學生學會從生活中尋找與發(fā)現(xiàn)數(shù)學。小學數(shù)學教師要善于將生活中的數(shù)學實例與數(shù)學課堂的教學內(nèi)容相結(jié)合,善于利用生活中有趣的數(shù)學問題激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情與積極性。

　　三、新課改理念下小學數(shù)學課堂教學改革的幾點建議

　　1.設(shè)法激發(fā)學生的學習激情，高效導人課堂

　　在小學數(shù)學的教學過程中，小學生的情感活動會影響其認知活動,愉悅的情感會使小學生的感知更加敏銳，思維更加活躍，記性也會更好。因此數(shù)學教師在課堂教學中要注重創(chuàng)設(shè)生動的教學情景,激發(fā)學生的學習激情,吸引學生的注意力,充分調(diào)動學生的情緒，營造良好的課堂氛圍，讓小學生愉快地走進數(shù)學世界。數(shù)學教師在課堂教學中生動的開場白、新奇的教學方法、有趣的案例、精彩的結(jié)尾,都會讓小學生處于興奮的情緒狀態(tài)，學習激情爆棚。

　　小學生正是處于好奇心旺盛的年紀,在課堂伊始如果能用一個新奇有趣的案例導人教學,抓住學生的好奇心，那么他們就會有濃厚的興趣聽完整節(jié)課,進而課堂教學的效率必然會比開篇就直接進人教學內(nèi)容的效果來得高。

　　2.合理選用教學方法，進行啟發(fā)式教學

　　小學生由于受到年齡的限制，傳統(tǒng)的因教學時間緊，教學任務(wù)重，以及教師缺乏教學技巧而采取的填鴨式教學難以取得良好的教學效果。新課標所倡導的新型教育理論要求小學數(shù)學教師應(yīng)及時淘汰傳統(tǒng)的教育方法，及時學習最新的教育理論，對自己的教學方式進行改進與革新。對于小學數(shù)學教師而言,小學生們就像一張張純潔的白紙，需要教師擁有足夠的耐心與愛心對其進行正確引導與呵護，幫助學生培養(yǎng)和鍛煉其自主學習的能力，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位。

　　3.深人研究教材，不斷進行教學反思

　　新課改對小學數(shù)學的教學要求，促使教師要對教材進行深人研究，以教材的內(nèi)容為依據(jù)注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和主動求知與探索的精神，從而使得教材的作用能夠得到最大程度的發(fā)揮。小學數(shù)學教師不僅要引導學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活,更要引導學生主動從生活中探索和學習數(shù)學知識,讓學生明白數(shù)學源于生活，更服務(wù)于生活，鼓勵學生用數(shù)學的眼光對生活進行細致觀察,主動發(fā)現(xiàn)并解決實際生活中的數(shù)學問題。

　　教學反思是對自己的教學活動進行分析,從中發(fā)現(xiàn)自身教學實踐中存在的問題并加以分析，進而通過合作或者其他方法對其教學加以改進。教學反思是提高教師教學水平的一種重要方法,教師可以從中對自己的教學實踐中的得失進行分析，其過程包括:發(fā)現(xiàn)問題--分析問題解決問題驗證結(jié)論

　　發(fā)現(xiàn)新問題。小學數(shù)學教師通過教學反思對自己的課堂教學進行客觀分析，總結(jié)其中的成功經(jīng)驗和不足之處，不僅可以有效提升自身的教學經(jīng)驗，對以后的教學更是具有指導意義:通過分析教學過程中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出解決同類問題的方法，進而指導今后的教學,從而不斷提高自身的教學水平，有效提高小學數(shù)學課堂教學的效率。

　　四、結(jié)語

　　小學數(shù)學是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，更是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的一個重要方式，對于小學生的全面發(fā)展具有重大的影響。在新課改背景下小學數(shù)學的課堂教學尚有廣闊的發(fā)展空間，全國的小學數(shù)學教師應(yīng)當重視其課堂教學的改革,積極探索新的教學方法，努力提高課堂教學效率，致力于促進小學數(shù)學教育的發(fā)展。

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