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道德與規(guī)則的議論文

時間:2021-09-22 13:06:22 議論文 我要投稿

道德與規(guī)則的議論文

  哈佛樓大火后,學(xué)生將違規(guī)帶出館外、已成珍本的圖書交還學(xué)校,校長表達感謝后將其開除。校長的做法是否妥當?學(xué)生所受待遇是否不公?“道德”與校規(guī)相沖突之時,該如何作為?

道德與規(guī)則的議論文

  私以為,校長的做法、學(xué)生所受待遇是妥當、公平的。

  學(xué)生為私人目的違反校規(guī),將珍藏圖書帶出館外。倘若事件到此結(jié)束,毫無異議地,學(xué)生從校規(guī)與道德兩方面來說都應(yīng)受懲治。但哈佛樓發(fā)生了大火,使學(xué)生帶出的書籍成為孤本。到此,學(xué)生違規(guī)行為該被如何處理?先是學(xué)生違規(guī),后是哈佛樓大火,難道哈佛樓的大火或?qū)W生手持孤本書便能使學(xué)生違規(guī)的行為不再違規(guī),因而不受懲處嗎?或者,若哈佛樓未大火,學(xué)生便應(yīng)受懲治;若哈佛樓大火,學(xué)生便不該受懲治?這顯然不對,學(xué)生保護了孤本完全是偶然結(jié)果,對待違規(guī)懲處方式并不該受外界因素導(dǎo)致的'偶然結(jié)果所影響。況且,動機上,學(xué)生也并非因預(yù)知火災(zāi),為保存孤本而違規(guī),只是為己私欲。

  那么,為什么所謂的“道德觀點”認為學(xué)生所受待遇是不公呢?這是因為,“道德觀點”混淆了學(xué)生兩個不同的行為過程。行為過程如上文,是為個人目的違反校規(guī)的行為,應(yīng)受批判。行為過程二,則是學(xué)生深思熟慮后,在個人利益有受損風(fēng)險的情況下,冒著被處分的風(fēng)險,將孤本交還學(xué)校,保障了學(xué)校、集體的利益。而這應(yīng)受褒揚。因而,我贊同校長對兩個行為過程,一采取開除處分,二表達感謝的做法。校長獎罰分明,學(xué)生所受的待遇是公平的。

  校長之所以說“讓校規(guī)看守哈佛的一切,比讓道德看守哈佛更安全有效”,正是因為“大眾道德”“輿論道德”常常犯這類混淆錯誤,與屢經(jīng)完善的校規(guī)相比,并不大可靠。

  但是,又有觀點認為,從處理方式可能造成的結(jié)果來看,學(xué)生可能因遭開除心生不滿,下次不再為集體犧牲個人利益;可能促進精致的利己主義的發(fā)展。這其實是誤解。先不說,校長并非只有開除,而是也有感謝。就算采取肯定的處理方式,也只是使學(xué)生產(chǎn)生一種假裝為集體主義犧牲個人利益便可以得到好處的錯誤認識。而獎罰分明的做法將使學(xué)生認識到,違規(guī)就應(yīng)受罰,但即使違規(guī),也會可以進行補救而受認可、感謝。而從是否促進精致的利己主義的角度說,倘若采取肯定的處理方式,只是促使其以后學(xué)會為利己行為添上偽裝——假裝為集體主義犧牲個人利益——而已。

  綜上所述,我認為校長的態(tài)度與做法無可非議,學(xué)生所受待遇正顯示了校規(guī)公正,而非不公。當“輿論道德”與校規(guī)沖突,屢經(jīng)完善的校規(guī)更加可靠。不過,對于“道德觀點”,也應(yīng)深思,不應(yīng)抱有偏見。

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