議論文閱讀:人生可以創(chuàng)新
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,大家總少不了接觸論文吧,借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的議論文閱讀:人生可以創(chuàng)新,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
、傥覀冞@個(gè)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新。
、趯W(xué)生在學(xué)校就是學(xué)習(xí),似乎談不上創(chuàng)新。如果要說(shuō)創(chuàng)新,那是指少數(shù)有才能的孩子,寫(xiě)了小論文,有了小發(fā)明、小革新,可以到成人世界里去比較一番。這是過(guò)去的概念。當(dāng)然,這個(gè)概念也不錯(cuò)。但是現(xiàn)在的問(wèn)題是,如果我們的學(xué)習(xí)也真的具有創(chuàng)新的意義,我們何不把它揭示出來(lái)呢?如果揭示出來(lái),我們的認(rèn)識(shí)也就升華了,發(fā)展了。
③一般來(lái)說(shuō),我們的所想所做,對(duì)本人來(lái)說(shuō),有新的意義、新的認(rèn)識(shí),這就進(jìn)行了創(chuàng)新。我們獨(dú)立解出了一道題目,對(duì)新的現(xiàn)象進(jìn)行了解釋?zhuān)华?dú)立作出了某個(gè)判斷,添加了一個(gè)括號(hào),有了新的思考、新的意思,都是創(chuàng)新。
、芘c成人相比,大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新是內(nèi)創(chuàng)新,是與自己的認(rèn)識(shí)來(lái)比較的。比如,一個(gè)學(xué)生通過(guò)剪剪拼拼,認(rèn)識(shí)了三角形的內(nèi)角和是180度,這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是新的。這樣,他實(shí)際上進(jìn)行了創(chuàng)新活動(dòng),有了創(chuàng)新的成果——這一成果對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),雖早已經(jīng)被發(fā)現(xiàn),但對(duì)他本人來(lái)說(shuō)卻是新的。反之,對(duì)成人來(lái)說(shuō),我們通常強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新是外創(chuàng)新,它指對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)來(lái)說(shuō),得出了有用的新結(jié)果,認(rèn)識(shí)了新事物。
、輨(chuàng)新的意義重在過(guò)程。在創(chuàng)新中,我們得到了認(rèn)識(shí)的成果。在創(chuàng)新的過(guò)程中,我們經(jīng)歷的種種探索,則可以給自己全方位的收獲。比如,學(xué)生在做一個(gè)課題:考察蝸牛有沒(méi)有眼睛?疾斓慕Y(jié)果可能并沒(méi)有一致的結(jié)論,但這并不是最重要的,重要的學(xué)生十分投入地用自己所有的知識(shí)去學(xué)習(xí),去探尋。這一過(guò)程獲得的不僅有許多新鮮知識(shí),更有著能力和態(tài)度。而對(duì)成人的創(chuàng)新,人們更關(guān)心的是結(jié)果。而且學(xué)生的創(chuàng)新是在一定的`教育教學(xué)條件下進(jìn)行的,比如有教室、教師和教學(xué)設(shè)備的支持,也有著明確的教育教學(xué)目的,這與成人創(chuàng)新有著明顯的區(qū)別。在人自我實(shí)現(xiàn)和意識(shí)下進(jìn)行的。而自我實(shí)現(xiàn)是所有人類(lèi)的共同需要。正因?yàn)槿绱耍词故菍W(xué)生,也是人人可以創(chuàng)新的。心理學(xué)家馬斯洛說(shuō):“例如,一名婦女,她是沒(méi)有受過(guò)教育的、貧窮的、完完全全的家庭婦女和母親,她所做的工作沒(méi)有一件是創(chuàng)造性的,然而她卻是奇妙的廚師、母親、妻子和主婦……她是個(gè)完美的女主人,我從她那里以及像她一樣的其他人那里學(xué)到:第一流的湯要比第二流的畫(huà)更有創(chuàng)造性!
、迵(jù)此,我們可以推知:人人可以創(chuàng)新,至少是人人可以思考。我們從創(chuàng)新的高度來(lái)看學(xué)生是天生的創(chuàng)新者,就會(huì)進(jìn)一步解放思想,培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。
[相關(guān)鏈接]
材料一:據(jù)統(tǒng)計(jì),在GPA(相當(dāng)于平均成績(jī))的表現(xiàn)上,中國(guó)學(xué)生普遍比美國(guó)學(xué)生高。在美國(guó)學(xué)生來(lái)看,中國(guó)學(xué)生知識(shí)廣博,學(xué)習(xí)用功刻苦。然而,在一次有著全球青少年“科學(xué)世界杯”美稱(chēng)的創(chuàng)新大賽中,雖然中國(guó)學(xué)生獲獎(jiǎng)數(shù)量不少,但是美國(guó)學(xué)生獲獎(jiǎng)質(zhì)理更高。
材料二:一位幼兒園小朋友發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果里藏有一顆漂亮的星星,而有幾十年切蘋(píng)果經(jīng)驗(yàn)的母親卻不以為然。小朋友將蘋(píng)果一刀切開(kāi),在蘋(píng)果的切口果真顯現(xiàn)出一顆清晰的五角星。原來(lái)母親習(xí)慣于縱切,而小朋友用的是橫切。
11、本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)
12、第⑤段畫(huà)線句“第一流的湯比第二流的畫(huà)更有創(chuàng)造性”。句中加點(diǎn)的“第一流的湯”在文中喻指什么?(3分)
13、本文主要運(yùn)用了對(duì)比論證的方法,有什么作用?(請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答)(3分)
。保、文中說(shuō)“我們獨(dú)立解出了一道題目,對(duì)新的現(xiàn)象進(jìn)行了解釋……都是創(chuàng)新”。根據(jù)選文和相關(guān)鏈接材料,請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言例舉學(xué)習(xí)中有關(guān)創(chuàng)新方面存在的一個(gè)問(wèn)題,并提出你的解決方法。(4分)
參考答案:
11.“人人可以創(chuàng)新”或“人人可以創(chuàng)新,至少是人人可以思考”(2分,答成“學(xué)生可以創(chuàng)新”給1分,答成“我們這個(gè)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新”不給分)
12.平凡的人把普通的事做得很好。(3分,意思對(duì)即給分)
13.通過(guò)學(xué)生創(chuàng)新與成人創(chuàng)新不同特點(diǎn)的比較來(lái)證明“人人可以創(chuàng)新”。(3分,沒(méi)有結(jié)合文章內(nèi)容,答成“通過(guò)比較來(lái)證明觀點(diǎn)”等給1分)
14.例:(1)問(wèn)題:課堂上不會(huì)提出問(wèn)題或發(fā)表見(jiàn)解。方法:勇于思考,大膽、積極提出問(wèn)題,發(fā)表見(jiàn)解。(2)問(wèn)題:在課堂上不善于提出不同見(jiàn)解。方法:學(xué)會(huì)積極思考,善于多角度恩考問(wèn)題,大膽提出不同意見(jiàn)。(3)問(wèn)題:缺少獨(dú)立思考,抄襲作業(yè)。方法:嚴(yán)格要求自己,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,刻苦鉆研。(4)問(wèn)題:重視書(shū)本學(xué)習(xí),缺少實(shí)踐活動(dòng)。方法:理論與實(shí)踐結(jié)合,在實(shí)踐中不段地發(fā)展。(5)問(wèn)題:缺少創(chuàng)新氛圍。方法:學(xué)校、社會(huì)應(yīng)積極營(yíng)創(chuàng)新氛圍,如開(kāi)展創(chuàng)新大賽等活動(dòng)。(4分,指出問(wèn)題2分,提出解決方法2分,言之有理即可給分)