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我能議論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編精心整理的我能議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我能議論文1
自由是什么？?jī)簳r(shí)，很多同齡人問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，可是我沉默無(wú)語(yǔ)。因?yàn)槲姨�，沒(méi)有一點(diǎn)自由的概念，因?yàn)槭裁炊疾欢�，所以我從未刻意去感受“自由”。自由是什么？懂事了，又有很多同齡人問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，可我還是沉默無(wú)語(yǔ)。因?yàn)椴欢萌绾握f(shuō)出自己的想法，更多的時(shí)間是去思考她們?yōu)槭裁匆獑?wèn)這個(gè)問(wèn)題。
我很羨慕天上的鳥(niǎo)，天高任鳥(niǎo)飛�？晌乙擦w慕地上的樹(shù)，一生守候一個(gè)地方，看著日出日落、車水馬龍的大街小巷，過(guò)著平平淡淡的日子，何嘗又不是一種幸福呢？
樹(shù)葉象征著自由，象征著無(wú)拘無(wú)束，而我也想渴望成為一片綠葉，投入大自然的懷抱。樹(shù)葉一個(gè)人平平淡淡、無(wú)憂無(wú)慮，即便落下來(lái)，也會(huì)成為一名幸福者，被人們細(xì)心呵護(hù)著，被愛(ài)拾樹(shù)葉的小朋友撿起來(lái)，被喜歡吹口哨的人們拿來(lái)吹，被愛(ài)漂亮的小女孩拿來(lái)當(dāng)發(fā)夾……
我卻不是那個(gè)沒(méi)有煩惱的一片小樹(shù)葉，現(xiàn)在是有那個(gè)一切有快樂(lè)、悲傷……不是有句話說(shuō)：“人有喜怒哀樂(lè)，月有陰晴圓缺”。不僅有煩惱，還有太多太多的作業(yè)，有老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)們布置的作業(yè)。平時(shí)除了作業(yè)，還要在外面請(qǐng)家教，學(xué)才藝等等。我多么想對(duì)老師和家長(zhǎng)大聲地說(shuō)：“請(qǐng)還給我們一個(gè)自由的空間！”我是多么的羨慕小樹(shù)葉。
但是我也能理解大人們的苦衷，那反過(guò)來(lái)?yè)Q句話說(shuō)：“他們能理解我們嗎！”我們也需要一片屬于自己的`天空。在大人們希望我們能考上一所重點(diǎn)大學(xué)，花再多心血都無(wú)所謂，老師們希望把我們培養(yǎng)成人，這是他們的心愿。但是只要能抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，給我們自己支配，我們也是格外地高興。
我渴望走進(jìn)綠色的樹(shù)葉里，渴望變成一片樹(shù)葉，飄落在地面上，被愛(ài)拾樹(shù)葉的小朋友撿起來(lái)，當(dāng)書(shū)簽……
未來(lái)的路還是非常漫長(zhǎng)的，而我們誰(shuí)都無(wú)法預(yù)測(cè)，現(xiàn)在我渴望自由，以后我渴望自由，未來(lái)我更渴望自由。在未來(lái)的日子里，如果沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間可以休息，那你這個(gè)人肯定要垮的。
我想，小鳥(niǎo)可以在藍(lán)天上飛翔，小魚(yú)可以在水里自由自在地游，馬兒能在草原上飛快地奔跑……那我為什么不能自由自在的玩耍呢？
那么，真正的自由是什么樣的呢？不受人管，想怎樣就怎樣？好像不可能。這讓我想起了老師說(shuō)過(guò)的話：沒(méi)有絕對(duì)的自由，只有相對(duì)的自由。是��！在長(zhǎng)輩們?cè)试S的范圍內(nèi)獲得了相對(duì)的自由，我們又何嘗不是這樣呢？不受人管，想做什么就做什么，這也得以在法律允許范圍內(nèi)為前提，你總不能說(shuō)想殺人就殺人想放火就放火吧？早點(diǎn)獨(dú)立，搬出去住，不用再聽(tīng)父母的嘮叨，但是，得等自己獨(dú)立了有經(jīng)濟(jì)能力了才行。好！那我在一個(gè)荒蕪人煙的小島上肆意妄為總行了吧？這里沒(méi)有父母，沒(méi)有朋友，沒(méi)有法律，有的是清泉，有的是野果，有的是自由，想做什么就做什么，不用顧慮任何事情——可是別忘了，這是孤島，相當(dāng)于一個(gè)巨型牢籠，你在里面是“自由”的，可是你能出來(lái)嗎？
說(shuō)到底，你還是無(wú)法得到自由。
自由到底是什么？
我能議論文2
這是一聲高昂的宣告，這是一曲心靈的贊歌，這是一個(gè)不羈的靈魂，這是一個(gè)怒放的生命。
當(dāng)一個(gè)人走出襁褓，看到大千世界的坎坷，看到成功之路的漫長(zhǎng)，看到命運(yùn)未卜的未來(lái)，但仍然能高喊出一聲我能，他便擁有了超越平凡的靈魂。
也許這一句“我能”不能夠沖破人生中的種種困難，不能為多變的人生指明方向，不能為暉暗陰霾的未來(lái)打開(kāi)明燈，但這是一種自信的力量，一種勇于夢(mèng)想，成就希望的奇?zhèn)チα俊?/p>
有自信，越王沒(méi)勾踐怎能砍斷吳王的金戈？沒(méi)有自信，區(qū)區(qū)西秦如何東出函谷而一統(tǒng)天下？沒(méi)有自信，百二秦關(guān)怎能更換上楚項(xiàng)的旗號(hào)？沒(méi)有自信，成吉思汗的鐵騎又如何能踏上多瑙河的土地？
人生好似一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)而平穩(wěn)順利，時(shí)而坎坷殘酷；時(shí)間的枷鎖捆綁著無(wú)限的理想，但我們不能夠沖破枷鎖，解放生命嗎？不能對(duì)自己的夢(mèng)想高喊一聲我能嗎？不能讓有限的時(shí)間綻放出無(wú)限的價(jià)值嗎？
多少人的心靈中，“我能”充盈著他們的血肉，羸弱的軀體，奇幻的夢(mèng)想，一個(gè)堅(jiān)信我能的人可能迷茫嗎？那遠(yuǎn)古的猿人，千千萬(wàn)萬(wàn)的成功者，書(shū)寫(xiě)了一個(gè)個(gè)傳奇，好似飛翔在廣袤天空，佇立于七彩彩虹，奔騰于無(wú)邊平原，遨游于璀璨星空。
yes,ican，李陽(yáng)曾這樣勉勵(lì)自己。而今日的我們呢？我們其實(shí)已經(jīng)成為“我能”的鐵桿執(zhí)行者，回想幼時(shí)的呀呀學(xué)語(yǔ)，逐步走向自立的過(guò)程。
驀然回首，難道這不是人的一種良好品質(zhì)嗎？今日的你我如何來(lái)實(shí)現(xiàn)美好未來(lái)呢？
我能！
我能議論文3
時(shí)間推我們往前走，可記憶卻拉我們回頭。一眨眼，小學(xué)生涯即將結(jié)束，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴真的很令我回憶。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)從一個(gè)小孩子變成了一個(gè)少年，但在小學(xué)六年時(shí)光中，還是留下了一點(diǎn)遺憾。
假如，我能再做一回小學(xué)生，我一定要好好遵守校園規(guī)矩，愛(ài)惜校園里的一花一草一木。記得那天下課，在花壇旁邊和同學(xué)一起玩耍時(shí)，因?yàn)橥娴锰^(guò)了，不下心跑到花壇上，踩著了幾朵小花和幾株小草，很快它們就枯萎了。每次走在花壇邊，看著里面留下的腳印，我不禁感到了后悔與羞愧，校園的漂亮就這樣被我毀了，多么想當(dāng)時(shí)能小心一點(diǎn)。從此以后，本想要好好保護(hù)校園的植物，但時(shí)間不等人，我就要畢業(yè)了，多么想時(shí)間能再多一點(diǎn)��！
假如我能再做一回小學(xué)生，我一定要好好聽(tīng)老師話，上課認(rèn)真聽(tīng)，不走神。想起那一天，老師布置背書(shū)任務(wù)時(shí)，我和同學(xué)玩去了。結(jié)果第二天早上，剛好檢查到我不會(huì)背的《滁州西澗》，因?yàn)椴粫?huì)背，被罰站了。放學(xué)后老師望著一堆罰站的人，看到我時(shí)，不禁嘆了一口氣。還有幾次上課，我總是走神，每當(dāng)老師向我提問(wèn)時(shí)我都答不上來(lái)，但老師每次都讓我坐下，我心中多么后悔，或許認(rèn)真聽(tīng)就能回答出來(lái)了，老師就開(kāi)心了。但如今，我已快畢業(yè)，老師再也不會(huì)為我們上課，問(wèn)我們問(wèn)題了。
假如我能再做一回小學(xué)生，我一定要與同學(xué)們好好相處，不是為了一些雞皮蒜毛的事而吵架。記得上一次，同學(xué)碰壞了我的鉛筆盒，雖然他是不小心的，但我卻小雞肚腸，懷恨在心，為了報(bào)復(fù)他，我也碰壞了他的鉛筆盒，雖然當(dāng)時(shí)很開(kāi)心，但心中仍有些愧疚。也有很多伙伴因我的心胸狹窄離我而去。如今，快分開(kāi)了，心中又布滿了不舍。
假如我能再做一回小學(xué)生，我一定會(huì)珍惜小學(xué)生活，雖然畢業(yè)了，但小學(xué)生活將永久刻在我的心中，揮之不去！