正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)議論文
現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到家庭，導(dǎo)致很多孩子從小沉迷網(wǎng)絡(luò)，那么我們應(yīng)該怎么控制這個(gè)問題呢？在此，小編為大家準(zhǔn)備好了正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)議論文，一起來學(xué)習(xí)吧！
有研究表明，數(shù)百所大學(xué)的在讀學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮出現(xiàn)成績下降、學(xué)分不達(dá)標(biāo)的情況，其中一些學(xué)生被降級(jí)、試讀，瀕臨退學(xué)邊緣。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為安全已成為了一個(gè)不容忽視的教育問題，應(yīng)引起高校思想政治輔導(dǎo)員的高度重視和思考。
大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)成癮 輔導(dǎo)員
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)悄無聲息地進(jìn)入了大學(xué)校園�；ヂ�(lián)網(wǎng)在給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來巨大歡樂、快捷和便利的同時(shí)，也帶來了一些負(fù)面的效應(yīng)，如沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)交友不慎、接收不良信息、利用網(wǎng)絡(luò)從事違法違紀(jì)現(xiàn)象等等。目前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為高校管理者、學(xué)生家長頗為頭疼的問題，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。（此處引用的出處）有研究表明：我國現(xiàn)有的網(wǎng)迷總數(shù)中，大學(xué)生占60%以上，10%的大學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向。數(shù)百所大學(xué)的在讀學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮出現(xiàn)成績下降、學(xué)分不達(dá)標(biāo)的情況，其中一些學(xué)生被降級(jí)、試讀，瀕臨退學(xué)邊緣。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為安全已成為了一個(gè)不容忽視的教育問題，應(yīng)引起高校思想政治輔導(dǎo)員的高度重視和思考。下面就是我擔(dān)任輔導(dǎo)員后接觸的一例網(wǎng)絡(luò)成癮工作案例。
一、案例背景
王某，男，河南人，系我校2006級(jí)的一名學(xué)生。由于其入校成績較為優(yōu)秀且個(gè)人能力較好，故入學(xué)之后被選為班級(jí)的學(xué)習(xí)委員。大一上學(xué)期，王某在班級(jí)里工作積極認(rèn)真，學(xué)習(xí)刻苦努力，平時(shí)上課總是坐在前三排，任課老師對(duì)這個(gè)學(xué)生的印象都很好。但是大一下學(xué)期開學(xué)后，王某開始無故曠課，也開始通宵地打網(wǎng)絡(luò)游戲，起初只是偶爾的幾次，到期末網(wǎng)吧幾乎成了他生活的主戰(zhàn)場。也因此，王剛在大一下學(xué)期掛了3科，其中包括掛科率極低的科目。大二開學(xué)后，王剛不再擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，無故曠課的情況越來越嚴(yán)重……
二、案例過程
王剛的變化引起的我的關(guān)注，找其做思想工作，但是效果不明顯。之后我便找同學(xué)深入了解王剛從大一下學(xué)期的具體情況，其實(shí)原因很簡單：王剛在大一寒假期間迷戀上了一款流行的網(wǎng)絡(luò)游戲。大一下學(xué)期開學(xué)后，仍然迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，他不僅把大量的時(shí)間、精力花在這個(gè)游戲上，而且為了跟其他“游戲戰(zhàn)隊(duì)”的成員一起練級(jí)，常常日夜顛倒，通宵上網(wǎng)，不但嚴(yán)重影響了作息，使他不能按時(shí)上課、認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且還影響了同宿舍同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，宿舍關(guān)系一度緊張。
在了解到以上情況之后，我又一次主動(dòng)找王剛談心，耐心向其講解迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害性，希望王剛端正態(tài)度戒除網(wǎng)癮。王某的態(tài)度很誠懇，表示一定會(huì)改正錯(cuò)誤，重新開始努力學(xué)習(xí)。但是，這次談心的效果只維持了一天，王某又開始了他的游戲生活。鑒于這一次談話的失敗，經(jīng)過慎重考慮，我選擇先從家長及同學(xué)那里了解王某的家庭情況及日常生活情況著手，經(jīng)過調(diào)查了解，使我對(duì)王某的一些個(gè)人情況有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這也為下次談話找到了一定的依據(jù)和基礎(chǔ)，也增加了我對(duì)下次談話成功的信心。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到了王某，這次談話我不再對(duì)王剛提出學(xué)習(xí)生活方面的要求，而是先請(qǐng)王某給我講述為什么會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，在游戲過程中有什么感受。通過談心了解到：雖然以前認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是成績一直處于班級(jí)中等水平，未達(dá)到自己“名列前茅”的要求，很沒有“成就感”。尤其大學(xué)的學(xué)習(xí)不似高中時(shí)繁忙緊張，在一次偶然的機(jī)會(huì)里，其接觸到了網(wǎng)絡(luò)游戲，游戲中光怪陸離的畫面和一級(jí)一級(jí)升級(jí)的成就感深深的吸引了他而不能自拔。聽完王某的陳述后我又把家長及同學(xué)對(duì)他的正面印象告訴了他，并且向他說明了家長、老師及同學(xué)對(duì)他的期望。聽完后王某確實(shí)非常感動(dòng)，當(dāng)著我的面向我保證以后不再陷入網(wǎng)絡(luò)游戲，要重新振作并把精力轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)上。
針對(duì)以上了解的情況，我給王某制定了幾個(gè)走出“網(wǎng)絡(luò)沉迷”的處方：
�。�1）從思想上啟發(fā)引導(dǎo)他。在學(xué)習(xí)中偶爾的失意是很正常的，關(guān)鍵是不能輕言放棄，尤其是不能自己放棄自己，大學(xué)處于學(xué)校到社會(huì)的過渡階段，作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)接受生活、學(xué)習(xí)中偶爾的失意，而不能放棄。讓他能在心理上對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度擺正。
�。�2）指導(dǎo)王某規(guī)劃自己的大學(xué)生活，使他的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)明確的目標(biāo)。
（3）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。幫助王某設(shè)立可行的短期目標(biāo)，安排同學(xué)在學(xué)習(xí)上幫助他，請(qǐng)相關(guān)代課老師多多給予關(guān)注，如在課堂上對(duì)他多提問一些，對(duì)其要求相對(duì)嚴(yán)格等，加強(qiáng)王某的自律性，也使他逐步樹立自信，同時(shí)也無形中加強(qiáng)了班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
�。�4）生活上關(guān)心他。幫助他一起制定詳細(xì)的作息時(shí)間，使他的日常生活合理、有序。同時(shí)請(qǐng)同宿舍的同學(xué)做好監(jiān)督，逐步減少王某花在網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間和精力。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，在同學(xué)們的幫助下，王某終于走出了“游戲生活”，恢復(fù)到了以往認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績也得到了穩(wěn)步提高。
三、案例思考
這一案例使我深深地體會(huì)到，要做好大學(xué)生的教育工作，特別是對(duì)待網(wǎng)絡(luò)問題，是作為與學(xué)生接觸最多、了解學(xué)生最多的輔導(dǎo)員的工作的重中之重。輔導(dǎo)員只有在學(xué)生工作中仔細(xì)分析每一位學(xué)生的情況，用心去體貼、感化學(xué)生，才能把學(xué)生工作做好。用自己的愛心、耐心細(xì)心換來學(xué)生的真心。
當(dāng)前，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立與完善，有力地促進(jìn)了高等教育的改革與發(fā)展。同時(shí)，也給高校教育工作者提出了更高的要求。新形勢(shì)下，高校教育工作的環(huán)境、內(nèi)涵和對(duì)象也相應(yīng)發(fā)生了一些新的變化，原有的教育工作方法和手段已經(jīng)出現(xiàn)了一定的不適應(yīng)。當(dāng)前，高校教育工作的變化主要呈現(xiàn)以下兩個(gè)方面的特點(diǎn)：從教育工作的環(huán)境來看，由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，教育工作外部環(huán)境更加復(fù)雜。市場經(jīng)濟(jì)在極大地解放生產(chǎn)力的同時(shí)，也給人們的生活領(lǐng)域和認(rèn)知領(lǐng)域帶來一些負(fù)面影響；從教育工作的對(duì)象來看，當(dāng)代大學(xué)生同以前相比，具有較高的文化素質(zhì)，思想活躍，他們獲取各種信息的渠道更復(fù)雜、信息量更大。但他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還處在形成時(shí)期，不夠成熟，極易受到不良思想、信息的影響。在當(dāng)今社會(huì)主義新形式、新時(shí)期要做好高等院校的教育工作，尤其在建設(shè)和諧校園的今天，要做好高等院校的學(xué)生教育、輔導(dǎo)工作，迫切需要積極探索高校教育工作的新途徑、新方法。通過案例的了解，我認(rèn)為而應(yīng)對(duì)這些變化，高校輔導(dǎo)員工作應(yīng)建立在深入、耐心地了解學(xué)生真實(shí)情況的基礎(chǔ)上，以真誠和恰當(dāng)?shù)募?lì)為新時(shí)期高校大學(xué)生教育工作的切入點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)高校教育工作。
第一，做到對(duì)學(xué)生真實(shí)情況的深入、耐心的了解。長期以來，高校輔導(dǎo)員一直都十分重視大學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，但有時(shí)教育方式的不甚恰當(dāng)或是耐心程度不夠，或是較多地停留在召開班會(huì)的層面上。事實(shí)證明這些溝通方式收效甚微，個(gè)別需要幫助的學(xué)生并未得到切實(shí)的改善和進(jìn)一步的提高。因此，我認(rèn)為應(yīng)該在輔導(dǎo)員教育過程中更多地側(cè)重于實(shí)踐環(huán)節(jié)。
第二，落實(shí)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，更多側(cè)重于進(jìn)行一對(duì)一的幫助。在了解到某一位同學(xué)生活或是學(xué)習(xí)中存在困難，作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該真誠主動(dòng)去幫助他，同時(shí)調(diào)動(dòng)相關(guān)因素，如班級(jí)同學(xué)，為其提供在生活、學(xué)習(xí)上更為及時(shí)的幫助。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，這樣不僅有利于贏得他們的信任，也有助于問題的解決。
第三，做好個(gè)案分析，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。很多學(xué)生個(gè)案并不是個(gè)別學(xué)生的問題，而很有可能會(huì)是一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題，所以作為大學(xué)輔導(dǎo)員在大學(xué)生的輔導(dǎo)工作中很有必要認(rèn)真分析出現(xiàn)的學(xué)生個(gè)案，分析其問題出現(xiàn)的原因，在深入、耐心地了解學(xué)生真實(shí)情況的基礎(chǔ)工作下，防患于未然，盡量避免同類學(xué)生個(gè)案的發(fā)生。同時(shí)認(rèn)真分析個(gè)案中存在的問題與解決過程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，以便在以后的大學(xué)生輔導(dǎo)工作中做得更加完美。
通過以上分析，我們不難看出做學(xué)生思想工作的效果，與前期基礎(chǔ)工作的細(xì)致程度密切相關(guān)，只有深入、耐心地去了解學(xué)生的真實(shí)情況，才能“對(duì)癥下藥”，同時(shí)帶動(dòng)周圍的同學(xué)，以營造出一個(gè)良好的工作氛圍，更好地做好高等院校的學(xué)生教育管理工作。
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