【推薦】音樂(lè)作文合集9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的音樂(lè)作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂(lè)作文 篇1
站在國(guó)家音樂(lè)廳的舞臺(tái)中央，我的心情忐忑不安、七上八下，手心不斷冒汗。面對(duì)臺(tái)下一千多名的觀眾，我不疾不徐的坐上椅子，緩緩彈奏出輕盈的高音和震撼人心的低音，所有音符形成了一個(gè)美妙的合音，直達(dá)每位觀眾心底，他們跟著我一起陶醉在音樂(lè)的天堂，臉上洋溢著幸福的表情。沒(méi)錯(cuò)，我的夢(mèng)想就是成為一位知名的鋼琴演奏家，并在國(guó)家音樂(lè)廳舉辦我的鋼琴獨(dú)奏會(huì)。
從小，我就很喜歡聽(tīng)音樂(lè)，只要一聽(tīng)到音樂(lè)，小手小腳就興奮的手舞足蹈，大家都說(shuō)我有音樂(lè)方面的天分。上學(xué)之后，每當(dāng)在教室里，看著黑白夾雜的琴鍵，心里想著如果能親手觸摸鋼琴，彈奏出悠揚(yáng)的樂(lè)章，那必是一大樂(lè)事。父母似乎聽(tīng)到我的心聲，為了培養(yǎng)我的音樂(lè)素養(yǎng)，幫我安排了鋼琴課，從此開(kāi)啟了我多采多姿的音樂(lè)道路，也讓我與鋼琴結(jié)下了不解之緣。
一開(kāi)始在老師輕松活潑的教導(dǎo)方式下，我真的愛(ài)上了鋼琴，每天只要花少許的時(shí)間練習(xí)，便能輕松達(dá)到老師的要求，老師也一直夸我進(jìn)步神速，讓我不禁自滿了起來(lái)。然而，隨著級(jí)數(shù)愈來(lái)愈高，彈奏的技巧也愈來(lái)愈難，花同樣的時(shí)間練習(xí)已無(wú)法應(yīng)付，我卻吝于多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí)。因此，挫折感愈來(lái)愈重，一道又一道的瓶頸等著我去克服，這讓原本興致勃勃的我，漸漸失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，甚至一度有了想要放棄學(xué)琴的想法。所幸在老師及父母不斷溫柔的鼓勵(lì)下，讓我有了堅(jiān)持下去的毅力， 也重新找回了學(xué)琴的樂(lè)趣。我永遠(yuǎn)記得老師跟我說(shuō)的一句話：“你是一個(gè)很有天分的孩子，但如果徒具天分，卻不肯付出相對(duì)的努力，那是不可能彈奏出完美又動(dòng)人的樂(lè)章！”就是這句話，一直支撐著我，讓我有了繼續(xù)下去的勇氣。
每當(dāng)看著演奏家優(yōu)雅的在臺(tái)上做出完美又自信的演出，總讓我羨慕不已。如今，我已懂得“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”這句話的意義。當(dāng)我們立定志向之后，也必須付出相對(duì)的努力。所謂“有夢(mèng)最美，筑夢(mèng)踏實(shí)”，唯有這樣，朝自己設(shè)定的目標(biāo)邁進(jìn)，相信夢(mèng)想將不再只是夢(mèng)想，終有實(shí)現(xiàn)的一天！
音樂(lè)作文 篇2
長(zhǎng)大后，發(fā)覺(jué)自己瘋狂地愛(ài)上了那種古典音樂(lè)。沒(méi)有歌詞，只有旋律。清晨、午后、傍晚、夜晚、午夜……行云流水般飄渺。
乍一聽(tīng)，沒(méi)什么特別；第二遍，有一種想說(shuō)卻欲言又止的感覺(jué)。那種感覺(jué)很清澈，很純真，就像那古典音樂(lè)一樣。遠(yuǎn)離了凡塵，上了天堂，好遠(yuǎn)，卻很舒服……
流淚時(shí)，我愛(ài)聽(tīng)那種音樂(lè)，心如止水。塞著耳機(jī)，一遍又一遍地播放著，不厭其煩。我聽(tīng)七弦琴，聽(tīng)笛子，聽(tīng)琵琶，聽(tīng)二胡，聽(tīng)簫……由于喜歡，便更加熱衷于欣賞。漸漸地睡著，一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)掉MP3，陽(yáng)光般的心情又回來(lái)了。
不知何時(shí)起，我愛(ài)把古典音樂(lè)和古典時(shí)代的仕女聯(lián)系在一起。那些女子，一個(gè)個(gè)身著長(zhǎng)袍，行走江湖。無(wú)聊時(shí)，掏出樂(lè)器，奏上一曲。飛瀉的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)，寬大的衣袖隨著音符起起落落，白皙修長(zhǎng)的手指在琴上彈跳……我發(fā)覺(jué)那種意境好美。沒(méi)人打擾，擁有自己的世界，自己和音樂(lè)的世界。
如今，愛(ài)天馬行空般幻想的我總在思考著彈每種樂(lè)器最合適的時(shí)間。
七弦琴，大概是在清晨吧!
空無(wú)一人的亭子里，不知何時(shí)坐著一個(gè)如水的女子。清澈的雙眸洞察著每一個(gè)細(xì)節(jié)。一襲白色長(zhǎng)袍，眉心點(diǎn)著桃花印記，手指上帶著精致的戒指，，面前擺著一架七弦琴。手一起，一落，音符便飄了出來(lái)，串成一首沒(méi)有歌詞的古典音樂(lè)……起霧了，女子的身影若隱若現(xiàn)，隨著音樂(lè)時(shí)緩時(shí)急，時(shí)低時(shí)高。她很投入，閉上雙眸，靜靜地獨(dú)自享受這詩(shī)一般的美好境界。
一曲終了，霧散了，小亭空了……
笛子，午后慢慢欣賞。
手持短笛，漫漫長(zhǎng)路，在那女子腳下顯得那么幽雅。她漫步至竹林，憂郁的眼神望著清脆的竹葉，一切都是如此云淡風(fēng)輕。女子的淺綠色長(zhǎng)袍與竹葉交相輝映。她慢慢將手中的笛靠近嘴邊，一呼一吸之間，笛聲躍起，空靈的竹林中彌漫著泥土的香味。女子會(huì)輕功，雙腳輕輕一點(diǎn)，從這邊的竹子飛至那邊的竹子上。偶爾會(huì)有一兩聲?shū)B(niǎo)叫，與這笛聲一樣，很和諧，很清脆，很空靈。
女子的身影漸漸遠(yuǎn)去，笛聲也一樣……
琵琶，應(yīng)該在傍晚。
江邊，晚霞似火，滿江紅，身著紅色長(zhǎng)袍的女子，手持琵琶，頭上插著簡(jiǎn)單的火紅的發(fā)簪，耳垂上墜著紅色的耳環(huán)。忽然，她慢慢抬起左手，按壓著光滑的琴弦，右手則歡快的撥弦。琵琶的聲音總會(huì)令人聯(lián)想到江水，滴滴嗒嗒的，行云流水般，好聽(tīng)。和著江水，更有說(shuō)不出的滋味。晚風(fēng)吹，發(fā)絲隨著音樂(lè)飄揚(yáng)著。及地的發(fā)梢偶爾會(huì)沾上幾滴清澈圣潔的江水，就像這古典音樂(lè)一樣，透明、清醇。
最后的一個(gè)撥弦，女子的身影嘎然消失。
二胡，在夜晚靜靜聆聽(tīng)。
月光如水，傾瀉在小泉上，伴著輕輕悄悄的流水聲，波光粼粼。那女子端坐于石頭上，左手持琴桿，右手拉琴弓。一襲華麗的藍(lán)色長(zhǎng)袍被月光照得如此神秘莫測(cè)，撲朔迷離。手腕上的刺青十分灰暗，即使不用袖角遮住也不顯眼。左手一按弦，右手緩緩地出弓。奏出一曲流傳千古的《二泉映月》，旋律如水聲，流光溢彩，一氣呵成。低音深沉古老，高音明亮歡快……
終結(jié)，依舊優(yōu)美。
簫，月黑風(fēng)高的午夜神曲。
沒(méi)有一絲月光，沒(méi)有一顆星辰。黑qq的午夜流露出陰森森的恐怖感。那女子的輕功爐火純青，輕而易舉地在空中翻越，瀟瀟灑灑地降落到屋頂。夜深人靜，她從背后掏出簫，藍(lán)黑色的長(zhǎng)袍是外表冷淡，內(nèi)心溫暖的象征。閃亮的銀片格外耀眼，女子發(fā)絲上點(diǎn)綴著一兩個(gè)深藍(lán)色的發(fā)飾，簡(jiǎn)單，又不缺乏美麗。白皙修長(zhǎng)的手指靈活地在簫上跳動(dòng)。低沉的音樂(lè)仿佛在低低絮語(yǔ)，訴說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)不為人知的故事。風(fēng)拂過(guò)，長(zhǎng)袍向著一個(gè)方向飄，柔軟的發(fā)絲分散開(kāi)來(lái)，女子傾國(guó)傾城。
第二個(gè)清晨，女子走了，簫聲不見(jiàn)了……
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平凡凡，如此一日復(fù)一日地循環(huán)著。沒(méi)有現(xiàn)實(shí)世界的嘈雜，沒(méi)有現(xiàn)代音樂(lè)的不倫不類(lèi)，沒(méi)有人們對(duì)音樂(lè)庸俗的認(rèn)識(shí)……多想如此!
曾聽(tīng)人家說(shuō)過(guò)，古典音樂(lè)，是神圣高潔的使者，天堂的自由者訴說(shuō)著它的情懷。
從此決定，MP3里專門(mén)收藏古典的，神圣的，清澈的，高潔的音樂(lè)。當(dāng)刪除了現(xiàn)代音樂(lè)的時(shí)候，我好輕松!仿佛回到了古典時(shí)代，只聆聽(tīng)古典音樂(lè)，不再想別的。
音樂(lè)作文 篇3
不知道大家有沒(méi)有當(dāng)過(guò)小小音樂(lè)家呢？我可就當(dāng)過(guò)，就在星期五那天……
早晨我來(lái)到學(xué)校時(shí)，就有許多同學(xué)已經(jīng)在說(shuō)說(shuō)笑笑地討論帶來(lái)的樂(lè)器了，還有的在吹樂(lè)器呢！
好不容易等到中午吃完飯，卻有一大堆的垃圾等著我去倒，我飛快地跑了下去。
倒好了垃圾，我跑回班里，拿了打分紙和水筆跑到音樂(lè)教室。但我想到，我忘了帶指甲！我趕忙和老師說(shuō)：“楊老師，我忘了帶指甲！”老師說(shuō)：“快去拿！”我又跑回教室拿了指甲便跑了回去，跑完這么多回，我早滿頭大汗了。
過(guò)了一會(huì)，主持人說(shuō)：“有請(qǐng)4號(hào)選手上場(chǎng)！”4號(hào)選手上場(chǎng)，輪到樂(lè)樂(lè)上場(chǎng)了！
樂(lè)樂(lè)彈的八音盒可真是太好聽(tīng)了！
時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我越來(lái)越緊張，越來(lái)越提心吊膽。
輪到我了，古箏彈到點(diǎn)指時(shí)，我還以為我彈錯(cuò)了就又彈了一遍。后來(lái)才知道是音不準(zhǔn)。
希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)當(dāng)音樂(lè)家！
音樂(lè)作文 篇4
“Do！Re！Mi……”你猜我在做什么嗎？那就是——吹豎笛。在貝多芬、莫札特……等偉大的音樂(lè)家努力創(chuàng)作之下，一首首扣人心弦動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲誕生了！而我何其有幸，也能接觸音樂(lè)，享受音樂(lè)。
吹豎笛能紓解我的壓力，它讓我吹得渾然忘我，如癡如醉，忘記不快樂(lè)的事；它讓我把煩惱忘得一干二凈，也使我變成一個(gè)多采多姿、才華洋溢的人，讓我的生活更充實(shí)，更美好，成為人人稱羨的小才女。
想到剛開(kāi)始學(xué)豎笛的時(shí)候，我笨頭笨腦、笨手笨腳的，連最簡(jiǎn)單的指法都記不起來(lái)，還常常呆若木雞，把老師弄得一個(gè)頭兩個(gè)大！但我回家時(shí)還是鍥而不舍，努力的練習(xí)。都已經(jīng)吹到手長(zhǎng)繭了，但還是吹得五音不全、荒腔走板，真叫人沮喪。但老師說(shuō)屢敗屢戰(zhàn)的人，才是真正的勇者，才是最后享受成功的人，所以我還是硬著 頭皮的吹下去。
每次豎笛考試的時(shí)候，我都緊張到兩腳發(fā)軟，無(wú)法站立，雖然練得再多，但是我還是無(wú)法拿到很高分；心情雖然沮喪，但我常常對(duì)我自己說(shuō)：“失敗為成功之母， 要有意志力，要有恒心和毅力，才會(huì)吹得好，多多練習(xí)一定會(huì)成功�！本褪沁@個(gè)念頭，我才會(huì)堅(jiān)持到現(xiàn)在�，F(xiàn)在的我已經(jīng)比以前的我厲害太多了！連一個(gè)頭兩個(gè)大的老師也已經(jīng)對(duì)我贊不絕口，因?yàn)楝F(xiàn)在的我和以前的我已經(jīng)判若兩人，豎笛在我手中，已經(jīng)不是燙手山芋，而是能奏出悠揚(yáng)樂(lè)曲的魔笛。
我雖然 一輩子都不能像貝多芬、莫札特、 舒伯特……一樣鼎鼎有名，但是我一定要向他們學(xué)習(xí)，老師常說(shuō):“不管再怎么笨的人，只要努力學(xué)習(xí)一定能成功�！鼻谀苎a(bǔ)拙這句話使我改變很大，我的努力彌補(bǔ) 了我的.不足，連我自己都對(duì)自己刮目相看了，因?yàn)槲业囊魳?lè)世界因?yàn)槲业呐Χ_紛悠揚(yáng)，不在叫人掩耳竄逃，而是佇足聆聽(tīng)我的演奏。那種快樂(lè)和成就感，真是筆墨難以形容。
有一次老師教新的音階，大家搞得一頭霧水，但是大家還是很認(rèn)真的學(xué)。回家后還會(huì)在電話里談到要怎樣吹新的音階。此時(shí)的我因?yàn)橐呀?jīng)愛(ài)上豎笛了，而且在同學(xué)的幫助和切磋下，大家的成績(jī)都突飛猛進(jìn)，讓老師嚇了一跳。以前的豎笛教室總讓人覺(jué)得有點(diǎn)可怕、卻步，但是現(xiàn)在卻不一樣了，因?yàn)榻淌依锒汲錆M了同學(xué)們的歡笑聲和豎笛的美妙聲。
有時(shí)老師還會(huì)講音樂(lè)大師經(jīng)歷過(guò)的趣事，使得大家捧腹大笑。我喜歡豎笛老師，雖然她很兇，但是如果我們吹得好，她會(huì)很高興，也會(huì)講故事給大家聽(tīng)。我知道老師 是用心良苦，老師是“恨鐵不成鋼”啊！那天我們這群“鴨子聽(tīng)雷”的黃毛鴨頭，如果能在音樂(lè)上稍有成就，我想，最該感謝的，一定就是我們?cè)~嚴(yán)厲色、傾囊相授的老師。
以前的我很討厭吹豎笛，但是在老師和同學(xué)的幫助下，我慢慢的愛(ài)上吹豎笛了，不管再難的樂(lè)章我都努力的把它吹到完美無(wú)缺。吹豎笛讓我得到數(shù)不清的快樂(lè)，也讓我和豎笛結(jié)下不解之緣，而且我正一步一步往音樂(lè)大師的路途上，大步的邁進(jìn)，我知道，這個(gè)夢(mèng)想是指日可待的……
音樂(lè)作文 篇5
俄羅斯著名音樂(lè)教育學(xué)家謝洛夫曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)可以表達(dá)人類(lèi)難以用語(yǔ)言表達(dá)表達(dá)，甚至不能表達(dá)的情感�！币魳�(lè)巨人貝多芬也說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)可以使人類(lèi)的靈魂爆發(fā)火花�！笨梢�(jiàn)，音樂(lè)的表現(xiàn)力與特點(diǎn)都是不同凡響的。
音樂(lè)的內(nèi)涵也是非常豐富的，雖然不像文學(xué)作品一樣，讓人一目了然，但是它的獨(dú)特個(gè)性與魅力震撼了人們的心靈。它的獨(dú)特個(gè)性，可以表達(dá)出人類(lèi)的喜、怒、哀、樂(lè)，以豐富的音樂(lè)語(yǔ)言陶冶了人們的情 操。
音樂(lè)的種類(lèi)多種多樣，現(xiàn)代青少年常常聆聽(tīng)的流行歌曲也屬于音樂(lè)的一種。就歌曲而言就有通俗、民族、美聲等多種唱法。音樂(lè)并不局限于歌曲，還有奏鳴曲、交響樂(lè)、詼諧曲、圓舞曲、小夜曲……它們都以獨(dú)特的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人類(lèi)的思想感情，把人帶進(jìn)如夢(mèng)如幻的境界。
不要說(shuō)聽(tīng)不懂音樂(lè)，進(jìn)行曲鏗鏘有力，同音反復(fù)就會(huì)加強(qiáng)力度，而節(jié)奏緊湊給人的感覺(jué)非常激烈。與之相反，有些音樂(lè)的旋律悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)，給人恬靜，優(yōu)雅的感覺(jué)。中國(guó)著名二胡曲《二泉映月》的旋律委婉，凄涼，給人如訴如泣的感覺(jué)。小提琴曲《梁祝》旋律凄涼，仿佛訴說(shuō)著一個(gè)古老動(dòng)聽(tīng)的故事，把內(nèi)容形象生動(dòng)地展現(xiàn)在人們的腦海之中。貝多芬那雄壯有力的《命運(yùn)交響曲》扣人心弦，仿佛正敲響著命運(yùn)的大門(mén)。
音樂(lè)最大的特點(diǎn)就在于沒(méi)有國(guó)界，每個(gè)國(guó)家，每個(gè)民族的音樂(lè)都具有獨(dú)特的魅力與民族特色。我們廣西的對(duì)歌獨(dú)具特色，以歌聲來(lái)表達(dá)人們互相講述的思鄉(xiāng)之情。音樂(lè)的不同之處在于聲樂(lè)的表現(xiàn)，樂(lè)器的表現(xiàn)，還有民族特色的不同。
音樂(lè)的織體比許許多多的文學(xué)作品都更加豐富，多層次的表達(dá)方式，和聲的交織，多聲部的表現(xiàn)……都是文學(xué)作品不能比擬的。
總之，音樂(lè)的特點(diǎn)獨(dú)特，內(nèi)涵豐富。當(dāng)你靜靜聆聽(tīng)時(shí)，心靈所受到的陶冶是難以用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的，給你帶來(lái)了遐想的空間，各種情感滲透你的心靈。
音樂(lè)作文 篇6
音樂(lè)教育過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該突出情感體驗(yàn)。
一、建構(gòu)和諧的心理環(huán)境，營(yíng)造情感體驗(yàn)的氛圍。
教學(xué)設(shè)計(jì)的重要原則是“情境”的創(chuàng)設(shè)。音樂(lè)教育的情境應(yīng)是飄蕩著快樂(lè)音符的氛圍，應(yīng)是點(diǎn)亮學(xué)生音樂(lè)心燈的氛圍，應(yīng)是激發(fā)學(xué)生享受音樂(lè)之美的氛圍……作為教師，應(yīng)充分利用各種資源，如文本、實(shí)物、圖片、音響等，創(chuàng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情境，使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，解讀人生，形成價(jià)值觀與人生觀。
師生之間和諧的情感交流也是創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境必須具備的重要條件。藝術(shù)不能容忍說(shuō)教，審美不能依靠灌輸，施教者與受教者憑借音樂(lè)審美媒介交流審美信息。這里沒(méi)有傳統(tǒng)智育和德育的權(quán)威性和強(qiáng)迫性，教學(xué)雙方完全是一種平等的關(guān)系。
二、音樂(lè)形象的審美特質(zhì)，激發(fā)情感體驗(yàn)的動(dòng)力。
學(xué)生能否進(jìn)行高效而持久學(xué)習(xí)的變量之一就是是否具有持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。不同學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)各不相同，有的受家庭的影響，有的是羨慕同學(xué)，有的認(rèn)為學(xué)音樂(lè)輕松，如此等等�？梢�(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)往往受外界影響較大，學(xué)習(xí)激情起伏也大，具有不穩(wěn)定性。
由于受自身文化水平、藝術(shù)修養(yǎng)等的影響，學(xué)生很難認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、想像力、藝術(shù)鑒賞力及凈化心靈、陶冶性情等方面的價(jià)值。缺乏這種內(nèi)因性動(dòng)機(jī)是造成學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)學(xué)習(xí)持久動(dòng)力的根本原因。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)凸顯音樂(lè)作品的審美特質(zhì)，以優(yōu)美、鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言和音樂(lè)形象來(lái)感染學(xué)生，促使學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)的樂(lè)趣與作用，逐步由有趣學(xué)習(xí)階段向志趣學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)化，為情感體驗(yàn)提供不竭的動(dòng)力。
三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)媒體的現(xiàn)代化，創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的載體。
二十一世紀(jì)的今天，教師不能再單純依靠一架琴、一支粉筆、一塊黑板來(lái)傳授知識(shí)，可以借助優(yōu)美的圖片、精彩的MTV、生動(dòng)活潑的CAI課件，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入劇場(chǎng)、音樂(lè)廳去欣賞豐富多彩的音樂(lè)。錄音、錄像、多媒體等音像資料，這些經(jīng)過(guò)二度甚至三度創(chuàng)作的作品，一般都較好地詮釋作品的思想內(nèi)涵，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、力度、調(diào)式、調(diào)性等音樂(lè)要素作出準(zhǔn)確的心理反應(yīng)，從而強(qiáng)化對(duì)作品的情感體驗(yàn)。多媒體課件所產(chǎn)生的教學(xué)效果，往往能使學(xué)生猶如身臨其境，又怎能不“情動(dòng)于中”，又怎能不產(chǎn)生“詠之歌之”的強(qiáng)烈愿望？
四、促進(jìn)音樂(lè)意義的合理建構(gòu)，形成情感體驗(yàn)的依托。
“音樂(lè)素養(yǎng)”高的人，就是那些在音樂(lè)方面具有良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的人，他們的音樂(lè)知識(shí)是完整的，理解是深刻的，領(lǐng)悟是富有個(gè)性化的和創(chuàng)造性的。他們不僅有科學(xué)的音樂(lè)價(jià)值定位，而且能把握規(guī)范的音樂(lè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，積極地發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美，欣賞音樂(lè)之美，創(chuàng)造音樂(lè)之美。音樂(lè)學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生，積極構(gòu)建音樂(lè)意義，形成完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最終成為掌握音樂(lè)知識(shí)與技能，有一定音樂(lè)素養(yǎng)的人。
作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該定期了解學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，如音樂(lè)知識(shí)的表征是否準(zhǔn)確，記憶是否深刻，理解是否透徹，內(nèi)容是否豐富，結(jié)構(gòu)是否合理，以及對(duì)新學(xué)的知識(shí)是否具有很強(qiáng)的同化作用等；然后精心編排內(nèi)容及教學(xué)程序，積極引導(dǎo)學(xué)生利用積累的音樂(lè)知識(shí)去評(píng)審與體驗(yàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在體驗(yàn)中同化新知，使之有機(jī)地整合到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中來(lái)，從而達(dá)到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善與發(fā)展。
五、實(shí)施科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)的信心。
教師應(yīng)摒棄用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待所有學(xué)生的“一刀切”的測(cè)試辦法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇“應(yīng)試”的內(nèi)容，體味成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。這種評(píng)價(jià)是一種內(nèi)差異評(píng)價(jià)方法，教師根據(jù)學(xué)生原有的水平，用發(fā)展的眼光認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，評(píng)出成績(jī)，評(píng)出信心，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
音樂(lè)作文 篇7
人生當(dāng)中，有幾次經(jīng)歷讓你經(jīng)久難忘？又有幾次經(jīng)歷讓你滿面流淚？這是，你可能會(huì)脆弱。但，每個(gè)人都有一種無(wú)形的力量在身旁，讓你堅(jiān)持下去。這種力量，叫做——夢(mèng)想！
夢(mèng)想，是多么美妙的，她像一抹幽光，若隱若現(xiàn)。夢(mèng)想，是多么偉大的，她像你的親人，時(shí)刻陪伴在你身邊。夢(mèng)想，也是波瀾起伏的，也許她，會(huì)更改，但她，一直都在。是否有人曾經(jīng)歧視過(guò)你，有人侮辱過(guò)你，你都沒(méi)有懼怕，因?yàn)�，�?jiān)持，就是勝利。為了美好的愿望，為了多姿多彩的夢(mèng)想。世界有多大，夢(mèng)想就有多大，她是一位知心姐姐，總能包容下你的缺點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)她，總會(huì)有坎坷，她會(huì)在坎坷中，給你力量。
記得4月的一天，喜愛(ài)唱歌的我，在家里帶著耳機(jī)，捧著手機(jī)K歌。本來(lái)我的歌聲是不錯(cuò)的，可不知為什么，家人們總是不支持我，說(shuō)我唱的不好聽(tīng)。這一天，隱藏的炸彈終于爆發(fā)了。在房間里的我唱著偶像TFBOYS的歌“愛(ài)，不需要太多語(yǔ)言，用雙手努力實(shí)現(xiàn)，你我……”而外面的外婆卻是不耐煩的說(shuō)了我一句：“唱的又難聽(tīng)，還在嚷嚷什么？”我最不喜歡有人在我K歌時(shí)說(shuō)話了，于是便吼了一句：“你不要吵！”“我還吵不了了��？”“閉嘴！”這場(chǎng)世紀(jì)大戰(zhàn)爭(zhēng)，把母親請(qǐng)了過(guò)來(lái)：“你外婆辛辛苦苦把你養(yǎng)大，你就知道吼她？唱什么歌�。啃⌒奈野涯闶謾C(jī)收了，不讓你接觸音樂(lè)！”聽(tīng)到不讓我接觸音樂(lè)，我的眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)了，可最后，我還是生生的憋了下去。為什么？為了那星星一般的夢(mèng)想。如果我這樣哭了出來(lái)，定會(huì)讓母親以為我很嬌氣，同樣也不能接觸音樂(lè)。如果是以前，我絕對(duì)憋不回去，現(xiàn)在，是怎么了？似乎有種力量在鼓勵(lì)著我，這種力量堅(jiān)不可摧，就是——夢(mèng)想。
人生不長(zhǎng)久，但痕跡卻長(zhǎng)久。夢(mèng)想，定會(huì)被痕跡被永留在人世間，為人們散發(fā)光明，給予力量！
音樂(lè)作文 篇8
在美國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，費(fèi)利克斯一家就住在這個(gè)小鎮(zhèn)最熱鬧的村子里。
費(fèi)利克斯先生一生勤勤懇懇，因此家里經(jīng)濟(jì)還是比較好的。費(fèi)利克斯先生的妻子佩奇夫人，是一個(gè)廚師的女兒，費(fèi)利克斯先生的一切都讓她敢到非常滿意，唯一不滿意的是他們的兒子尼爾。尼爾是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，打碎鄰居喬伊夫人的窗戶，是他的搗蛋紀(jì)錄中最平凡，也是最經(jīng)常的事情。
“尼爾，你給我出來(lái)�！�
“發(fā)生什么是了，喬伊夫人？”
“噢，費(fèi)利克斯夫人。您知道不知道，尼爾把艾達(dá)（喬伊夫人的女兒）推下了躺椅，摔得她頭都腫了�！�
“噢，對(duì)不起，喬伊夫人，我馬上把尼爾給攆出來(lái)。”
果然，佩奇夫人揪著尼爾的耳朵走了出來(lái)。喬伊夫人邊罵還邊用竹條抽打著尼爾的大腿。幸好，費(fèi)利克斯先生回來(lái)了，才把尼爾拉了出來(lái)�；氐綇d里，費(fèi)利克斯先生邊喝蜜汁邊批評(píng)尼爾。尼爾因?yàn)樾那闊┰�，沒(méi)等費(fèi)利克斯先生教訓(xùn)完，就跑進(jìn)屋子里去了。不一會(huì)兒，尼爾就趴在桌上睡著了。
忽然，尼爾的耳邊響起一陣清脆的樂(lè)曲。尼爾抬頭一看，原來(lái)是一個(gè)淡紫色的音樂(lè)盒。尼爾沒(méi)空理會(huì)，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有這樣被人打過(guò)，沒(méi)有這樣委屈過(guò)。
晚上，尼爾正要寫(xiě)作業(yè)時(shí)。忽然看見(jiàn)了桌上那個(gè)淡紫色的音樂(lè)盒。尼爾打開(kāi)那個(gè)音樂(lè)盒，居然發(fā)現(xiàn)了一張紙條：
尼爾：
我知道你現(xiàn)在很委屈，因?yàn)槟汶m然把艾達(dá)推下了躺椅，可是她的頭并沒(méi)有腫，而且艾達(dá)當(dāng)時(shí)還把你的手抓破了，這是我從你的好朋友杰利克口中知道的�？墒悄愦蛉耸遣粚�(duì)的，媽媽不是常常教育你，要做個(gè)不搗蛋，不打人的好孩子嗎！所以我希望你振作起來(lái)，重新開(kāi)始，做個(gè)人人都喜歡的好學(xué)生、乖孩子好嗎？
愛(ài)你的爸爸
尼爾看后非常感動(dòng)，沒(méi)想到他親愛(ài)的爸爸會(huì)如此溫和地寫(xiě)這些話。尼爾想：自己真的應(yīng)該好好反思一下自己的叛逆；應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，在家里在學(xué)校都不打人，也不能做一些搗蛋的事情；根據(jù)媽媽所教誨的，做一個(gè)真正的好學(xué)生、乖孩子。
就這樣，尼爾成了一個(gè)人人都喜歡的好孩子。
音樂(lè)作文 篇9
一走進(jìn)我的書(shū)房，你就會(huì)看見(jiàn)書(shū)架上放滿了許多玩具和書(shū)，我在那堆玩具里一眼就能看出有三個(gè)音樂(lè)盒，其中，有一個(gè)極具紀(jì)念意義的音樂(lè)盒，為什么說(shuō)它是極具紀(jì)念意義的音樂(lè)盒呢？那是因?yàn)槲?歲生日的時(shí)候，姑媽送給我的生日禮物，它是一個(gè)會(huì)發(fā)出一種音樂(lè)，會(huì)旋轉(zhuǎn)的音樂(lè)盒。接下來(lái)，大家請(qǐng)聽(tīng)我給你們介紹一下這個(gè)音樂(lè)盒吧。
這個(gè)木馬音樂(lè)盒是用塑料作為主要材料，它的外形很特別，淺黃色里還搭配了紫色、綠色、粉紅色等顏色，體型較小，寬約7厘米，高約15厘米，皇冠式的金色頂棚，再加上旁邊精致的玫瑰圖案和藤蔓線條，田園風(fēng)格的彩繪，唯美而不艷俗。再往下看，你會(huì)看見(jiàn)有三只駿馬正隨著音樂(lè)聲旋轉(zhuǎn)著，每只駿馬都帶著浪漫的玫瑰花圈。在駿馬的下面，鑲嵌著四顆貌似鉆石的裝飾品，在陽(yáng)光的照耀下，它散發(fā)著寶石般耀眼的光芒。精雕細(xì)琢的工藝，使整個(gè)木馬音樂(lè)盒看上去栩栩如生，從整體來(lái)看，就像游樂(lè)園里的旋轉(zhuǎn)木馬一樣。
現(xiàn)在，我要介紹的是木馬音樂(lè)盒的功能：在它的底座，有一個(gè)圓圓的旋扭，只要你用手輕輕地順逆時(shí)針的方向扭動(dòng)幾圈，然后把手松開(kāi)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)立即如行云流水般傾瀉而出，在你耳邊飄蕩著，仿佛把你帶到了如夢(mèng)似幻的仙境，這時(shí)木馬音樂(lè)盒會(huì)隨著節(jié)奏緩緩旋轉(zhuǎn)起來(lái)，馬兒四蹄飛奔的姿態(tài)，像極了奔騰在遼闊草原上的駿馬。
漂亮的木馬音樂(lè)盒，既好看又能聽(tīng)，煩惱的時(shí)候有它陪伴著，你肯定會(huì)快樂(lè)無(wú)憂！
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