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作文評分的科學(xué)和藝術(shù)作文

時間:2021-08-26 12:47:22 藝術(shù)話題作文 我要投稿

作文評分的科學(xué)和藝術(shù)作文推薦

  記得讀書時代我比較大的興趣是作文。每次作文最關(guān)心的就是分?jǐn)?shù)。作文本發(fā)下來先睹為快的是分?jǐn)?shù)?墒牵戳死蠋煹脑u分往往不滿意,總認(rèn)為自己的作文分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)比老師評的分?jǐn)?shù)要高。之所以這么認(rèn)為,也許是自己那顆幼小的心靈的期望值過高,與老師評分過“實(shí)”之間不可調(diào)和的矛盾造成的吧。有了這段經(jīng)驗(yàn),當(dāng)我成了一名老師也給學(xué)生批改作文時,干脆不給評分。沒想到這樣一來引起同學(xué)們的“公憤”。之所以這么個結(jié)果,也許是我不評分又過“虛”,與學(xué)生的期望值之間的矛盾的不可調(diào)和所致。有了這段經(jīng)驗(yàn),我就對作文評分的方法做了改進(jìn),使所評的“分”在“虛”與“實(shí)”之間。具體做法是:將學(xué)生的作文分為不及格(60分以下)、良(60~69分)、良+(70~79分)、優(yōu)(80~89分)、優(yōu)+(90分以上)五等,沒想到這一招還靈驗(yàn),完全改變了我在作文評分上的被動局面。

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  仔細(xì)想來,道理也簡單。學(xué)生將老師的評分作為衡量自己文章寫得好與差的標(biāo)尺,這已成為一種心理定勢。老師不評分,學(xué)生則無法衡量自己作文的水平,這等于對他們的'作文沒有評?墒牵蠋熢u了分又總會與期望值發(fā)生矛盾,所以怎么也評不準(zhǔn),學(xué)生自然大多不滿意。這種過“虛”或過“實(shí)”的評分都不科學(xué),忽視了學(xué)生的正常心理因素而強(qiáng)迫他們接受,學(xué)生反感是理所當(dāng)然的了。特別是一連兩三次評相同的中檔分,學(xué)生更是深惡痛絕!拔也豢淳椭烙质65分!”這是他們翻開作文本時經(jīng)常發(fā)出的不平怨聲。

  等級評分法變“虛”為“實(shí)”,又化“實(shí)”為“虛”,處在“虛”與“實(shí)”之間,說是“實(shí)”的,它分開了五個等次;說是“虛”的,這“分”又并沒有打死,每一等次有十分的區(qū)限。學(xué)生自會在這區(qū)限之內(nèi)進(jìn)行自我評分和調(diào)節(jié)。如果他連續(xù)得了兩次“良”,而又確信自己第二次的作文比上一次寫得好,他可以把上次作文想象成剛夠60分,這次可值69分,這不等于這篇比上篇提高了9分嗎?這種調(diào)節(jié)其實(shí)是一種自我心理調(diào)節(jié)和自我心理平衡,緩解了學(xué)生的期望值與老師評分的矛盾。這種等級評分既包含有老師的評判(這是主要的),又考慮了學(xué)生的心理因素讓學(xué)生也參與評分,是師生共同完成的評分,比較科學(xué)。

  五個等級,使用起來還得講究點(diǎn)“藝術(shù)”。比如“優(yōu)”這個等級是80分至89分的區(qū)限,而80分,學(xué)生往往是望而卻步的。80分的作文之不容易得,似乎又成為學(xué)生的一個心理定勢,而這個定勢與老師的“60~65~70~75~80”“五進(jìn)制”的評分習(xí)慣有關(guān),我們給取名叫“評分心理定勢”吧。一般老師往往不輕易給80分,采用等級評分,有利于克服這種“評分心理定勢”。我總認(rèn)為“良+”與“優(yōu)”之間不是相隔10分或5分,而是僅一分之差,所以給“優(yōu)”也就慷慨得多了。而80分對學(xué)生來說就是一種極大的刺激,更是一種激勵。又比如,不及格者是必須控制的,一般也不批上這種等級的字樣,再不然就用“良?”示意。再比如:得“優(yōu)”者夠檔次,在全班提名表揚(yáng),得“優(yōu)+”者可以上班里編的作文集子《好作文選》,老師發(fā)給作文稿紙,還在作文本上批上“請照譽(yù)一份”的字樣。五個字足以將其熱情之火燒旺。

  學(xué)生還有一個心理定勢——數(shù)理化可拿100分,作文不可能得100分。作文為什么不可以給100分呢?這個心理定勢偏要打破,我時不時評他個“優(yōu)++”,那就意味著又上了一個檔次。是不是100分,雖然我并不明說,這給同學(xué)們可是一個異外的驚喜,等于給這些寫作上較成熟的同學(xué)向前猛力一推,推到成功的樂境,推向新的起跑線上,使他以最佳心態(tài)面對新的里程。

  畢業(yè)出去的學(xué)生不久就悟出了這評分中的“詭秘”,戲稱評分是老師手中的“魔棒”。毫不諱言,我真是將它當(dāng)魔棒用的。魔術(shù)師是很重視研究觀眾的心理的。當(dāng)然,評分不是變魔術(shù),但評分必須重視學(xué)生心理;評分不是變魔術(shù),但評分必須講點(diǎn)科學(xué),講點(diǎn)藝術(shù)。

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