【實用】藝術(shù)作文錦集九篇
在我們平凡的日常里,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編整理的藝術(shù)作文9篇,希望對大家有所幫助。
藝術(shù)作文 篇1
果斷的放棄是生活的一門藝術(shù)——題記
拈來一杯清茶靜靜地坐在窗前,笑看人間百態(tài),靜觀云卷云舒……
我總是愛坐下來看地上的時光痕跡,想一行行螞蟻穿越我的記憶,蘇軾的豁達(dá),李白的灑脫,令我羨慕,令我肅然起敬…
這個世界有太多的東西,得到的并不是自己想要的,得不到的都是最美好的,有太多的東西我們無法掌控,也無從得到,那就不如果斷的放棄!
再好的東西都有失去的一天,在身的記憶都有淡忘的一天,再愛的人也有遠(yuǎn)走的一天,再美的夢也有蘇醒的一天,該放棄的決不挽留!
微瀾放棄了蕩漾,才有了‘心垂平野闊,月涌大江流的雄渾;凈土放棄了沉默,才有了‘大漠孤煙直,長河落日圓’的塞外景觀;冬天放棄了春日的百花爭艷,才有了臘梅潔白傲骨的情懷。
黃葉放棄樹干,是為了期待春天的蔥籠;蠟燭放棄完美的身軀,才擁有一世的光明;心情放棄凡俗的喧囂,才能擁有一片寧靜。有所放棄,才有所追求,什么也不愿放棄的人,反而會失去更多的東西。當(dāng)你緊握雙手,里面什么也沒有,當(dāng)你打開雙手,世界就在你手中!
用于放棄不是盲目的喪失追求,用于放棄更不是消極的縱情山水,勇于放棄是一門藝術(shù),是一種品質(zhì),他能夠止住你的狂熱,釋放你的理智,勇于放棄是一種境界,他能夠攔住你的孤傲,讓你更好的超越!
在放棄的日子里,會有春風(fēng)牽引從未見過的彩虹,在放棄的日子,會有細(xì)雨滋潤從未聞過的空氣,在放棄的日子里,會有彩蝶從遠(yuǎn)方捎來問候,去慰藉那份勇敢的心靈,去成就那份更高,更遠(yuǎn)的追求!
放棄吧!讓我們的心靈來此洗滌吧!
藝術(shù)作文 篇2
我們的生活當(dāng)中,會有些小事情中,它們卻包含著一個意味深長的道理。
記的是這個暑假里,爸爸媽媽帶著我和哥哥去公園滑冰。
我們穿上鞋,我扶著欄桿一步一步慢慢的走,可是我看見哥哥滑的特別快,簡直像飛似的。我心里不服氣,想:哥哥可以扶著欄桿走,還滑的非常快,我也行!說著,我推開欄桿,自己慢慢的往前走,剛走一步,撲哧一聲,摔的我四腳朝天。疼的我哇哇直叫。哥哥斜眼看了我一眼,好象在嘲笑我。我有起來滑,可是我不斷的倒,我實在太累了,就大聲說:我不學(xué)了。說著氣沖沖的走了,可媽媽對我說:你不要氣餒,一定要振作起來,聽了媽媽的話,我又開始繼續(xù)滑,經(jīng)過我?guī)状蔚乃さ,我終于會滑冰了。我大聲歡呼著。
經(jīng)過這個事情,我明白了一個道理:我們無論做什么事都不要氣餒,一定要堅強!
我有許許多多個第一次,有第一次拉小提琴,有第一次玩電腦還有第一次遠(yuǎn)足,可是這些第一次不是記不起來了,就是媽媽編出來哄我的,可是,這些第一次當(dāng)中只有一個第一次卻象一個疤痕一樣永遠(yuǎn)刻在了我的心中,他便是第一次劃冰。
這個第一次是我妹妹邀我出來到游樂場去玩,我欣然赴約,啊!天呀!!這里的人怎么這么多,有的打桌球,有的玩碰碰車,還有的甚至正在進行著拳擊比賽,把我的眼睛都搞花了,可是,真正吸引我的目光的,還是哪個簡陋的滑冰場。
我走進滑冰場,看著那一群高手滑著,有的如百鳥朝風(fēng),有的如海鷗般飛翔?粗艺婧薏坏民R上進入狀態(tài),穿好鞋子后,飛快的一跑,發(fā)現(xiàn)看起來很好玩,其實一點也不好使用,我以下子撞到了墻上,糟糕!我的頭上起了一個大包!!我抑制不住痛苦的神情,放聲大哭了起來,這下子可不得了了,把一大群人的目光給吸引了過來,這時,我感到羞愧萬分,恨不得找個地洞藏起來,人漸漸散盡了,我才長吐一口氣。
我下定決心再也不干了。可是看著看著我的決心又動搖了,這次,我小心翼翼地一步一步慢慢的走著,不知摔倒了多少次,可是我一聲不啃,獨自在一邊總結(jié)經(jīng)驗,終于,到了黃昏時分,我能夠一搖一擺的滑行了。
我這個第一次可有意義了,讓我真正的受到了一次苦盡甘來。
藝術(shù)作文 篇3
藝術(shù)是我們生活中不可缺少的因素,而藝術(shù)品,則是許許多多藝術(shù)創(chuàng)造出來的結(jié)晶,它們是不分廉價的,因為每一種藝術(shù)品都為我們的生活增添了美的價值,每一件藝術(shù)品都是藝術(shù)家們用他們勤勞的雙手創(chuàng)造的,他們在每一件藝術(shù)品上都付出了大把的時間和汗水。
上次,我和媽媽一起去義烏小超市,看見了一件很精致的工藝品,旁邊的人像和場景雕得栩栩如生,我喜歡得愛不釋手,最后媽媽耐不住我的軟磨硬泡,便買了下來。
回到家里,我急急忙忙地把它從盒子里拿出來,放在桌子上,仔細(xì)的觀察起來。這是一艘用木頭雕刻的小船。一個穿著格子服裝的男孩坐在船頭劃著船;而另外一個穿著花裙子的小女孩抱著一只伸著舌頭的小狗,坐在船尾。他們可能在一邊觀賞著水中的景物,一邊在有說有笑的聊天。我側(cè)耳細(xì)聽,好像聽到了他們的對話“這里好漂亮啊!”“是啊!倍侵豢蓯鄣男」穭t在小女孩的懷里蠕動著,為這件藝術(shù)品增加了一份生機。更神奇的是,在船中間有一個用玻璃做的球體,它可不是普通的玻璃球。我急忙把電源線插進插頭,打開它的開關(guān),球體內(nèi)立即出現(xiàn)了一條條紫紅色的光線,以中間的鐵片為起點,分布在各個區(qū)域,猶如一道道閃電劃過天空。我好奇的用手觸摸了一下,神奇的事情發(fā)生了:當(dāng)我用手觸摸球體的一剎那,所有紫紅色的光線就跑到了手和球體的接觸點,這時,觸碰球體的.那根手指已經(jīng)變得熱熱的了,還有一股燒焦味!巴!真神奇!蔽也唤潎@道。
每當(dāng)我看到那一件件制作精美的工藝品時,我總是萬分羨慕,總是希望自己有一天也能用我的雙手,制作出一件令自己感到驕傲的作品。一件小小的物品,對我們意義非凡。我們要用眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的藝術(shù)品,用心去感受身邊工藝品的美!
藝術(shù)作文 篇4
在生活中,大家都應(yīng)該有自己喜歡的藝術(shù)品吧,那么今天我們就一起交流一下吧!我先向大家介紹我喜歡的藝術(shù)品——兵馬俑吧!
兵馬俑從整體上看幾乎是淡黑色,它的形狀非常小,他稱站立姿勢。頭上扎的是盤頭,脖子下邊有一個非常簡單的圍巾,他的衣著上面是類似戰(zhàn)服的衣裳,下面是像裙子的戰(zhàn)袍。這是我仿佛看到了戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上浴血搏殺的情景!他的手很自然的放在兩邊,看著很英勇的樣子!他好像就是一個整裝待發(fā)的士兵一樣!
如果你聽了以上的介紹覺得還不過癮?覺得他沒有士兵的氣勢,那么我就在為你介紹的詳細(xì)一些吧!
當(dāng)我看到這個兵馬俑的臉部表情時,我就認(rèn)為他絕對是一個出色的士兵!因為他的眼神是充滿殺氣和憂愁的,讓人難以捉摸。有時他的眼神讓人覺得他好像對敵人有著很深的愁恨;有時讓人覺得他好像為國家大事感到勞累;有時讓人覺得他好像因為打仗的勝利感到高興。從而可以看出做這個工藝品的人的技藝高超。他的眉毛和皺紋更加襯托出他的瀟灑和英俊!在他那刻畫細(xì)膩的鼻子下面有這兩撮胡子。這可見他為國家大事費勁了心思!他的嘴角微微向下,看來他的心情不是很好!
“兵馬俑”的英勇的氣概和他那極富個性的眼神,讓每一個人記憶尤心!我雖然沒有真正到西安去看兵馬俑,但是看見他的雕刻就已經(jīng)在我的心底里留下永不磨滅的印象!
藝術(shù)作文 篇5
現(xiàn)在的人們,常常背負(fù)著各種問題和壓力。他們整天灰頭土臉的生活,迷茫在城市的海市蜃樓下,不在乎每天的感受,慢慢地,都變成了千篇一律的機器,籠罩著陰郁。而音樂,正是讓他們恢復(fù)往日鮮活的一劑良藥。
不知道是音樂如心情,還是心情如音樂!也或許音樂與心情融為了一體!人與自然也融為了一體!音樂本身就是生活——生活也就是音樂。
音樂可以凈化人的心靈,沉浸于音樂世界的人心胸往往比較開闊,感情比較細(xì)膩,情緒比較平穩(wěn),更能體會別人的心情,因此比較容易與人相處。同時,他們更容易感受到生活的樂趣,熱愛生活。
音樂是一位好老師。它會將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出,帶到一片靜土,使你那煩躁的心平靜下來。音樂是你開心時的朋友,音樂也是你失意時的伙伴。
音樂可以充當(dāng)太多真善美的角色,在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方,是文明傳播的階梯。讓音樂走進每個人的心靈,去領(lǐng)悟那最美的真諦,感受人間真情的律動。。!
——讓音樂走進心靈!
藝術(shù)作文 篇6
四周是荒涼的戈壁,汽車似乎要把我們帶到沙漠腹地。突然,遠(yuǎn)處地平線上隱隱出現(xiàn)了一片深色,汽車向它飛奔而來。深色逐漸擴大了,顯出了綠色。原來那是一片樹林。汽車歡快地沖進了林蔭道,兩旁是高大的白楊樹,轉(zhuǎn)眼間,一座在荒漠中巍然屹立,雄偉壯觀的“藝術(shù)寶殿”呈現(xiàn)在眼前。
莫高窟,俗稱千佛洞,坐落在河西走廊西端的敦煌,以精美的壁畫和塑像聞名于世。它始建于十六國的前秦時期,歷經(jīng)十六國、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等歷代的興建,形成巨大的規(guī)模。
穿過寫有“石室寶藏”四個大字的牌坊,接著便是莫高窟寺區(qū)。我們戴上了專用的耳機,隨著導(dǎo)游,開始了我們的“藝術(shù)文明大探索”
雖然莫高窟現(xiàn)有洞窟735個,但開放給游客參觀卻十分少。首先,我們順著全石打造德爾階梯,到了第二層,一個個鑲上鐵門的洞窟十分整齊地排列,洞口的上方都有各自的編號,這就是它們的名稱。除了有鐵門的隔護外,每個洞窟都是加鎖的,都有手里拿著一大把鑰匙,打開洞窟,帶著一小團體的游人進去,就開始用必備的手電筒,照亮窟里的景象。
洞窟內(nèi)給我的感覺是十分陰森,四周古老的壁畫瞬間充滿神秘的色彩。順著手電筒射出的光線,巨大的佛像就豎立在自己的跟前,好像它就活生生地盤坐在佛壇上,雙目對視,與你靜心交談,那神秘的氣氛立即變得專嚴(yán)起來。
隨著朝代的演變,歷史文明也跟著變代,不同時代的洞窟,無論在布局結(jié)構(gòu),石像的服飾神態(tài),還是壁畫上人物的繪畫風(fēng)格,都會融入了當(dāng)時社會的各種元素,使洞窟保存原有特色的基因外,也有著各種千變?nèi)f化的風(fēng)格,造就成每一個洞窟都獨一無二。
聽著導(dǎo)游精彩地講解,看著藝術(shù)結(jié)晶的珍品,每當(dāng)走進不同洞窟,仿佛我就穿越到不同的朝代,不斷吸收著藝術(shù)與文化的精髓。
莫高窟,這當(dāng)之無愧的藝術(shù)畫廊,佛教圣地和歷史博物館的綜合文化藝術(shù)中心,永遠(yuǎn)值得人們的向往與傾倒。
藝術(shù)作文 篇7
對于人們特別重要,那些前人留下的寶貴的藝術(shù)作品,至今讓我們得到許多享受。
記得在我上五年級時,語文課上學(xué)過一篇叫做《月光曲》的文章,講的是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程。同學(xué)們便向老師提出要聽聽這首曲子的請求。老師盛情難卻,就答應(yīng)了我們的請求。
等老師帶著錄音機來到教室時,同學(xué)們都很激動,我當(dāng)然也不例外。這可是我第一次欣賞大師的作品呀!隨著老師的手指按下播放鍵,一陣優(yōu)美的鋼琴聲便從錄音機中傳出。
一開始,音樂很柔和,我慢慢閉上眼,那音樂就如同海面上有一輪圓月,一半在天上,一半被海水遮住一般,海面上平靜的很,時不時還有幾陣輕風(fēng)吹過,泛起了幾絲漣漪,月亮的倒影浸顯得模糊不定,更增添了幾分浪漫。
慢慢地,琴聲漸漸變得激昂,仿佛月亮在慢慢升起,而海面上風(fēng)也更大了,風(fēng)讓海水跳躍起來,浪花卷著月光舞蹈,時不時還碰了碰沉睡中的礁石。
突然,琴聲放慢了腳步,好像月亮已經(jīng)升到了當(dāng)空,靜靜地看著下面平靜下來的海面,那月光灑在海面上,如同慈母的手輕撫著兒女的臉頰,那樣溫和,那樣親切。
琴聲漸漸退去,但我們卻還沉浸在音樂的意境之中,多么美妙的音樂呀,讓人陶醉!
小時候只知道音樂好聽,卻不知道用語言該如何形容它,但此刻我知道了,那叫“天籟之音”。
藝術(shù)作文 篇8
一、設(shè)置情境、撥動心弦
情境作文的前提是要有一定的情境、情景,初中學(xué)生成長在青春的花季和雨季,這個微妙年齡段的學(xué)生通常情感豐富、易于激動,善于表達(dá)和表現(xiàn)自我感受。教師要深刻理解并認(rèn)識到學(xué)生的這些特點,并能夠巧妙地運用學(xué)生的這些心理特點引導(dǎo)學(xué)生打開情感閘門,讓他們的心緒受到正面的影響和觸動,從而將他們的那些感受、心情抒發(fā)出來,這樣才能達(dá)到學(xué)生情感的真實表達(dá)。教師要善于捕捉生活中的情境和細(xì)節(jié),抓住生活中的一切感人事跡,將其靈活引用、深度加工,設(shè)計成情境,提供給學(xué)生,讓學(xué)生能夠身在其中主動感受、輕松發(fā)揮、自由創(chuàng)作,達(dá)到情境作文教學(xué)的目的。例如幾年前的汶川大地震驚動了中國人民的心,各種悲痛、各種哀悼紛至沓來,眾多的感人事跡在災(zāi)難現(xiàn)場真實地演繹,使廣大人民受到了心靈的洗禮,很多人目睹了一幕幕感人的場面后紛紛落淚,仿佛置身于災(zāi)難現(xiàn)場,觸景生情。教師完全可以將這一事件作為學(xué)生情境作文教學(xué)的素材,教師可以引入多媒體教學(xué)工具,通過廣泛搜集反映震后救災(zāi)感人事跡的材料、文件以及視頻,用幻燈片的形式在作文課上向?qū)W生呈現(xiàn)出來,為學(xué)生播放一些催人淚下的視頻資料,為學(xué)生提供一個真實的、感人的情境,這樣學(xué)生就會自然而然地收獲一些感動,得到一些感受,教師要抓住學(xué)生心靈觸動的機會,讓學(xué)生在情境之中、感動之余寫下自己的心靈感受,要求學(xué)生自行擬定題目,以“愛心溫暖”為主題寫一篇文章,要求學(xué)生當(dāng)堂完成,字?jǐn)?shù)隨意。這樣學(xué)生就能夠憑借感動盡情地表達(dá)心聲,說出自己的感受,從而創(chuàng)作出佳作。
二、走入情境、身臨其境
情境作文教學(xué)的方法很多,最重要的一點就是要為學(xué)生擬定良好的情境,能夠使學(xué)生身在情境中有所感觸、有所感受。除了借助多媒體教學(xué)手段,教師還可以試著為學(xué)生提供真實的情境,讓學(xué)生能夠走入情境,從視覺、觸覺、聽覺等方面獲得最直接的感受,從而激發(fā)學(xué)生的情感,促使學(xué)生主動表達(dá)自我心聲,達(dá)到情境作文教學(xué)的效果。為了能夠帶領(lǐng)學(xué)生進入一個真實的情境,教師要善于充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀痪吧⑸鐣坝^,作為情境場地,發(fā)揮作文教學(xué)的輔助作用,為學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境,使學(xué)生接受正面的教育和引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。例如:市區(qū)學(xué)校的教師可以試著帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些風(fēng)景名勝、歷史古跡、博物館。東北地區(qū)的學(xué)生可以參觀抗戰(zhàn)歷史遺跡,如:長春的偽滿皇宮——東北淪陷館、沈陽地區(qū)的錦繡中華皇宮等等,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進這些歷史遺跡,充當(dāng)導(dǎo)游,為學(xué)生講述一些知名的歷史事件,學(xué)生通過觀賞景觀、觀摩歷史陳列、聆聽教師的講解以及風(fēng)景古跡中的一些真實場面自然會進入一種情境、一種狀態(tài),心靈會受到觸動,感動的情緒油然而生,就會借著這份觸動、這份感動表達(dá)出自己的感受,在學(xué)生的心靈與情感接受洗禮、教化后就會自然而然地抒發(fā)情感,將這些感受、情感與經(jīng)歷落實到紙上就是一篇有真情實感的作文,體現(xiàn)出學(xué)生作文的用功之處。
三、深入生活、捕捉情境
文學(xué)創(chuàng)作源于生活,是對現(xiàn)實生活的高度概括和升華式反映。生活中布滿了情境,看似簡單、平淡的生活其實蘊含著細(xì)節(jié)情境,這些情境都可能蘊含著感動,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,善于捕捉生活中的情境,記錄并描寫這些生活情境,或者針對某些生活情境發(fā)表感想,培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)作熱情。例如:可以要求學(xué)生每天寫一篇生活日記,學(xué)生可以捕捉生活中的小細(xì)節(jié),例如:早上上學(xué)前,母親的一聲叮囑、一句祝福;放學(xué)回家后母親廚房內(nèi)外的忙碌;考試成績公布后,父母的循循善誘等等,這些都可以成為供學(xué)生捕捉的情境,為學(xué)生提供一個良好的創(chuàng)作機會,教師可以為學(xué)生提供類似生活瑣事的作文題目,例如:校門口父親的叮嚀、飯桌上母親的嘮叨、班級里同桌與“我”的爭吵等等,教師要求學(xué)生細(xì)致地描寫出各種生活情境,借助情境展開人物的形象刻畫、心理描寫、情感塑造,借助情境表達(dá)作者的真實感受,發(fā)表自己對客觀事物的評論等等。這一過程就是情境作文創(chuàng)作的過程,是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的過程,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
藝術(shù)作文 篇9
在我們身邊,地鐵、公交車、飛機、工地里的大喇叭,音樂廳里的樂隊,在公園里帶著收音機鍛煉的老人,走在路上帶著耳機的年輕人,小朋友坐在播放著音樂的玩具車?yán)铩?/p>
音樂以人類的語言藝術(shù)形式存在我們生活之中,它觸動著不同年齡、不同種族、不同膚色每一個人的心弦,世界因音樂充滿愛充滿激情,音樂讓每個人熱愛生命熱愛生活。人們在背負(fù)著各種壓力時,音樂是恢復(fù)我們往日生活鮮活燦爛的一劑良藥。比如法國作曲家BrunoCoulais《Himalaya》專輯:不知道是音樂如心情,還是心情如音樂!也或許音樂與心情融為了一體!BrunoCoulais音樂世界里:
細(xì)膩的感情體會著我們每個人的心情;
平穩(wěn)的情緒凈化著我們每個人的心靈;
它把我們從喧囂和冗雜之中帶出,帶到一片靜土平靜我們煩躁心情。音樂是一面明鏡;音樂是鼓舞的號角;音樂是人類內(nèi)心的寫照,它走進每個人的心靈感受人間最真情的律動,展現(xiàn)心靈深處最美的真諦!。!
今天把我平時舍不得聽的《Himalaya》專輯奉獻(xiàn)給同學(xué)們,一起感受藝術(shù)的最高境界——音樂!
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