有關(guān)藝術(shù)的魅力作文4篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編為大家整理的藝術(shù)的魅力作文4篇,歡迎閱讀與收藏。
藝術(shù)的魅力作文 篇1
人類--擁有情感、思想和語(yǔ)言的高等動(dòng)物。正因?yàn)樯系圪x予了我們思想、情感還有語(yǔ)言,我們才要把這人類特有的東西發(fā)揮的淋漓盡致。藝術(shù),就是最好的表達(dá)方式。
在我們的生活中,無(wú)處不在著藝術(shù),園林藝術(shù)、建筑藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、音樂(lè)藝術(shù)……但我最喜歡的還是繪畫藝術(shù)。
我對(duì)繪畫可謂是一竅不通,但卻十分喜歡欣賞繪畫作品。
這是一次偶然。
中午的太陽(yáng)正直高處,一縷縷溫暖的陽(yáng)光撒在我頭頂,映在河面上,徐徐的微風(fēng)拂過(guò)我的臉頰,像母親纖細(xì)的.手指摩挲著我的臉頰。我剛從圖書館回來(lái),因?yàn)樘,就逛這回家。遠(yuǎn)處,酒務(wù)橋邊站著一群人,引起了起哦的好奇,仔細(xì)一看,原來(lái)是杭州美院的學(xué)生來(lái)采風(fēng),在一幅幅看過(guò)去,各有各的畫風(fēng),古典畫風(fēng)、點(diǎn)子畫風(fēng)、唯美畫風(fēng)、古典畫風(fēng)……把同一景物以各種不同的畫風(fēng)展現(xiàn)在我的眼前。大概經(jīng)過(guò)一番品味后,我定在一個(gè)女的畫上,聽(tīng)說(shuō)他是比較有名的畫家,她把太陽(yáng)、天空、小橋、流水人家?guī)讉(gè)簡(jiǎn)單的主題,組合的淋漓盡致。在調(diào)色板上一絲不茍地調(diào)這色,搭配出來(lái)目的色調(diào)樸素、干凈,用鮮艷的色彩畫出被夕陽(yáng)染紅的河道,淡雅的墨綠盡顯古城之美。
傍晚,夕陽(yáng)染紅河面,她完成了她的作品,比較這酒務(wù)橋,雖然是同樣的景物,卻讓我看到了不同的一面。在她的筆下,平時(shí)讓我一掠而過(guò)的景物,但此刻,它卻透露這一股更加古樸、幽靜的感覺(jué)。
或許,這就是藝術(shù)的魅力,有無(wú)限的遐想,有無(wú)限的空間去發(fā)揮。
藝術(shù)的魅力作文 篇2
拜讀了報(bào)刊、專著上特級(jí)教師于永正的精彩紛呈、出神入化的作文課堂教學(xué)實(shí)錄,讓我身臨其境地感受了于老師高超的作文教學(xué)技巧、精湛的作文教學(xué)藝術(shù),那揮之不去的教益給我很多很多的啟示。當(dāng)腦中不斷再現(xiàn)于老師教學(xué)的精彩片斷時(shí),我決定從我的視角、觀點(diǎn),試著走近他,走近他那藝術(shù)的課堂……
一、 幽默——課堂的“調(diào)味劑”
如果將一堂課比作一包方便面,那么幽默就是方便面中的“調(diào)味劑”。適當(dāng)?shù)脑溨C和幽默是讓學(xué)生放松又能集中注意力的絕好手段。于老師在課堂教學(xué)中,不時(shí)地閃現(xiàn)幽默的語(yǔ)言。請(qǐng)看《于老師印象記》(教學(xué)片段選自《于永正語(yǔ)文教學(xué)精品錄》。下同。)教學(xué)片段:
生:老師,請(qǐng)問(wèn)您貴姓?生:請(qǐng)問(wèn)您尊姓大名?
師:(非常高興地)大連的同學(xué)真會(huì)說(shuō)話!文縐縐的,多么有教養(yǎng)。ū娦Γ
師:我上課的時(shí)候,最喜歡發(fā)言發(fā)錯(cuò)的同學(xué)!誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)一次,記特等功一次,他們是有功之臣!別忘了,要實(shí)事求是,大膽地說(shuō),說(shuō)于老師老,于老師不難過(guò)。(笑聲)……
師:我給你記一等功,給剛才兩位發(fā)言錯(cuò)的同學(xué)記特等功!(眾笑)再看看于老師的`身材怎樣?看看夠不夠當(dāng)模特的料兒。(笑聲)……
師:再看看于老師的長(zhǎng)相,這是重點(diǎn)(邊說(shuō)邊用手指指自己的面部,眾笑)先從臉型說(shuō)起!@才是真正的觀察!她不光觀察了,而且想了!想得那么深,那么遠(yuǎn)!(qǐng)往下進(jìn)行(指指鼻子和嘴。眾笑。)
師:回家后,如果家長(zhǎng)問(wèn)于老師多大年紀(jì),長(zhǎng)的什么模樣,會(huì)不會(huì)說(shuō)?誰(shuí)到前邊來(lái)試一試?(一名女生來(lái)到講臺(tái)前。)我媽在家叫你什么?
生:媛媛。
師:媛媛,今天上午給你們上課的于老師多大年紀(jì)?是什么樣的?一定與眾不同吧?……于老師的課上得怎樣?對(duì)同學(xué)好嗎?……于老師還真不愧是個(gè)特級(jí)教師,俺媛媛說(shuō)得真好。ū娦Γ
其實(shí),于老師課堂幽默的方法很多:有時(shí)“一本正經(jīng)”,有時(shí)“假裝糊涂”,有時(shí)自我嘲弄,有時(shí)信手拈來(lái)……于老師之所以運(yùn)用得如此純熟,是他豐富的知識(shí)、敏捷的思維的表現(xiàn),更是他融融的愛(ài)心、博大的胸懷、樂(lè)觀的情緒的綻放。
二、模擬——生活的“放映廳”
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“生活如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑地晝夜不息!边@告訴我們生活是作文之本,是作文之泉,是培植作文的土壤。于老師在教學(xué)中通過(guò)別具匠心的情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)的外部世界,反映生活的本色,從中尋找說(shuō)話、作文的靈感,寫出原汁原味的生活。請(qǐng)看《勸戒煙》教學(xué)片段:
師:同學(xué)們,世界戒煙日那一天,咱們班小穎同學(xué)家里發(fā)生了這樣一件事——(小穎和她的“爺爺”上。分別由學(xué)生和于老師扮演。)
爺:(坐在椅子上,抽出一支煙點(diǎn)著)飯后一支煙,勝過(guò)活神仙!(吸了一口,咳嗽。)
穎 :爺爺,您知道今天是什么日子嗎?
爺:什么日子?
穎:5月31日是世界戒煙日。這一天,全世界人都不能抽煙。
爺:誰(shuí)規(guī)定的?誰(shuí)能管了全世界?
穎:聯(lián)合國(guó)規(guī)定的的。
爺:聯(lián)合國(guó)能管著咱們中國(guó)?(笑聲)
穎:爺爺,抽煙的的害處很大,我求您別抽了!
爺:沒(méi)事!我抽了幾十年了,身體不照樣好好的?咳,咳……就是有點(diǎn)小咳嗽。(眾笑)
穎:反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。
爺:穎穎,天不早了,你該上學(xué)了;我呢,到公園溜達(dá)溜達(dá)。
。ǘ讼拢ǘ髮W(xué)生根據(jù)上述材料進(jìn)行說(shuō)話寫作訓(xùn)練。)
在于老師的課堂上,一個(gè)蘋果、一把雨傘、一只電動(dòng)玩具狗都是學(xué)生寫作的素材;把自己裝扮成打鳥(niǎo)的“獵人”、請(qǐng)方老師入課堂,給孩子們言語(yǔ)交際的情境;“四毛”、“豬九戒”的簡(jiǎn)筆畫張開(kāi)了孩子們想象的翅膀。于老師把很多能表演的地方放手讓學(xué)生表演,能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察,讓學(xué)生在活動(dòng)中搜集素材,記錄體驗(yàn),暢寫感想。在于老師的課堂上,不再出現(xiàn)“咬筆頭”的孩子,只聽(tīng)到兒童的語(yǔ)言 “真情涌現(xiàn)”。
藝術(shù)的魅力作文 篇3
我從小就喜歡跳舞,三四歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈。那時(shí),一般都是姐姐教給我一些基本動(dòng)作,例如劈叉、下腰、壓腿等。我對(duì)跳舞很感興趣,每天都練習(xí)這些動(dòng)作,并且持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間。
后來(lái),媽媽請(qǐng)了專業(yè)人士教我練習(xí)舞蹈。她長(zhǎng)得又高又瘦,跳起舞來(lái),身體像柔軟的柳枝,飄飄搖搖的,好看極了。她長(zhǎng)得很和善,可教導(dǎo)得相當(dāng)嚴(yán)格,要不是我對(duì)舞蹈十分狂熱,早就堅(jiān)持不下去了。日子一天一天過(guò)去了,我終于也能和著音樂(lè)翩翩起舞,沒(méi)有浪費(fèi)老師和父母的'苦心,也算有了一個(gè)交代。
一直以來(lái),我有一個(gè)夢(mèng)想,希望長(zhǎng)大后能成為一名舞蹈演員。不管訓(xùn)練多么苦,多么累,我都會(huì)堅(jiān)持下去,永不放棄。
藝術(shù)的魅力作文 篇4
藝術(shù)是什么?藝術(shù)是花,美麗隨處可見(jiàn);藝術(shù)是什么?藝術(shù)是雪,潔白純潔讓人永生難忘;;藝術(shù)是什么?藝術(shù)是燈,為我們照亮前進(jìn)的路。
——題記
藝術(shù)在?偸鞘指哐哦豢杉暗模鋵(shí)它可以是一首歌、一次展覽、一段經(jīng)歷……有藝術(shù)的生活就有歡樂(lè),就有美。
風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著,不時(shí)送來(lái)布谷鳥(niǎo)的叫聲,它在告訴我們:“冬已歸去。”春姑娘風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)了。我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)也如火如荼地展開(kāi)了。
五月,草木茂盛,冬青樹(shù)的葉子油亮油亮的,老榆樹(shù)枝繁葉茂,給人們撐起了一片濃濃的綠蔭。順著小路,隨著斑駁的光影我們就到了開(kāi)展活動(dòng)的目的地。藝術(shù)節(jié)也正式拉開(kāi)帷幕。
藝術(shù)節(jié)由八班的一支樂(lè)隊(duì)開(kāi)場(chǎng),他們將節(jié)目的序幕推向了高潮。表演的那首《啟程》真令我神迷心醉了。仿佛一個(gè)暮春的早晨。霏霏的毛雨驀然灑在我臉上,引起“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感覺(jué)。新鮮的微風(fēng)吹動(dòng)我的衣袂,像愛(ài)人的鼻息吹著我的手一樣。我立在一條白礬石的甬道上,經(jīng)了那“細(xì)雨”,正如涂了一層薄薄的乳油。踏著只覺(jué)越發(fā)滑膩可愛(ài)了。
藝術(shù)節(jié)開(kāi)了近兩個(gè)小時(shí),我認(rèn)為每個(gè)節(jié)目都十分精彩。每位表演者在表演的過(guò)程中都非常認(rèn)真和努力。準(zhǔn)備了兩個(gè)多星期的節(jié)目終于在今天得到了釋放。奔跑,奔跑,奔跑!他們的心激動(dòng)著,他們的痛快已經(jīng)不能用我淺薄的語(yǔ)言來(lái)表述,似乎他們身上的每一根汗毛都有跳動(dòng)的歡暢。在每個(gè)節(jié)目結(jié)束后,我都會(huì)熱烈的鼓掌以表達(dá)內(nèi)心對(duì)他們的欣賞。
不知不覺(jué)間,節(jié)目已經(jīng)表演完了。吃過(guò)午飯后,我便和朋友一起去游園。
順著小路,走到湖邊。一片浮云飄過(guò)湖面,就像一段灰色的感情掠過(guò)心頭。瓦藍(lán)的天空,透過(guò)心的粉紅,放平了舒坦。然而,又讓一群信鴿調(diào)動(dòng)起來(lái)的'情愫,卻不知道它們帶著竹哨往哪里飛翔,翅膀急促扇動(dòng)大氣的聲音,清晰可聽(tīng)見(jiàn)。小燕子湖面輕輕點(diǎn)水,然后就像過(guò)山車翻騰一周,雖然沒(méi)有規(guī)律飛行,但能感知它的靈動(dòng),不是一般飛鳥(niǎo)能有的本領(lǐng)。
波光粼粼的湖面,微波蕩漾,微波起伏,倒影著怪石嶙峋的高高的假山,還有那丘上別具一格的帶著水彩畫的涼亭。涼亭頂部的琉璃瓦是金黃色的,六根圓木支柱刷得通紅。不遠(yuǎn)處的湖面,有三幾條鴨子形狀的小船,游客正在上面劃著。在亭中小憩片刻,就要結(jié)束在濮上園的活動(dòng)。
這次藝術(shù)節(jié)十分精彩,它給我們每個(gè)人機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己最美的風(fēng)采和個(gè)人的才華,同時(shí),也讓我們從中了解到這么多同學(xué),都有他們的一技之長(zhǎng),也許,這就是人們常說(shuō)的:三人行,必有我?guī)煛?/p>
藝術(shù)具有一種誘惑力,或說(shuō)具有一種誘引力,或者說(shuō)具有一種吸引力,用美學(xué)的語(yǔ)言,就叫作魅力。
藝術(shù)并不超越大自然,不過(guò)會(huì)使大自然更美化。
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