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藝術(shù)的作文匯編(10篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編幫大家整理的藝術(shù)的作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
藝術(shù)的作文 篇1
今天,媽媽帶我去看了雕刻盆景藝術(shù)展,最顯眼的是那兩個龍椅。龍椅是用紅木頭刻的',上面刻了龍和鳳,看起來非常氣派。那兒還有兩只老虎呢?它們長著長長的爪子和鋒利的牙齒,簡直像真的一樣。有一顆松樹,長得根都要拔出來了。還有很多作品,我說也說不完。那些藝術(shù)家們真是太歷害了,能雕出這么優(yōu)秀的作品,我真是太佩服他們了。
藝術(shù)的作文 篇2
一年一度的小雪花藝術(shù)節(jié)又隆重來到,這可能是我們小學(xué)生涯中最后一個藝術(shù)節(jié)了。
為了這次的小雪花藝術(shù)節(jié),我們精心準(zhǔn)備了班級展板和個人展板。我們的班級展是以古風(fēng)為主題,在扇形的紙上創(chuàng)作,每個同學(xué)畫出來的扇面都不一樣,因此形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。而我的個人展板是和吳可名、吳露伊一起共同制作完成的,我們的主題跟班級展一樣,也是古風(fēng),只不過,我們是國畫加書法。
今天,小雪花藝術(shù)節(jié)開幕了。不僅是我們參加這有趣的藝術(shù)節(jié),還有家長也跟我們一同參加了這個快樂的藝術(shù)節(jié),在眾多的家長中,我奶奶也在其中。我們早早地吃好了午飯,帶上我們繪制的笑臉和一個貼紙,排著整齊的隊伍來到了操場。操場上早已擺好了各班的展板。等老師說可以投票了,我們不約而同地把手中的'貼紙粘到投票區(qū),因為,我們知道,集體榮譽(yù)最重要。而且,我還不停得對奶奶說:“快投我們班級!快投我的個人展!”
投好票后,我便去觀看別的班級展板了,等我都參觀好后,差不多第一個項目結(jié)束了,在剩余的幾分鐘里,我看了一下我的展板,上面以貼了十五個貼紙……
第二塊內(nèi)容,就是觀看表演了。我們到風(fēng)雨操場內(nèi),看見舞臺上已被燈光照得很耀眼了,我們找到位置便做了下來。表演馬上就開始了,漸漸地拉開了帷幕,只見四位小主持人,走上臺來。四位小主持人說:“現(xiàn)在,小雪花藝術(shù)節(jié)正式開始!”在喊聲中,表演開始了,先是一年級組的歌舞表演,第二個是二年級的……
雖然每個表演都很精彩,但讓我印象最深刻的是我們六年級音樂組的歌舞表演《時間都去哪兒了》。節(jié)目一開始,向我們展現(xiàn)了我們同學(xué)拍照的情景,接著,兩個表演者就慢慢的走了出來,說了一段令人感動的話,還質(zhì)問:“時間都去哪兒了?”在此同時,大屏幕上還放出了我們小學(xué)生活的點點滴滴,有秋游的集體照,有我們軍訓(xùn)時的照片……接下來就是表演者們演唱《時間都去哪兒了》這首歌曲。我聽著聽著,腦子里忽然閃過一個情景,就是我們畢業(yè)時,和同學(xué)們老師們分別的樣子。一想到這,我的眼睛漸漸濕潤了。
但最后一個表演《小蘋果》讓從全場都沸騰起來,在“你是我的小呀小蘋果兒,怎么愛你都不嫌多,紅紅的小臉兒溫暖我的心窩,點亮我生命的火火火火火……”的歌聲中,小雪花藝術(shù)節(jié)就結(jié)束了。
藝術(shù)的作文 篇3
我最喜歡的藝術(shù)家——貝多芬
他用他頑強(qiáng)、崇尚自由的精神,在不公平的生生枯藤上綻開了世上最美的音樂花果;他用它的音符譜寫了一個生命的贊嘆。
他,就是貝多芬。
我十分敬佩貝多芬。
貝多芬出生于德國的一個貧寒的家庭,父親性格粗魯,母親僅是個女仆。有著超常音樂天賦的小貝多芬一心專注于干枯的.鋼琴、小提琴,竟沒有其他學(xué)習(xí)、休息和娛樂的時間。在他26歲那年,幾場大病使他的聽覺逐漸衰退,加上母親的病逝,心愛姑娘的拋棄,未婚妻的離去,多重打擊讓他的肉體和精神遭受了嚴(yán)重的折磨。上帝對一位音樂家竟這么殘忍,多么不公正啊!
然而,這一切的不幸沒將他打到,(.)他勇敢地站了起來,他要反擊這個不幸,用音樂反擊!可他又是多么的難呀!因為雙耳失聰,貝多芬不得不用牙齒咬住系在鋼琴上的鐵絲,通過琴聲那微小的撼動,用那瘦弱的心去聆聽這世上最難擁有卻最有魅力的音符。他要創(chuàng)作,那是他人生最崇高的追求!
在他嘔心瀝血的創(chuàng)作下,于是,我們聽到了,聽到了來自于人間最美的呼喚------那是他的心聲呀!他的名曲有很多,而我最愛他的《第九交響曲》中《歡樂頌》一段。那是多么純美的歡樂呀!那是多么平凡的歡樂呀!而它其中的那怕是一個小小的音符,都是貝多芬日日夜夜的艱辛呀!只可惜,我還是一個“凡夫俗子”,還不能深刻體會其中更多的精妙所在。
最可貴的是他不向命運(yùn)屈服,敢于斗爭的精神。就像書中寫道:“噢,上帝!給我勇氣讓我征服自己!边@也是貝多芬頑強(qiáng)的象征,我也為之深受鼓舞。貝多芬的命運(yùn)是那樣蹇劣,他卻能傲然挺起胸膛面對世事,何況是還生活在溫暖舒適中的我呢?
我也應(yīng)當(dāng)不懼困難,秉承偉大的音樂家貝多芬的高貴精神,把握自己的命運(yùn),“扼住命運(yùn)的咽喉”,為美好的未來奮斗!
藝術(shù)的作文 篇4
道路是彎曲坎坷的。我們的藝術(shù)人生也不會一路順風(fēng),其中總會有挫折。但當(dāng)我們克服了困難,我們就到達(dá)了成功的被岸。
我的古箏技巧一直都受到老師的好評。這使我頗為得意。五年級的抽測,使我掉進(jìn)試卷的陣營,整日我都在卷海中游蕩。漸漸地,我練琴的時間變少了!笆罴,要考八級的,你現(xiàn)在不好好練。怎么考的過呀!崩蠋煱欀碱^嚴(yán)厲地批評我。
我如同一顆被暴風(fēng)雨打垮的小草,從前那挺直的脊背被雨雪壓彎、打倒。放棄嗎?我不舍。堅持吧!我害怕再一次被老師批評。我在心中默默沉思。不行!我一定要堅持。以前的努力不能白付出,以前學(xué)到的點滴技巧不能被荒廢。在哪里摔倒,就要在哪里站起來。今年暑假,我一定要認(rèn)真練琴,彈好那一音一弦。暑假中,我每天抽出2個小時練琴,汗水浸染著我的十個指尖。手上的膠布被汗水浸濕。當(dāng)我揭開手指上纏指甲的一圈圈膠布時,揭下了的不僅僅是膠布,還有我手指尖上的`一層層表皮,鮮紅的肉層露了出來。十指連心呀!伴隨著陣陣鉆心的疼痛,我的眼淚忍不住流淌下來。媽媽看了,心痛地說:“寶貝,別練了,養(yǎng)好傷再練!蔽揖髲(qiáng)地說:“上六年級后,學(xué)習(xí)可能更緊張,只有暑假時我才有充足的時間練琴,可以靜下心來提高古箏彈奏技巧,不然,上六年級后我就沒有時間再練琴了。我還可以再堅持,別擔(dān)心!睘榱耸故种副M快恢復(fù),我發(fā)明了一種練琴的方法,我腳下踩著曲子的節(jié)拍,手在腿上撥出古箏琴弦的準(zhǔn)確位置,打、勾、抹、托、掃、搖,我都加以感情地練習(xí)。隨著曲子熟練程度的增長,我的手指也漸漸愈合。但從此我落下一個習(xí)慣,我空閑的時間,就連走路時,我的手指也會不由自主做出撥動琴弦的動作。當(dāng)我想放棄時,就會想到以前老師的諄諄教導(dǎo),伙伴的聲聲鼓勵以及自己的刻苦訓(xùn)練,我真的無法忍心放棄。多少個日日夜夜是我與那架古香古色的古箏共同度過。多少次的鼓勵與贊美是因為那架古箏帶到我身邊。多少種情感,是我與它的配合而展現(xiàn)在人們面前。
當(dāng)我又一次與古箏親密接觸時,手指與琴弦相碰的一瞬,琴弦間跳出美妙的音符,老師的笑容再一次對我綻放。經(jīng)過一個暑假的刻苦訓(xùn)練,我順利獲得古箏八級證書,我的藝術(shù)生活又邁上一個新臺階。
我的藝術(shù)生活,不僅帶給了我無窮的藝術(shù)享受,還讓我懂得了堅持,鍛煉了我堅毅的性格。
藝術(shù)的作文 篇5
我家有好幾件工藝品,但我最喜歡的是套娃。套娃是一個裝一個的,它們的形狀一樣,而大小不一。 今天聽老師說了,套娃有五個的、七個的、十個的、十二個的,最多的還有十五個的。我的套娃只有五個。
制作套娃要在春天的時候,把樹砍下,把皮剝掉,然后放好長時間,有的甚至要放一兩年,把水分蒸發(fā)掉才能做。如果要做十五個的,必須需要非常薄的木料。
我的`套娃外形是一個活潑可愛的小姑娘,一雙炯炯有神的眼睛,一張色櫻桃小嘴,笑得合不攏。她頭戴著一個沙巾,穿著一條金黃色的裙子,里面還有一條粉色的小紗裙,上面有紫色的小花,好看極了。套娃就像媽媽和她的孩子,她們一個套一個,所以叫套娃。
套娃象征著快樂,幸福,所以我很喜歡套娃。套娃是一個裝著記憶的小娃娃,只要一打開這個套娃,我就會想起一些美好的事情。我的套娃是一個小公主,又像一個小天使。
我喜愛我的套娃。
藝術(shù)的作文 篇6
藝術(shù)節(jié)街頭秀也鼓舞著我們,它為我們的夢想澆水,讓它生根發(fā)芽!
冰雕?一座座美輪美奐、栩栩如生的冰雕,使人心曠神怡,還有一絲寒意!這就是冬的藝術(shù)嗎?我既不默認(rèn),也無法否決,也許冬有更多不為人知的藝術(shù)正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!
風(fēng)啊!吹——吹——我靜靜地感受風(fēng)吻著我的臉頰,輕輕在我的耳邊呢喃著,我試著擁抱它,它卻似乎想要逃離,與我捉迷藏。它卻總要將我包圍,我試圖握住它的雙手,可是將我把它握緊時,一切都化為烏有了。我尋找著他的蹤跡,卻只望到了冬的藝術(shù)。
看!一片片凋零的落葉,拼命地在空中掙扎,繼而以優(yōu)美的姿勢悄然落地。我輕輕拾起一片落葉,捧在手中,仔細(xì)端詳著,著坑洼的輪廓,這精致的紋理,輕輕捏一下,似乎就將它掙扎的生命畫上了一個圓滿的句號。想著這片小小的葉子,曾與我一樣擁有生命,只是它的生命太脆弱,留給人們無限思考的空間,品味著獨(dú)特的冬的藝術(shù)。
“純白色”在空中飛舞,環(huán)繞我的指尖,卻又在瞬間滑落指尖,留下了淡澀的淚水,我凝視著那一片雪,卻尋不到它最后的歸處。它總是這樣悄然離去,也許是它最愛俯視世界的時候,所以急于下次輪回?墒,下場雪又要等到什么時候呢?它在空中畫著優(yōu)美的旋律,卻無法將它奏響,幸福過,就是去了所有……凄美嗎?不!它的生命是無法結(jié)束的.,它總是在無限期地默默等待。冬的藝術(shù),完美的折射出來了!
冬,美得耀眼,卻尋覓不到它的美到底是什么?我想,藝術(shù)是帶給它美得一部分吧!隱藏在這冬中的神秘讓人永遠(yuǎn)無法全部捕捉。可是,至少我看到了,尋覓到了!
早就從網(wǎng)上看到“3D魔幻藝術(shù)展”的新奇與有趣了,夢想著哪一天能親眼目睹。這次國慶假期,爸爸帶我們乘動車到“3D魔幻藝術(shù)展全國巡展·福州站”去參觀,終于圓了這個夢。
“太精彩了!”“太有立體感啦!”一邁進(jìn)“浦上樂都匯”四樓展廳的大門,多姿多彩、形態(tài)逼真的3D畫一下子就把大家吸引住了。蔚藍(lán)色的大海波濤洶涌,一條大鯨魚竄了出來,似乎在沖向我們;尺幅畫框之中,一位身材魁偉的小丑正伸出大腳,好像要踹向前來;一群雄鷹,展翅撲出了畫框,在尋找食物……“呀,這也太絕了!”我驚叫起來。原來是一幅爬山畫吸引了我,這張3D畫就擺在地上,只要你在地上做爬山的動作,就好像一個人在絕壁上攀爬一樣。我不由地在上面擺了一個姿勢,讓媽媽拍了下來,如果你不細(xì)看,還真以為我爬上了絕壁!
藝術(shù)的作文 篇7
惠山是江南風(fēng)景勝地,游人來到高山,幾乎處處都可以看到著名的惠山泥人。它,工藝技巧精湛,藝術(shù)造型完美,是古代勞動人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶!郭沫若先生都贊其:“人物無古今,須臾出手中”,它讓平凡的泥土變成藝術(shù)!
今年暑假,我懷著期待而又好奇的心情,與惠山泥人來了一次親密接觸!我一到惠山,眼睛里裝的最多的是一對玩具男女兒童,即泥塑大阿福。兩個泥娃頭綰雙髻,笑容可掬,赤足盤膝,懷抱異獸,嬌憨稚氣,運(yùn)人喜愛。尤其男相阿福:頭又大又圓,胖乎乎的臉上總是掛著甜甜的微笑,身穿一件五彩繽紛的衣服,紅的、綠的、藍(lán)的、黃的,看上去喜慶極了,襯的肌膚白里透紅!他手上捧著溫順馴服的'猛獸,一臉福相,甚是惹人喜愛!他是一個被神化的民間中健壯孩子的可愛形象,主要取其鎮(zhèn)邪,降幅之意。對了!有一年,筆主老師把男女阿福請到筆廬來陪伴我們學(xué)習(xí)呢。
在惠山游覽中,一股泥土的芳香總纏繞著我的左右,宛如進(jìn)入了幽深竹林般,清新的泥土在伸胑展腰般成長,令人心曠神怡。我們滿懷期待地進(jìn)入了一戶土屋,屋內(nèi)沒有過多的擺設(shè)——木桌、木椅、橫梁上古樸的吊燈……一切都顯得和諧雅致!講解的是一位中年女老師,她清清嗓子,生動有趣地介紹了惠山泥人的歷史源流、傳承意義,工藝特色、制作方法——聽得我們一愣一愣的,個個都想學(xué)一下手藝。
重頭戲來了,老師開始給我們演示了!只見他邊做邊講:一揉,把泥揉透,以手推出來沒有毛面,捏上去爽手為宜。二捏,就是捏出你想捏的東西的大體形狀、捏身段。然后是細(xì)節(jié),根據(jù)“從下到上,由里到外的原則”,就像人穿衣服一樣,先穿里面的,再穿外面的,不可能倒過來做。三鑲:就是把捏好的身段、手、頭都鑲接起來。在身段肩膀處扳開點泥,把手裝在凹槽里接口處,添點泥,用大拇指推平,使之牢固、自然。一會兒功夫,老師手里的泥團(tuán)就變成了一只可愛的公雞。同學(xué)們都看呆了,情不自禁的鼓起了掌!
有同學(xué)提問:做這么多泥人有什么用處呢?老師和顏悅色的解釋:“惠山泥人,大致可分為以下幾類:手捏戲文、京劇臉譜、人物動物、實用玩具(帶溫度計或者卷筆刀之類)等,這些作品小巧玲瓏,人見人愛,價格使宜,是訪親問友的最好禮品!崩蠋熮D(zhuǎn)頭看著我們又補(bǔ)充道:“你們也可以帶一兩件禮物回去送人。不過,最好的禮物是自己親手制作!
大家聽后摩拳擦掌,躍躍欲試。終于該我出場了,我呆呆的看著手里的泥,看上去臟臟的,好多裂紋,干巴巴的沒有一絲水分,心里有些膽怯和不情愿。老師看出我的小心思,在旁邊提醒我:“加點水吧!”我邊照做,邊用雙手不停地揉捏著。我一步步的按老師要求仔細(xì)進(jìn)行著,生怕出錯。不一會兒,一個圓乎乎的身子,山峰似的雞冠,水滴狀的翅膀,尖尖的嘴巴,經(jīng)過了“九九八十一重磨難”,終于新鮮出爐了?墒强瓷先ニ⒎悄敲纯蓯,那么完美,仿佛每個部件有些變形,組合在一起整體更變形。這和老師的作品一對比,簡直慘不忍睹!看著這只“四不像”的雞,我哭笑不得,哭我做得丑陋無比,笑我做得搞笑至極!雖不像,卻能給人以健康、幸福和美好的感受,這或許就是惠山泥人的精神內(nèi)涵吧。
所以我仍然由衷地贊嘆,贊嘆古人的智慧與勤勞;贊嘆藝人們的心靈手巧;贊嘆祖國的文化是那么的博大精深!我為這泥土的藝術(shù)而驕傲,我為我偉大的祖國而自豪!
藝術(shù)的作文 篇8
藝術(shù),許許多多,有舞蹈,有繪畫,有鋼琴……說也說不盡,在我的人生道路上,我學(xué)過許多藝術(shù),可是一舞蹈,是我唯一不放棄的一樣藝求。
從小,自從我看到廣場舞上跳舞的`老年人,我就愛上了舞蹈。一天,我在家看電視,看見了電視里演員跳舞,我立馬從沙發(fā)上跳下來呀!頓時感到痛,一看,踩到了一個小石頭,但是,我并沒有管那么多,繼續(xù)去跳。在電視機(jī)前,我慢慢長大,而媽媽也給我報了一個舞蹈培訓(xùn)班。開始上課了,老師教我們壓腿,老師讓我們把膝蓋打直,我一打直,。『喼本拖襻槾桃粯犹弁,老師沒看見我,我又把腳彎起來,老師教我們壓,我壓下去,心想:呀!彎著腿真不痛。突然老師一來,把我的腳使勁壓下去,那痛,仿佛在戰(zhàn)場上被捅了一刀似的。
當(dāng)我疼的快要哭時,我連忙把淚水收了回去。我對自己說:這條路是自己選的,那么,就必須走到盡頭。二十分鐘壓完腿后,老師又說:“現(xiàn)在我們來搬腿!崩蠋熃涛覀儼,我鼓起勇氣搬起來,天吶,這種痛,讓我們齜牙咧嘴!堅持就是勝利,我咬緊牙關(guān)默默堅持著。咸咸的汗水順著臉頰不停往下流著。老師一節(jié)課教我們:壓腿、劈叉、下腰,還要學(xué)習(xí)一個舞蹈。上完課后,我滿臉通紅簡直快成個紅蘋果了。
在一年里,我學(xué)會了許多許多。我逐漸參加各級各類比賽,登上了大大小小的舞臺。在比賽場上,我不輕言放棄,因為我在學(xué)舞蹈的過程中長大了,我學(xué)會了堅持。
藝術(shù)的作文 篇9
課堂提問是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。教師在授課時不在于多問而在于善問,巧問。因此教師在備課時要深入鉆研教材,分析學(xué)生心理,結(jié)合學(xué)生實際,精心設(shè)計問題和提問方式,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的良好氛圍,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量。
把握提問的"問點",明確提問的目的性
課堂提問數(shù)量不等于質(zhì)量,不分析教材,不看提問對象,不講提問效果,一味貪多圖快的提問往往是低效甚至無效的。因此要找出"問點",即在知識的疑難處,轉(zhuǎn)折處,設(shè)計問題加以引導(dǎo)。比如,教學(xué)"分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)"時,先復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律,通過例題的學(xué)習(xí)得到分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),再設(shè)問"根據(jù)商不變的規(guī)律的內(nèi)容你能說出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容嗎"從而讓學(xué)生明白商不變的規(guī)律與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)之間的本質(zhì)聯(lián)系,恰到好處的讓學(xué)生解決了問題。所以課堂提問"問點"要精,結(jié)構(gòu)要簡單合理,才能使學(xué)生明確提問的目的,更好地回答問題。
把握提問的"度",提高學(xué)生的積極性
問題的設(shè)置要符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),面向全體學(xué)生,使每個學(xué)生都能享受成功的喜悅。例如,教學(xué)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則時,為了讓學(xué)生能夠理解算理,先通過例3的圖理解題意,再提問"求1/2公頃的1/5就是求1公頃的幾分之幾"教師帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察圖發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)系,再讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識寫出計算過程,從而使學(xué)生最終發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則,同時也通過思考理解了其中的算理。如果沒有圖來降低問題的坡度,學(xué)生在解決上面的問題時就會感到困難。所以問題的設(shè)置要由易到難,由淺如深,層層推進(jìn),從學(xué)生的實際出發(fā)注意提問的"坡度"和提問的"難度"。這樣才能有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
優(yōu)化表達(dá)形式,提高提問的藝術(shù)
課堂提問,教師不能只顧著提問"為什么"而應(yīng)不斷地改變提問的方式和問題表達(dá)的形式。使問題更接近學(xué)生,從而使學(xué)生對教師所提的問題感興趣。首先,教師應(yīng)有意識地用一些答案不唯一,解法不唯一的開放性問題來問學(xué)生,給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會,創(chuàng)設(shè)一個暢所欲言的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,問題的設(shè)置要注意角度的轉(zhuǎn)換,使其具有新鮮感。比如"雞兔同籠問題",由于雞與兔的足數(shù)不同,學(xué)生很難算出來。教師如果改變角度巧妙地提示說"我命令——全體兔子起立,提起前面兩只腳"。這時學(xué)生在教師幽默的語言中發(fā)現(xiàn)兔子和雞的足數(shù)一樣了,因此輕易地解決了問題。教師提問角度的轉(zhuǎn)換,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣,而且使學(xué)生在愉快的氛圍下解決了問題,起到了事半功倍的效果。最后,教師的提問還應(yīng)從學(xué)生的生活實際出發(fā),把問題改為生活中的事件或故事,激起學(xué)生解決問題的欲望。例如,教學(xué)長方形的面積計算時,在學(xué)生已經(jīng)掌握了求長方形面積的方法后,這是提問:"學(xué)校準(zhǔn)備給我們每位學(xué)生的課桌做一張桌布,請同學(xué)們幫老師想想,每張桌布要用多大的布呢全班共要用多少布全校呢"由于這個問題是學(xué)生身邊的事,所以學(xué)生對這個問題特別感興趣,于是積極主動地想要解決。這樣即達(dá)到了鞏固知識的目的,又培養(yǎng)了學(xué)生的時間能力,把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。
總之,要提高數(shù)學(xué)課堂提問的藝術(shù)性,教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教育思想,從學(xué)生的實際出發(fā)。只有這樣,課堂提問才能從形式上,內(nèi)容上實現(xiàn)藝術(shù)性。
藝術(shù)的作文 篇10
暑假里,我們?nèi)胰テ胀由接瓮妗F胀由秸媸莻好地方。樹木蔥郁,陽光充足,還有金子般的海灘。
第二天,我們乘快艇去了朱家尖,正好趕上國際沙雕藝術(shù)節(jié)。這時,金黃的沙灘上已經(jīng)有了許多沙雕:猴子、熊貓、海龜、龍宮……真是應(yīng)有盡有,于是我們一家三口也動起手來。我們試堆一座金字塔,我堆土,爸爸、媽媽挖沙子。我們就這樣一鍬接著一鍬地挖起來,然后再把這些沙拍拍打打堆成一座塔。眼看塔就要堆好了,突然,由于媽媽用力拍了下沙子,金字塔倒了。我們并不氣餒,又繼續(xù)一鍬一鍬地挖,一鍬一鍬地堆、拍,經(jīng)過許多次失敗,終于堆成功了?粗吒叩纳车窠鹱炙,我仿佛來到了埃及,看到了世界八大奇跡之一的金字塔,我心里是多么高興。〗又,我們又堆了些小蝦、小魚,來參加沙雕藝術(shù)節(jié)的人看到了彼此的作品,都互相祝賀成功。已經(jīng)傍晚了,我們?nèi)也艖阎d奮的`心情,戀戀不舍地離開了沙灘。
真想回到那一瞬間!這將是我童年記憶中永遠(yuǎn)快樂的一幕。
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