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藝術(shù)的作文

時(shí)間:2023-11-28 16:49:26 藝術(shù)話題作文 我要投稿

藝術(shù)的作文8篇【精品】

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家收集的藝術(shù)的作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

藝術(shù)的作文8篇【精品】

藝術(shù)的作文 篇1

  今天,我過了一個(gè)既緊張又興奮的節(jié)日——校藝術(shù)節(jié)。

  這次藝術(shù)節(jié),我參加了兩個(gè)項(xiàng)目,一個(gè)是陶笛,還有一個(gè)是攝影。上午,我參加了器樂比賽,我拿著陶笛興奮地走到心理室,我想:“很多老師可能還沒見過陶笛,因?yàn)槲覀兲盏牙蠋熣f過在溫州學(xué)陶笛的人還不是很多,現(xiàn)在老師們見到會(huì)怎么想呢?”想到這,我就更興奮了,恨不得馬上進(jìn)去,終于輪到我了,我進(jìn)去一看,哪里有很多評(píng)委老師,我突然變得緊張起來。還好后來我想到如果緊張的話,會(huì)吹不好的,于是我就鎮(zhèn)定下來,點(diǎn)了一下頭,然后開始全神貫注地吹起來,緊張感沒有了,我感覺自己吹得很好。陶笛表演結(jié)束了,感覺輕松了很多。下午,我參加了攝影比賽,我和董騁逸一起快樂地在校園各個(gè)角落抓拍美麗的鏡頭,我們拍了很多照片,有花草樹木的,有校園建筑的,也有小朋友表演節(jié)目的。我感覺今天我們的校園真美,我還發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校里原來有那么多多才多藝的`小朋友。拍完后,我和董騁逸準(zhǔn)備到大隊(duì)部交照片了,這時(shí),董騁逸卻突然發(fā)現(xiàn)忘帶讀卡器了,我就把我的讀卡器借給了他,我覺得自己做了一件好事,真高興。

  今年的藝術(shù)節(jié)真快樂呀!

藝術(shù)的作文 篇2

  語文是生活美的一種再現(xiàn),一堂好的語文課就是一種藝術(shù),自始至終充滿著藝術(shù)的魅力,給人以美的享受和啟迪,令人回味無窮。作為語文教師就應(yīng)讓每一堂課煥發(fā)著光彩,充溢著美的魅力。

  一、課堂語言洋溢著美

  語文課是一門語言因素和美學(xué)因素都很強(qiáng)的課程。新入選的作品,大多是名篇名作,思想健康、語言典范,作品中那些美的情操、美的思想、美的意境,通過美的語言都淋漓盡致地展現(xiàn)出來。語言教師以“舌耕為業(yè)”,憑借著語言去傳道、授業(yè)、解惑,因此,教師必須講究課堂教學(xué)語言,在引導(dǎo)學(xué)生讀與聽的過程中讓學(xué)生感知語言的魅力,使自己的教學(xué)語言符合美學(xué)的要求。

  1、 教學(xué)語言應(yīng)力求感念清楚、條理清晰、系統(tǒng)完整,具體講就是干脆利落、從容不迫、清清楚楚、實(shí)實(shí)在在,“清水出芙蓉,天然去雕飾”,這樣的語言對(duì)學(xué)生來講具有強(qiáng)烈的吸引力。語文教學(xué)還應(yīng)講究節(jié)奏?炻诲e(cuò)、急緩相間、快而不亂、慢而不散,充滿音樂美,渲染出與課文內(nèi)容相吻合的富于變化的課堂氣氛。如《聽潮》一課的“漲潮”部分,表現(xiàn)出溫柔寧靜的美,宜用慢節(jié)奏的語言講述。

  2、 教學(xué)語言要充滿感情。教學(xué)中最忌感情淡漠以及枯燥乏味、單調(diào)、重復(fù)和支離破碎的講解。經(jīng)驗(yàn)證明凡是學(xué)生有興趣,學(xué)得實(shí)且學(xué)的活的課,無一不是教學(xué)傾注了強(qiáng)烈感情的課,教師在教學(xué)過程中,師生的感情交流即使在平靜的語調(diào)里,在顧盼之間,也是一定程度上師生在分享共同的喜悅,這是一種美感的交流。

  3、 教學(xué)語言要含蓄和幽默。教學(xué)中教師要善于適度運(yùn)用各種巧妙的、出人意料的或引人發(fā)笑的語言、動(dòng)作和表情,這樣不僅能活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生求知的快感,啟迪學(xué)生的智力,而且能使抽象的道理具體化、深?yuàn)W的道理淺顯化、枯燥的內(nèi)容情趣化。當(dāng)然在含蓄與幽默中要注意將莊重與和諧,科學(xué)性與思想性、靈活性有機(jī)統(tǒng)一起來,做到教學(xué)語言有趣而委婉、含蓄而凝練、幽默而機(jī)智,這樣就能使學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中去學(xué)習(xí)。

  二、文章賞析充滿著美

  在語文教學(xué)中,還應(yīng)從分析作品中讓學(xué)生得到美的熏陶,教師可以邊閱讀邊分析邊講解邊品賞。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文,“三拳”的精彩描寫,教師學(xué)生聽錄音、范讀、再分析,“魯提轄是如何拳打鎮(zhèn)關(guān)西的?”(劃動(dòng)作、語言),接著賞“三拳”,設(shè)計(jì):為什么這三拳最精彩?這三拳分別打在什么部分,怎么比擬的?從哪些角度寫的?最后再聽錄音。這樣在引導(dǎo)學(xué)生聽、讀、析中感知其語言的優(yōu)美、和諧,從中體會(huì)作品的藝術(shù)境界,學(xué)生品評(píng)后不僅為三拳喝彩,而且從中感受到中國文學(xué)的魅力,同時(shí)也為自己今后寫作提供了一個(gè)很好的典范。

  三、教學(xué)板書體現(xiàn)著美

  語文教學(xué)板書是無數(shù)語文教育家、語文教育工作者用他們的心血培養(yǎng)和澆灌出來的一朵教學(xué)藝術(shù)之花。

  美的教學(xué)板書,首先要求書寫的字體俊美。從審美教育的角度看,教師在黑板上演示一手好字,便是向?qū)W生提供了一個(gè)審美客體,使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅感,進(jìn)而學(xué)生對(duì)教師增加了一份親近,教師的一手好粉筆字是溝通師生之間那條情感小河的閘門,其次,注重板書設(shè)計(jì)。讓板書不僅反映課文正確、完整、簡潔的內(nèi)容,具體針對(duì)性、啟發(fā)性、計(jì)劃性、條理性的特質(zhì),還要使板書設(shè)計(jì)具有欣賞品味的價(jià)值。如一位教師教學(xué)《春》一課時(shí),在上課過程中,抓重點(diǎn)、難點(diǎn),并恰當(dāng)?shù)匕鍟,產(chǎn)品那個(gè)“中間開花!卑颜n文里春的美景,濃縮于“花瓶之上”,課文分析完,黑板上的花瓶和花束也充盈著無比的光彩,呈現(xiàn)在同學(xué)們面前,頓時(shí)整個(gè)教室春意盎然,給人一種明媚之感,學(xué)生從中既感到春之美,也感受到境之淳。

藝術(shù)的作文 篇3

  蘇軾一生對(duì)散文用力甚勤,咳唾成章,作品宏富,今存各體散文約四千余篇。體裁有賦銘、頌贊、論議、雜著、記敘、表狀、書牌、碑傳、筆記等多種,略可區(qū)分為議論文、記敘文、小品文、雜著幾類。

  議論文是蘇文中的一個(gè)突出部分,它包括奏議、進(jìn)策、經(jīng)解、雜說等,其中重要的是史論和政論。

  記敘文包括碑傳文、山水記、亭臺(tái)記等,在蘇文中藝術(shù)價(jià)值最高,最富有獨(dú)創(chuàng)性。碑傳文善用生活素材和日常細(xì)節(jié)刻劃個(gè)性,以突現(xiàn)奇人異才的高風(fēng)特操,《方山子傳》、《石氏書苑記》等可作代表。游記文長于在寫景記游、烘染意境中,寄寓識(shí)見,融入詩情雅趣,《石鐘山記》、《雩泉記》、前后《赤壁賦》等,是這方面的名篇。

  比之歐曾諸家,蘇軾在散文藝術(shù)上有新的推進(jìn)和開拓。

  其一,由長于議論到精于思辨。蘇文也以議論見長,它的議論具有一種雄辯的氣勢(shì)和化隱為顯的形象狀述力,如蘇軾的史論、政論,大多立意新警,善于翻空出奇,推倒舊案;在論證中,上下古今,援據(jù)賅博,雄辯滔滔,一往無前;而筆力縱橫捭闔,騰挪變化,使文章具有一種滾滾不窮,渾浩流轉(zhuǎn)的氣勢(shì)。東坡的議論,不同于某些政治家一味平正的開陳正見,他善于用形象化的手段,來闡述復(fù)雜的道理。

  其二,由重在傳道義到重在寫性靈。北宋古文運(yùn)動(dòng)從倡導(dǎo)尊韓崇道開始,初期古文家多主張宗經(jīng)明道,至三蘇強(qiáng)調(diào)了寫胸達(dá)意。蘇軾說:“作文先有意,則經(jīng)史皆為我用!保ā肚宀s志》)蘇軾寫人耿介曠達(dá),敢笑敢罵,曾自謂“與人無親疏,輒輸寫腑藏(《密州通判廳題名記》),故其文多寫自我,見胸臆,顯性靈。

  其三,由容與閑易到靈動(dòng)活脫,舒卷自如。歐文“修達(dá)疏暢”、“容與閑易”,是平易自然風(fēng)格的'典范。東坡沿著歐文的路子邁入了工巧與天然渾化統(tǒng)一的新境界。

  蘇軾散文不僅以議論見長,且貫于向思辯化的更高層次升華,不拘于明道議政,而尤長于寫胸臆,見性靈,妙手生春,涉筆成趣;在手法和體制上,由單一化走向復(fù)合化,善于融眾長于一爐,破舊格生新變,由此文風(fēng)從自然平易一途,邁入了活脫靈動(dòng)、儀態(tài)橫生、出神入化、氣韻天成的高境妙域。因此,我們說蘇文集中體現(xiàn)北宋散文的特色,代表一代散文創(chuàng)作藝術(shù)的最高成就。

藝術(shù)的作文 篇4

  星期五的那一天,學(xué)校里可熱鬧了!我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)隆重的拉開了帷幕。

  朋友們高興的參加了各種各樣的活動(dòng),有的參加了體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,有的參加了書法繪畫項(xiàng)目,有的演講、朗誦,有的唱歌跳舞,各個(gè)場地上的項(xiàng)目異彩紛呈!

  最讓我難以忘懷的是二年級(jí)的一位小朋友的童聲獨(dú)唱《自由的飛翔》,那歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽,在我們每個(gè)人的耳畔回蕩!白杂傻娘w翔,燦爛的星光,一路的方向,照耀我心上……”

  一個(gè)個(gè)的節(jié)目在進(jìn)行著,一個(gè)個(gè)的選手下了場。終于輪到我們班的節(jié)目上場了,我的心里像是揣了只小兔子似的`。我自己在給我自己加油助威。心里想,我們訓(xùn)練了這么多遍,放心吧,我們一定是最棒的!

  “請(qǐng)欣賞有三年級(jí)三班為我們獻(xiàn)上的大合唱《捉泥鰍》!扁瘢,怦,我的心激烈的跳動(dòng)著。

  “池塘的水滿了,雨也停了,田邊的稀泥里到處是泥鰍……”

  “啪!啪!啪!……臺(tái)下響起了一陣熱烈的掌聲,我們深深的向臺(tái)下觀眾鞠了一弓。

  我們多么希望我們的節(jié)目能得到一等獎(jiǎng)。

藝術(shù)的作文 篇5

  不久,就是藝術(shù)節(jié)了,這次藝術(shù)節(jié)分為幾個(gè)大類:小小家班級(jí)評(píng)選、個(gè)人書畫展、親子藝術(shù)節(jié)目,現(xiàn)在我就說說班級(jí)小小家評(píng)選吧。

  小小家還分為很多項(xiàng)目:小歌唱家、小演奏家、小主持人、小書法家、小外交家……等等,徐老師要求每位同學(xué)都至少報(bào)一個(gè)項(xiàng)目,所以我報(bào)了小演奏家。因?yàn)槲忆撉僭谌ツ戢@得十佳,而獲得十佳的今年不能再報(bào)這種樂器了,所以,我報(bào)了我的另一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)樂器——陶笛,陶笛和真正的`笛子不同,不是直筒形的,而是三角形的。

  我打算吹這首曲子《同桌的你》,這是我唯一會(huì)的一首,用陶笛吹的曲子,也表達(dá)了我對(duì)同桌將詩瀅在這四年中,對(duì)我的幫助感激不盡。

  而我同桌參加了小歌唱家,據(jù)我打聽到的消息,我知道有十三個(gè)人參加了小歌唱家,但也有幾名選手我預(yù)料不會(huì)太好,蔣詩瀅至少可以得到前五名的好成績!

  讓我們一起加油,為409班爭光添彩!

藝術(shù)的作文 篇6

  清明節(jié)前夕,學(xué)校組織我們到附近的一個(gè)革命烈士紀(jì)念碑去祭掃烈士。排好隊(duì),唱著歌,我們經(jīng)過近一個(gè)小時(shí)步行終于來到了紀(jì)念碑前。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,紀(jì)念碑高大、宏偉?勺呓(xì)看,只能看見“麻城市三河口鎮(zhèn)九歇山革命烈士紀(jì)念碑”這一行鮮紅的大字,碑文簡單明了,只說明了這兒躺著一百多名在抗日戰(zhàn)爭中犧牲的一百多名紅軍戰(zhàn)士,沒有詳細(xì)的文字記載,更無法考證他們的名字。天哪,一百多名無名英雄!后人連他們的名字都不知道!懷著無比崇敬的心情,我們敬獻(xiàn)了花圈,恭敬地鞠躬、敬禮,并在紀(jì)念碑下紛紛宣誓……

  回來后,老師又讓我們讀了《復(fù)興中華從我做起》,一個(gè)個(gè)鮮活的革命前輩和當(dāng)代一個(gè)個(gè)先進(jìn)、模范人物的典型事跡讓我們激動(dòng)、自豪,興奮不已。是啊,前輩們能在艱苦、平凡的崗位上作出那么突出的成績,為國爭光,作為當(dāng)代小學(xué)生,我們能做些什么呢?

  記得有位前輩說過“一屋不掃,何以掃天下?”,說的就是要從自己身邊小事做起,因此,我認(rèn)為,作為小學(xué)生:首先當(dāng)然是要學(xué)好文化科學(xué)知識(shí),增長本領(lǐng),為將來積蓄力量。其次,從身邊的小事兒做起,為復(fù)興中華做點(diǎn)事兒。做什么呢?在學(xué)校老師的指導(dǎo)下,我們最后確定:潔凈校園,為地球減負(fù)!說干就干,我們發(fā)動(dòng)全校師生,對(duì)校園內(nèi)外兩百米范圍內(nèi),進(jìn)行一次全方位的.衛(wèi)生大掃除,尤其是要清理干凈白色垃圾。整整一天,我們把校園外差不多十幾年都沒有清理的白色垃圾,都撿到垃圾池里,車子拉了幾趟,全都送到村里的垃圾回收站進(jìn)行了分類處理?吹秸麧嵉男@,我們都開心地笑了。老師還號(hào)召大家,從今天起,絕不隨手丟棄垃圾,尤其是白色垃圾,更要處理好。

  通過這兩次活動(dòng),我們明白了,復(fù)興中華,不是口號(hào),更不是我們做不了的大事,而是我們身邊的小事,小小事兒。只要有心,復(fù)興中華的大事,你天天可以做!

藝術(shù)的作文 篇7

  走進(jìn)我的房間,最吸引你的眼球的是擺在我書桌上的一件工藝品。

  家里有許多工藝品,而我唯獨(dú)最喜歡的就是這件工藝品,兩年前爸爸在普陀山給我?guī)Щ氐捏π飞车。?dāng)我第一眼看見藝術(shù)品時(shí)我說了一句話“這螃蟹會(huì)爬嗎?” 這件沙雕不大,長二十公分,寬十五公分。螃蟹全身呈金黃色,遠(yuǎn)處看上去好像撒了金粉,金光閃閃,螃蟹這一修飾,像穿上了金色的戰(zhàn)甲。螃蟹的眼珠凸大,看起來炯炯有神,目視著每一個(gè)接近他的人。它的倆只大鉗子,一直都舉著,隨時(shí)準(zhǔn)備與來侵犯他的人進(jìn)行反擊。其他八只腳在沙灘上比劃著,在看戰(zhàn)地線似的。在螃蟹的身后有一片汪洋大海,海,不是風(fēng)平浪靜的池塘,不是流水叮咚的河溪,海就是海,有一條跳動(dòng)不息的脈搏,有一腔奔流不息的熱血。大海整體是用沙來作鋪墊,上面撒了許多藍(lán)色的金粉,用工具刻畫的波紋就像大海里翻滾的浪花。在汪洋大海還有一個(gè)泛著紅光、金光萬縷的太陽,充滿了寧靜、安詳?shù)囊馕叮谔柕恼找麦π凤@得更生機(jī)勃勃,凝神看它的'腳,仿佛還在動(dòng),向我打招呼呢。太陽射出萬丈光芒,海水把它折射成千萬條耀眼的光帶。大海與沙灘之間隱隱約約有一條線,仔細(xì)一看上面像有水——潮水。沙灘上的每一個(gè)物都有生命的。如果不看沙雕的邊框,整的認(rèn)為自己在沙灘上呢。

  兩年后,我想我已找到兩年前我自己給自己出的那道題:“這螃蟹會(huì)爬嗎?”答案是:“這螃蟹有生命,它會(huì)爬的!

藝術(shù)的作文 篇8

  雪是一個(gè)頑皮的小孩。小草被雪娃娃壓彎了腰,不住地呻吟。大樹可不會(huì)這樣,但還是被雪娃娃弄得癢癢的,好像在說:“雪娃娃,下來,我癢死了!”;車子的“眼睛”被雪娃娃遮住了,司機(jī)來了才把他趕走;而草叢里的提示牌,更是被雪娃娃做了一個(gè)“惡作劇”,牌子上一個(gè)字也看不見。

  雪是一支白蠟筆,只要它所到之處都會(huì)留下痕跡?,“白蠟筆”把窗戶畫出各種各樣的.圖案;把山涂上一層白色;還把小朋友的衣服偷偷寫上幾個(gè)字。別看它“亂涂亂畫”,人們都不討厭它,有的人還以此為樂呢!

  雪是小朋友們的“玩具”。每逢下雪,小朋友都“全副武裝”:戴上帽子,系上圍巾,穿好棉衣。往那里望去,只見一群人在玩雪:有的在堆雪人,有的在打雪仗,還有的在收集雪。他們一個(gè)個(gè)都玩的滿頭大汗,不亦樂乎。

  曾聽一個(gè)小女孩說,雪是“大自然的藝術(shù)品”。沒錯(cuò)只要你細(xì)心觀察,再發(fā)揮你的想象力,你肯定會(huì)知道雪還是什么的!

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