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于永正作文教學(xué)的藝術(shù)魅力

時(shí)間:2022-01-28 12:26:22 藝術(shù)話題作文 我要投稿
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于永正作文教學(xué)的藝術(shù)魅力

  拜讀了報(bào)刊、專著上特級教師于永正的精彩紛呈、出神入化的作文課堂教學(xué)實(shí)錄,讓我身臨其境地感受了于老師高超的作文教學(xué)技巧、精湛的作文教學(xué)藝術(shù),那揮之不去的教益給我很多很多的啟示。以下是小編整理的于永正作文教學(xué)的藝術(shù)魅力,歡迎閱讀!

于永正作文教學(xué)的藝術(shù)魅力

  當(dāng)腦中不斷再現(xiàn)于老師教學(xué)的精彩片斷時(shí),我決定從我的視角、觀點(diǎn),試著走近他,走近他那藝術(shù)的課堂。

  一、 幽默課堂的調(diào)味劑

  如果將一堂課比作一包方便面,那么幽默就是方便面中的調(diào)味劑。適當(dāng)?shù)脑溨C和幽默是讓學(xué)生放松又能集中注意力的絕好手段。于老師在課堂教學(xué)中,不時(shí)地閃現(xiàn)幽默的語言。請看《于老師印象記》(教學(xué)片段選自《于永正語文教學(xué)精品錄》。下同。)教學(xué)片段:

  生:老師,請問您貴姓?生:請問您尊姓大名?

  師:(非常高興地)大連的同學(xué)真會(huì)說話!文縐縐的,多么有教養(yǎng)。ū娦Γ

  師:我上課的時(shí)候,最喜歡發(fā)言發(fā)錯(cuò)的同學(xué)!誰說錯(cuò)一次,記特等功一次,他們是有功之臣!別忘了,要實(shí)事求是,大膽地說,說于老師老,于老師不難過。(笑聲)

  師:我給你記一等功,給剛才兩位發(fā)言錯(cuò)的同學(xué)記特等功。ū娦Γ┰倏纯从诶蠋煹纳聿脑鯓樱靠纯磯虿粔虍(dāng)模特的料兒。(笑聲)

  師:再看看于老師的長相,這是重點(diǎn)(邊說邊用手指指自己的面部,眾笑)先從臉型說起。這才是真正的觀察!她不光觀察了,而且想了!想得那么深,那么遠(yuǎn)。請往下進(jìn)行(指指鼻子和嘴。眾笑。)

  師:回家后,如果家長問于老師多大年紀(jì),長的什么模樣,會(huì)不會(huì)說?誰到前邊來試一試?(一名女生來到講臺(tái)前。)我媽在家叫你什么?

  生:媛媛。

  師:媛媛,今天上午給你們上課的于老師多大年紀(jì)?是什么樣的?一定與眾不同吧?于老師的課上得怎樣?對同學(xué)好嗎?于老師還真不愧是個(gè)特級教師,俺媛媛說得真好!(眾笑)

  其實(shí),于老師課堂幽默的方法很多:有時(shí)一本正經(jīng),有時(shí)假裝糊涂,有時(shí)自我嘲弄,有時(shí)信手拈來于老師之所以運(yùn)用得如此純熟,是他豐富的知識(shí)、敏捷的思維的表現(xiàn),更是他融融的愛心、博大的胸懷、樂觀的情緒的綻放。

  二、模擬生活的放映廳

  葉圣陶先生說過:生活如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑地晝夜不息。這告訴我們生活是作文之本,是作文之泉,是培植作文的土壤。于老師在教學(xué)中通過別具匠心的情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)的外部世界,反映生活的本色,從中尋找說話、作文的靈感,寫出原汁原味的生活。請看《勸戒煙》教學(xué)片段:

  師:同學(xué)們,世界戒煙日那一天,咱們班小穎同學(xué)家里發(fā)生了這樣一件事(小穎和她的爺爺上。分別由學(xué)生和于老師扮演。)

  爺:(坐在椅子上,抽出一支煙點(diǎn)著)飯后一支煙,勝過活神仙!(吸了一口,咳嗽。)

  穎 :爺爺,您知道今天是什么日子嗎?

  爺:什么日子?

  穎:5月31日是世界戒煙日。這一天,全世界人都不能抽煙。

  爺:誰規(guī)定的?誰能管了全世界?

  穎:聯(lián)合國規(guī)定的的。

  爺:聯(lián)合國能管著咱們中國?(笑聲)

  穎:爺爺,抽煙的的害處很大,我求您別抽了!

  爺:沒事!我抽了幾十年了,身體不照樣好好的?咳,咳就是有點(diǎn)小咳嗽。(眾笑)

  穎:反正抽煙沒一點(diǎn)好處。

  爺:穎穎,天不早了,你該上學(xué)了;我呢,到公園溜達(dá)溜達(dá)。

 。ǘ讼拢ǘ髮W(xué)生根據(jù)上述材料進(jìn)行說話寫作訓(xùn)練。)

  在于老師的課堂上,一個(gè)蘋果、一把雨傘、一只電動(dòng)玩具狗都是學(xué)生寫作的素材;把自己裝扮成打鳥的獵人、請方老師入課堂,給孩子們言語交際的情境;四毛、豬九戒的簡筆畫張開了孩子們想象的翅膀。于老師把很多能表演的地方放手讓學(xué)生表演,能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察,讓學(xué)生在活動(dòng)中搜集素材,記錄體驗(yàn),暢寫感想。在于老師的課堂上,不再出現(xiàn)咬筆頭的孩子,只聽到兒童的語言 真情涌現(xiàn)。

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