描寫春天的經典段落賞析

　　段落是文章中最基本的單位。內容上它具有一個相對完整的意思；在文章中，段具有換行的標。段是由句子或句群組成的，在文章中用于體現作者的思路發(fā)展或全篇文章的層次。接下來小編為你帶來描寫美麗的春天的段落賞析，希望對你有幫助。

　　美麗的春天的顏色真是五彩繽紛,太陽是紅燦燦的,天空是湛藍的,樹梢是嫩綠的,迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠美麗的春天,畫家愛描繪美麗的春天,因為美麗的春天是世界一切美的融合,一切色彩的總會.我很奇怪,這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇美麗的春天來到大地?

　　美麗的春天的雨是連綿的、柔和的,它滋潤著大地,撫摸著大地,小聲地呼喚著大地,在人們不知不覺的時候,他們竟悄悄地匯成了小河,積成了深潭.啊,原來是春雨給潭水帶來綠色的生命.

　　風和雨總是結伴而來的.早春的,帶點兒寒氣的風,吹醒了萬物,樹梢綠了,大地綠了,連高聳的樓房的平臺也綠了.宋朝的王安石有詩云：“春風又綠江南岸.”說的多么好啊!但又何止是“綠”?

　　在風的吹拂下,滿山滿坡的野花睜開了眼,一朵、兩朵,一叢、兩叢……連成片,匯成海.人們面對這藍的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋,煩惱沒有了,萎靡沒有了.感謝美麗的春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心.

　　再看看美麗的春天的天空吧.怎么天空也是五顏六色,使人眼花繚亂?啊,那是孩子們放的風箏.在藍天白云映照下,千姿百態(tài)的風箏瀟灑自如地飄舞著,飛升著,多么使人心曠神怡的景象啊!美麗的春天屬于孩子們,天空屬于孩子們,然而他們不是同時也在努力地打扮著美麗的春天,增添著美麗的春天的色彩嗎?

　　但是,如果你俯下身子去仔細審視,你會發(fā)現在悅目的色彩中,還有零星的枯黃,那是殘冬留下的痕跡.你也許會嘆息：“真是美中不足啊!”是的,望著那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草,誰還會有好心境?可是,你不妨削去枯黃的冬衣,你會有更新奇的發(fā)現,嘿!里面卻是綠的!原來外表枯黃的小草也在孕育著,孕育著更美的美麗的春天.

　　我終于明白了美麗的春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著.盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊,你為美麗的春天的色彩貢獻了什么?

　　[評析] 本文觀察細致,取材豐富、生動.文章以描寫美麗的春天的色彩開頭,又在開頭設問：“這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇美麗的春天來到大地?”以回答這個問題為線索,對美麗的春天做更深一步的描寫,構思新穎,引人入勝.

　　作者在描寫美麗的春天的色彩的同時,還注意中心思想的深化.在提出美麗的春天的色彩“是被枯黃的小草孕育著”這一很新穎、很深刻的立意后,又在篇末提出了“你為美麗的春天的色彩貢獻了什么”這樣的問題,給讀者以“欲窮千里目,更上一層樓”的思考余地.

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