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游戲之中“玩”語(yǔ)文作文

時(shí)間:2021-07-06 20:21:05 游戲 我要投稿

游戲之中“玩”語(yǔ)文作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編幫大家整理的游戲之中“玩”語(yǔ)文作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

游戲之中“玩”語(yǔ)文作文

  今天是正式進(jìn)入初中上學(xué)的第一天。早上的第三節(jié)是語(yǔ)文課,是我初中所上的'第一節(jié)語(yǔ)文課。

  早就從班主任老師那里聽說(shuō)我們的語(yǔ)文老師——伍老師的課堂是讓人聽得如癡如醉。特別是開學(xué)第一課,有很多老師都想來(lái)聽課……總之,是把語(yǔ)文老師“吹”到天上去了……

  上了這堂課后,我才真正體會(huì)到了伍老師的課堂的魅力,且不說(shuō)口才怎樣,知識(shí)有多么豐富,且說(shuō)他的教學(xué)方法,那真的是獨(dú)出心裁,獨(dú)樹一幟……

  要上課了,只見語(yǔ)文老師穿著一件T恤,滿臉精神。后面沒有像班主任那樣說(shuō)的有許多老師來(lái)聽課,卻有一個(gè)年輕的叔叔拿著三角攝像機(jī)來(lái)攝像……

  上課了,這節(jié)課的內(nèi)容是什么我們也不清楚。他做了介紹后,便向我們提了一個(gè)問題,這個(gè)問題讓我很不解,他問——哪些同學(xué)愛玩游戲。大概全班都舉起了手。他示意我們放下手,又問——哪些同學(xué)愛語(yǔ)文?只有寥寥幾人……

  但老師為什么要問這個(gè)問題呢?他打開了課件,原來(lái)老師是用這兩個(gè)看似和課堂沒多少關(guān)系的問題來(lái)引入這節(jié)課的正題,也就是投影中的幾個(gè)大字——“游戲之中‘玩’語(yǔ)文”。

  接著伍老師又說(shuō),大家都是見面不久,有誰(shuí)能夠站起來(lái)能夠站起來(lái)向全班介紹的名字?我又懵了……這個(gè)很簡(jiǎn)單吧?但我和其他的同學(xué)一樣,內(nèi)心是躊躇的。為什么?是不會(huì)?當(dāng)然不是。太過(guò)簡(jiǎn)單?也不是……

  這時(shí),一位女同學(xué)勇敢地舉起了手,被老師抽起來(lái),大聲的向全班同學(xué)介紹她的名字。老師示意我們鼓掌。并從講桌上的一疊紙條中的第一張的給了她。這是什么?接著,又給了她一個(gè)本,大家都向她投去羨慕的目光,原來(lái)還有獎(jiǎng)品,我……

  我為什么不舉手?我想就是老師所說(shuō)的——我們沒有那一份勇氣。但為什么會(huì)這樣。咳绱撕(jiǎn)單的問題我有百分之百的信心答對(duì)這個(gè)問題,但沒有那不超過(guò)百分之五十的信心去回答這個(gè)問題。

  接下來(lái)的一個(gè)問題同樣簡(jiǎn)單,可還沒等我舉起手老師就已經(jīng)抽了另一位同學(xué)。獎(jiǎng)品再一次與我擦肩而過(guò)……

  第三個(gè)問題,又輪到了別人。但這次沒有獎(jiǎng)品,老師送了他一句名言。接著問他,“你為什么要舉手回答問題呢?”“因?yàn)橛歇?jiǎng)品!薄澳菫槭裁吹谝粋(gè)問題時(shí)不舉手呢?”“沒勇氣……”“那剛好這次是沒獎(jiǎng)品的,后悔么?”“不!”“有成就感嗎?”“有!薄耙院鬀]有獎(jiǎng)品還會(huì)回答問題嗎?”“會(huì)的!薄白掳伞!

  這一連串的問題,我想是在對(duì)我們說(shuō):不論有獎(jiǎng)品還是沒有獎(jiǎng)品都要回答問題,回答問題不是為了獎(jiǎng)品……

  后面老師又以游戲的形式讓我們更加生動(dòng)地貼近了語(yǔ)文……

  時(shí)光飛逝,不一會(huì)兒就下課了……潛移默化中,我在游戲之中貼近了語(yǔ)文……

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