心有靈犀游戲作文2篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的心有靈犀游戲作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

心有靈犀游戲作文1

　　“哈哈！”這是哪兒傳來的歡笑聲？瞧！是220班的班會課，他們正在玩一個游戲——心有靈犀。

　　主持人龔成愷開始講游戲規(guī)則：“每兩人一組，一人背對黑板，一人正對黑板，我在黑板上寫一個詞語或一個成語，正對黑板的人向背對黑板的人說詞語的意思或動作來提示他。背對黑板的人只有25秒來猜，在這25秒里如果猜錯了了，就請下去，如果猜對了，就給他加一分。明白了嗎？游戲現(xiàn)在開始，有請陳思逸和陳茂松上場！”可他們還沒搞幾個，就失敗了。

　　終于輪到蘇晨和我了，蘇晨猜，我給他提示。開始了，龔成愷在黑板上寫了“干杯”，“看清楚了嗎？”他說。便把“干杯”擦掉了。我對蘇晨說：“就是……就是……”我滿臉通紅，實在不知道怎么說。��！我知道了，我說：“就是你爸爸出去和別人喝酒的時候，會聽到“砰”的一聲�！蔽艺f完，兩手握成拳頭，相互碰撞了一下。

　　“難道是？是干杯？”蘇晨剛說完，教室里鼓起了熱烈的掌聲。

　　“好，下一個�！饼彸蓯鹫f。他在黑板上寫了“企鵝”兩字。哈！這太容易了，蘇晨一定知道。我心想，便說：“這是一種生活在南極的動物，它不怕冷，動物之間很團結(jié)�！蔽遗绿K晨不理解，雙手向下張開，手和腳一搖一擺的。

　　“哦！我知道了！是企鵝！”蘇晨肯定地說�！皩α�！”龔成愷說。我臉上帶著自豪的笑臉，表示蘇晨真棒！龔成愷又在黑板上寫了個“天天酷跑”，我一拍手，大聲說：“這個，我會”然后給蘇晨提示：“它是一種游戲，現(xiàn)在許多人玩�！蔽艺f著，擺出跑步的樣子�！吧駨R逃亡？”“錯誤”龔成愷說，我又說：“這里面有寵物，還有工具�！�

　　“是天天酷跑�！碧K晨垂頭喪氣地說�！皩�！下一個�！碧K晨聽了，又充滿了活力。龔成愷又在黑板上寫了“口語100”，我見了，說：“太容易了�！贝舐曊f：“英語老師天天都讓我們回去讀那個�！蔽艺f完，以為蘇晨不知道，可蘇晨自信滿滿地說：“是，口語100嗎？”“對！”教室里有再次響起了雷電般的掌聲。龔成愷說：“賀嘉熙，我相信你應(yīng)該在書上看過這個詞語。”他神秘一笑，在黑板上寫了“坐月子”三個字�！鞍�！這是什么意思？”下面的同學(xué)也跟我一起問。我頓時成了熱鍋上的螞蟻，原來的自信全美了。這時，李姝婷說：“你出什么題呀！誰知道這個詞的意思！換一個！”下面的同學(xué)也大聲說道，龔成愷只好換了個“導(dǎo)航�！�

　　風(fēng)波總算過了，可我心里卻一點都不舒服。有氣無力地說：“你爸爸出去旅游時，不認識路，就可以開起那個。”

　　“是GPS嗎？”蘇晨說，“錯了”龔成愷說�！笆前�！GPS是導(dǎo)航的英文��！”“回答正確！”蘇晨笑了，笑得那么燦爛。那么可愛。

　　就這樣我們一直玩啊玩啊，玩得很開心。笑聲一直在教室里久久地回蕩。

心有靈犀游戲作文2

　　今天老師帶我們玩了一個非常有趣的游戲，叫心有靈犀”。游戲的規(guī)則是老師在黑板上寫一個詞語，讓一個同學(xué)來描述，另一個同學(xué)猜測，但不能出現(xiàn)和詞語中一樣的字或同音字，那可是犯規(guī)了哦！這兩個同學(xué)若猜得很快、很準，才能叫心有靈犀”，要是配合沒有默契，那可變成了心在滴血”的慘案了！

　　我們先來一場熱身賽”。坐在第一排的梁一凡毛遂自薦”，手高高地舉起，指尖都要碰到蔣老師的鼻子了。蔣老師讓梁一凡選擇一位猜測者做搭檔，梁一凡笑嘻嘻地說：還是選個男生比較‘心有靈犀’吧。”最終幸運”的徐婧嘉被選中了。小徐背對著黑板，自信滿滿地看著梁一凡。蔣老師在黑板上寫上了辣子雞”三個字。全班頓時哄堂大笑，笑得徐婧嘉那自信滿滿的神情一下子晴轉(zhuǎn)陰”，雙眼呆呆地望著梁一凡，嘴張得大大的，一臉懵圈的.樣子。我猜他此刻一定在想：蔣老師肚子里壞點子多著呢，也不知出了什么題，梁一凡�。∧憧蓜e讓我‘心在滴血’呀�！�

　　梁一凡依然一臉笑嘻嘻地說：是一道川菜，三個字。”可徐婧嘉還是一臉懵圈。這可急壞了梁一凡，他趕忙提醒：川菜有什么特點？”徐婧嘉試探地回答：辣？”梁一凡立即興奮地說：對了，有人在求情時會說我上有老，下有小的小是什們意思？”是兒！”徐婧嘉不假思索地說。不對不對�！绷阂环策B連擺手，兒下一個字�！弊印笔堑模∈堑�！”只見梁一凡上下用力地揮著手臂，嘴里發(fā)出咯咯噠”咯咯噠”的聲音，活像一只剛下過蛋的母雞為了讓對方能猜出來，梁一凡也是豁出去了。是辣子雞！”徐婧嘉脫口而出總算是猜出來了，看來他們倆還算是心有靈犀”的一對�。�

　　最有趣的一對要數(shù)陸采彤和高子昂了。陸采彤饒有興致地看著蔣老師�？墒Y老師在黑板上寫下了五馬分尸”這四個字后，她的笑容消失了，立即苦”著臉，用手托著下巴，認真地想了起來。蔣老師一聲令下，班里卻鴉雀無聲，這回連陸采彤自己也笑了起來。她又稍加思索，便開始描述：這是一個四字成語�！蓖�，真是太厲害了，一下子就讓高子昂縮小了猜測的范圍，我在心底暗暗為她叫好。我們班孫無憂是幾號？”五號！”高子昂快速地答出。陸采彤馬上興奮了起來，對！對！古代人們都騎什么？”馬，五馬分尸，五馬分尸對不對？”高子昂邊跳邊叫。坐在座位上的觀眾們驚得目瞪口呆，好一會才響起陣陣掌聲他倆不愧為一個班的同學(xué)，太心有靈犀”了！

　　這個游戲既鍛煉了同學(xué)們的默契配合能力，又讓同學(xué)們的表達能力得到了提高，真是一個一舉兩得的好游戲，看來我得把這個游戲引進到我們班玩一玩。

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