傳口令游戲作文匯編八篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的傳口令游戲作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
傳口令游戲作文 篇1
“趕快！趕快！趕緊呀！”從四（2）班的教室里不斷傳出著急的催促聲，原來(lái)是我們班在玩“傳口令”游戲。
這個(gè)游戲的規(guī)則是：
1、將全班分成八個(gè)人數(shù)相等的小組；2、傳口令時(shí)要悄悄說(shuō)；3、口令要依次傳下去，每人都要當(dāng)一次傳話員；4、哪組又快又準(zhǔn)地傳完口令，哪組獲勝。其實(shí)，游戲很簡(jiǎn)單，首先老師給每組第一個(gè)同學(xué)說(shuō)好要傳的口令，然后宣布游戲開始，那么每組第一個(gè)同學(xué)就把聽到的口令傳給第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)再傳給第三個(gè)同學(xué)，依次傳下去。如果每組最后一個(gè)同學(xué)聽到的口令和老師給的口令內(nèi)容一樣，就成功了。
游戲開始前，老師先讓八個(gè)大組長(zhǎng)到她那里聽取各組的“口令”。此時(shí)我心里忐忑不安：老師到底會(huì)給我說(shuō)什么呢？我會(huì)不會(huì)忘記呢？其他組的口令是什么呢？一連串的問題在我的腦海中浮現(xiàn)。想到這里我便加快腳步向老師走去。老師悄悄地給我說(shuō)了“口令”：今天晚上寫作文需要加入細(xì)節(jié)描寫。原來(lái)，口令這么簡(jiǎn)單，很好記的嘛！我不由地松了一口氣，快速地回到了自己的座位上，著急地等待著游戲的開始。
“預(yù)備—”老師只先說(shuō)了兩個(gè)字，手一抬又一落，遲遲不說(shuō)開始，我心里也跟著老師的手忽上忽下。“開始！”老師剛一下令，我趕緊轉(zhuǎn)過(guò)身子，用手撩開張馨茗耳邊的頭發(fā)，快速地、囫圇吞棗似的在她耳邊說(shuō)了一遍。
她大概沒聽清，回頭吃驚地望著我，看著她那驚訝的表情，我想：完了，這下我們組肯定會(huì)失敗，都怪我太著急沒有將“口令”傳清楚，唉！我又回頭看組員們，只見他們每一個(gè)人先是激動(dòng)，然后是茫然。特別是秦明月，當(dāng)他聽完羅玉林給她傳的“口令”后，她停頓在那里，看樣子很著急又很無(wú)措，然而這時(shí)其他組員總是在不停地催促她，讓她趕緊傳，根本不容她考慮。
她那時(shí)也只能無(wú)可奈何地將她聽到的“口令”傳給下一個(gè)同學(xué)。就這樣，等到“口令”已經(jīng)傳到我們組最后一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，老師讓她把聽到的“口令”大聲出說(shuō)來(lái)，這時(shí)我們組的程俊淇慢慢吞吞、扭扭捏捏地從他座位上站起來(lái)，還什么也沒說(shuō)，自己就先咧著嘴笑了起來(lái)，老師問他聽到的“口令”是什么，他邊笑邊結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“今天……天晚上……要……要……洗澡。”說(shuō)完后他自己又大笑起來(lái)，老師聽后先是吃驚地望著他，欲言又止，很快，也和同學(xué)們一起“哈哈”地笑了起來(lái)，而此時(shí)全班同學(xué)早已笑得前俯后仰了。
老師又問了其他組的答案，都沒有傳對(duì)。就高聲宣布：“你們每組都沒有傳正確，第一輪失�。�(zhǔn)備下一輪比賽！”聽了老師的話后，我對(duì)第一輪的失敗感到遺憾，又對(duì)第二輪的比賽充滿期待……
我暗暗發(fā)誓：這一輪一定要仔細(xì)聽，慢慢傳給張馨茗，這樣才不會(huì)出錯(cuò)，就能獲得勝利。很快第二輪比賽開始了，沒想到，這次傳口令，我們組組員都吸取了前一輪比賽失敗的教訓(xùn)。跟我的想法不謀而合，大家都不圖快，慢慢說(shuō)，盡量讓對(duì)方能清楚地聽到口令內(nèi)容。果然，這一輪我們組獲勝了！大家臉上都笑開了花！
“傳口令”游戲不但好玩，而且還讓我懂得了：只要組員能密切配合、互相團(tuán)結(jié)，那么做什么事一定能成功！
傳口令游戲作文 篇2
星期五，我們?cè)诮淌依�，和老師做了“傳口令“游戲�?/p>
我們和老師先把游戲規(guī)則定下來(lái)，又平均分為了四組，每組十四個(gè)人，讓每組第一個(gè)人站到老師身旁。然后，老師把手?jǐn)n成喇叭狀，悄悄把話分別說(shuō)給每組第一位同學(xué)聽。老師說(shuō)：“開始！“當(dāng)他們回來(lái)時(shí)，嘴里還不停的嘀咕著，生怕漏掉老師說(shuō)的每一個(gè)字。
我們組第一位同學(xué)方正，把話悄悄地傳給了第二位彭銳。當(dāng)傳到第四位陸浩時(shí)，不好，看他臉色由陽(yáng)光燦爛轉(zhuǎn)為烏云滾滾，想了好好大一會(huì)兒也沒想出來(lái)。我們真是心急如焚啊！時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，在大家焦急的叫聲中，他把自己聽到的繼續(xù)傳下去。我是本組最后一個(gè)人，在這一段時(shí)間內(nèi)，我看了看其他三組，他們傳得異�？�。眼看別人已上黑板把聽到的寫了一大串，這時(shí)劉博宇回了一下頭，又將嘴放在我耳邊，悄悄地說(shuō)了一句話：“媽媽，媽媽，干啥？干嗎？“我想笑：這是什么亂七八糟的句子呀！可又一想別人都快要寫完了呀！于是又風(fēng)一般的跑上講臺(tái)，立刻奮筆疾書。寫下了這句讓人暴笑的話！當(dāng)我寫好時(shí)，只聽前一排的人大喊大叫：“寫錯(cuò)了，寫錯(cuò)了�！爸芾蠋熈⒓粗棺×顺臭[，讓教室安靜下來(lái)。我向其他同學(xué)寫的看了看，有的寫：媽媽干嗎？媽媽，媽媽罵媽。還有寫：媽媽媽媽媽媽。。。。。。讓原來(lái)安靜的教室再次熱鬧起來(lái)。
周老師笑著說(shuō)出了答案，原來(lái)是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。結(jié)果沒一組對(duì)的，最后以笑聲結(jié)束了游戲。
傳口令游戲作文 篇3
今天，我們班召開一個(gè)叫傳口令的游戲， 大家都很興奮，玩的很高興。
首先葉老師拿出一張單子，叫每組第一個(gè)人上來(lái)聽口令，每個(gè)同學(xué)聽完了，葉老師說(shuō)：“一、二、三開始!”領(lǐng)頭的同學(xué)迅速回到小組，下傳口令。傳完了，最后的一個(gè)同學(xué)上來(lái)匯報(bào)口令，只有二，三、六、七小組猜對(duì)了。
第二個(gè)游戲最有趣，是啞語(yǔ)傳口令，葉老師做動(dòng)作，首先是第二小組，葉老師本來(lái)要傳的口令是洗臉，可他們卻說(shuō)是擰毛巾。第三小組，葉老師要傳達(dá)的口令他們也猜錯(cuò)了。輪到我們小組了，葉老師傳達(dá)的口令是給自行車打氣，吳淼馨剛想說(shuō)給自行車打氣，可是回想起那個(gè)動(dòng)作又覺得不像，就說(shuō)成別的了，真遺憾啊!七小組最倒霉了，他們把掃地說(shuō)成了拖地，一字之差呀。
另外一個(gè)小組的口令是沖馬桶，他們猜對(duì)了。是謝珺怡猜對(duì)的，真了不起。
真是愉快的課堂，大家又積極，又團(tuán)結(jié)。真想老師經(jīng)常開展這樣的課堂。
傳口令游戲作文 篇4
今天，語(yǔ)文課上，我們做了“傳口令”的游戲。
等老師定好了游戲規(guī)則，我們便開始了游戲。首先，老師將口令傳給了我們組的每一個(gè)人，在田嘉銘收到口令的時(shí)候，他迫不及待地將口令傳給了徐皓程，但在還沒有傳到我的時(shí)候，我心中的問號(hào)接連不斷的出現(xiàn)，我們組會(huì)不會(huì)是最后一名？會(huì)不會(huì)傳錯(cuò)口號(hào)？這時(shí)，徐皓程好像沒有聽清楚那句話。因?yàn)樗谧簧洗袅撕脦资攵紱]有反應(yīng)。哎！這可怎么辦呀？才第二個(gè)人就穿不清楚了，我們組肯定輸了！我當(dāng)時(shí)焦急萬(wàn)分，在無(wú)計(jì)之下，只好盼著徐皓程能蒙對(duì)幾個(gè)字，這時(shí)，徐皓程后面的張鼎延早已忍不住了，便對(duì)徐皓程說(shuō)：“快點(diǎn)兒吧！沒聽清就隨便說(shuō)一個(gè)吧！”于是徐皓程扭過(guò)頭，用左手摟住張鼎延的脖子，右手微微彎曲，在兩人嘴邊打了一個(gè)涼棚，將自己蒙的口令傳給了張鼎延。張鼎延已知道了口令肯定是錯(cuò)的，于是，便不假思索的將口令傳給了我，竟說(shuō)了個(gè)“激勵(lì)瓦拉”，我一聽到這句話，就知道已經(jīng)錯(cuò)的不沾邊了，可事到如今，也只好硬著頭皮往下傳。可傳到了最后，楊程皓去說(shuō)成了“幾把乃求”。終于，老師公布了正確的口令，是“閃電劃破了鉛塊似的天空”。
在這堂課上，我們組是最后一名，而且錯(cuò)的都不沾邊了，但我還是喜歡這堂生動(dòng)有趣的游戲作文課。
傳口令游戲作文 篇5
大家好，我是4。4班教室里德一盆不起眼的盆栽。天天，我都會(huì)傾聽他們那朗朗上口的讀書聲，看每一位老師給這些小孩子上課。我天天盼著一位女老師，最漂亮的老師——本班班主任的到來(lái)，呀！上課了！是那位漂亮老師的作文課，我心花怒放，眼看著漂亮老師向我們的教室快步走來(lái)，我抑制不住內(nèi)心那股莫名的激動(dòng)，漸漸平靜下來(lái)。那位漂亮老師剛一進(jìn)教室，就宣布了一個(gè)振奮人心的消息——這節(jié)課玩游戲！雖然我只能旁觀，但也是個(gè)美差，我最喜歡聽那些動(dòng)人的笑聲，看小孩子們天真的笑臉，畢竟，做游戲肯定不會(huì)愁眉苦臉地做，一定很好玩。
漂亮老師和孩子們制定了一大串規(guī)則，希望孩子們遵守，這不是廢話嗎？這群乖巧的孩子知道自己該怎么做，會(huì)自己約束自己的。
現(xiàn)在，漂亮老師把口令一個(gè)一個(gè)地說(shuō)給第一排的孩子聽，剛說(shuō)完呢，一小組排頭那個(gè)小朋友就無(wú)奈地苦笑，其他孩子看見這個(gè)場(chǎng)景，不禁哈哈大笑。第二個(gè)男孩子上去了，他那小眼珠“滴溜滴溜”轉(zhuǎn)，我很好奇，恨不得立馬長(zhǎng)出一雙順風(fēng)耳，好聽清楚漂亮老師的話。突然，那個(gè)男孩目瞪口呆，嘴巴大大地張開成“O”字形，似乎想一口把我吞下去……一個(gè)一個(gè)，孩子們都上去了，聽完過(guò)后，有的連連搖頭；有的好似沒回過(guò)神；有的很茫茫茫然的樣子；還有的，呆呆的咬著手指下去了，看著他們的表情，我不禁哈哈大笑。這時(shí)，漂亮老師徑直走到“傷員”——一個(gè)受傷的男孩，叫什么“連…洋……”，哦，對(duì)！叫連洋弘，這時(shí)，漂亮老師打趣道：“傷員同志，你耳朵大，應(yīng)該聽得清吧？”，緊接著，漂亮老師低聲在“傷員”耳旁低聲耳語(yǔ)了一番，那個(gè)“傷員”竟笑嘻嘻地說(shuō)：“聽清楚了！”我聽了這話，不禁為其他小組捏了一把汗。
接著，漂亮老師宣布：“游戲開始！”氣氛突然緊張了起來(lái)，我興致勃勃地觀看，瞧他們那緊張的摸樣，使我不禁“撲哧”笑出聲來(lái)。
“游戲結(jié)束”，現(xiàn)在要“審問”每組的結(jié)果了。哈！答案真是五花八門！什么“bo—lo—bo—lo—mi”、“慢慢傳”、“ai——”、“媽媽kai—媽媽kai—”、“媽媽生氣”、“我很神奇”、“媽媽無(wú)奈—媽媽無(wú)奈—”，真是稀奇，我的大牙都笑掉了！哈，太有趣了！
接下來(lái)，到了最關(guān)鍵的時(shí)刻，宣布答案。正確的.答案是“媽媽趕馬馬兒慢”，聽完這些，一些孩子的臉上仍布滿疑云，更多的是，歡笑 ……
多有意思的一堂課呀，看盡孩子們的認(rèn)真、疑惑、歡笑…。。
傳口令游戲作文 篇6
在我們的生活中，有許多的規(guī)劃，也有許多規(guī)則的游戲，老鷹抓小雞、槍戰(zhàn)、警察與土匪，這些已經(jīng)都過(guò)時(shí)了，讓我給你介紹一種時(shí)尚的游戲吧——傳口令。
記得有一節(jié)課，周老師微笑著走上講臺(tái)，在黑板上寫了三個(gè)大字——傳口令。和顏悅色地對(duì)我們講道：“今天，我們來(lái)玩一場(chǎng)傳口令的游戲。這個(gè)游戲的規(guī)則由我們大家來(lái)制定。”周老師話音剛落我們便宜像小麻雀一樣在下面“嘰嘰喳喳”地討論起來(lái)。最后我們制定了5條規(guī)則：1、第一個(gè)人先到老師那兒聽傳的口令，而且口令要一樣。
2、老師說(shuō)開始第一個(gè)人才能向后面一個(gè)人傳口令。
3、在傳口令的過(guò)程中只能說(shuō)一次口令。
4、最后一個(gè)人聽到口令后，站起來(lái)公布自己的答案。
5、那個(gè)組的答案對(duì)哪個(gè)組勝利。
開始了，周老師將四個(gè)組的第一個(gè)人請(qǐng)上去告訴他們口令，我可真想擁有一雙順風(fēng)耳和一對(duì)千里眼，去探個(gè)明白。第一個(gè)人回到座位上時(shí)，老師一聲令下——開始。第一個(gè)人轉(zhuǎn)過(guò)身告訴了第二個(gè)人，第二個(gè)人告訴了第三個(gè)人……馬上該到我了，我的心仿佛提到了嗓子眼，輪到我了，我前面的楊嘉興對(duì)我的耳邊，手捂成牽�；ǖ臉幼訉�(duì)我的耳邊講道，我的耳邊傳來(lái)了模糊的五個(gè)字“頭痛頭靈痛”我想：“這是什么意思吖？難道是頭痛就貼頭靈痛嗎？”我不再懷疑便告訴了下一個(gè)人“頭痛頭靈痛”我那顆懸在嗓子眼的心總算落了地，我們組終于傳到了最后一個(gè)人那里。
我們的答案各異，三大組是“痛痛痛”別看它的好笑，二大組更好笑是“太迪太迪”，最讓我傷心的是我們組“碰碰碰”，在我們玫只有一個(gè)組對(duì)，那就是四大組“騰騰動(dòng)銅鈴動(dòng)”。
這場(chǎng)游戲我們組雖然輸了，但讓我們知道了一個(gè)小差錯(cuò)會(huì)讓我們輸?shù)簟?/p>
傳口令游戲作文 篇7
早上，語(yǔ)文老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室，給我們上語(yǔ)文課。和老師互道了早安后，語(yǔ)文老師笑著說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲—”傳口令“。這個(gè)游戲的規(guī)則是：全班分成幾個(gè)人數(shù)相等的小組，而且是單行。老師把口令告訴第一個(gè)人，第一個(gè)人再依次傳下去，最后由每組最后一個(gè)同學(xué)報(bào)出他所聽到的話。而且，傳口令時(shí)要注意：聲音要小，不能讓別人聽見，聽見犯規(guī)，而且每個(gè)人只能說(shuō)一遍。
清楚了規(guī)則后，游戲就要開始了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神抖擻，躍躍欲試，都做好了準(zhǔn)備。游戲開始了，是兩個(gè)組兩組比的。我們組的劉萬(wàn)乘聽到口令后，以百米沖刺的速度回到座位告訴王思翔。王思翔知道了口令后，臉上露出心領(lǐng)神會(huì)的表情，他扭過(guò)頭，以很快的速度告訴了第三個(gè)人，由于著急，他的額頭上都冒出了汗珠。時(shí)間如一匹戰(zhàn)馬般飛奔而過(guò)，我們組的進(jìn)度也如一支離弦的箭一般飛奔而行，仿佛決心要和時(shí)間賽跑。和我們比賽的那一組也不示弱，進(jìn)度如子彈一般。我聽完了口令后，不敢有片刻停留，便帶著隱約聽到的口令忐忑不安地走上講臺(tái)。雖然如此，但我組的同學(xué)依舊在焦急地喊：”快，快！“我大聲報(bào)出答案，卻聽見了下面同學(xué)的笑聲。我心一涼，心想：完了，錯(cuò)了。我們組的組員臉上也露出懊喪的表情，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我邁著沉重的步伐回到座位，開始觀看別組的比賽。第二組的同學(xué)也是躍躍欲試的開始，垂頭喪氣的結(jié)束。第三組的一個(gè)組的最后一個(gè)同學(xué)自信滿滿的走上講臺(tái)報(bào)出口令后，只錯(cuò)了一個(gè)字。第四組也失敗了。
不以規(guī)矩，不成方圓。雖然在嚴(yán)格遵守規(guī)則下比賽，我和失敗的同學(xué)都很懊惱，但是，重在參與，雖然我失敗了，但我體會(huì)到了這個(gè)游戲的樂趣，讓我好好放松開心一下。所以，雖然我是敗了，但我很開心。
傳口令游戲作文 篇8
“嘻嘻嘻……”
“哈哈哈……”
“呵呵呵……”
咦？從哪里傳出這么多笑聲？哦，原來(lái)是402班正在玩?zhèn)骺诹畹挠螒颉?/p>
星期五下午第三節(jié)課，莊老師面帶微笑，邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，飛快地在黑板上寫了“傳口令”三個(gè)大字。頓時(shí)，原本鴉雀無(wú)聲的教室里像炸開了鍋一樣，大家七嘴八舌議論紛紛。
“今天，我們要來(lái)玩?zhèn)骺诹钣螒��！鼻f老師的讓大家安靜了下來(lái)�！拔覀円袷匾韵聨讉�(gè)規(guī)則：每組人數(shù)相等；老師把口令傳給各組第一位同學(xué)，第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)，然后依次傳下去；哪組傳得又快又準(zhǔn)，哪組獲勝�！�
老師先讓我們第一小組做示范。傳話開始了。我的心噗噗直跳，全神貫注地觀察著前面同學(xué)的動(dòng)作、表情；在旁邊看的同學(xué)則饒有興致地微笑著、看著；而我們傳話的同學(xué)有的抱住別人的頭，有的用手捂住別人的耳朵，都生怕他們偷聽，場(chǎng)面有趣極了�？煲獋鞯轿伊�。我在座位上越來(lái)越緊張，后面的陳巧祺神秘地探過(guò)頭來(lái)，趴在我耳朵邊小聲說(shuō)道：“小偷車開走”。我不敢遲疑，迅速轉(zhuǎn)身，接著用雙手捂住張?jiān)廊旱亩�，輕聲重復(fù)了口令。張?jiān)廊盒念I(lǐng)神會(huì)地轉(zhuǎn)過(guò)身去傳給林遠(yuǎn)鵬。我喊道：“加油，快��！”傳到了最后，老師叫最后的同學(xué)把他聽到的口令寫在紙上，交給張舒姚去公布答案。她的答案是“耳朵先里拉”；第一位同學(xué)也公開他的原始口令“大珠小珠落玉盤”。天啊，這答案簡(jiǎn)直是天差地別。全班同學(xué)爆笑出來(lái)：有的捂著肚子笑，有的拍著桌子笑，有的仰天大笑，還有的笑得直跺腳，還有的眼淚都笑出來(lái)了。
激動(dòng)人心的正式比賽開始了。各組的同學(xué)都興致勃勃地迅速地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)又轉(zhuǎn)過(guò)去，爭(zhēng)先恐后地想要拔得頭籌。很快我們組又傳到我了，我聽到“上面下面兩頭豬”，我就趕緊把這句話傳給下一位同學(xué)，我們組配合默契，真的第一個(gè)傳完。很快，二三四組也先后傳完。公布答案的時(shí)刻到了。所有同學(xué)都探出了頭，伸長(zhǎng)了耳朵，既興奮又緊張地等著。我們組的原始口令是“樹上一只雞，地上兩頭豬”被傳成了“上面下面兩頭豬”。 當(dāng)聽完答案時(shí)，同學(xué)們先傻傻地望著我們，愣了一秒后，整個(gè)教室發(fā)出了震耳欲聾的笑聲，整個(gè)學(xué)校都快被震飛了。三四組因?yàn)閭鲗?duì)了口令，他們排名一二，我們組和第二組都傳錯(cuò)了，但比較速度，我們僥幸第三，他們墊底。
不知不覺中，下課鈴響了，我們意猶未盡，也只好期待著下一次了。 這次“傳口令”游戲中，我收獲了笑聲，收獲了快樂，更重要的是我懂得了做人，做事的道理：在生活中事事都有規(guī)則；一個(gè)團(tuán)隊(duì)的勝利要靠我們每一個(gè)成員的認(rèn)真和努力才能贏得比賽。
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