精選雨的訴說(shuō)作文匯編七篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的雨的訴說(shuō)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
雨的訴說(shuō)作文 篇1
【作文目的】
1、豐富學(xué)生的心靈感悟，引導(dǎo)他們注意觀察和體驗(yàn)大自然的韻味。
2、通過(guò)搜集有關(guān)資料，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。
3、閱讀和朗誦寫(xiě)雨的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類(lèi)作品中“情景交融”的意境。
【訓(xùn)練要求】
1、多文體、多題材、多角度進(jìn)行寫(xiě)作，擴(kuò)展思維，激發(fā)靈性。
2、細(xì)致觀察，用心聆聽(tīng)，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)感受。
3、寫(xiě)作時(shí)適當(dāng)采用各種修辭，增強(qiáng)表達(dá)效果。
4、運(yùn)用多種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、議論，抒情有機(jī)結(jié)合，敘寫(xiě)心中故事、描繪雨中景勝、抒發(fā)內(nèi)心真情、闡述鮮明觀點(diǎn)等。
5、適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想像思維，抒發(fā)積極健康的情感。
【思路提示】
文題1：聆聽(tīng)雨的訴說(shuō)
提示：
“雨”是一種自然現(xiàn)象，本身沒(méi)有特別之處。可是在不同人眼中卻有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬(wàn)物皆著我之色彩”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。當(dāng)我們用心與自然交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的精彩。要寫(xiě)好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。
1、寫(xiě)出特點(diǎn)。不同季節(jié)的雨有各自的特點(diǎn)，春雨滋潤(rùn)柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節(jié)的雨也會(huì)有所不同，這些在寫(xiě)作時(shí)要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀察細(xì)致，用心體會(huì)。
2、情景交融。對(duì)雨的描寫(xiě)要和個(gè)人的情感抒發(fā)結(jié)合起來(lái)，這種結(jié)合不是一加一的加法，最好不要寫(xiě)成一段描寫(xiě)加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來(lái)。
3、真情實(shí)感。文章中的情感要發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自真心，自然而然，不要無(wú)歡而喜、無(wú)憂而戚。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語(yǔ)氣詞來(lái)湊，矯揉造作；要么口號(hào)不斷，套話連篇；要么政論文章，臨高訓(xùn)人。如果不是真正的有感而發(fā)，一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實(shí)感，必須在對(duì)客觀事物反復(fù)認(rèn)識(shí)、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。文章要想打動(dòng)人，首先必須打動(dòng)自己。
4、要抒發(fā)積極健康的情感。在闡述自我的見(jiàn)解、描述自我的體會(huì)的同時(shí)，要防止以灰色的筆調(diào)寫(xiě)生活，用消極的眼光看人生，以逆反的心理張揚(yáng)個(gè)性等的做法。
5、要研究讀者心理。在動(dòng)筆之前，不妨先從讀者的角度想一想，而不是單從作者的角度想。想一想，如果自己是一位讀者，希望從文章中得到些什么，怎樣的內(nèi)容和表達(dá)“我”才喜歡，怎樣的內(nèi)容“我”最厭倦……這樣，才有可能去打動(dòng)讀者的心靈。
6、使用適當(dāng)?shù)男揶o。俗話說(shuō)：“三分姿質(zhì)，七分打扮�！睂�(xiě)作文也是如此，只要經(jīng)過(guò)“事事四五通”的裝扮，何愁它不“精妙世無(wú)雙”？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辭格。巧妙運(yùn)用各種修辭格式，會(huì)使你的作文語(yǔ)言文采煥然，瑰麗多姿。同時(shí)不能為形式而形式，那樣會(huì)陷入唯形式主義的誤區(qū)。
文題2：雨的故事
提示：
本文以記敘為主，訓(xùn)練敘事、抒情的結(jié)合。
1、多角度思考。寫(xiě)作之前要讓思維充分活躍起來(lái)，從各個(gè)角度去思考，不要僅僅局限于正面的直接的寫(xiě)“雨”，只要同“雨”有關(guān)即可，比如雨中發(fā)生的故事，比如圍繞“雨”的幾個(gè)人的故事等等。
2、安排好結(jié)構(gòu)。如段落和層次的關(guān)系、各部分的過(guò)渡和照應(yīng)、開(kāi)頭和結(jié)尾的處理。尤其是開(kāi)頭和結(jié)尾的處理。開(kāi)篇可以有如下方式：開(kāi)篇點(diǎn)題、首段設(shè)問(wèn)、闡明動(dòng)機(jī)、渲染氣氛、名言開(kāi)路、制造懸念等等。結(jié)尾可以有如下方式：總結(jié)全文、揭示主題、點(diǎn)化主題、展望前景、鼓舞人心、飽含哲理、發(fā)人深思等等�！拔乃瓶瓷讲幌财健�，在記敘的過(guò)程中開(kāi)可以使用多種記敘方式，如倒敘、插敘、補(bǔ)敘等，使文章的結(jié)構(gòu)波瀾起伏，這樣才能說(shuō)好一個(gè)故事，也才會(huì)吸引人。當(dāng)然，所有的結(jié)構(gòu)都要表現(xiàn)文章的中心：“雨的故事”。
3、記敘、抒情調(diào)配得當(dāng)。二者的關(guān)系是有主有副，記敘為主，抒情為副。主當(dāng)然不可少，副同樣未能缺。如果說(shuō)一篇記敘文的記敘部分是“龍”，那么抒情部分就是“睛”，如果調(diào)配不當(dāng)，“龍”不能騰飛，“睛”無(wú)處可置，只有調(diào)配合理才會(huì)引人入勝。
4、【相關(guān)素材】
1、虞美人·聽(tīng)雨
蔣捷(南宋).
少年聽(tīng)雨歌樓上
紅燭昏羅帳
壯年聽(tīng)雨客舟中
江闊云低斷雁叫西風(fēng).
而今聽(tīng)雨僧廬下鬢已星星也
悲歡離合總無(wú)情。
一任階前、點(diǎn)滴到天明。
2、微雨
丘逢甲
微雨輕云掃墓天，
東風(fēng)消息又經(jīng)年。
棠梨花發(fā)千林雪，
獨(dú)對(duì)春山意惘然。
3、夜雨寄北.
李商隱.
君問(wèn)歸期未有期，
巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，
卻話巴山夜雨時(shí)。
4、《山雨》
翁卷
一夜?jié)M林星月白，亦無(wú)云氣亦無(wú)雷。
平明忽見(jiàn)溪流急，知是他山落雨來(lái)。
5、《山雨》
何紹基
短笠團(tuán)團(tuán)避樹(shù)枝，初涼天氣野行宜。
溪云到處自相聚，山雨忽來(lái)人不知。
馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。
新晴盡放峰巒出，萬(wàn)瀑齊飛又一奇。
6、“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”（唐·杜甫《春夜喜雨》）
7、“天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過(guò)江來(lái)”（宋·蘇軾《有美堂暴雨》），
8、頤和園南湖島涵虛堂聯(lián)
碧通一徑晴煙潤(rùn)；翠涌千峰宿雨收。
頤和園在北京海淀區(qū)。南湖島在園中昆明湖東南部，與萬(wàn)壽山遙相對(duì)應(yīng)。島北假山上的涵虛堂，為島中主體建筑。是觀看昆明湖水景的地方。慈禧曾在此檢閱北洋水師。一說(shuō)是清高宗乾隆所作。此聯(lián)寫(xiě)雨后清晨南湖島遠(yuǎn)近的景色。上聯(lián)寫(xiě)近景，下聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)景。清新工整。
【例文1】
雨的訴說(shuō)
聽(tīng)，我低落在屋檐瓦楞之間那靈動(dòng)的聲音；看，我飄蕩于林間原野之中那奇異的形體；悟，我停駐在臉頰之間那清透的心靈……
聽(tīng)一聽(tīng)我的聲音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首樂(lè)曲吹入心田，像一滾滾浪花涌入岸邊，閉上雙眼，聆聽(tīng)我的足音，細(xì)做猜想，是一首被風(fēng)吹散的詩(shī)？是一片被浪花打翻的花兒？還是一條奔流不息的小溪？�。≡瓉�(lái)是我，悄然臨于你面前，給你帶來(lái)繁花野草間輕輕抖落的聲音，為你披上清爽舒適的外衣，愿與你在這窗前傾談，你聽(tīng)到了嗎？
看一看我的形體吧！像利劍，像花針，像絲線，像輕紗，敲擊著你的窗口，落下來(lái)，由絲變成滴，由滴變成串滑下，我在跳舞，我在飛竄，在孩子們面前，我也帶了些稚氣，不甘心于消融于泥土和水泊之間，便濺起水花，或弄出聲響，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身軀潤(rùn)透路人的臉頰，打濕他們的衣襟，裝點(diǎn)他們的眼鏡，敲擊他們的額頭，但有形的我終會(huì)匯入江河湖海中，變成無(wú)形，漠然消逝，而當(dāng)時(shí)的形體，你看見(jiàn)了嗎？
悟一悟我的心靈吧！旱地時(shí)，我愿潤(rùn)土，洪災(zāi)時(shí)，我便收藏好自己，寧化蒸氣，也不愿灑落劫數(shù)，于是，我的心靈是清透的，是善意的，我用生命來(lái)?yè)Q取人間真善美，妄棄假丑惡，我要反駁一句詩(shī)“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。我的到來(lái)怎會(huì)令花兒殘落呢？而應(yīng)改為“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花開(kāi)知多少�！辈艑�(duì)，我的心靈的清透，你悟到了嗎？
我，雨兒，灑落心扉，浸潤(rùn)了大地，澆灌了心田，在春夏秋冬四季變遷的日子里，輕輕地走來(lái)，卻不曾回去，你是否讀懂了我——雨的心曲？
【簡(jiǎn)評(píng)】
文章以第一人稱寫(xiě)雨，充滿了感情。而強(qiáng)烈的抒情性也恰恰是第一人稱文章的特點(diǎn)之一。
文章從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：雨聲、雨形、雨神。做到了多角度刻畫(huà)，這樣就使文章在材料的占有上顯得很充分，避免了同類(lèi)文章重復(fù)拖沓之病。
文章寫(xiě)“雨”由外而內(nèi)，由形而神的行文，既體現(xiàn)了小作者觀察之細(xì)，又見(jiàn)出小作者感悟之深。是一種靈性文章。
文章的語(yǔ)言秀美，滿蘊(yùn)情感，更是為文章增色。
【例文2】
秋雨
世上有人喜歡朝氣蓬勃的春雨，亦有人喜歡獨(dú)富詩(shī)意的夏雨。但我卻只喜歡成熟的秋雨。
談到秋雨，它并非似春雨般的輕盈，反而顯得更加深沉。談到秋雨，它并非似夏雨般的火熱，反而顯得冷靜的多。它是從天國(guó)而來(lái)，將一夏的暑氣沖淡；是從時(shí)空的光輪而來(lái)，將秋的鐘聲叩響；是從彩虹的邊緣而來(lái)，將大地涂成淡淡金黃。一陣陣?yán)滹L(fēng)從背后襲來(lái)，使人不覺(jué)感到秋雨的冷漠。接著一團(tuán)團(tuán)的烏云將湛藍(lán)的晴空染黑，再接著一顆顆碩大的雨滴從天而降。嘩的一聲，大地炸開(kāi)了鍋，如麻的雨聲似珍珠落入玉盤(pán)般清脆悅耳。它們用自身豐碩的身軀猛擊著大地，在大地上留下一個(gè)個(gè)的烙印，仿佛在告誡著大地，不要因冬的寒冷而將自己遺忘。一覺(jué)醒來(lái)，驚覺(jué)的發(fā)現(xiàn)大地已被霜所覆蓋，使人猛然覺(jué)得肅靜，一下子變成了“露從今夜白”的景象。那路邊的植被，經(jīng)過(guò)秋雨的洗禮后，早已將自身的色彩退卻，變成了成熟的黃；花園里的菊花，正夾含著雨水漸漸綻放。泥土的清香夾雜著雨水的冰冷，擴(kuò)散在四處，正可謂別有一番情味。
回想起秋雨的聲音，像是有千百勇士廝殺在戰(zhàn)場(chǎng)上，顯得雄悍有力，并非似春雨的稚氣滿面經(jīng)不起磨煉；回想起秋雨落在身上的力度，像似無(wú)數(shù)個(gè)冰粒落在身上，顯得強(qiáng)毅不已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一擊；回想起秋雨的溫度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何為真正的雨水。正是那種冰冷，使得秋雨更加成熟。要說(shuō)春雨是一個(gè)可愛(ài)的孩子，夏雨是位嬌艷美麗的淑女，那秋雨就是位強(qiáng)毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，堅(jiān)硬的身軀沖向，叩響秋的鐘聲。
我喜愛(ài)秋雨，正是因?yàn)樗哂袕?qiáng)毅、成熟、雄悍有力的民族精神，顯得那么的獨(dú)特，那么的獨(dú)一無(wú)二。
【簡(jiǎn)評(píng)】
這篇文章專(zhuān)寫(xiě)秋雨，這種對(duì)象單一的文章要求作者對(duì)寫(xiě)作對(duì)象有獨(dú)到深刻的感悟。否則，易流于浮泛冗沓。而本文正是因?yàn)楦形虻纳羁酞?dú)到成為了佳作。
文章處處以“春雨”“夏雨”同“秋雨”做比較，突出了秋雨的與眾不同之處。而比較的角度卻又各不相同：有“輕盈”“深沉”之別，有“火熱”“冷靜”之分，有“稚氣”與“力度”之異。通過(guò)種種角度的對(duì)比，使“秋雨”的形象突出而豐滿。
文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)也很鮮明，主題部分以并列形式出現(xiàn)，而首尾的照應(yīng)又使這種并列顯得游刃有余，避免了呆板。
【同步指導(dǎo)】
題目1：
雨在歷代文人的筆下總是多愁善感的象征。雨也滋潤(rùn)了大地，給世界帶來(lái)生機(jī)
請(qǐng)你以“雨”為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于700字
指導(dǎo):
《雨的絕唱》題材創(chuàng)新，從文學(xué)作品中取材來(lái)寫(xiě)雨。
雨是一個(gè)容易產(chǎn)生浪漫情感的字眼，雨的背后一個(gè)個(gè)美妙的故事,從昨日的經(jīng)典中向我們走來(lái)。它在巴山夜雨里唱過(guò)，在江南絲雨里哀過(guò)，在春夜喜雨中彈過(guò)，也在秋日綿雨里奏過(guò)；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在報(bào)國(guó)無(wú)望的詩(shī)人的詩(shī)歌中哭泣，在久旱逢甘霖的人們心頭高歌
下雨了用抒情散文的形式記敘雨中的感悟。
下雨了，正是荔枝成熟的季節(jié)，這討厭的雨。當(dāng)我像其他人一樣戴著笠帽、穿著雨衣，站在樹(shù)根下學(xué)著搖落荔枝沾的雨水的時(shí)候，我突然感到世界的一切因?yàn)檫@雨而變得寧?kù)o、萬(wàn)籟無(wú)聲，我感到一種與大自然抗?fàn)幍臐M足和幸福在包圍著我，滋潤(rùn)著我。
《雨夜》多角度構(gòu)思，借雨寫(xiě)同學(xué)之間的友情。
半夜醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)外面雨聲嘩嘩，雷聲轟隆。室友們大都醒了，聽(tīng)著雨聲雷聲怎么也睡不著。幾片朽木組成的窗戶無(wú)力抵御被勁風(fēng)挾持而來(lái)的雨點(diǎn)，正對(duì)著窗戶的'英子的床被弄濕了，大家一番手忙腳亂之后總算安頓了下來(lái)。窗外風(fēng)雨雷電依舊，而室內(nèi)卻非常溫暖。
《雨季》同類(lèi)聯(lián)想，把雨與青春期的煩惱聯(lián)系起來(lái)。
不知什么時(shí)候開(kāi)始，心里也像下了毛毛細(xì)雨，濕濕的，陰陰的，冷冷的。誰(shuí)說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”，青春期也有著太多的煩惱和苦澀，用樂(lè)觀、積極向上的態(tài)度給自己的心靈撐一把傘吧!雨季過(guò)后，必定是一個(gè)燦爛的艷陽(yáng)天。
題目2
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！边@是杜甫《春夜喜雨》中的詩(shī)句。請(qǐng)以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的詩(shī)句為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：
1、內(nèi)容要切題。要有人物刻畫(huà)。
2、要有適當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)。
3、恰當(dāng)?shù)囊谩皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”的詩(shī)句。
指導(dǎo)：
這篇文章不僅可以寫(xiě)雨，還可以用來(lái)寫(xiě)人。
《春夜喜雨》是杜甫描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。在生活中，“好”常用來(lái)贊美那些做好事的人，如今用“好”來(lái)贊美雨，就很能夠喚起人們對(duì)做好事的人的聯(lián)想。詩(shī)人用擬人化的手法說(shuō)雨“知時(shí)節(jié)”，即這場(chǎng)雨懂得滿足客觀需要，在春天萬(wàn)物萌生，正當(dāng)需要雨的時(shí)候，它就下起來(lái)了——多好��！好之所在，除了它“知時(shí)節(jié)”外，還在于它能夠“潤(rùn)物”。春雨一般是伴著和風(fēng)來(lái)潤(rùn)物的，雖然也有的雨伴著冷風(fēng)由雨變成雪，有的雨伴著狂風(fēng)變成驟雨，但是這不是典型的春雨。詩(shī)歌將春雨的“潛入夜”與“細(xì)無(wú)聲”配合起來(lái)，不僅說(shuō)明這場(chǎng)春雨是伴著和風(fēng)而來(lái)的細(xì)雨，而且說(shuō)明它只為潤(rùn)物而來(lái)，而不是為討好來(lái)，如果有意討好，它會(huì)白天來(lái)，造些聲勢(shì)，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)得清，正由于它無(wú)意討好，所以它選擇了“夜晚”這樣一個(gè)不妨礙人們的時(shí)間，悄悄的來(lái)；在人們的甜睡中，無(wú)聲的下。
根據(jù)這樣的理解，選擇哪些材料才與文意相符呢？
我們可以從思想工作的細(xì)致入微、關(guān)懷他人、默默奉獻(xiàn)、啟迪思考的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還有老師、父母、園丁、清潔工人等等這些都可以作為選材寫(xiě)入自己的作文，關(guān)鍵的是，應(yīng)該抓住和風(fēng)細(xì)雨、細(xì)致入微、輕柔溫馨的整體特點(diǎn)，做一些恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)。比如景物描寫(xiě)，要突出春雨的潤(rùn)澤，輕細(xì)，淅淅瀝瀝，毛毛茸茸。那雨絲雨霧，雨中花草，雨中行人；雨后的恬靜濕潤(rùn)，靜謐清新；破土而出的小草，吮吸雨露的幼芽，草色遙看近卻無(wú)的景象……攝入這樣的景物和人物，在這樣的基調(diào)和氛圍中來(lái)描寫(xiě)一個(gè)具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”特點(diǎn)的人，文章才會(huì)有色彩。
雨的訴說(shuō)作文 篇2
我是美麗的雨，讓人快樂(lè)的雨，在炎炎夏日，土地都被曬干裂開(kāi)了的時(shí)候，花兒也曬低頭的時(shí)候，我會(huì)溫柔的灑向它們，讓它們感受到一絲絲涼意．
我是一個(gè)音樂(lè)家，當(dāng)下雨的時(shí)候，你趴在窗邊就會(huì)聽(tīng)到我發(fā)自內(nèi)心的音樂(lè)，美麗的音符，好聽(tīng)的音樂(lè)，讓你感受到來(lái)字大自然的聲音，來(lái)自我的聲音，讓你心情變的更愉快．
我是你的一個(gè)最好的聽(tīng)眾，你有什么不開(kāi)心或煩惱的事情，你就向我訴說(shuō)，我會(huì)在你最需要聽(tīng)眾的時(shí)候，安靜的聽(tīng)你訴說(shuō)，說(shuō)完了之后相信你會(huì)擁有你的快樂(lè)，擁有原來(lái)的你，我也很愿意聽(tīng)你的訴說(shuō)，聽(tīng)你的煩惱，幫你分擔(dān)．
我是大海的嘆息，是天空的淚水是田野的微笑，我澆灌了禾苗，洗滌了灰塵．但也有人說(shuō)我的缺點(diǎn)，我造成了很房屋跨塌，橋梁被沖毀，但我會(huì)改，我會(huì)該成一個(gè)人們喜歡的雨．
我是春天的使者，滋潤(rùn)著小草，安撫著大地，讓春天生機(jī)勃勃，讓大地感受到雨帶來(lái)的清新空氣．
雨的訴說(shuō)作文 篇3
我是快樂(lè)而沉靜的雨，我很平凡，也很渺校天神把我從天穹上撒下大地，我告別了我那甜蜜的白云襁褓，開(kāi)始了我的成長(zhǎng)之旅。
聽(tīng)!"滴答滴答"，這就是我歡快的足音。看見(jiàn)我們，山河在歡笑，花草也昂起了頭，就連那空氣，也變得清新濕潤(rùn)。
我，不是七月的雨……
七月的雨怒吼著，與驚濤爭(zhēng)鳴，肆無(wú)忌憚的掠過(guò)大地，人們討厭它，植物害怕他……
而我，四月的綿綿細(xì)雨，溫柔的滲入孩子們的衣裳。撫著孩子們的臉。人們期盼我的到來(lái)，我來(lái)了，我吻著花兒，抱著葉兒，使得他們更加清新，更加迷人。花兒羞紅了臉，樹(shù)兒澀青了臉。我來(lái)了，萬(wàn)物都復(fù)蘇了……
我不是十二月的雨……
十二月的雨，寒冷而刺骨，它來(lái)了，盡管不大，可人們能躲的都躲起來(lái)了，不能躲的，顫抖著縮在傘里，不時(shí)嘴里還冒著煙，莊稼凍得鉆進(jìn)土里。
而我，四月的雨，溫暖而無(wú)私，我來(lái)了，盡管只有幾根細(xì)線，可人們看了我，都沖了出來(lái)；莊稼見(jiàn)了我，鉆出碧玉般的苗兒；花朵挺起了腰，蕩漾出美麗動(dòng)人的微笑來(lái)迎接我的到來(lái)；樹(shù)林也揚(yáng)起了手臂，希望給我一個(gè)熱烈的擁抱。
我陶醉著,幻想著……終于，太陽(yáng)出來(lái)了，我又投入了我那甜蜜的白云襁褓，去孕育我下次的成長(zhǎng)之旅!
我甘愿做一顆小雨滴，為世界增添一份美麗的!
我用靈動(dòng)的聲音、奇異的形體和清透的心靈向你訴說(shuō)，不知你是否讀懂我———雨的心曲？篇七：
我是雨，我來(lái)自遙遠(yuǎn)的地方，來(lái)自蔚藍(lán)的天空，白云的呵護(hù)。當(dāng)我隨著春天的腳步而降臨時(shí)，不知你們是歡迎我。
我的使命是為干枯的小河恢復(fù)水潤(rùn)，為萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)，為積雪的小屋帶來(lái)溫暖，為大地洗禮迎接春天的到來(lái)。
人們需要我，農(nóng)民需要我的播灑，我的功勞說(shuō)也說(shuō)不清。但人們提起我總有復(fù)雜的心情，我是福，同時(shí)也成了禍，因?yàn)榈�，萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)生機(jī)勃勃，因?yàn)槲�，農(nóng)作物碩果累累，農(nóng)民大豐收，因?yàn)槲遥藗兡樕铣錆M著微笑；也因?yàn)槲�，一時(shí)不小心，把農(nóng)作物沖毀了，把人們辛辛苦苦建的房屋沖塌了，血汗錢(qián)也就沒(méi)了，把無(wú)數(shù)無(wú)辜的生命沖走了。人們怕我，洪水泛濫使他們失去了許多，我原是福便成了禍。
1998年，我就是這樣把大面積的農(nóng)作物、房屋、橋梁...全沖毀了，使大量的“成果”（錢(qián)、果實(shí)等）全毀了。同時(shí)也沖走了許多生命，人們壘壩筑堤，就是怕我再次把他（它）們沖走。我筑堤這是我的缺點(diǎn)。
20xx年，我成了大海的主力，沖走了房屋，更卷走了數(shù)萬(wàn)的生命，海嘯是我生氣時(shí)的名字，我做錯(cuò)了很多事情，詩(shī)人總以我作詩(shī)，禍銘志，禍?zhǔn)惆l(fā)感情，福后禍也都是我。
我希望我能改正，我想在未來(lái)的時(shí)間里知為人們帶來(lái)幸福，快樂(lè)！
雨的訴說(shuō)作文 篇4
我站在窗邊，向窗外望去，看著雨一滴一滴落在窗戶上，然后緩緩流下。
我忽然間想起姥姥說(shuō)過(guò)，雨也是有聲音的，它在講述它自己的故事。
雨兒們洋洋散散，落到小草的身軀上，落到樹(shù)木的枝干上，落到干涸的土壤里。它們呼朋引伴，在空中跳著、跑著。漸漸地它們的伙伴多了，滋潤(rùn)著大地，帶來(lái)了生機(jī)。小草在它們的沖刷下挺直了腰桿，青得逼人們的眼睛。田野在它們的滋潤(rùn)中，散發(fā)出泥土的幽香�？諝庠谒鼈兊南礈熘凶兊们逍露匀弧�
它們不僅澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，更浸潤(rùn)了人們的心田。它們是愛(ài)的種子，是無(wú)私奉獻(xiàn)的使者，用靈動(dòng)的聲音，奇異的形體和清透的心靈滋潤(rùn)了大地，更喚醒了人們沉睡的心靈。在它們極其短暫的一生中，聽(tīng)到的只有歡聲笑語(yǔ)，卻沒(méi)有訴說(shuō)絲毫的哀愁與抱怨。每滴雨水都訴說(shuō)著愛(ài)和祝福，喚醒沉睡的人們，喚醒沉睡的大地。
雨水一遍遍向整個(gè)世界訴說(shuō)，我忽然聽(tīng)明白了——雨，是天空的使者。天空無(wú)私地將雨滴傾獻(xiàn)給大地。
雨將骯臟的一切沖刷洗滌，把世界沖刷的晶瑩剔透；將干枯的一切滋潤(rùn)輕撫，使它們重新獲得生的力量。
當(dāng)雨滴們都各自完成任務(wù)的時(shí)候，天空就會(huì)微笑，笑得湛藍(lán)，笑的萬(wàn)里陽(yáng)光。
而雨即將準(zhǔn)備下一次訴說(shuō)。
雨的訴說(shuō)作文 篇5
盼著盼著
那個(gè)日子終于來(lái)臨
迫不及待地我降落人間
來(lái)到你黃黃的苞芽
若仰起的粉嫩的小臉
你吮著我
我潤(rùn)著你
你吮走我的甘香冽
你由小到大由淺到深由擁窄羈束到藍(lán)天都是你的自由
待到芳馨散盡
凝練的愛(ài)
在你的每一寸肌膚
你笑啊笑
我的淚卻有些渾濁
最后的霽臨
虹下我與你無(wú)言的告別
請(qǐng)你不必悲傷燦爛地向我搖起你的生機(jī)你的茁壯
我走了但我魂早已滲透在你成長(zhǎng)的血液里
請(qǐng)你不必悲傷待我回去醞釀
待到再過(guò)半載我將帶著新的力量來(lái)賦予你新一年的希冀
如果有一天
像我一樣你也要離開(kāi)
請(qǐng)你也不必悲傷
積蓄等待
再到那一天
我將與你——一同重生！
我是你的洗禮
我是你的埋葬
這便是我的全部意義
我是愛(ài)你的雨
雨的訴說(shuō)作文 篇6
又下雨了。
亞男舉著一把老式的雨傘，傘面發(fā)黃，傘骨斷了幾根。亞男舉著它，一路走過(guò)，行人總是用奇怪的目光看著傘和亞男……亞男明白行人的想法，可亞男舍不得扔掉這把印滿歲月痕跡的傘，這是自己六歲時(shí)爸爸買(mǎi)來(lái)送給自己的，已經(jīng)陪伴自己八年了。這傘，如爸爸一樣溫暖，像一棵大樹(shù)，能“遮風(fēng)避雨”！
雨“刷刷”地下著，一路泥濘，好不容易到了學(xué)校。亞男在教室外抖了抖傘，整理下衣服，走進(jìn)教室，坐下，拿出課本擺在桌上，還有六分鐘就上課了。
突然，后桌的云拍了一下亞男的肩膀，亞男轉(zhuǎn)過(guò)身，云便把一塊滑滑的“長(zhǎng)方體”塞在她的手中，并示意她看看。亞男心中一緊，隨即把手機(jī)藏在課桌下。黑黑的課桌下透出一點(diǎn)弱光，手機(jī)上有一篇新聞：據(jù)權(quán)威專(zhuān)家預(yù)測(cè)，近日，我國(guó)大部分地區(qū)有酸雨，請(qǐng)大家做好出行準(zhǔn)備�！八嵊辍�？亞男忽然緊張起來(lái)，想起在外為了生計(jì)奔波的快遞員爸爸，心里甚是不安，爸爸可沒(méi)有傘。
上課了，數(shù)學(xué)老師一進(jìn)教室就說(shuō)要檢查口算習(xí)題冊(cè)。“口算習(xí)題冊(cè)？都幾個(gè)周沒(méi)檢查了，怎么今天來(lái)個(gè)突然襲擊��？”一想到自己還有十多頁(yè)沒(méi)做完的亞男，慌忙的翻開(kāi)習(xí)題冊(cè)，趁老師還沒(méi)檢查到這兒，趕緊補(bǔ)做。
后桌的云看出了亞男的窘迫，微笑著遞過(guò)她已做完的口算習(xí)題冊(cè)。亞男猶如遇見(jiàn)救命稻草，抓過(guò)云的習(xí)題冊(cè)就是一頓狂抄，抄著抄著，亞男覺(jué)得慚愧得要緊，一陣臉紅。聽(tīng)著窗外越來(lái)越大的雨聲，亞男想起了在風(fēng)雨中穿行的爸爸，順手便把云的習(xí)題冊(cè)扔了回去。因?yàn)榭谒懔?xí)題冊(cè)沒(méi)做完，亞男被罰站在教室門(mén)口，幾十雙眼睛盯著她，聽(tīng)著不時(shí)飄進(jìn)耳朵的同學(xué)們的議論聲，亞男幾乎窒息了。眼中透明的東西越積越多，溢滿整個(gè)眼眶，一種叫眼淚的東西終于順著臉頰跌落下來(lái)，如雨滴，卻沒(méi)有雨滴的澄凈……
下課了，云安慰著亞男，指著教室外一叢叢的小草，說(shuō)：“你看，那些小草看起來(lái)多么柔弱，大雨珠砸在它們身上，雖然被砸得彎下腰，但是很快又挺起身，在雨中跳舞咧！”亞男看了看小草又看了看云，聳聳肩攤攤手，嘴角揚(yáng)起了一絲弧度。
雨還在下，不過(guò)由大雨變成了小雨。亞男舉著傘跑到操場(chǎng)上，揮舞著、跳躍著、釋放著……細(xì)雨濕頭，微風(fēng)拂面，空氣中彌漫著小草的味道，清新極了。亞男伸出舌頭，任雨絲落在舌尖，似乎，有些甜？這可不是“酸雨”��！亞男笑了。三分鐘后上課，亞男堅(jiān)定的走向教室，亞男相信，三分鐘后將會(huì)有一個(gè)嶄新的自己，一個(gè)嶄新的世界。
雨還在下，但亞男的心里卻晴朗極了……
雨的訴說(shuō)作文 篇7
我是溫柔的春雨，柔軟的春雨如細(xì)細(xì)的牛毛。我從天空中掉落下來(lái)時(shí)，就決定要當(dāng)為人民和大自然做貢獻(xiàn)。我落進(jìn)了土地，把小嫩芽們給叫醒，讓它們出來(lái)看看外面的世界。然后我開(kāi)始滋潤(rùn)植物們，它們非常高興，一直向我說(shuō)謝謝。接著，我落到正在唱歌的小溪邊，我對(duì)小溪姐姐說(shuō)：“我來(lái)為你伴奏了�！毙∠憬懵�(tīng)了，便唱得更歡快了。
漸漸地，到了夏天，我變得很暴躁。一開(kāi)始，我像個(gè)野孩子，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒跑，給行人帶去了很多不便。但我可以給大地降溫。緊接著，我不是摧毀房子，就是破壞莊稼，這讓農(nóng)民伯伯很生氣。然后，我開(kāi)始在海面上跳舞，時(shí)不時(shí)弄出一些浪花拍打著海面，這讓一些漁民被那無(wú)情的海浪吞沒(méi)。我這才知道我做得太過(guò)分了。“我當(dāng)年許下的諾言呢？”我就這樣問(wèn)我自己，讓我感到非常的羞愧。
秋天的時(shí)候，我變得平靜極了，我不想再犯以前的錯(cuò)誤了。我慢慢地降了下來(lái)，讓空氣變得清新，讓果子變得五顏六色，讓莊稼成熟了，讓秋天回到了人們的身邊，我希望這樣能改變?nèi)藗儗?duì)我的看法。
轉(zhuǎn)眼，冬天到了，我漫不經(jīng)心地跟著雪花一起降落到人間。我一落下來(lái)，空氣就變得寒冷，有一些人都因?yàn)槲叶槐�，我非常傷心�?/p>
我是雨，我是四季的使者，我改變不了人們對(duì)我的看法，但我會(huì)改正我的缺點(diǎn)。讓那些曾經(jīng)因?yàn)槲也槐愕娜藗�，都�?huì)因?yàn)槲以俅斡鲆?jiàn)幸福。
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