閱讀點燃中國夢作文
書是一位導師，在我困惑疑慮時，讓我醍醐灌頂、豁然開朗；
書是一盞明燈，在我迷茫憂郁時，幫我撥開迷霧、揚帆起航；
書是一位朋友，在我陷入絕望時，為我安撫心靈、獲得希望……
古人的閱讀，始于牙牙學語的吟誦經典，工于囊螢映雪的名人著作，苦讀詩書十余載之后朝著自己的仕途進發(fā)。作為一個新時代的學生，閱讀也將是一份畢生的事業(yè)，這是新時代學生的閱讀夢，也是中國夢。
記得我有一個朋友，我和她從小就認識，算是“青梅青梅”。她長相并不出眾，平劉海、大眾臉，頭發(fā)經常扎成馬尾，屬于一扔到人堆里就找不出來的那種，沒有絲毫特色。她偏愛理科，很喜歡科學、數學、做實驗，對于理科比較有天賦。
有一天，老師布置了一個作業(yè)：寫一篇描寫大海的文章，下周一交上去。當時她有點焦急：作文？不要��！我最討厭寫這些了�。〉矝]有辦法，只能硬著頭皮去寫了。
過了幾天，周一到了。我看見她忐忑不安地將作文交上去，便步履輕盈地走回了座位，紅唇微張，似要說什么：“這次……”可還是沒有說出口。
又過了幾天，到了大家都期待的作文講解課。只見她眼神中帶著隱隱的得意、期待和一點逃避。手拽著裙擺，舉動有點奇怪。我十分疑惑，便問了她：“你最近怎么回事啊，舉動這么怪異？”她的眼神躲閃著我，“沒什么�！笨此桓辈幌胝f的樣子，我嘆了一口氣，“沒事就好。有事要和我說哦！”她點了點頭，轉身回了座位。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了起來，同學們陸陸續(xù)續(xù)地走回了教室。隨著老師開門進教室的聲音，上課了。
“這次作文，大家完成質量很好，比如心悅同學都寫得不錯。這次，我要重點表揚一個同學—xx！她平時都表現很平常，這次作文寫得非常好！這些同學值得……”
什么？xx？不會吧？她平時不是不怎么喜歡寫作文嗎？怎么這次會寫這么好？我被這個消息炸得暈頭轉向，老師說的很多我都沒有聽見。我又想：怪不得她行為舉止這么奇怪，原來是作文寫的好��！原來如此，原來如此啊！不過，為什么進步這么快？真是奇怪！
“下面我們有請xx同學講一講她為什么進步這么快！”我馬上轉過神來，聽她的發(fā)言。
“我只是多看了幾本好書而已。與書本做朋友，就能走近她，擁有她！”
我恍然大悟，原來是這樣啊。
老師在上面講，我的思維已經飛到了千里之外：與書本做朋友？這還真是一個好主意！這樣，我們不僅可以使作文水平提升、成績提高，還可以使我們博覽群書，為以后自己的理想職業(yè)多看看書，做一個為以后著想、有知識有學問的人，這可真是一舉兩得、一石二鳥，真是個好主意！
想著想著，我也為我現在的處境擔憂起來：作為一個現代人，我也要把讀書閱讀當做一種職業(yè)，甚至一種深入骨髓的.一種習慣天分所在。對于我，是一種“百利無一害”的存在。
教育家孔子曾經說過：“敏而好學，不恥下問”；
詩人杜甫曾經說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”；
詩人雪萊曾經說過：“讀書越多，越感到腹中空虛”；
書畫家李苦禪曾經也說過：“鳥欲高飛先展翅，人求上進先讀書”
……
讓我們多讀點書，在書的海洋里暢游，在書的天空里翱翔；在書的森林里奔跑，在書的空間里歡笑。讓我們夢中編制的美夢可以早日實現，真正兌現自己的夢想！
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