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閱讀的理由作文(精選29篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編精心整理的閱讀的理由作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀的理由作文 1
從年幼時(shí)起,書(shū)已經(jīng)悄悄融入了我的生活。我對(duì)書(shū)更有著特別的感情,書(shū)像是一塊磁石深深地吸引著我。讓我愛(ài)上閱讀,使我增長(zhǎng)知識(shí),讓我受益終身,讓我成長(zhǎng)并許下我以后的理想。
還記得小時(shí)候,我常常纏住媽媽?zhuān)煌5淖屗o我講童話(huà)故事,而媽媽總是笑瞇瞇走到我的身邊,拿起我最喜歡的《安徒生童話(huà)》這本書(shū)。一邊溫柔地?fù)崦业念^,一邊慢慢的講著我最喜愛(ài)的故事,如,《賣(mài)火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《豌豆公主》、《海的女兒》、《拇指姑娘》這些感人的童話(huà)故事必不可少,每一次我都聽(tīng)得如癡如醉。
還記得我第一次聽(tīng)到《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)凄美的童話(huà)故事,媽媽的聲音即清脆而又婉轉(zhuǎn)的讀著這個(gè)故事,我認(rèn)真的聽(tīng)著,故事中乖巧可愛(ài)的小女孩流落街頭不能回家,沒(méi)有鞋子穿,沒(méi)有衣服穿,還要受一個(gè)和她一般大的小男孩欺負(fù),沒(méi)有人可憐她,沒(méi)有人給她一個(gè)硬幣,也沒(méi)有人買(mǎi)她一根火柴。最終她死了在美妙的幻想中死去了,帶著微笑飛向那個(gè)美好的世界。
我被這個(gè)故事?tīng)恳,不知不覺(jué)中聽(tīng)完了,才發(fā)現(xiàn)臉上已經(jīng)灑滿(mǎn)了淚珠,我為她的'遭遇而感到悲傷,更為她的去世而感到嘆息。只有10多歲的小姑娘她的人生還沒(méi)有開(kāi)始卻已經(jīng)結(jié)束了,這是多么可惜啊!
那時(shí)候的我痛哭著,不停地問(wèn)著媽媽?zhuān)骸盀槭裁矗繛槭裁?小女孩的結(jié)局竟是這樣的悲慘!”我記不清了媽媽那時(shí)說(shuō)了些什么,只記得她說(shuō)了這樣一句話(huà):“對(duì)于小女孩而言這樣的結(jié)局是最好的!蹦菚r(shí)的我并不明白,可是我現(xiàn)在明白了,小女孩生活在這個(gè)世界只有饑餓,只有寒冷,只有痛苦陪伴她,她死去了對(duì)她來(lái)說(shuō)是一種幸福,一種悲慘的幸福。
媽媽的安慰使我不在哭泣,她告訴我這個(gè)世界上會(huì)有許多像賣(mài)火柴的小女孩有著一樣的遭遇,只要好好學(xué)習(xí),成為一個(gè)有用的人,才能去幫助那些可憐女孩們。我默默的記住這個(gè)故事藏在心中期盼著將來(lái),這個(gè)故事會(huì)一直一直陪伴著我成長(zhǎng),我會(huì)好好學(xué)習(xí),也會(huì)愛(ài)上閱讀,增長(zhǎng)我的知識(shí)。
美國(guó)吉姆·崔利斯曾說(shuō)過(guò):“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱珠寶與一柜柜黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。”
是的,我也是這樣的富有,不僅僅是有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?zhuān)有這樣動(dòng)人的故事讓我許下這樣的理想。
閱讀的理由作文 2
我讀書(shū)的風(fēng)格可謂是越來(lái)越偏了。
去年寒假我閑著沒(méi)事,在書(shū)柜里找到一本名叫《海蒂的天空》的外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō),書(shū)的內(nèi)容很精彩,但我讀書(shū)一向是龜爬的速度。
不久便開(kāi)學(xué)了,突然發(fā)現(xiàn)他們聊的很多,我都聽(tīng)不懂。原來(lái)的我對(duì)漫畫(huà)看都不看一眼,在一次偶然的機(jī)會(huì)下,我朋友給我看了《斗羅大陸》,從此我苦心鉆研起了這一系列的書(shū)。
我晚上習(xí)慣看書(shū),因?yàn)椴恢缷寢尳o不給看,所以偷著看!坝质且粋(gè)做賊的夜晚!蔽倚睦锇的畹。我躡手躡腳地找到了藏在書(shū)包最里側(cè)的《斗羅大陸》,為了防止媽媽進(jìn)來(lái)“查房”,我特意找來(lái)了一本書(shū)做它的防護(hù)罩——用我們“親愛(ài)”的數(shù)學(xué)書(shū)。我現(xiàn)在就是坐在跑車(chē)?yán)锏哪莻(gè)人,整個(gè)人飛起來(lái),從一檔直接坐到了最頂端,我一個(gè)晚上就看完了。然后我就發(fā)起我積攢多年的“互聯(lián)網(wǎng)”關(guān)系,產(chǎn)生了流水鏈條——在桌底偷偷傳書(shū)。
直到有一天,媽媽發(fā)現(xiàn)了一件事,就是我讀書(shū)再怎么慢,也不至于一個(gè)星期還沒(méi)有看完。也不知是誰(shuí)事情敗露了,導(dǎo)致我媽知道了,于是我被淹在口水戰(zhàn)中。
我是一只打不死的小強(qiáng),既然家里不能看,學(xué)?梢浴魳(lè)課成為我們共同放肆的地方。像我們這種靈魂歌手,向來(lái)都是低著頭唱歌,不要問(wèn)我為什么,因?yàn)榈椭^更利于看書(shū)。一心二意的作風(fēng),嘴動(dòng)不出聲,笑到肉在顫抖是我們最大的'特色。雖然《斗羅大陸》,那迷一樣的情節(jié),復(fù)雜的關(guān)系,有一點(diǎn)空穴來(lái)風(fēng),但很吸引我。音樂(lè)老師無(wú)可奈何,書(shū)收了一本又一本,但講臺(tái)下的我們還在低著頭,忍著不笑,臺(tái)下全成了振動(dòng)模式。老師終于忍不住了,逮著一個(gè)狂撒氣:“呦,這可不得了了現(xiàn)在,一個(gè)個(gè)都是‘好學(xué)生’了,如饑似渴地在那看書(shū)!崩蠋熜锊氐叮p輕“撫摸”著那位同學(xué)的臉龐。
《斗羅大陸》,這本書(shū)其實(shí)沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng),但每人都會(huì)有好奇心,里邊什么法力、魔力、能力,都是我原來(lái)聞所未聞,見(jiàn)所未見(jiàn)的,屬于一本玄幻小說(shuō)。
其實(shí)每個(gè)人都會(huì)在某個(gè)時(shí)間癡迷于某種類(lèi)型的書(shū),或小說(shuō),或歷史,或漫畫(huà),書(shū)中可能從天南談到地北,什么都泯滅不了我那份對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。
閱讀的理由作文 3
不得不承認(rèn),在當(dāng)今社會(huì),忙碌已成為一種常態(tài)。而隨著智能手機(jī)的普及,碎片化閱讀正逐漸演變成為一種大眾閱讀的趨勢(shì)。然而,擁有五千年歷史的燦爛中華文化,難道要在這短短140字中傳承下去嗎?
碎片化閱讀,看似為終日奔波忙碌的人們提供了一種全新的閱讀體驗(yàn)。人們借助網(wǎng)絡(luò),以最迅捷的速度獲得來(lái)自世界各地的信息,求知欲得到了史無(wú)前例的滿(mǎn)足。可是,當(dāng)我們仔細(xì)審視身邊的那些低頭族,便不難發(fā)現(xiàn),那些忙里偷閑使用手機(jī)閱讀的人,以看微博里的段子,和看網(wǎng)絡(luò)上流行的小說(shuō)者居多。經(jīng)歷了唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)等文學(xué)鼎盛時(shí)期后,21世紀(jì)最搶眼的文體——段子,趁虛而入了。曾經(jīng)有人調(diào)侃,“早上打開(kāi)微博,有一種君臨天下審閱奏折的感覺(jué)。”而這種比皇帝上朝還繁忙的行為,多數(shù)時(shí)候卻是無(wú)意義的。
碎片化的閱讀,勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致碎片化的思想。你無(wú)法奢求140字的微小說(shuō)能表達(dá)出10萬(wàn)字巨作的內(nèi)涵;那些為了博人眼球故意夸大其詞,甚至傳播虛假新聞的所謂內(nèi)部新聞,也不見(jiàn)得具有傳統(tǒng)新聞行業(yè)的公正報(bào)道和深入思考。當(dāng)人們都僅僅從事物的表象入手,變得不求甚解;當(dāng)人們都人云亦云,瘋狂的在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā),喪失了主觀(guān)判斷的能力,人們的思想已經(jīng)在一步步走向碎片化了。
史學(xué)博士廖峰說(shuō):“人或成為碎片化信息的奴隸!蔽蚁,這帶有預(yù)言性質(zhì)的警示就快實(shí)現(xiàn)了。曾經(jīng)攜一卷好書(shū),溫一壺陽(yáng)光下酒;如今帶一個(gè)平板,蹭WiFi瀏覽。越來(lái)越多的好書(shū)被塵封在歷史的書(shū)架上,原因卻可能僅僅是因?yàn)樽痔。人們正在逐漸喪失閱讀的習(xí)慣,中國(guó)人均閱讀量不及發(fā)達(dá)國(guó)家一半。一個(gè)不愿意讀書(shū)的民族,憑什么實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?
我們是否真的需要通過(guò)瀏覽大量信息來(lái)開(kāi)闊自己的眼界?答案顯然是否定的。從沒(méi)有人因?yàn)橹赖?八卦新聞多而被視作“家”。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流傳最廣的,恰恰是那些毫無(wú)意義的新聞。于是針對(duì)這種情況,一些學(xué)者提出了“不知情權(quán)”——即“我有權(quán)選擇不知道”,以此達(dá)到抵御碎片化閱讀的目的。然而,我們真的需要讓碎片化閱讀發(fā)展成為一種需要抵御的洪流嗎?
閱讀本無(wú)所謂對(duì)錯(cuò),正所謂開(kāi)卷有益?墒敲鎸(duì)碎片化閱讀日趨嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),人們也不得不抬起垂在屏幕前的頭,仔細(xì)思考一番了。
閱讀的理由作文 4
在成長(zhǎng)的過(guò)程中,每一個(gè)人對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)與理解會(huì)不斷改變,閱讀亦是。
——題記
小時(shí)候因?yàn)樽≡跔敔敿,爺爺是個(gè)愛(ài)看書(shū)的人,所以我從小就接觸到了四大名著。小時(shí)候還看不懂文字版的四大名著,就覺(jué)得爺爺看的很有趣,所以就纏著爺爺給我買(mǎi)了漫畫(huà)版的四大名著,小孩子嘛,當(dāng)然喜歡活靈活現(xiàn)的圖畫(huà)了。
隨著年齡的增長(zhǎng),我喜歡上了四大名著,喜歡上了水滸傳的豪邁,喜歡上了三國(guó)演義的智慧,喜歡上了西游記的冒險(xiǎn),更深深的喜歡上了紅樓夢(mèng)的那一世浮沉。
第一次讀紅樓夢(mèng)時(shí)是五歲,當(dāng)我知道寶玉出生時(shí)口中含著的那塊寶玉是女?huà)z補(bǔ)天時(shí)剩下的那石頭,后經(jīng)磨難變成的一塊奇石,那時(shí)候我總是在想女?huà)z補(bǔ)天會(huì)不會(huì)不是只剩下那一塊石頭呢,我一看見(jiàn)好看的石頭,我就把它撿起來(lái),如果上面沒(méi)有字,我就把他丟掉,我找了一段很長(zhǎng)一段時(shí)間也沒(méi)有找到便心灰意冷的放棄了,長(zhǎng)大后回想起來(lái)我都覺(jué)得那時(shí)候的我是多么可笑。
11歲的時(shí)候我認(rèn)真的讀了紅樓夢(mèng),當(dāng)我讀到黛玉死的時(shí)候傷心的不得了,覺(jué)得那么美麗的李妹妹怎么就死了呢?我有點(diǎn)悲傷,又有點(diǎn)氣憤。媽媽知道后對(duì)我說(shuō),每個(gè)人死,都是有一個(gè)好歸宿,你看黛玉死后去了,太虛幻境,他再也不用忍受疾病的痛苦和世人的冷眼。我知道,黛玉有一個(gè)好歸宿時(shí),我也就開(kāi)心了起來(lái)。
再一次讀紅樓夢(mèng)的時(shí)候是學(xué)校組織讀名著,也許是長(zhǎng)大了,懂事了,這一次我又讀到了,父母對(duì)兒女的愛(ài),寶玉犯錯(cuò)時(shí),賈政為了讓寶玉明白過(guò)錯(cuò),不惜動(dòng)用家法來(lái)教育他。王夫人得知后,忙護(hù)著寶玉,說(shuō)寶玉死了她也不活了。
這時(shí)賈政的眼淚也如斷線(xiàn)珠子般直滾下來(lái),王夫人為護(hù)子要死,賈政為了教育寶玉,寧愿讓老太太埋怨自己,也不愿讓寶玉走上歧途,再犯過(guò)錯(cuò)。這是一種多么無(wú)私和高尚的'愛(ài)呀,我不禁想起父母的關(guān)懷與批評(píng),呵護(hù)與怒斥,全是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)呀。
學(xué)了文言文之后我又讀了原汁原味的紅樓夢(mèng),讀出了黛玉與寶玉的凄美愛(ài)情,讀出了一個(gè)家族一世的興亡衰盛。更讀出了,當(dāng)時(shí)作者對(duì)社會(huì)的抨擊和譴責(zé),每一本的紅樓夢(mèng),還有每次閱讀它給我?guī)?lái)的知識(shí)和感受,都是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
閱讀的理由作文 5
綠草茵茵,馬小跳正走在一碧千里的草原上,此時(shí)他正自在地吹著口哨,突然正前方的草叢中好像有什么東西在動(dòng)。
風(fēng)刮起來(lái)了,馬小跳感到有些不安,因?yàn)樗傆X(jué)得有人在跟著他。他下意識(shí)地環(huán)顧四周,突然有兩個(gè)黑影從馬小跳的不遠(yuǎn)處躥了出來(lái),飛奔進(jìn)了前面的小樹(shù)林。馬小跳打個(gè)冷顫,心中充滿(mǎn)恐懼,只見(jiàn)那黑影不知什么時(shí)候又跑到了他后面,一向膽大的馬小跳嚇得雙腿開(kāi)始發(fā)抖了。此時(shí)的天也變得死氣沉沉的',他不禁咽了一口唾沫,最終他決定:會(huì)會(huì)那個(gè)黑影。不料一回頭,卻看見(jiàn)了一雙像火一樣的眼睛。之后他大聲喊一聲“啊”,便昏了過(guò)去。
天慢慢恢復(fù)了晴朗!按蟾,他怎么了?”“他是昨天被你嚇昏過(guò)去的!逼渲凶畲蟮暮偦卮!按蟾纾,咱們已經(jīng)離開(kāi)家三天了,爺餓了三天,干脆把他吃了,這樣我們才能快點(diǎn)趕回家,我想家了。”“不行,我們?cè)僭趺匆膊荒艹匀四,我們狐貍一族,怎么能做這種事情。雖然我們也以肉為食,但我們不能傷人,我們吃了他豈不是壞了我們的名聲!北环Q(chēng)作大哥的狐貍揮了揮手,語(yǔ)氣不容置疑。
這時(shí)馬小跳終于醒了過(guò)來(lái),他緩緩睜開(kāi)了雙眼,卻看見(jiàn)了長(zhǎng)著三條尾巴的動(dòng)物背影,嚇得他趕緊摸索著拿起一根樹(shù)枝,對(duì)它們大喊:“何方妖孽!比缓偦剡^(guò)頭來(lái),眼睛瞪得圓圓,老大趕快解釋?zhuān)骸拔覀兪呛偅覀內(nèi)齻(gè)兄弟是出來(lái)訓(xùn)練生存技能的,我是大哥,我叫大偉!钡诙缓偦琶φf(shuō)道:“我是二偉”。最小的一個(gè)也緩緩開(kāi)了口:“我是小偉!薄斑,你們?nèi)齻(gè)怎么都有三條尾巴呢?”馬小跳按捺不住興中的好奇。大偉回答“我們神狐都有三條尾巴,但是我們很善良,不傷人,我們只是以一般的肉為食!薄芭叮悄銈凁I嗎?”三只狐貍點(diǎn)了點(diǎn)頭,眼睛里露出了渴望的神色。馬小跳打開(kāi)背包,給了它們一人一個(gè)肉絲面包,它們狼吞虎咽地吃著!拔覀兡茏雠笥褑?”吃完面包的小偉笑瞇瞇地看著馬小跳,“當(dāng)然可以!瘪R小跳興奮地回答著,調(diào)皮的本性也快速回歸。
馬小跳躺在樹(shù)下愜意地享受著微風(fēng)與陽(yáng)光的撫摸,而小狐貍們則一會(huì)兒上樹(shù)摘果,一會(huì)兒下河抓魚(yú),一會(huì)兒在草叢里捉蟲(chóng),一直玩到了天黑,他們四個(gè)才漸漸安靜下來(lái)。他們天南海北地聊著聊著,不知何時(shí)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天一早,馬小跳發(fā)現(xiàn)三只小狐貍都不見(jiàn)了,他身旁留下了一個(gè)大葉子,上面寫(xiě)了幾行字:小跳,我們是神狐,還有自己的事。不能陪你玩兒了,但是我們永遠(yuǎn)是你的朋友。不過(guò),你可千萬(wàn)不要把我們說(shuō)出去,誰(shuí)問(wèn)你就說(shuō)我們只是個(gè)傳說(shuō)……
閱讀的理由作文 6
我沒(méi)有理由,不好好讀書(shū)
我沒(méi)有理由,不好好讀書(shū)
——題記
我是疲倦了的莊稼人的兒子,我出生在西北的偏僻小村,生長(zhǎng)在支撐人類(lèi)社會(huì)萬(wàn)年的鄉(xiāng)落,高高的黃土塬,湛藍(lán)的幾絲微云晃動(dòng)的天,南邊云橫的秦嶺,北川東流的渭水曾經(jīng)那么誘人,那么令人神往始祖艱辛的探索:寧?kù)o的祥和沃地他們相告:孩兒們,你們沒(méi)有理由不好好讀書(shū),看慣了那飽含濃情的深眸,那只要一望見(jiàn)就要被感動(dòng)的黝黑身軀,那走起路來(lái)沉重而穩(wěn)健的腳步,那河畔彎的只見(jiàn)后臀的模樣,那挑著水肥挪步的高大背影他們專(zhuān)心的望著孩子傳遞著,好好讀書(shū)噢!朋友們不要誤會(huì),那片苦心不是不愿孩兒去種莊稼,是要另類(lèi)農(nóng)人誕生,這就是高塬上的民生祖祖輩輩奉慣了的傳統(tǒng)思想,喂養(yǎng)著他們的生命,他們?cè)谪S收中繁重在閑散中憂(yōu)思,在春夜里夢(mèng)雨在夏麥中拋淚在秋田中辛苦在雪飄中離鄉(xiāng)節(jié)日里他們想著家在家里他們想著兒我們。](méi)有理由不好好讀書(shū),淅瀝的雨滴澆濕了灰飛的塵埃,他們的大腳踏翻了泥濘的小道,暮夜里母親的銀發(fā)在昏黃燈下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光,不時(shí)地,還發(fā)出嘮叨的話(huà)兒——打破了這般寂靜與沉默父親啊!正吐這悠閑的煙圈,凝視著窗外漆黑的蒼穹——額上多了些粗長(zhǎng)的皺紋這些人們啊,總不一下子入睡只想著舒緩,舒緩即而入眠,酣睡那一段美好時(shí)光朋友們!
我們沒(méi)有理由不好好讀書(shū),那干裂如柴溫暖的手,那長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的粗糙大手一直在撫摸著兒,在呵護(hù)著心愛(ài)的兒,母親的婆口道出語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)——震痛我的耳膜,在父親的.陪同下我背上行囊——滿(mǎn)滿(mǎn)一大袋的雜物為了我的理想,去遠(yuǎn)方求學(xué)無(wú)了熟人的地方,是哪里?在這里孤寂的寬闊馬路,少有人煙遠(yuǎn)方的親人。“研淖屛?guī)线@個(gè)他鄉(xiāng)有自由,有歡樂(lè),有我的理想!我們沒(méi)有理由,不好好讀書(shū)呀!拉長(zhǎng)了的父親的瘦影消失在探望的人群中千叮萬(wàn)囑的托語(yǔ)響徹了整個(gè)世界我炯炯有神的大眼,濕了我把淚水藏在心里那樣才更咸,更苦更回產(chǎn)生一種這種力量使我知道:我沒(méi)有理由不好好讀書(shū),我翻開(kāi)華夏的光輝歷史,卻見(jiàn)到了腐朽的思想,從書(shū)頁(yè)中跳了出來(lái)我盡力回避著努力改變著我知道:我是炎黃子孫,我要使我的母親重?zé)ㄐ骂仯乙刮业淖鎳?guó)繁榮昌盛,我沒(méi)有理由不好好讀書(shū),我們是朝氣蓬勃的年輕一代,我們擁有世人想永有的青春年華,無(wú)私雨露的澆注是要學(xué)會(huì)回報(bào)為了理想,為了親人,為了巨龍的騰飛我們啊!都沒(méi)有理由不好好讀書(shū)。
閱讀的理由作文 7
伴著書(shū)香長(zhǎng)大的我,總是喜歡在白天悄悄收拾起蔚藍(lán)天空中的星星時(shí),獲在夕陽(yáng)拉下黑黑的夜幕時(shí),輕輕的拿起一本書(shū),帶著一種美好愉快的心情,靜靜地徜徉在書(shū)的芳香與知識(shí)的海洋中,忘了自我,盡情遨游。
蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!钡拇_是這樣,如果沒(méi)有了書(shū),整個(gè)世界都將會(huì)籠罩在愚昧無(wú)知之中。沒(méi)有書(shū),就像精神失去了陽(yáng)光一樣,思想不能傳播,知識(shí)不能保留,語(yǔ)言也就失去了意義。
從小時(shí)候開(kāi)始,我就是在媽媽的故事和爸爸的唐詩(shī)里長(zhǎng)大的。每一個(gè)夜晚,在柔和的月光下,我躺在媽媽的懷里,聽(tīng)媽媽繪聲繪色的講故事;閑暇時(shí),爸爸便教我學(xué)唐詩(shī),我也會(huì)認(rèn)真的隨著爸爸抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)讀與背。在媽媽的故事中,在爸爸的唐詩(shī)里,小小的`我漸漸的體會(huì)到了中華文化的博大精深,慢慢的懂得了善惡美丑,懂得了做人的道理。
上小學(xué)了,我便在老師和爸媽的引導(dǎo)下開(kāi)始了人生的讀書(shū)旅程。每天我都會(huì)拿起書(shū),沉醉在書(shū)的世界中,把情感融入到書(shū)里。我曾為“賣(mài)火柴的小女孩”而留下同情的眼淚,曾為《皇帝的新裝》里愚蠢的皇帝而捧腹大笑,更為那些堅(jiān)持不懈探索世界的科學(xué)家而感動(dòng)。我就像一直勤勞快樂(lè)的小蜜蜂,在美麗浩瀚的書(shū)海中,不知疲倦的吸允著知識(shí)的乳汁,享受著知識(shí)的快樂(lè)……
記得有一次,我被媽媽誤解了。在無(wú)法解釋的情況下,心煩意亂的我一頭鉆進(jìn)了書(shū)房,不覺(jué)拿起一本書(shū)看起來(lái),躁動(dòng)的內(nèi)心漸漸平靜下來(lái),我安靜地沉浸在書(shū)中,不知不覺(jué),我把剛才心里的煩惱忘得一干二凈……
如果我是一只無(wú)語(yǔ)無(wú)慮的小魚(yú)兒,那么,書(shū)籍是就是浩瀚無(wú)邊的大海,讓我盡情暢游;如果我是一只蒼勁的雄鷹,那么,書(shū)籍是就是帶著我在無(wú)邊無(wú)際天空中翱翔的雙翼,讓我盡情鳥(niǎo)瞰。在人生的旅途中,誰(shuí)也不會(huì)永遠(yuǎn)逗留,唯獨(dú)書(shū),它一直在我的世界里安靜的花開(kāi)花落,陪伴我健康成長(zhǎng)。我沉浸在書(shū)香中,與書(shū)無(wú)聲的交流,享受讀書(shū)帶來(lái)的寧?kù)o與悲喜,收獲身心的充實(shí)與釋然,讓心靈得到豐富與洗禮。
感謝書(shū),感謝閱讀,我在閱讀中健康成長(zhǎng)!
閱讀的理由作文 8
如果你是一棵小樹(shù),你的成長(zhǎng)需要陽(yáng)光雨露,如果你是一只小鳥(niǎo),你的成長(zhǎng)需要媽媽呵護(hù)?墒牵阒绬?我們的精神成長(zhǎng)需要什么?
人們常說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)的精神食糧!备郀柣f(shuō):“我撲在書(shū)上,就像饑餓的人撲在面包上!边@些話(huà)看似平常,可是,其中都包含著一個(gè)真理:人的精神成長(zhǎng),離不開(kāi)書(shū)!
讀一些天真夢(mèng)幻的'童話(huà),我具有奇特的想象力,心靈也變得純真而爛漫;讀一些典雅凝重的歷史書(shū),我會(huì)有智慧的頭腦,思維也變得理智而清晰;讀一些耐人咀嚼的唐詩(shī)宋詞,我仿佛同圣賢哲人對(duì)話(huà),或婉約,或豪放;讀一些高尚深刻的中外名著,我和書(shū)中的人物一起經(jīng)歷背歡離合,體驗(yàn)著喜怒哀樂(lè),享受著一次精神的盛宴……
我閱讀,我感動(dòng)。手捧一卷好書(shū),如品珍肴,如品佳釀,如癡如醉。因?yàn)殚喿x,我對(duì)生活中的每一刻都充滿(mǎn)感恩。因?yàn)殚喿x,我感到生命在愉快的無(wú)限延伸。是閱讀給予了我第二個(gè)靈魂,學(xué)習(xí)之魂。
我閱讀,我充實(shí)。勤讀必然增長(zhǎng)知識(shí),促我思考。當(dāng)我運(yùn)筆如風(fēng),妙思泉涌的時(shí)候,我深深感謝閱讀的滋養(yǎng)。
我閱讀,我成長(zhǎng)。閱讀伴我一路走來(lái),我感慨光陰總是彈指一揮間,而自己還有無(wú)數(shù)遺憾。我一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大,那是由于閱讀讓我的心智逐漸成熟,逐漸升華。
就是因?yàn)殚喿x,讓我在成長(zhǎng)的過(guò)程中取得優(yōu)異的成績(jī),如:三年級(jí)時(shí)獲得年級(jí)作文競(jìng)賽第一名。四年級(jí)時(shí),參加鎮(zhèn)江市增華閣作文競(jìng)賽時(shí),榜上有名。歷次的作文還被老師作為范文在班上朗讀,得到了同學(xué)們對(duì)我的贊許。
閱讀,沒(méi)有界限。我想讀,我愛(ài)讀,我要讀,我能讀。我想不止是我。一個(gè)愛(ài)學(xué),好學(xué),能學(xué),要學(xué)的人都喜歡閱讀。我的讀書(shū)生活中有苦,有甜,但有書(shū)本陪著我,伴著我,再苦也是甜。
剛懂事的我拿起一本書(shū)就不想放下,到現(xiàn)在,我也沒(méi)有放過(guò)她。我想讓這個(gè)閱讀的“包袱”伴我一生。有了她,我就不會(huì)覺(jué)得孤單,不會(huì)覺(jué)得人生的空虛。
讀書(shū)使我快樂(lè),讀書(shū)伴我成長(zhǎng),知識(shí)是無(wú)窮的,學(xué)無(wú)止境,相信每個(gè)人都會(huì)明白,但更重要的是在無(wú)止境中去學(xué)習(xí),去追求。
暑往冬來(lái),歲月如歌。我想和大家一起——閱讀著,幸福著!
閱讀的理由作文 9
在童年的記憶小溪里,閱讀像家常便飯,每天都陪伴我:閱讀像滴滴春雨,每天滋潤(rùn)著我的心田;閱讀像一首歌,每天在我耳邊回放說(shuō)起閱讀,我與它還有一段故事。
記得那次,因?yàn)樘璞荣惐惶蕴,我傷心不已;氐郊遥掖罂薏恢,?zhǔn)的話(huà)都聽(tīng)不進(jìn)去。"女兒啊!你這樣不吃不喝,一天天瘦下來(lái),這該怎么辦。"媽媽安慰道,"‘一寸光陰一寸金’,你這樣浪費(fèi)時(shí)間,也于事無(wú)補(bǔ)。"爸爸見(jiàn)語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)沒(méi)用,便拿出了殺手锏,用書(shū)教導(dǎo)我,爸爸精挑細(xì)選,幫我買(mǎi)了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。起初,我對(duì)這本書(shū)沒(méi)多大的興趣,它很快就被我丟棄在一邊。
沒(méi)過(guò)幾天,我閑來(lái)無(wú)事,目光落在了這本書(shū)上。這時(shí),腦海中突然冒出了一個(gè)小天使,她對(duì)我說(shuō):"讀讀這本書(shū)吧,你會(huì)喜歡的。"我捧起書(shū)開(kāi)始閱讀。
翻到扉頁(yè),首先映入眼簾的'是作者近照——奧斯特洛夫斯基。照片下面寫(xiě)著"生命在于奮斗",紅色的字體有力極了。我被震撼了,不由自主地往下讀。書(shū)中主人公保爾,在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上,他默默無(wú)聞,在戰(zhàn)斗中鑄造一個(gè)無(wú)畏的戰(zhàn)士,直到生命的最后一刻,也一直用筆戰(zhàn)斗。想想我自己遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就哭鼻子,和保爾相比距離太大,我還有什么理由不去面對(duì)生活中的挫折呢?
"困難像彈簧,你強(qiáng)他就弱,你弱他就強(qiáng)。"
"人最寶貴的是生命,生命只有一次,一個(gè)人的生命應(yīng)該是這樣度過(guò)的,當(dāng)他回首往事的時(shí)候,不會(huì)為了虛度光陰而覺(jué)得后悔,也不為忙碌而羞愧。"
我們要學(xué)習(xí)保爾那樣鋼鐵般的意志,通過(guò)閱讀,我不再像以前那樣,遇到挫折只會(huì)哭,我努力學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),是閱讀幫助了我。
這本書(shū)不僅教我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),而且讓我從此徹底愛(ài)上了閱讀,《格林童話(huà)》為我展開(kāi)了想象的翅膀,《水滸傳》讓我感受到了文學(xué)的色彩,《西游記》讓我明白了許多的道理
閱讀不僅使我走出了失敗的陰影,更幫助我擴(kuò)大了知識(shí)面。閱讀讓我感到了幸福。
閱讀的理由作文 10
睜開(kāi)敏銳的眼睛,打開(kāi)心的窗口,傾聽(tīng)這世界的聲音,莫讓一切都隨風(fēng)!}記
山林中百鳥(niǎo)啾鳴;笑林里歡聲不斷;竹林里情韻悠長(zhǎng);書(shū)林里智慧閃光……手捧“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)”,走進(jìn)山情水意。
打開(kāi)一本書(shū),就好像感受到微微柳風(fēng),撲面而來(lái);就好像感受到蒙蒙杏花雨,飄落而下;就好像聽(tīng)到竹林風(fēng)陣陣,傳入耳畔。看,朱自清的《揚(yáng)州的夏日》,帶領(lǐng)我們足不出戶(hù)就領(lǐng)略到揚(yáng)州的獨(dú)特風(fēng)味;聽(tīng),李漢榮的《溪水》,纏繞著我們,仿佛身臨其境,尋覓溪水的清亮;品,鄭振鐸的《石湖》,讓我們欣然規(guī)往,魂?duì)繅?mèng)縈……名家名篇,悉如夢(mèng)境,潛移默化地浸染著我們。
依稀記得,郭宗忠在《麗華》中寫(xiě)到“為你編一個(gè)柳條草帽,淡淡的眉兒如嫩黃的柳葉,你是初經(jīng)春天的小鹿,光彩照人!笔前,閱讀便像是初經(jīng)春天的小鹿,照耀著我,感染著我,陪伴著我,沐浴著我……閑暇時(shí),獨(dú)坐書(shū)桌,手捧讀物,一米陽(yáng)光微微地灑在書(shū)本上,真是難得的愜意!奇妙的感受!
清晨,萬(wàn)物之光普照大地。邁著輕快的步伐,載著每一份快樂(lè),坐在教室中。迫不及待地打開(kāi)叢書(shū),遨游在閱讀的海洋,汲取著每一枚文字,想要印在腦海中,刻在心中。這痛快的.時(shí)光是短暫的,不舍地收起叢書(shū),開(kāi)始新的征程。
午飯過(guò)后,顧不及養(yǎng)精蓄銳的午休時(shí)間,掏出隨包攜帶的叢書(shū),我再一次鉆入閱讀中,沐浴著文字的萃華——甜甜的,暖暖的,勝似養(yǎng)精蓄銳的愜意,這是旁物無(wú)法取代的歡喜,直到我再次將它收起。
夜晚放學(xué)后,穿梭在喧囂的城市中,飛奔回家,沖進(jìn)書(shū)房,結(jié)束了功課并不想善罷甘休,再一次地捧起書(shū)本,暢游在書(shū)海中,品嘗著書(shū)中的甘甜。夜深,人靜,伴著茶韻,隨著書(shū)香,終是進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
就是這樣,日復(fù)一日,年復(fù)一年。不知不覺(jué),仿佛習(xí)慣了這種規(guī)律而又匆忙的讀書(shū)生活,漸漸地與書(shū)籍成為朋友,成為知己。我珍惜它,我會(huì)呵護(hù)它,視它為掌上明珠。閱讀《詩(shī)經(jīng)鑒賞》,不禁感嘆古人的情趣與委婉的表達(dá)方式,何等情懷,鑄就了這流傳至今的山情水意。閱讀不在于多少,而在于體驗(yàn)、品味那種意境、情感。更重要的是傳承!
春花秋月,落英繽紛。世間美物不是只有書(shū)籍,卻偏偏為此著迷,因而沉醉,因此微笑。書(shū)香浸淫日久,則心胸玲瓏,淡泊名利,氣質(zhì)高雅,此書(shū)卷氣也!傾聽(tīng)閱讀的心聲,何嘗不是一種享受!霞光燦爛的早晨,太陽(yáng)高照的正午,炊煙裊裊的黃昏……忘記孤獨(dú)與悲傷,陷進(jìn)書(shū)中去吧!
滄海桑田,物換星移,書(shū)籍永不封存,叢書(shū)永駐我心……
閱讀的理由作文 11
不同的人對(duì)讀書(shū)的感受都有所不同。像我,我將讀書(shū)當(dāng)作一種享受,沒(méi)什么比安靜地坐在書(shū)房里看書(shū)更享受快活了。
讀書(shū),特別是看好的書(shū)籍,在看的過(guò)程中,我們會(huì)感覺(jué)正在與一位高尚的朋友進(jìn)行著思想交流。好的朋友可以教給我們好的東西,甚至讓我們更好地感受生活帶給我們的一切,讓我們更好更快地成長(zhǎng)。
學(xué)校的課堂只不過(guò)是多一個(gè)老師在引導(dǎo)我們,多一些同學(xué)在促進(jìn)我們,多了一張我們渴望被人認(rèn)同的證書(shū)而已。我常常在想,學(xué)校是否就因可以分發(fā)給我們那份證書(shū)而特別,否則我們?cè)诩易粤?xí)與在校學(xué)習(xí)又有什么不同?得到的結(jié)果好似就跟我自己想的那樣,并沒(méi)什么特殊之處可言。學(xué)校不過(guò)就是一個(gè)可以將不同的學(xué)者召集在一起的地方,然后她的命令一下,所有的人就都朝著那一個(gè)閃亮的地方奔跑。這就是讀書(shū)的悲哀了,把一切都?xì)w在學(xué)校里,除此之外,課外的讀書(shū)好似就沒(méi)什么益處可言了。甚至家長(zhǎng)也會(huì)禁止我們看除了學(xué)校發(fā)的書(shū)本以外的書(shū)籍。有人說(shuō)現(xiàn)在讀書(shū)學(xué)到的知識(shí)也沒(méi)什么用,其實(shí),我們從學(xué)校里學(xué)來(lái)的知識(shí)并不是一無(wú)所用,雖然它們確實(shí)是死的,但人是活的,一個(gè)生命的復(fù)蘇,往往是由死到生的過(guò)程,而我們?nèi)说拇竽X對(duì)于書(shū)本上的那些知識(shí)來(lái)說(shuō),就是一個(gè)可以使它們復(fù)活的機(jī)器。就像看書(shū)一樣,每一次看完之后,我們都會(huì)有一些感受,于是,它們不就成了我們的東西?這樣一來(lái),它們就成了活的'東西,是我們?cè)谶^(guò)去的知識(shí)上創(chuàng)造出來(lái)的,它們是活的了,像我們一樣,它們會(huì)跳了。
我讀書(shū),我喜歡,只是因?yàn)槲蚁朐谒枷肴烁穹矫嫣岣咦约,希望我可以受人尊敬,也希望能夠依靠我的力量讓身邊的人更美好,所以我讀書(shū)。我并不認(rèn)為讀書(shū)不可以為我們帶來(lái)什么,因?yàn)槲乙彩菑淖x書(shū)的過(guò)程中得到成長(zhǎng),比在讀書(shū)過(guò)程中我所得到的快樂(lè),比如從交流中我所得到的思想上的理智,比如將它們當(dāng)成自己的偶像,讓自己更純潔、更善良、更胸襟寬廣!這就是我讀書(shū)所得到的目的。關(guān)于讀書(shū),不同的人會(huì)有不同的感受,不管我們各自的感受是什么,我們都應(yīng)該相信讀書(shū)是一件讓人受益的事,沒(méi)什么事比讀書(shū)更好的了。
閱讀的理由作文 12
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。這是名人高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)?上攵,書(shū)籍對(duì)人類(lèi)而言是多么重要!就像鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空,魚(yú)兒離不開(kāi)大海,群獸離不開(kāi)大地。
告別童年,迎向青春,一路走來(lái),當(dāng)遇到困難時(shí),不妨靜下心來(lái),拿起一本書(shū),與閱讀同行。
大雨沖走了夏日的炎熱,望著手里的成績(jī)單,心頭不禁有些傷感,拖著疲憊的身軀,忐忑不安的走回家中,急急忙忙的吃完飯,一言不發(fā)的大步走回房間。不等父母過(guò)問(wèn)……
窗外吹進(jìn)一陣清風(fēng),帶走了我一身的疲勞,走到書(shū)桌前,看到這本《西游記》,心里不禁流過(guò)一絲懷念,情不自禁翻開(kāi)了這本中國(guó)典籍,里面的內(nèi)容早已非同往日,面對(duì)孫悟空的反抗精神,面對(duì)沙和尚的忠誠(chéng)堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)唐僧的軟弱無(wú)能,面對(duì)豬八戒的小聰明,我不禁感嘆,面對(duì)著這篇神話(huà)小說(shuō)我仿佛看到了吳承恩用批判的雙眼望著黑暗的社會(huì)和腐敗的世風(fēng),用他那微薄之力寫(xiě)下著創(chuàng)世佳作,在這九九八十一難中我感受到了取經(jīng)過(guò)程中那堅(jiān)定地信念,頑強(qiáng)的意志,克服困難的精神,明月沖破了黑夜的束縛,釋放出那柔水般的月光,照進(jìn)我的房?jī)?nèi),照進(jìn)我的心房,我鼓起勇氣向父母告知了成績(jī)……在于閱讀的同行中,學(xué)到了面對(duì)困難的勇氣。
滔滔江水,只有經(jīng)歷險(xiǎn)阻才能奔向大海,冰霜雪蓮,只有飽經(jīng)風(fēng)霜才能華麗綻放,萌芽小樹(shù),只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能成長(zhǎng)。人生路亦是如此,當(dāng)歷經(jīng)險(xiǎn)阻時(shí),當(dāng)飽經(jīng)風(fēng)霜時(shí),當(dāng)經(jīng)歷風(fēng)雨時(shí),不要忘記,與閱讀同行才能讓我們堅(jiān)定前行!
現(xiàn)在,我們不正是在看《水滸傳》嗎?這本講述著農(nóng)民起義的'典故,用心閱讀時(shí),仔細(xì)品味時(shí),我看到了一群英雄好漢,更看到社會(huì)的黑暗,朝廷的腐敗。在這令人絕望的黑暗中,吳承恩用那審判罪惡的雙手刺破黑暗,給世界帶來(lái)一絲希望,至今都令人們思考……
書(shū)籍就像一盤(pán)顏料,在歲月的描繪下豐富著我的人生,讓我受益匪淺。
因?yàn)榕c閱讀同行,所以充實(shí),因?yàn)槌鋵?shí),所以快樂(lè),我與閱讀同行,一路聽(tīng)著閱讀的聲音,在這充滿(mǎn)智慧的階梯里不斷徜徉。
青春路上歷經(jīng)磨難,當(dāng)你不經(jīng)感嘆時(shí),不妨停下腳步,拿起一本書(shū)繼續(xù)前行,因?yàn)樵谇啻郝飞吓c閱讀同行,你將變得更加睿智。
留一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,讓纏綿了5000年的華夏文化,繼續(xù)蕩滌我們?cè)谑浪字忻蓧m的心靈……
閱讀的理由作文 13
在學(xué)校,為何閱讀這個(gè)問(wèn)題不難找到答案。
我如果帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入班主任老師的辦公室,班主任老師老師一定會(huì)告訴我:“閱讀可以豐富你的課內(nèi)外的知識(shí),還能提高你的修養(yǎng),豐富你的內(nèi)涵!
我再帶著這個(gè)問(wèn)題找到同學(xué),他也許會(huì)說(shuō):“咳,閱讀不就是無(wú)聊得時(shí)候哪來(lái)打發(fā)時(shí)間嘛!彼苍S會(huì)說(shuō):“為了滿(mǎn)足自己對(duì)某個(gè)故事的好奇唄。”
我再帶著這個(gè)問(wèn)題找到語(yǔ)文老師,她或許會(huì)告訴我:“閱讀,就是一種美的享受。只有自己細(xì)心感悟才能體味其中的樂(lè)趣,正如一句話(huà)‘一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特’。閱讀讓自己心靈深處享受自己思想的獨(dú)特!
我懷揣著這個(gè)問(wèn)題時(shí),在樓道間遇到了數(shù)學(xué)老師。她告訴我,閱讀可以使知識(shí)更加的牢固,運(yùn)用起來(lái)更靈活,閱讀是學(xué)生的第二個(gè)老師。
一旁的物理老師則告訴我,多閱讀可以從前人的試驗(yàn)中獲取到信息,了解到更多的現(xiàn)象。
……
回到教室,依然不解。在思考之際,一些斷斷續(xù)續(xù)的對(duì)話(huà)隨一縷縷空氣傳入耳朵。
甲說(shuō):“你看《哈利波特》了嗎?”乙:“沒(méi)有,什么是《哈利波特》?”甲:“你連這部書(shū)都不知道嗎?你也太土了吧,這是當(dāng)今最流行的書(shū)啊,80%都看過(guò)的。”乙:“那么多人都看過(guò)啊,那我也要買(mǎi)本看看是什么內(nèi)容,不然就被別人笑話(huà)了。”
我笑道:“難道閱讀也有是出于從眾心理的`時(shí)候嗎?”
放學(xué)回家的路上,習(xí)慣性地走進(jìn)了一家再熟悉不過(guò)的報(bào)刊亭。那親切的聲音隨之傳來(lái):“嘿,小女孩,來(lái)了嗎?今天有本落落的新書(shū)哦,你要嗎?”“噢,好啊,阿姨,麻煩給我一本吧!”抱著書(shū)走出亭子,在學(xué)校園的長(zhǎng)凳上坐下,緩緩地從第一頁(yè)開(kāi)始看,不知不覺(jué)中就身處小說(shuō)的情節(jié)中不能自拔了。又不知何時(shí),眼淚已經(jīng)潸然淚下了。
一晃眼,3個(gè)小時(shí)過(guò)去了,我已回到了現(xiàn)實(shí)。趕快加緊腳步朝家的方向走去。原來(lái),閱讀是不需要理由的。因?yàn)樗緛?lái)就是一個(gè)朋友,無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在我們的身旁。
閱讀的理由作文 14
現(xiàn)今人們有著多元化的閱讀方式,可是大多數(shù)人推崇紙質(zhì)閱讀,紙質(zhì)閱讀的優(yōu)點(diǎn)不可否定,但我更喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀!
當(dāng)代青年渴求新知,并在選擇閱讀方式上不拘一格。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),我們可以便捷的汲取知識(shí)與信息,這正是我喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的原因。
以前,智能手機(jī)和電腦還沒(méi)有這么先進(jìn)的時(shí)候,我總是泡在圖書(shū)館,一臉幸福的品味書(shū)籍中的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)時(shí)的我,沒(méi)想到未來(lái)有一天,我也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)閱讀。初二時(shí),觸屏手機(jī)進(jìn)入到我的世界。經(jīng)過(guò)一番研究后,我終于能自如的使用手機(jī)來(lái)閱讀了。
在手機(jī)上看的第一本書(shū)是《簡(jiǎn)·愛(ài)》,雖然手機(jī)沒(méi)有紙質(zhì)書(shū)籍翻頁(yè)時(shí)的那種手感,但是手機(jī)上的書(shū)頁(yè)設(shè)計(jì)得很像古書(shū)的書(shū)頁(yè),略微泛黃,令我沉浸其中,不亦樂(lè)乎!
網(wǎng)絡(luò)閱讀,搜索方便。一次,我在書(shū)店找不到我想要的《傅雷與傅聰》。失望地回家后,順手拿起手機(jī),在百度里一搜,就找到了。我高興得手舞足蹈,在這里閱讀真是方便。
網(wǎng)絡(luò)閱讀,節(jié)省資源。一本書(shū)的制作,需要很多材料,尤其是紙。大量的書(shū)籍出現(xiàn)就意味著要砍掉大量的樹(shù)。環(huán)境跟我們?nèi)祟?lèi)息息相關(guān),環(huán)境中的樹(shù)又占有重要的地位。在網(wǎng)上閱讀既可保護(hù)環(huán)境,又滿(mǎn)足了我們對(duì)知識(shí)的需求,一舉兩得,何樂(lè)不為?
網(wǎng)絡(luò)閱讀,信息廣泛,知識(shí)博雜。一上網(wǎng),大家便可看到豐富的信息。這個(gè)時(shí)候,就需要我們冷靜分析,快速淘汰垃圾信息,尋找對(duì)我們有用的信息,這有助于培養(yǎng)我們的分析能力。這里知識(shí)博雜,可以讓我們了解很多平時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)關(guān)注的.知識(shí),豐富我們的閱歷。諸葛亮家喻戶(hù)曉,因?yàn)樗阒嵌嘀\,這難道不是因?yàn)樗綍r(shí)廣泛涉獵知識(shí)嗎?
網(wǎng)絡(luò)閱讀,交流方便。以前雖然看了很多書(shū),卻很難找到人交流,可是在網(wǎng)絡(luò)上,卻可以輕松跟看同一本書(shū)的人交流自己的見(jiàn)解,更增添了看書(shū)的樂(lè)趣。大家在評(píng)論里暢所欲言,互相交流,其樂(lè)無(wú)窮。就像伯牙遇見(jiàn)鐘子期,我也遇到了知己。
當(dāng)然,任何事物都有兩面性,有好必有壞。網(wǎng)上閱讀環(huán)境差,對(duì)人有輻射,對(duì)視力可能會(huì)有影響,這些都需要我們合理安排使用時(shí)間。
閱讀方式除了網(wǎng)絡(luò)閱讀和紙質(zhì)閱讀外,還有很多方式。譬如,多媒體閱讀,借助多媒體技術(shù)可以“悅讀”有形有色,有聲有像的中外名著,F(xiàn)在學(xué)校課堂上,老師們也開(kāi)始普遍使用多媒體上課了,這樣著實(shí)讓人賞心悅目。這樣的視聽(tīng)盛宴,同樣給我們帶來(lái)奇妙的,美妙的體驗(yàn)與思考。
但是我最喜歡便捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀,我覺(jué)得這是富有時(shí)代氣息的閱讀方式,也給忙碌的人們帶來(lái)了便利,各位讀者認(rèn)為呢?
閱讀的理由作文 15
如花的春季,閱讀輝煌的黎明;如水的心境,閱讀靜幽的夕月;如雪的靈魂,閱讀奇妙的童話(huà);如夢(mèng)的歲月,閱讀壯麗的人生。
自從掙脫母親的臍帶,便驚異于眩目的世界,母親的乳汁,父親的目光,便是第一本教科書(shū);嬰兒的啼哭,一如最純最美最令人心醉的吟誦,仿佛對(duì)生命的禮贊,對(duì)未來(lái)的呼喚;步入童處,走出母親的視線(xiàn),離開(kāi)長(zhǎng)輩的訓(xùn)斥,不再讀那九斤老太沒(méi)牙的嘴,三寸金蓮靈巧的腳,整日迷戀的是飛光流的屏幕,神奇變化的勇士;隨著書(shū)包的加重,少男少女臉上漸漸讀出了疲憊,生活中不僅有陽(yáng)光也有悲傷,不僅有春風(fēng)也不淚水;隨著春潮的涌動(dòng),倩男靚女眼里漸漸注入了迷你的情韻,世界上雖然有暴,但更有花朵,雖然有冷酷,但更有溫暖。
閱讀,是一種溝通,歷史的殘缺與完美,現(xiàn)實(shí)的動(dòng)蕩與平靜,世界的無(wú)奈與精彩,生活的苦澀與醉人,無(wú)不在閱讀中相互融合又相互分離。
閱讀,是一種明悟,無(wú)論是家存詩(shī)書(shū)還是窖藏老酒,無(wú)論是古韻京腔不是真草隸篆,無(wú)論是軒轅古藤還是華夏新枝,無(wú)論是百家經(jīng)典還是大眾俗語(yǔ),沒(méi)有閱讀便沒(méi)有睿智,沒(méi)有深邃,沒(méi)有長(zhǎng)袖闊帶的文氣,沒(méi)有風(fēng)流倜儻的`灑脫。
珍惜閱讀,便是珍惜歷史,珍惜蛇灰蚓殘般的石鼓文陶塤石磬發(fā)出的音響以及青銅瓦當(dāng)上的裝飾畫(huà)。
珍惜閱讀,便是珍惜傳統(tǒng),珍惜樂(lè)山大佛永樂(lè)大鐘滄州鐵獅九龍古壁以及太極八卦少林武當(dāng)颯颯英姿獵雄風(fēng)。
珍惜閱讀,便是珍惜文學(xué),珍惜楚韻風(fēng)騷唐詩(shī)宋詞,乃至攝魂奪魄的西游,劍戈驚天的三國(guó),情詩(shī)千載的紅樓。
珍惜閱讀,便是殖民美好,珍惜黃山煙云醉歸客、桂林山水甲天下、池海云天鶯歌燕舞春雨秋風(fēng)綠肥紅瘦,珍惜《高山流水》之深情、《十面埋伏》之危急、舒伯特之緩緩流動(dòng)、斯特勞斯之徐徐吹拂。
珍惜閱讀,閱讀便如一首歌,歌到情處淚雙流;珍惜閱讀,閱讀便如一杯酒,酒將醉時(shí)笑語(yǔ)稠;珍惜閱讀,閱讀便像一首詩(shī),詩(shī)言有盡意難盡;珍惜閱讀,閱讀便像一杯茶,茶香滿(mǎn)口情悠悠。
珍惜,便是珍惜人生的一分一秒,珍惜世間一草一木。
珍惜閱讀,珍惜閱讀……
閱讀的理由作文 16
時(shí)代翩躚而過(guò),科技如同駿馬奔馳而來(lái)。面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的科技電子閱讀,我仍愿于書(shū)山題海中從容貪玩,我要選擇輕翻紙上歲月。在磨墨溫香香的書(shū)卷中,打開(kāi)閱讀的七彩大門(mén)。
輕翻紙上歲月,愛(ài)上那淺淺的的鉛字。
最?lèi)?ài)月華如水,云淡風(fēng)輕之時(shí),手捧一卷古書(shū),在昏暗的燈光下,磨墨溫香。輕翻序言,那種墨香,隨即流瀉下來(lái),像是夜來(lái)香的香味。我正在《培根隨筆》中看到這樣一句話(huà):“幸運(yùn),并沒(méi)有許多煩惱與恐懼。厄運(yùn)也并非沒(méi)有許多幸福為安慰!本瓦@樣的兩排鉛字牢牢地刻在我生命的書(shū)簽上,就這樣,每當(dāng)考試失意時(shí),我并非一蹶不振。反而期待期待重生,浴火涅槃。而又當(dāng)幸運(yùn)降臨在我身上時(shí),是我也并未僥幸交情滿(mǎn)足,反而未雨綢繆,盡可能做到萬(wàn)無(wú)一失。它們就好似龜背上鐫刻著的百家講壇。時(shí)刻提醒著我。
輕翻紙上歲月,銘記那一代文豪的辛酸。
“問(wèn)汝平生功業(yè),黃州惠州!睍(shū)不盡一代文豪的辛酸淚,這便是蘇軾,烏臺(tái)詩(shī)案使他又遭貶謫,你能想象他當(dāng)時(shí)的心情嗎?跨過(guò)書(shū)卷,我好似看到了一個(gè)佝僂的背影隨大江東去,被浪淘盡。千古風(fēng)流人物啊!可蘇軾卻“看庭前花開(kāi)花落,望天上云卷云舒!边@種曠達(dá),是一個(gè)什么樣的靈魂在此支持!又是一個(gè)多么大的內(nèi)心在此受挫?驀然回首,市井巷陌的熙熙攘攘,濃縮成了一抹“向來(lái)蕭瑟處,歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴!钡牡褂。
輕翻紙上歲月,邂逅真情感動(dòng)。
在那泛黃的書(shū)頁(yè)上。我看到了阿q從麻木中向死亡的身影,只留下一世的阿Q精神。我曾在《駱駝祥子》中看到一個(gè)剛正不阿的靈魂逐漸走向麻木,無(wú)聊的身影。最后只留下一抹時(shí)代的背影。我曾在一本又一本的'書(shū)中,從一頁(yè)又一頁(yè)泛黃的紙上?吹搅艘粋(gè)飽經(jīng)災(zāi)難,歷經(jīng)風(fēng)雨滿(mǎn)目瘡夷的民族從此一步步走向富強(qiáng),在時(shí)代的召喚中留下一抹堅(jiān)定的身影。在國(guó)際上的地位一躍十步,奏響了時(shí)代的強(qiáng)音,如黃呂大鐘,響徹寰宇,這正應(yīng)了《勸學(xué)》中的“騏驥一躍,不能十步,駑馬十駕,功在不舍!边@些真情與感動(dòng)流露于字里行間。輕翻紙上歲月,青春年華已逝,我的閱讀于書(shū)山題海已遨游完畢,閱讀的七彩大門(mén)仍向我敞開(kāi),唯愿:一人,一書(shū),一青春,常在!
閱讀的理由作文 17
讀書(shū)伴我成長(zhǎng),夢(mèng)想與我同行,我的夢(mèng)想,因讀書(shū)更加堅(jiān)定,我的夢(mèng)想,因讀書(shū)不再彷徨,讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)才干,可以使人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,所以毛主席那句話(huà)說(shuō)得好:飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書(shū)不可以一日不讀。
拼搏奮斗的人生才會(huì)燦爛,敢想敢做的人夢(mèng)想定能實(shí)現(xiàn),讀書(shū)讓我們的夢(mèng)想越飛越遠(yuǎn),卻讓我們離夢(mèng)想越來(lái)越近。書(shū)是一口淘不完的井,是一座挖不盡的礦,書(shū)猶如一盞路燈,將我們從黑暗帶向了光明,讓我們不會(huì)在黑暗中迷失了方向;書(shū)猶如一縷陽(yáng)光,帶給我們溫暖和對(duì)未來(lái)的憧憬,讓我們?cè)诤胁粫?huì)瑟瑟發(fā)抖。
讀書(shū)可以讓我們拒絕命運(yùn)的擺布,把握自己,執(zhí)著的走向夢(mèng)想的極地,不論出生優(yōu)裕還是貧寒,通過(guò)讀書(shū),我們都能找到屬于自己的一方凈土,奏響人生的樂(lè)章。福樓拜曾說(shuō):閱讀是為了活著。那么我認(rèn)為,既然讀書(shū)可以改變命運(yùn),那么讀書(shū)就不單是為了活著,而是為了更好的活著。
高爾基曾說(shuō):書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。古往今來(lái),讀書(shū)一直是人類(lèi)歷史上一個(gè)永恒的話(huà)題,人類(lèi)歷史發(fā)展至今,與人類(lèi)的不斷學(xué)習(xí)積累是密不可分的,因?yàn)樾闹杏袎?mèng),所以無(wú)數(shù)的仁人志士流連于書(shū)中不可自拔,百家爭(zhēng)鳴時(shí)代的圣人孔子為讀《易》使編連竹簡(jiǎn)的皮繩斷了三次,從而衍生出韋編三絕這個(gè)成語(yǔ),也更加說(shuō)明孔子讀書(shū)的勤奮。
夢(mèng)想是長(zhǎng)開(kāi)不敗的春花,而擁有知識(shí)才能讓我們與夢(mèng)想同行。生活中沒(méi)書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光,書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,書(shū)籍是石,敲出星星之火,書(shū)籍是火,點(diǎn)亮熄滅的燈,書(shū)籍是燈,照亮前行的路,書(shū)籍是路,帶我走向黎明,而黎明就是離夢(mèng)想更近的地方。
莎士比亞說(shuō):書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。的確,讀書(shū)可以使人充實(shí)。讀書(shū)雖然無(wú)法改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但卻可以改變?nèi)松慕K點(diǎn),就像鄧亞萍的一生,因拼搏奮進(jìn)而更加輝煌。所以說(shuō),證明你人生價(jià)值的,從來(lái)都不是你生命的.長(zhǎng)度,而是你生命的寬度。
讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū),好的書(shū)籍,讓我有積極的態(tài)度,好的書(shū)籍,讓我有非凡的夢(mèng)想,好的書(shū)籍,讓我有奮進(jìn)的力量。偷得浮生半日閑,讓我與讀書(shū)為伴,從容讀書(shū),用心追夢(mèng)。讓讀書(shū)成就夢(mèng)想,讓智慧創(chuàng)造未來(lái),讓學(xué)習(xí)改變命運(yùn),讓知識(shí)創(chuàng)就輝煌。
閱讀的理由作文 18
一個(gè)晴朗的早晨,在茶香四溢的伴隨下,我一邊看書(shū),一邊品茶,閱讀也在陪伴著我。
還在上幼兒園的時(shí)候,我就開(kāi)始讀一些帶拼音的童話(huà)書(shū)了。在書(shū)中,我常常不由自主地被一幅幅美麗的圖畫(huà)所吸引。圖畫(huà)中的灰姑娘、白雪公主和七個(gè)小矮人、睡美人……他們鮮活的形象一個(gè)個(gè)躍然紙上,他們的故事一個(gè)個(gè)美妙感人。直到我愛(ài)不釋手地合上書(shū),腦海中還不斷出現(xiàn)各種畫(huà)面。閱讀帶領(lǐng)我從一個(gè)懵懂無(wú)知的小女孩逐漸成長(zhǎng)起來(lái),我有一種甜蜜的感覺(jué):“閱讀,真好!”
隨著時(shí)光流逝,我長(zhǎng)大了,開(kāi)始讀小學(xué)了,我迷上了詩(shī)詞。有抒發(fā)思念家人的,有描寫(xiě)田園風(fēng)光的,有描寫(xiě)友人送別的.,有反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的……這些詩(shī)詞都表現(xiàn)了詩(shī)人不同的情感。蘇軾在中秋之夜,長(zhǎng)嘆一聲“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天”抒發(fā)了對(duì)親人的無(wú)限思念;李白的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”表現(xiàn)了朋友間深厚的友誼;文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”表現(xiàn)了高尚的愛(ài)國(guó)情操;辛棄疾的一句“可憐白發(fā)生”的壯志難酬的悲憤……閱讀陶冶了我的情操,改變了我的人生價(jià)值,我不禁拍手叫好:“閱讀,真好!”
時(shí)光飛逝,現(xiàn)在,我已經(jīng)是一名初中生了,我的閱讀視野更加地廣闊了。我捧起了世界名著,細(xì)細(xì)品味起來(lái)。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》我懂得了用堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難的道理,讓我明白了人生的意義在于奉獻(xiàn);讀《西游記》我被唐僧師徒四人不畏艱難地精神所折服,讓我明白了做任何事情都要堅(jiān)持不懈,不要被困難所嚇倒,就一定能取得成功;讀《童年》我看到了阿廖沙所處的年代,人們勾心斗角,到處充斥著丑惡、辱罵,我不禁感慨萬(wàn)千。這些書(shū)籍,豐富了我的知識(shí),開(kāi)闊了我的視野,改變了我的人生態(tài)度,使我明白了人生的真諦。閱讀,填充了我心靈的空百,使我的成長(zhǎng)更加多姿多彩,我由衷的感嘆:“閱讀,真好!”
當(dāng)我們安逸地享受這文明的恩賜:車(chē)水馬龍的繁華都市,鱗次櫛比的高樓,舒適優(yōu)雅的居住環(huán)境,便捷神奇的交通通信……不僅僅是我,大家都在呼喚:“閱讀,真好!”
我慢慢放下手中的書(shū),茶香與書(shū)香融合,氤氳在空氣中,如水蕩起層層漣漪,一圈一圈地彌漫,使我久久不能忘記。
閱讀的理由作文 19
閱讀之趣,如人飲水,冷暖自知!
——題記
時(shí)光的信箋,在秋天清涼地鋪展深深淺淺的記憶,刻下的不是滄桑,而是落葉的靜美。文字本無(wú)言,而那些被記錄的文字,卻像是被命運(yùn)埋下的伏筆,期盼可以鳳凰涅槃般浴火重生。
我喜歡閱讀。喜歡細(xì)細(xì)品味書(shū)中那些或是簡(jiǎn)單干凈,或是凜冽爽朗的文字,如同喜歡一件精美的瓷器,經(jīng)久不愿釋手。雖然往事早已蒼綠,但在時(shí)光的阡陌上,依舊可以邂逅一朵含露的小花,一片靜美的葉,一晚漫天的繁星。帶著懷中赤誠(chéng)的火,翻閱一卷宋詞,會(huì)發(fā)覺(jué)每一闕詞都在說(shuō)話(huà);每一個(gè)字,都有情感;每一位作者,都有他創(chuàng)作的深意。
童年時(shí)的閱讀,在一棵綠柳下,鳥(niǎo)鳴如珠,一粒粒沁入人心里,埋下閱讀的種子,開(kāi)始慢慢長(zhǎng)出嬌艷的花兒來(lái)。那時(shí),我閱讀的第一本書(shū)籍是《狼王傳》,讀著讀著,我就被其中的情節(jié)深深吸引,思緒隨著情節(jié)翻飛。故事的結(jié)尾,狼王離開(kāi)了它所眷戀的人間,踏上了新的征途去追尋它自己的自由。我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn),終究是年少輕狂忍不住,猶如決堤的洪水一般洶涌而出,為故事中狼王哭得稀里嘩啦的.。雖然現(xiàn)在再看這本書(shū),已沒(méi)了當(dāng)初的悲傷之感,但取而代之的更多是一種釋?xiě),狼王最后的離開(kāi)難道不是比留下受折磨更好嗎?
到了少年時(shí)的閱讀,是在一條小溪邊,泉水擊時(shí),泠泠作響,好鳥(niǎo)相鳴,嚶嚶成韻。我喜歡把腳泡在水里,清涼之意活著閱讀之趣,真是別有一番風(fēng)味。那時(shí)閱讀的感覺(jué),就像是深陷人一個(gè)泥潭中無(wú)法自拔,當(dāng)然我也不想反抗,任由自己險(xiǎn)進(jìn)去。周?chē)木拔锒甲兂闪税酌C5囊黄谀菚r(shí)的小世界中,只有我和書(shū)。
文字可以很清淡,如一片片的白云,拂拭我的心,拂掉灰塵,留下潔凈,那些創(chuàng)作者所在書(shū)中寫(xiě)下的文字,都是精心雕琢的玉器,晶瑩剔透,七彩生輝。所有的文字都有生命,如暗夜的精靈,隔著花草樹(shù)木在輕吟淺唱。
“古來(lái)書(shū)生唯氣魄,哪處風(fēng)雨懼得?我欣賞那落筆便驚起遠(yuǎn)山蟄伏的鶴與沉眠之虎的作者之書(shū)。九月流火,雨大梧桐,便激起千年不朽的詩(shī)情。我本塵中一客,為文字便應(yīng)踏青云,驚塵寰,不懼風(fēng)雨,來(lái)邀東風(fēng)。
閱讀的理由作文 20
書(shū)是良師,書(shū)是益友,它就像甘露,滋養(yǎng)著我的心田,陶冶我的情操;書(shū)是鮮花,書(shū)是綠葉,用心妝點(diǎn)著我的心靈世界,讓我擁有一顆博大、寬容的心。我也是愛(ài)書(shū)之人,對(duì)書(shū)有著很深刻的認(rèn)識(shí),下面來(lái)談?wù)勎业淖x書(shū)經(jīng)歷吧!
小時(shí)候最?lèi)?ài)讀的書(shū)是《丑小鴨》,既為丑小鴨因?yàn)槌蠖缓鲆暫屯贄壐械綉崙嵅黄,又為丑小鴨最終變成天鵝而擁有豐滿(mǎn)的羽翼感到欣喜。那時(shí)候,我就明白:人的美與丑是不能決定一生的命運(yùn)的,要充滿(mǎn)自信,永不懈怠,還要有一顆堅(jiān)定不移的恒心,相信經(jīng)過(guò)“丑小鴨”般的磨礪后,你終將會(huì)改變本來(lái)認(rèn)為很悲慘的命運(yùn),做一位成功人士。
稍微大點(diǎn)兒后,我就開(kāi)始接觸四大名著了。其中我最喜歡的還是《西游記》,一個(gè)充滿(mǎn)魔幻色彩的經(jīng)典故事,我百看不厭。唐僧的心無(wú)雜念,孫悟空的機(jī)智果敢,豬八戒的純潔可愛(ài),沙和尚的憨厚老實(shí),令我十分難忘。這一路上經(jīng)歷的`“九九八十一難”也讓我耳目一新,還非常向往與他們同行,有了別樣的切身經(jīng)歷,相信我也會(huì)機(jī)智果敢、心無(wú)雜念,成為一個(gè)大善之人!都t樓夢(mèng)》中的賈寶玉,林黛玉間凄美的愛(ài)情故事也讓我熟記于心,了解到封建社會(huì)種種丑惡的面孔,和那時(shí)宋、寧兩府的一些傳統(tǒng)的習(xí)俗,如:看花燈,行酒令,對(duì)對(duì)子等,妙趣橫生,讓我仿佛置身于故事情節(jié)之中,樂(lè)不思蜀。同樣我也為林黛玉感到惋惜,多么美麗又才華橫溢的女孩啊,就為了一點(diǎn)私欲之心和常年的多愁善感而英年早逝了?磥(lái),對(duì)于人生該有的樂(lè)觀(guān)積極精神千萬(wàn)不能丟失!
有一段時(shí)間,我迷戀上了文學(xué)小說(shuō),那波瀾起伏的故事情節(jié)扣人心弦,讓我愛(ài)不釋手,甚至“廢寢忘食”。媽媽認(rèn)為這樣對(duì)我的學(xué)習(xí)有害處,經(jīng)常偷藏我的書(shū),我就和她辯駁說(shuō):“讀小說(shuō)有什么不好,可以開(kāi)闊眼界,使人變得聰明,你想啊,那些小說(shuō)呈現(xiàn)出了各種各樣的生活,人生百態(tài)盡收眼底,我每讀一本書(shū),就好像經(jīng)歷了一次別樣的人生,比同齡人見(jiàn)識(shí)的要多,經(jīng)歷的要多,經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然比別人多。你說(shuō),這些不是益處嗎?”媽媽被我的話(huà)鎮(zhèn)住了,就是默許了,我也繼續(xù)“愛(ài)”著文學(xué)小說(shuō)。
讀書(shū)的益處多多,只怕你沒(méi)有用心去體會(huì)了。以“書(shū)”為伴,開(kāi)闊你的眼界,使你的眼睛里有一片小小的豐富的世界;以“書(shū)”為伴,美化你的心靈,妝點(diǎn)你的人生吧!
閱讀的理由作文 21
閱讀,這是一條漫長(zhǎng)的道路,似乎跨過(guò)林木蒼蒼,斬殺萬(wàn)般蛇獸才可到達(dá)彼岸。我開(kāi)始懷疑別人的灌輸,開(kāi)始建立屬于自己的思想。就像滿(mǎn)樹(shù)楓葉終于匆匆落下,新芽初成。
不知什么時(shí)候,窗外埋下一粒種子,那是還不識(shí)字的年歲,只記得每晚入睡前,我都會(huì)坐在床上,翻著手里的故事書(shū),看著里面色彩鮮艷的插畫(huà),選一幅最喜愛(ài)的,用手指指著,用稚嫩的嗓音對(duì)媽媽說(shuō):“講這個(gè),我要聽(tīng)這個(gè)!”在我睜大眼睛,聽(tīng)著媽媽講完一個(gè)又一個(gè)故事時(shí),窗外月光漸漸在抽芽,心中春風(fēng)煦煦正溫和。
一年又一年,窗外小樹(shù)已長(zhǎng)出枝條,我讀著手中的書(shū),手中的'書(shū)伴著我的靈魂,它勾勒了別人的思想,卻鑄就了我的胸懷;它描繪了別人的青春,卻雕琢了我的未來(lái)。當(dāng)書(shū)不是一個(gè)具象的東西,而成了身邊的人、身邊的事時(shí),就已經(jīng)不是感觸而是震撼了。
席慕蓉說(shuō):“青春是一本太過(guò)倉(cāng)促的書(shū)!蔽以钜詾槿唬蛟S又不盡然。人生是一本被我們恣意編撰的書(shū),它的故作文事就如此千篇一律,但就看我們?nèi)绾螡饽夭省?/p>
小樹(shù)越長(zhǎng)越高,長(zhǎng)出一片片綠葉,使那抹清雅入人心扉。我停留在書(shū)架前,像是鳥(niǎo)兒飛回森林,魚(yú)兒游入大海。知識(shí)教會(huì)我成長(zhǎng),就像鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì)飛翔,魚(yú)兒學(xué)會(huì)遨游。看著面前一本本圖書(shū),就如處在一片寬廣的濕地;而閱讀,就像看岸邊蘆葦生長(zhǎng)學(xué)會(huì)的堅(jiān)強(qiáng),就像看白鶴離去與歸來(lái)懂得的感傷。于是,成長(zhǎng)中如書(shū)般現(xiàn)實(shí)而又懇切的那些東西,就像白鶴從天際飛過(guò),雖平平淡淡,卻劃破了韶華流年的碧藍(lán)長(zhǎng)空。
因?yàn)殚喿x,我明白了青春年少的我應(yīng)有熱血與拼搏。我讀著書(shū),書(shū)伴著我,我與它一起成長(zhǎng)。
在閱讀中,我見(jiàn)證了青春的靈魂,憧憬了似乎觸手可及的夢(mèng)想,我大步走在青春的朝圣路上,沒(méi)有夢(mèng)想的盡頭,我不知會(huì)不會(huì)走到一個(gè)理想的地方。僅憑信仰,走著走著,我們老了,只剩下泛黃的紙張與當(dāng)年在上面提筆寫(xiě)下的輝煌。
斜椅熏籠,黃昏殘霞,窗外高大的樹(shù)下積滿(mǎn)火紅的葉。我坐在窗邊,翻閱當(dāng)年讀過(guò)的書(shū),撫著上面細(xì)致的紋理,想起曾經(jīng)的拼搏,即使鬢角的白發(fā)已不如當(dāng)年的青絲,可我無(wú)悔,無(wú)悔讀過(guò)的每一本書(shū),無(wú)悔拼搏過(guò)的每一秒青春。
閱讀的理由作文 22
外國(guó)著名的文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!”通過(guò)閱讀好的書(shū)籍,可以增加我們的知識(shí),提高自身的素質(zhì)。
我愛(ài)上閱讀是因?yàn)槲业膵寢專(zhuān)瑦?ài)上閱讀,在我很小的時(shí)候就與書(shū)結(jié)下了不解之緣,從《幼兒畫(huà)報(bào)》到《童話(huà)故事》,從微型小說(shuō)到四大名著,書(shū)籍陪伴我成長(zhǎng),將我?guī)胫R(shí)的海洋、幻想的天空。每當(dāng)我遇到困惑時(shí),書(shū)中的道理就像甘甜的清泉,澆灌我干涸的心田;每當(dāng)我心生恐懼時(shí),它是力量的源泉,給我戰(zhàn)勝困難的勇氣;書(shū)籍是我思想的幸福花園,我像蓓蕾一樣在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng),閱讀為我的生活帶來(lái)無(wú)限生機(jī),也讓我感受到了書(shū)籍的'神奇力量。
在家里,媽媽和我也常常會(huì)因?yàn)槲覍?duì)書(shū)癡迷而“廢寢忘食”的行為爭(zhēng)吵,可是最后還是因?yàn)闀?shū),我們化解了“矛盾”。
我喜歡很多書(shū),它們讓我受益匪淺。讀到身世悲慘的流浪兒,我會(huì)不忍流下同情的淚水,看看他們的悲慘生活,無(wú)依無(wú)靠,想想自己的美好生活,不算富足,但也豐衣足食,還有好的學(xué)習(xí)條件,可是我還滿(mǎn)不在乎,事事馬虎,這讓我十分慚愧,我就在心里暗暗下了決心,一定要發(fā)奮學(xué)習(xí),不辜負(fù)父母的期望。
通過(guò)閱讀,我懂得了許多道理,學(xué)會(huì)了面對(duì)事情要勇敢,“告訴世界,我能行”。我膽子小,缺乏直面困難的勇氣,干什么都害怕自己干不好,對(duì)自己一點(diǎn)信心都沒(méi)有。偶然的一次,我讀到一本《告訴世界我能行!》的書(shū),書(shū)中講述了許多孩子害怕困難的事例,總結(jié)出來(lái)了應(yīng)對(duì)、克服害怕的方法,我一直銘記在心,那些話(huà)對(duì)我的感觸很深,我照著書(shū)中的方法去做,漸漸從“我真不行”到“硬著頭皮去做”,又到“我不是不行”,最后到“我還能行”,我成功了,書(shū)中的道理讓我明白,面對(duì)膽小,你必須重新面對(duì)自己,認(rèn)識(shí)自己,在通往成功的道路上,最大的障礙不是別人,而是你自己,沒(méi)有誰(shuí)能夠嚇倒你,除非你自己!澳懶」怼辈粫(huì)躲在黑暗處,而是隱藏在你心中,驅(qū)走了“膽小鬼”,你就會(huì)成為一個(gè)“我能行”的勇士。
我們每個(gè)人都可以通過(guò)讀書(shū)而提高自己,不斷挖掘自己的潛力,在我看來(lái),讀書(shū)是一種享受,一種通向成功的捷徑,我在閱讀中享受快樂(lè),找到了多彩的世界,閱讀,給了我無(wú)盡的樂(lè)趣!
閱讀的理由作文 23
書(shū)如一位神奇的畫(huà)家,一筆一劃為我的生活添上靚麗的色彩。
——題記
如果將生活比作一次神奇美妙的旅行,那么對(duì)于我來(lái)說(shuō),閱讀便是這次旅行中最?lèi)芤獾牟糠至恕?/p>
一張張小卡片是我最初的讀物,它承載了我幼年的回憶。卡片背面有關(guān)人物的短小故事令我陶醉,這些生動(dòng)的文字在我腦海中勾勒出一幕幕逼真的情景,讓我學(xué)會(huì)了天馬行空的想象。
上小學(xué)之后,小說(shuō)變成了我主要的讀物。學(xué)校角落里“地狹書(shū)稠”的小書(shū)吧,成了我與文字共舞的天地。
每當(dāng)放學(xué),我都會(huì)第一時(shí)間沖向書(shū)吧,奔向我心中的圣地。坐在椅子上,手捧著書(shū),我就像一只饑腸轆轆的惡狼,貪婪地咀嚼著文字,不厭地吸食著墨香。待到身后有人拍我肩膀,才發(fā)現(xiàn)天色已暗,父親已等我半天,他雙眼直直地盯著我,重重地指了指手上的表,催我回家……
關(guān)于閱讀,也曾有過(guò)一些趣事。一次,我腹痛難耐,又想快些知道書(shū)中主人公的后續(xù)經(jīng)歷,便急匆匆地拿了書(shū)進(jìn)了學(xué)校洗手間。進(jìn)去我便沉浸在書(shū)中的故事里,忘記了時(shí)間地點(diǎn),直到腿上針刺一般的疼痛將我喚醒。出來(lái)后,我發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍已成一條長(zhǎng)龍,每個(gè)人都睜著大大的眼睛注視著我,我的臉也不由自主地通紅起來(lái)……
因?yàn)殚喿x,我的小學(xué)生活變得豐富多彩。
步入初中,我開(kāi)始將目光投向優(yōu)美的散文和詩(shī)詞,偏好找清靜的地方朗誦詩(shī)詞,與詩(shī)人進(jìn)行精神交流,探尋時(shí)光的奧秘。
一次偶然的幸運(yùn),我發(fā)現(xiàn)了一處風(fēng)水寶地——一座依林傍水的涼亭,讓我更有吟詩(shī)的興致。透過(guò)樹(shù)葉變得細(xì)碎的陽(yáng)光灑下,我獨(dú)坐涼亭中,嗅著泥土和花的芳香,輕輕翻動(dòng)書(shū)頁(yè)朗誦:“清風(fēng)徐來(lái),水波不興!闭龖(yīng)了“空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響”的好意境。
疲憊時(shí),看看涼亭周?chē)木吧,只?jiàn)層層綠葉與風(fēng)伴舞,葉浪“沙沙”作響,鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝間蹦來(lái)跳去,與葉浪傾吐沐浴陽(yáng)光后的'喜悅,我更能體會(huì)到“花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼,草長(zhǎng)平湖白鷺飛”的愉悅心情。河邊的小石子銀光閃閃,似鑲嵌在明鏡上的寶石,一只蜻蜓在水面上輕點(diǎn),泛起陣陣漣漪,頗有一番“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”的韻味。水中藏在蓮葉間的魚(yú)嬉戲著,“魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。”一切都是那么生意盎然。
真希望多些這樣讀書(shū)的好去處,讓我的閱讀之旅更精彩。
閱讀的理由作文 24
作家高爾基說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧說(shuō):“書(shū)籍是巨大的力量!保骷矣旯f(shuō):“書(shū)籍是造就靈魂的工具。”而我認(rèn)為,人生因閱讀而精彩。
以我自己為例,我從小就愛(ài)好閱讀。在我上幼兒園的時(shí)候,其他的孩子還只能看漫畫(huà)、看電視,我卻能認(rèn)認(rèn)真真地看書(shū)。而當(dāng)我上小學(xué)的時(shí)候,同學(xué)們都沉迷于恐怖、玄幻小說(shuō),我卻已經(jīng)開(kāi)始閱讀許多世界名著。因此,我的同學(xué)們都叫我“博士”。因?yàn)槲易x過(guò)許多書(shū),所以我還熱衷于科技創(chuàng)新,僅僅是我獲得的`證書(shū)就有一厚摞。
上了初中,由于我讀書(shū)很多,尤其是愛(ài)讀自然科學(xué)類(lèi)的書(shū)籍,物理、生物、地理……這些理科類(lèi)的課程都難不倒我,寫(xiě)起作文來(lái)我也是文采斐然。同學(xué)們有什么問(wèn)題,除了問(wèn)老師,都喜歡來(lái)問(wèn)我。因?yàn)槲易x書(shū)量非常大,我還被推薦參加了區(qū)漢字英雄大賽,取得了優(yōu)異的成績(jī),成為了家長(zhǎng)和老師們的驕傲。
讀書(shū)就像飲食,幾天不吃飯人會(huì)消瘦,幾天不讀書(shū)人會(huì)落后。吃飯時(shí)挑食會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良,讀書(shū)時(shí)不全知識(shí)就會(huì)有漏洞。我們中國(guó)有無(wú)數(shù)先哲賢者:孔子、孟子、老子……,我們先輩留下了無(wú)數(shù)輝煌的典籍:《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《中庸》……因此我們沒(méi)有理由不讀書(shū)。但是,隨著科技的發(fā)展,地?cái)偽膶W(xué)越來(lái)越多了,經(jīng)史子集越來(lái)越少了;流于世俗的書(shū)多了,深刻思考的書(shū)少了;人們獲取信息的途徑增多了,讀書(shū)的人的視野漸漸狹窄了。如果長(zhǎng)期以往,中華民族的優(yōu)秀文化就有可能失傳,無(wú)數(shù)先賢賢者的努力也將付之東流,這將是一件多么可怕的事啊!
全世界讀書(shū)最多的是猶太族人民,平均每人每年讀書(shū)六十四本之多。正因如此,才使猶太族成為一個(gè)優(yōu)秀的民族。與阿拉伯國(guó)家之間發(fā)生的五次中東戰(zhàn)爭(zhēng)中,除了第二次打了個(gè)平手,其余幾次全部獲勝。猶太民族人均擁有的專(zhuān)利是全世界各民族之間最多的。
讀書(shū)讓我們的思維更靈活,知識(shí)更廣博,反應(yīng)更敏銳,讀書(shū)就像在觀(guān)察作者的人生,感悟作者的智慧。閑暇之時(shí),一杯茶,一本書(shū),在一個(gè)屬于自己的空間,走進(jìn)作者的世界,與作者感同身受,我們的生命也會(huì)因此熠熠生輝。
我的人生因讀書(shū)而奮飛,因讀書(shū)而精彩!
閱讀的理由作文 25
閱讀,誰(shuí)都有過(guò)。高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我愛(ài)閱讀勝過(guò)老鼠愛(ài)大米。書(shū)是我的長(zhǎng)生果,是我精神上的財(cái)富。”
小時(shí)侯,我不識(shí)字。那些又小又黑的字對(duì)我來(lái)說(shuō)就是個(gè)新的世界。我爸爸媽媽從小就給我買(mǎi)許多童話(huà)書(shū)。那些書(shū)上有許多插圖,我雖然不知道是什么,但是每當(dāng)看到那書(shū)上圖上絢麗的色彩都讓我萬(wàn)分喜愛(ài),當(dāng)看到爸爸媽媽讀書(shū)的樣子時(shí),我也模仿了起來(lái)。最后竟然著了迷,讓我想停也停不下來(lái),好象書(shū)有一種神奇的力量。在我上一、二年級(jí)時(shí)家里書(shū)多得足以堆成一堆小山。每天中午放學(xué)后,回家總是拿著我最最心愛(ài)的.《十萬(wàn)個(gè)為什么》不厭其煩,津津有味地看起來(lái)。這本書(shū)我一直看到差不多會(huì)背為止。從此,我知道了天為什么是藍(lán)的?草為什么是綠的?太陽(yáng)為什么是圓的等等。
三、四年級(jí)時(shí),我讀書(shū)的品味又提升了,開(kāi)始讀一些經(jīng)典童話(huà)名著。我讀過(guò)《安徒生童話(huà)》、《奧次國(guó)童話(huà)》、《格林童話(huà)》等。當(dāng)看到那緊張的片段時(shí)心都提了起來(lái),當(dāng)危險(xiǎn)過(guò)后勝利的喜悅來(lái)臨時(shí)我不知不覺(jué)歡呼了起來(lái)。每當(dāng)我在書(shū)海遨游時(shí)都覺(jué)得自己的知識(shí)是何等渺小。
五、六年級(jí)時(shí),我讀書(shū)的品位越來(lái)越高,我開(kāi)始廣泛閱讀,我的食量越來(lái)越大,好像總也“吃”不完。每當(dāng)我出去時(shí)和別人交談總覺(jué)得自己變了一個(gè)人一樣。
書(shū),讓我愛(ài)不釋手。每當(dāng)我寫(xiě)完作業(yè)就一定要用兩三個(gè)小時(shí)來(lái)讀,不放過(guò)一分一秒。記得有一次,我在床上看書(shū)時(shí),正看到精彩部分,突然,電燈被關(guān)了,屋里黑漆漆的。原來(lái)是我媽媽?zhuān)吞@地說(shuō):“小書(shū)迷,好睡覺(jué)了!薄皨寢?zhuān)业暮脣寢專(zhuān)僮屛铱慈昼!眿寢屧试S了,當(dāng)我看完這篇故事后又被另一個(gè)故事所吸引。三十分鐘很快就過(guò)去了,我先假裝睡著,媽媽看后滿(mǎn)意的離開(kāi)了。等媽媽走后,我偷偷把燈打開(kāi),又開(kāi)始欣賞起來(lái)。就這樣直到我把書(shū)上所有的內(nèi)容看完才甘心睡覺(jué)。
書(shū)給了我快樂(lè),讓我懂得了許多道理。
閱讀的理由作文 26
莎士比亞說(shuō)過(guò):生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。讀書(shū)能讓我們明白很多道理,能增長(zhǎng)知識(shí),提高個(gè)人修養(yǎng)。書(shū)籍,對(duì)我而言,猶如空氣,它無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,而我,時(shí)時(shí)刻刻都需要它。自童年開(kāi)始,我便明白,肚子餓了,找食物吃;眼睛餓了,找書(shū)看。我的雙眸,時(shí)時(shí)處在饑餓的狀態(tài)中,只要一書(shū)在手,我便如蟻附膻,既有“蠶吞桑葉”的樂(lè)趣,亦有“蜂兒采蜜”的滿(mǎn)足。
從小到大,書(shū)籍一直陪伴我成長(zhǎng),從兒時(shí)的《豌豆上的公主》、《海的女兒》、《丑小鴨》到現(xiàn)在的《意林》、《讀者》、《瘋狂閱讀》,都讓我愛(ài)不釋手。《哈佛凌晨四點(diǎn)半》這本書(shū)也讓我受益匪淺。這本書(shū)是一本特別適合青少年閱讀的書(shū)籍,講的是教你如何在學(xué)習(xí)上、生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴改變自己,養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。這本書(shū)讓我明白:沒(méi)有人能為你讀書(shū),你要靠自己來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,命運(yùn)就掌握在自己的手中。要對(duì)自己充滿(mǎn)信心,要學(xué)會(huì)獨(dú)立,因?yàn)闆](méi)人替你成長(zhǎng)。真正的精英并不是天才,都是付出更多的人。在人生的道路上,當(dāng)你停滯不前的時(shí)候,有人卻在拼命追趕;也許你站立的時(shí)候,他還在后面追趕你,但當(dāng)你一再回望時(shí)已不見(jiàn)他的蹤影,因?yàn)樗呀?jīng)跑在了你的.前面,需要你去追趕,所以,你不能停步,要不斷向前,不斷超越,成功與安逸是不可兼得的,選擇其一,就必定放棄一個(gè)結(jié)局。只有比別人快半步,更勤奮地努力,才能?chē)L到成功的滋味。
《哈佛凌晨四點(diǎn)半》的二十條訓(xùn)言中,讓我感觸最深的是“只有比別人更早、更勤奮地努力,才能?chē)L到成功的滋味”。每當(dāng)同學(xué)們都在玩耍的時(shí)候,我也想一起玩,但是每次一想到這句訓(xùn)言,就會(huì)打消這個(gè)念頭,因?yàn)槲抑溃挥斜葎e人更早地努力,只有比別人快半步,我才能占得先機(jī)。因?yàn)槲业哪繕?biāo)比別人高,所以我要比別人付出更多的努力。
書(shū)猶如貼心朋友,無(wú)時(shí)無(wú)刻都陪伴著你、教導(dǎo)著你,在你成長(zhǎng)的道路上給予你啟迪與幫助。
“讀書(shū)不在三更五鼓,用功只怕一曝十寒”。與書(shū)為友,以書(shū)為鑒,讓我們一起熱愛(ài)閱讀吧!
閱讀的理由作文 27
我讀書(shū)的風(fēng)格可謂是越來(lái)越偏了。
去年寒假我閑著沒(méi)事,在書(shū)柜里找到一本名叫《海蒂的天空》的外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō),書(shū)的內(nèi)容很精彩,但我讀書(shū)一向是龜爬的速度。
不久便開(kāi)學(xué)了,突然發(fā)現(xiàn)他們聊的很多,我都聽(tīng)不懂。原來(lái)的我對(duì)漫畫(huà)看都不看一眼,在一次偶然的機(jī)會(huì)下,我朋友給我看了《斗羅大陸》,從此我苦心鉆研起了這一系列的書(shū)。
我晚上習(xí)慣看書(shū),因?yàn)椴恢缷寢尳o不給看,所以偷著看。“又是一個(gè)做賊的夜晚!蔽倚睦锇的畹。我躡手躡腳地找到了藏在書(shū)包最里側(cè)的《斗羅大陸》,為了防止媽媽進(jìn)來(lái)“查房”,我特意找來(lái)了一本書(shū)做它的防護(hù)罩——用我們“親愛(ài)”的數(shù)學(xué)書(shū)。我現(xiàn)在就是坐在跑車(chē)?yán)锏哪莻(gè)人,整個(gè)人飛起來(lái),從一檔直接坐到了最頂端,我一個(gè)晚上就看完了。然后我就發(fā)起我積攢多年的“互聯(lián)網(wǎng)”關(guān)系,產(chǎn)生了流水鏈條——在桌底偷偷傳書(shū)。
直到有一天,媽媽發(fā)現(xiàn)了一件事,就是我讀書(shū)再怎么慢,也不至于一個(gè)星期還沒(méi)有看完。也不知是誰(shuí)事情敗露了,導(dǎo)致我媽知道了,于是我被淹在口水戰(zhàn)中。
我是一只打不死的小強(qiáng),既然家里不能看,學(xué)?梢浴魳(lè)課成為我們共同放肆的地方。像我們這種靈魂歌手,向來(lái)都是低著頭唱歌,不要問(wèn)我為什么,因?yàn)榈椭^更利于看書(shū)。一心二意的作風(fēng),嘴動(dòng)不出聲,笑到肉在顫抖是我們最大的特色。雖然《斗羅大陸》,那迷一樣的情節(jié),復(fù)雜的.關(guān)系,有一點(diǎn)空穴來(lái)風(fēng),但很吸引我。音樂(lè)老師無(wú)可奈何,書(shū)收了一本又一本,但講臺(tái)下的我們還在低著頭,忍著不笑,臺(tái)下全成了振動(dòng)模式。老師終于忍不住了,逮著一個(gè)狂撒氣:“呦,這可不得了了現(xiàn)在,一個(gè)個(gè)都是‘好學(xué)生’了,如饑似渴地在那看書(shū)。”老師笑里藏刀,輕輕“撫摸”著那位同學(xué)的臉龐。
《斗羅大陸》,這本書(shū)其實(shí)沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng),但每人都會(huì)有好奇心,里邊什么法力、魔力、能力,都是我原來(lái)聞所未聞,見(jiàn)所未見(jiàn)的,屬于一本玄幻小說(shuō)。
其實(shí)每個(gè)人都會(huì)在某個(gè)時(shí)間癡迷于某種類(lèi)型的書(shū),或小說(shuō),或歷史,或漫畫(huà),書(shū)中可能從天南談到地北,什么都泯滅不了我那份對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。
閱讀的理由作文 28
書(shū),我們一生的伴侶。它是一位知識(shí)淵博的教授,傳授給我們無(wú)窮的力量,送給我們最為珍貴的東西。每當(dāng)我們遇到困難,都可以去向它請(qǐng)教。它每時(shí)每刻都陪在我們身邊,每時(shí)每刻都準(zhǔn)備著教授我們知識(shí)。
它,書(shū)教授,對(duì)于我們每一個(gè)人,都從不放棄,它愛(ài)我們每一個(gè)人,它將自己所有的知識(shí)貢獻(xiàn)給我們。它是如此慈祥、送給我那么多財(cái)富。和書(shū)教授在一起使我感到很快樂(lè)、很享受、很充實(shí)。書(shū)里的朋友們,都那么友好,使我十分喜歡和它們呆在一起,也讓我經(jīng)常忘了時(shí)間,忘了吃飯,忘了睡覺(jué)。
“媽媽去買(mǎi)菜,你在家看好水,還有紅燒肉,呆會(huì)兒你要注意,千萬(wàn)別又看書(shū)得忘了時(shí)間,忘了……”媽媽叮囑道。“噢,噢,我知道了!”正在看書(shū)的我不耐煩地答應(yīng)著。“嗯”媽媽出去后我便跑到廚房看了看肉,”看樣子應(yīng)該還有好長(zhǎng)一段時(shí)間……”我自言自語(yǔ)道,便又繼續(xù)看書(shū)。書(shū)中的內(nèi)容是那么吸引人,我如癡如醉地看著。突然,我想起正在燒的肉和電水壺的水,心想:呀!我看了多久的書(shū)了!完了、完了,水和紅燒肉會(huì)不會(huì)已經(jīng)……想著,我便急忙跑進(jìn)廚房,“還好,還好!”我嘆氣道,“嚇?biāo)牢伊耍好都沒(méi)事。”
我拿起書(shū),又看了起來(lái)。我讀著書(shū)中的內(nèi)容,仿佛身臨其境。正當(dāng)我幻想著那一感人的場(chǎng)面時(shí),突然聽(tīng)到水燒開(kāi)的聲音,只是當(dāng)時(shí)還以為是幻想,這樣想來(lái),原來(lái)是真的。我緩過(guò)神來(lái),急忙放下書(shū),跑到廚房!鞍⊙剑 钡孛嫒撬,水壺里的`水所剩無(wú)已。我慌亂地想著:趕緊處理干凈,不然等媽媽回家看到就不好了。
我弄完后又一次回到書(shū)房,拿起書(shū)看了起來(lái)。這一次,我在看書(shū)前、看書(shū)時(shí),都多次告訴自己,千萬(wàn)別忘了還在燒東西。但,一會(huì)兒我就又入迷了,我被書(shū)中的故事情節(jié)吸引著。直到媽媽回家,才發(fā)現(xiàn)肉也糊了。“怎么回事,讓你看點(diǎn)東西你都看不了!媽媽斥問(wèn)道,”每次都這樣!你看書(shū)我不反對(duì),但你也不能經(jīng)常這樣啊!你說(shuō)說(shuō)你……“我……我又不是……我……”我站在一旁說(shuō)不出話(huà)來(lái)。腦海里還想著書(shū)上的內(nèi)容。
唉,書(shū)的魅力實(shí)在是太大了,讓我多次忘了時(shí)間。但我還是喜歡閱讀。
書(shū),你是多么重要。和你在一起,使我感到無(wú)比快樂(lè),無(wú)比充實(shí),無(wú)比舒坦。感謝你陪伴我成長(zhǎng),送給我知識(shí),給予我力量。
閱讀的理由作文 29
我喜歡閱讀,可以說(shuō)是到了癡迷的境界。
但我又傳統(tǒng)意義上那種“一盞花茶,一片陽(yáng)光,一本名著,下午”的優(yōu)雅閱讀。相反,我都看。名著、小說(shuō)、漫畫(huà)……言情、恐怖、傳奇……悲劇、喜劇、記錄……并且我不會(huì)像一名正經(jīng)的專(zhuān)家那樣去它們,通常一本書(shū)我只看一遍。我把次滿(mǎn)含新鮮感的閱讀體驗(yàn)看得無(wú)比,那是以后隨時(shí)在腦海中讀取回味的需要。我還喜歡把那些風(fēng)格迥異的記憶在同一時(shí)刻釋放,以思維的噴發(fā)。閱讀的體驗(yàn),酣暢淋漓,快感入骨。
總而言之,閱讀的體驗(yàn)在我看來(lái)是不同凡響、多姿多彩。
體驗(yàn)有時(shí)是刻薄的。一本之前我鐘愛(ài)無(wú)比的書(shū),也許在讀上半部時(shí),我贊不絕口,到了下半部就180度大轉(zhuǎn)彎。我會(huì)開(kāi)始批判這本書(shū)的哪些地方不好,并在腦海里對(duì)地方整理、思索。有這本書(shū)就被“打入冷宮”。我的批判自然權(quán)威的,但我總覺(jué)得能從體驗(yàn)中捕獲點(diǎn)。我誠(chéng)然追求閱讀的快感,但也并非不注重閱讀的質(zhì)量。我的口味可以說(shuō)是刁鉆的,我要求我花、花財(cái)物換來(lái)的`文字作品是能給人以觸動(dòng)的。它不是名著,但要老套。隨便找?guī)讉(gè)噱頭用無(wú)意義的文字串聯(lián)起來(lái)就稱(chēng)之為“書(shū)”,那是我最厭惡的類(lèi)型。在書(shū)中像個(gè)憤青一樣只顧地大肆發(fā)泄那所謂的對(duì)社會(huì)的“看透”,而不顧讀者的感受,這是我最心疼書(shū)錢(qián)的“廢紙一本”。我不否認(rèn)我在寫(xiě)這段文字時(shí)也像個(gè)憤青,但這最起碼讓我體驗(yàn)到了怎樣的文字是的,怎樣的文字是失敗的。好的閱讀體驗(yàn),是能引起人的共鳴的。
的體驗(yàn)種刻薄的體驗(yàn)烘托下,越發(fā)酣暢淋漓。我經(jīng)常把想像成書(shū)中的主角,全身心地投入進(jìn)去。我的心在作者的字里行間翻騰、勁躍、跌蕩、起伏,情感像是大海漲落的潮水。各樣的人物、情節(jié)、風(fēng)格,牽引我在閱讀的思維汪洋中鳧水。我會(huì)把每字都深深吸納,直到看完最后字,就像雨過(guò)天晴、毛孔舒張的暢快。要是按郭敬明的說(shuō)法,那些文字像個(gè)囚籠,只不過(guò)那是抽象的閱讀體驗(yàn)編織而成。它們深深吸引了我,說(shuō)真的,那種閱讀完一本書(shū)后大徹大悟的感覺(jué)很奇妙。世界有說(shuō)不清道不明的東西,但文字把它們演繹得觸手可及。
名人說(shuō),書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。但我覺(jué)得閱讀書(shū)籍時(shí)的體驗(yàn)更像一片片曠野。帶著各樣的閱讀體驗(yàn),在曠野上橫沖直闖,無(wú)拘無(wú)束。
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