【精華】閱讀的作文匯編5篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都經(jīng)常接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編幫大家整理的閱讀的作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
閱讀的作文 篇1
自由,自愛(ài),自療,付出,放下,修心……機(jī)緣巧合,我遇見(jiàn)了一本有著模糊,朦朧封面的書(shū)——《好好愛(ài)自己》。
它靜靜地躺在那,等我來(lái)翻開(kāi),讓我陌生,又令我期待,還令我好奇。它說(shuō):閱讀是命運(yùn)的因果,它說(shuō):人生有很大的彈性及變數(shù)。
我的人生不那么狗血,不那么曲折,有的只是一點(diǎn)小小的微風(fēng),卻留下清甜。
從癡迷于《一百個(gè)公主故事》到《十萬(wàn)個(gè)為什么》,從《中華上下五千年》到為黛玉落淚而惋惜。這些書(shū)記錄著母親準(zhǔn)備好飯菜后對(duì)我的呼喚,記錄著我不顧已讀到凌晨的興奮,還印著我吧嗒吧嗒的淚滴,由淺入深,12歲,閱讀給了我它的饋贈(zèng)。
上初中成為住校生,《好好愛(ài)自己》是上天安排給我的禮物。離家忐忑的我被這本看似深沉而曠遠(yuǎn)的書(shū)而撫慰。她被畢業(yè)的學(xué)姐放置于床上最顯眼的地方,另附便箋:“看看這本書(shū),它也許能教會(huì)你很多東西,例如好好愛(ài)自己,另外把它留給下一個(gè)你。”另附:微笑。
當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為我已經(jīng)很愛(ài)我自己了,但還是翻一翻罷,書(shū)里留給我印象最深的是那句話:“命運(yùn)是閱讀的因果!倍F(xiàn)在看來(lái),這本書(shū)的確已開(kāi)始執(zhí)行了決定我人生軌跡的使命。
素黑,她的價(jià)值觀、人生觀改造了我的閱讀結(jié)構(gòu),更改造了我對(duì)未來(lái)人生預(yù)想的框架。
因青春懵懂產(chǎn)生的悸動(dòng)、好感、單純的喜歡;素黑的話,讓我以另外的眼光來(lái)審視我自己,以及審視我尚稚嫩的情感。因涉取知識(shí)而偶遇瓶頸,素黑的話使我淡然超脫,使我毫無(wú)負(fù)擔(dān),正步向光源踏去。因任性而僵化親子關(guān)系時(shí),素黑的話令我及時(shí)回頭,及時(shí)彌補(bǔ)父母那被我刺了一個(gè)一個(gè)缺口的心。
我慶幸閱讀帶給我的處理生命之間交往的方法;也慶幸閱讀帶給了我以超越同齡人對(duì)待問(wèn)題的較為成熟的看法;更加慶幸閱讀帶給我的以更加透徹去觀察這個(gè)圈子,這個(gè)社會(huì)乃至整個(gè)世界的眼光。
當(dāng)遇見(jiàn)沮喪的朋友,閱讀依舊帶給我引導(dǎo)他人的快樂(lè),當(dāng)朋友一個(gè)個(gè)重新微笑站起來(lái)對(duì)我說(shuō)謝謝時(shí),我便明了,這便是我人生中的一大慰藉吧。閱讀使我希望,我需要去療養(yǎng)的不只是自己,不只是親人還可以是朋友,甚至可以是萍水相逢的他與她。
閱讀開(kāi)始承擔(dān)我命運(yùn)發(fā)展方向的導(dǎo)航儀,你的呢?你的人生是否需要它呢?這個(gè)問(wèn)題我替你回答。當(dāng)然,當(dāng)你否定時(shí),你只是未明白、還未體驗(yàn)到它的明朗與清爽,還未體驗(yàn)到它帶來(lái)的智慧與清甜。
而當(dāng)觀念被潛移默化為為閱讀而閱讀,為儲(chǔ)備而閱讀,我更加希望能為生命而閱讀,人本屬自然,當(dāng)攫取功利成為閱讀的因果,那無(wú)異于讓樂(lè)于分享者的初衷被玷污,被錯(cuò)愛(ài)。
現(xiàn)存于我處的這本《好好愛(ài)自己》是我另購(gòu)的,舊的那本初三畢業(yè)時(shí)被我像當(dāng)初一樣放置在床鋪上最顯眼的.地方,也另附便箋:“看看它,也許它會(huì)教會(huì)你很多東西。例如——好好愛(ài)你自己,也把它留給下一個(gè)你!绷砀:微笑。
閱讀的作文 篇2
從小學(xué)開(kāi)始,我對(duì)閱讀二字就有一種害怕的思想,尤其是在考試中,分?jǐn)?shù)的高低往往就取決于閱讀扣分的多少,對(duì)于做閱讀完全就是瞎貓碰到死老鼠的類型。
上完課后,我終于明白了,文章就是一張網(wǎng),打開(kāi)這張網(wǎng),所能看到的,文章中所有人物之間的關(guān)系。
在一次語(yǔ)文考試中,我與往常一樣,拿起筆做起了題目。但在字里行間,卻少了一份往常的不安與忐忑,多的是自信。很快,便做到了閱讀題,我深吸了一口氣,開(kāi)始讀題。文章的題目是《最美的月亮》,我不禁挑眉,月亮,還有最美的?這題目可怎么做呀?懷著萬(wàn)分不安的心情,我繼續(xù)讀文章以下的題目!拔闹械膬鹤邮莻(gè)怎樣的人?”不會(huì)吧,這題目和“最美的月亮”有關(guān)系嗎?我的心一顫,開(kāi)始加速地跳動(dòng)。怎么辦,怎么辦,這下又完了。我這樣想著。
不管了,讀題要緊。我按照老師的方法,不放過(guò)題目中任何一個(gè)有用的信息。很快,一個(gè)又一個(gè)條件在我的腦海中出現(xiàn)了一張關(guān)系網(wǎng)。我終于明白了什么是“最美的月亮”,最后一題是概括,我有了前面的基礎(chǔ),筆走如飛,不一會(huì)兒就寫完了。為了驗(yàn)證我的理解是否正確,我立馬回過(guò)去讀文章,一開(kāi)始還忐忑不安,可看著看著,我越來(lái)越自信,對(duì)照著自己腦海中的想法竟完全一樣。
我感到了空前的興奮,簡(jiǎn)直可以說(shuō)是手舞足蹈了。接下來(lái)做題目,我自信滿滿,速度比往常快了許多。
終于考完了試,我一蹦一跳地出了考場(chǎng),整個(gè)人開(kāi)心得要飛起來(lái)一樣,一掃之前的不安與害怕。情緒從低谷瞬間升到了“天堂”。
試卷發(fā)下來(lái)后,果然如我所料,我取得了空前的好成績(jī),閱讀竟一份沒(méi)扣。
是啊,文章就是一張網(wǎng),線與線之間構(gòu)造的是關(guān)系的橋梁,一座座橋,帶我直升云端,從白云上再來(lái)看待問(wèn)題,其實(shí)很簡(jiǎn)單。再難的題目都會(huì)有一定的關(guān)系,建立起人物關(guān)系的橋梁,充分利用每道題的已知條件,用另一種眼光去看待題目,考題其實(shí)很簡(jiǎn)單,靠的是思考,是理智,更是一種策略,是希望。
閱讀的作文 篇3
我喜歡讀書(shū),所以這周六,媽媽帶我去參加了她們學(xué)校開(kāi)展的小太陽(yáng)讀書(shū)社。
這節(jié)課是周老師給我們上的,我本以為,周老師的閱讀課應(yīng)該和普通語(yǔ)文課差不多——發(fā)本書(shū),讀讀背背。可周老師一開(kāi)始就給我們聽(tīng)兩首樂(lè)曲,讓我們分享自己聽(tīng)到了什么,想到了什么,有什么感受……每首樂(lè)曲還沒(méi)放完,同學(xué)們就嘰嘰喳喳討論了起來(lái)。原來(lái),大家都聽(tīng)到了“嗡、嗡、嗡”的聲音,有的說(shuō)像黃蜂叫,有的說(shuō)像蟋蟀拍打翅膀的聲音,我覺(jué)得像蜜蜂的聲音。還有同學(xué)迫不及待地說(shuō):“這首曲子應(yīng)該叫‘蜜蜂’”,“不對(duì),這首曲子應(yīng)該叫‘黃蜂’”。終于,周老師公布了答案,原來(lái)叫“野蜂飛舞”,還夸我們耳朵很靈!我們?cè)谥芾蠋煹谋頁(yè)P(yáng)下,第二首曲子聽(tīng)得格外認(rèn)真,好多同學(xué)都把耳朵貼在桌子上聽(tīng)。聽(tīng)完后,大家都沒(méi)有動(dòng)向?赡芤?yàn)檫@太美了。過(guò)了一會(huì)兒,一個(gè)同學(xué)說(shuō),這首應(yīng)該叫“寧?kù)o的夜晚”。周老師說(shuō):“你們能描繪一下嗎?”同學(xué)們七嘴八舌,有人說(shuō)有螢火蟲(chóng)在飛舞,有人說(shuō)星星在對(duì)我們眨眼睛呢!還有人討論是星光,月光、太陽(yáng)光、燈光,有什么不同?老師最后告訴我們這是著名音樂(lè)家貝多芬的月光奏鳴曲。
欣賞完兩首曲子,周老師問(wèn)我們更喜歡哪一首?有的喜歡熱鬧的野蜂飛舞,有的喜歡安靜的月光曲,也有兩首都喜歡的。周老師說(shuō):“生活中,有人喜歡安靜,有人喜歡熱鬧,這樣才和諧。”
這真是一節(jié)神奇的閱讀課,告訴我們:要學(xué)會(huì)合理安排,動(dòng)靜結(jié)合。
閱讀的作文 篇4
古人說(shuō)“開(kāi)卷有益”,這是絕對(duì)真理。古人還說(shuō)“敬惜字紙”,在他們眼里,凡有文字的紙張,都應(yīng)珍惜。據(jù)說(shuō)倉(cāng)頡造字時(shí),天地鬼神都為之呼喊哭泣,說(shuō)明文字所具有的強(qiáng)大震撼力量,這種神話當(dāng)然未必可信,但反映了人們?cè)谟∷⑽锊黄占皶r(shí)代的文化崇拜和惜物心態(tài)。
應(yīng)該看到這種書(shū)籍信仰,是中國(guó)知識(shí)分子薪火相傳的寶貴精神,是中國(guó)文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎(chǔ),也是古往今來(lái)所有焚書(shū)者遭到全體中國(guó)人詛咒的根本原因。
但后來(lái),尤其到了今天,中國(guó)有太多的書(shū),而這些太多的書(shū)里,有著太多的糟粕,也是令想讀書(shū)的人頗感撓頭的煩惱。如果無(wú)所適從、茫然失措、因噎廢食,糟粕固然沒(méi)了,精華也隨之而去。其實(shí),不去其糟粕,何來(lái)精華?讀書(shū)的全部愉悅,就在這種抉擇之中。好和壞,自己判斷,糟粕和精華,自己說(shuō)了算,予取予棄的生殺大權(quán),自己把握。這種不受別人干涉,不看別人臉色,不以別人的意志為意志。
閱讀的作文 篇5
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,閱讀一直充實(shí)著我的生活......
經(jīng)常會(huì)有人認(rèn)為閱讀是一件極其枯燥的事情,但我卻認(rèn)為閱讀是一件令人心曠神怡的事情。因?yàn)槲以陂喿x中成長(zhǎng),閱讀給予我豐厚的禮品,豐富著我的生活,我在成長(zhǎng)中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣,何樂(lè)而不為呢?閱讀,不僅開(kāi)闊了我們的視野,還增加了我的知識(shí)面,讓我的生活變得更加豐富多彩。
還記得閱讀《假如給我三天光明》時(shí),我仿佛經(jīng)歷了海倫凱勒從失去視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)以及語(yǔ)言表達(dá)能力,到莎莉文小姐的到來(lái),再到凱勒振作起來(lái),重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界這一系列的變化。海倫凱勒那永遠(yuǎn)微笑著面對(duì)這個(gè)世界的精神深深地把我震撼了!誰(shuí)能想到這個(gè)失去視力,聽(tīng)力及表達(dá)能力的柔弱好竟快成為能夠掌握五種語(yǔ)言的教育家和著名的作家。在閱讀《假如給我三天光明》中成長(zhǎng),因?yàn)樗墓适潞陀職,使我震驚,令我警醒......
我常常一個(gè)人獨(dú)自在房間里,咀嚼書(shū)本,細(xì)細(xì)揣摩,體驗(yàn)閱讀帶給我的無(wú)窮樂(lè)趣。每當(dāng)我拿上書(shū),我便會(huì)愛(ài)不釋手;每當(dāng)我收到別人給我的書(shū)籍,我會(huì)想如獲至寶一樣開(kāi)心;每當(dāng)我開(kāi)始閱讀,我便會(huì)津津有味的看上好幾個(gè)小時(shí)——總之,閱讀在我成長(zhǎng)的過(guò)程已是不可缺少的一部分。
我在閱讀中深深地感動(dòng)著,快樂(lè)著,無(wú)法自拔......
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