精選閱讀的作文6篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的閱讀的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
閱讀的作文 篇1
人的成長(zhǎng)，是一場(chǎng)寂寞的修行，天地蒼茫，一人行走，無(wú)邊無(wú)際，有一書相伴，足矣。
我曾極為驕傲地向他人講述我曾到過(guò)的地方：“我去過(guò)老舍的‘茶館’，是那么的古色古香，精致小巧的？桌藤椅，光滑如鏡的瓷杯……”“我去過(guò)紹興，魯迅先生的百草園有那綠油油的菜畦，那高大的實(shí)石井欄，那結(jié)滿紫瑩瑩的桑葚的桑樹，那直沖天際的云雀……”因來(lái)的是一片驚嘆。其實(shí)，我心如明鏡似的明白，那百草園其實(shí)就一荒蕪的園子，與魯迅先生描述的大相徑庭，那茶館，不過(guò)是一個(gè)圖有虛名的“茶館”，但是，不知為何，每當(dāng)我想起百草園，那荒蕪的菜畦已然一片綠，那桑葚綴滿枝頭……
其實(shí)，這樣的旅行，是一場(chǎng)心靈與現(xiàn)實(shí)的契合，是一種腳步的到達(dá)，給予給我的，是閱讀的道果，是身與心的滌蕩。
可是，我只是一個(gè)平凡人，我無(wú)法飛躍世界的各個(gè)角落，去尋找小人國(guó)，我無(wú)法橫跨大西洋去參觀湯姆叔叔的小屋，但，我的修行之路并不會(huì)因此停止。我的心，已隨著畢淑敏在皚皚白雪冰原中體驗(yàn)軍營(yíng)生活，我觸到了愛的回音壁，聽到了震天憾地的回聲；我的心，附在圣地亞哥的身上，與他一同在古巴的海邊與大馬林魚搏斗；我的心，在路遙《平凡的世界》的平凡之路上與孫少平一同體驗(yàn)?zāi)嵌螘r(shí)光……我的心，在一路修行，到過(guò)一個(gè)個(gè)不同的時(shí)間，到過(guò)一個(gè)個(gè)不同的空間，這是一條修行的心靈之路，我的心經(jīng)歷了時(shí)空的洗禮，我的心在漫漫長(zhǎng)路中踽踽獨(dú)行，品位著不同的人生，不一樣的世界……這又何妨不是一場(chǎng)旅行，更是一場(chǎng)修行。
我行走在真實(shí)的旅行之路，走在虛幻的心靈之路，更是走在我的成長(zhǎng)之路。
幼時(shí)，一本《格林童話》伴隨著我，我不會(huì)在挫折失敗面前放棄，因?yàn)橥捴械耐踝涌偸窃诮?jīng)歷磨難后，才打敗怪物救出公主的。于是，我不怕，我相信，我也是這樣的一個(gè)“王子”。年少時(shí)，一首首唐詩(shī)宋詞滌蕩著我的心靈，我的心，在“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的意境中沉迷，于是傻傻的，在月夜，走到家門口，看看天上的月，再望望地上的影，再匆匆回家，可年少怎知思鄉(xiāng)情呢？但那意境也令我著迷；那慷慨激昂的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！弊屛以谝淮未慰荚嚨氖Ю姓褡�；那“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”使我深感對(duì)“寒士們”的同情，讓我明白，人間需要大愛！
到現(xiàn)在，我讀《簡(jiǎn)愛》，知道人有尊嚴(yán)，是生而平等的！我讀畢淑敏的書，在我懷疑自己，自卑，受打擊時(shí)，我記得“我很重要！”；我知道欣喜是自釀的，我知道風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗，我知道寧?kù)o的力量……我在獨(dú)自的成長(zhǎng)之路上，有一本書，帶我在未曾到達(dá)的地方遠(yuǎn)游，充實(shí)我的`心靈，是一段修行；有一本書帶我到我到達(dá)過(guò)的地方，身心合一，是一場(chǎng)旅行；有一本書，在我成長(zhǎng)路上，告訴我，當(dāng)心像玻璃一樣碎了一地時(shí)，該怎么辦……這，已然足夠。
閱讀，與我的成長(zhǎng)相伴，在這修行的旅程中，堅(jiān)定而有力地，踏出一個(gè)個(gè)深深的，足跡。
閱讀的作文 篇2
孩子第一次接觸閱讀是看幼兒畫報(bào)，與其說(shuō)是看，還不如說(shuō)是要里面的小玩具。還記得一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)老師給推薦了繪本故事，什么是繪本啊，帶著疑問(wèn)我在網(wǎng)上買到了四本經(jīng)典繪本《逃家小兔》、《我爸爸》《我媽媽》、《猜猜我有多愛你》。
從淘寶下的訂單，送的很快。女兒第一次看到屬于自己的書，高興的不得了，那真是喜出望外��！但是她對(duì)文字仿佛不感興趣，上面的圖畫倒是很喜歡，《逃家小兔》中那夸張而又富有張力的表情，還有黑白的插圖她從頭翻到尾，翻一張說(shuō)一張上面的場(chǎng)景是干什么的，翻完說(shuō)完這本書也就算看完了，仿佛當(dāng)時(shí)只記住了梅子涵這個(gè)教授，和她的名字有一個(gè)是重的。
接著讀的是《猜猜我有多愛你》，可能就是因?yàn)樗暮闷娌藕苣托牡撵o下來(lái)聽我給他講�？墒莾扇芜^(guò)后，我再給她講故事的主要內(nèi)容，也就沒有耐心聽我講了。當(dāng)時(shí)我還尋思著是不是買的太少了，沒有提起她的讀書興趣，還是她不愛閱讀只愛看不出聲，我催著讓她讀當(dāng)時(shí)答應(yīng)的倒比較快，一會(huì)兒就又無(wú)聲無(wú)息了。
一年級(jí)寒假結(jié)束之時(shí)，抱著試試看的心情，左挑右選我又給孩子下了新書單：《花婆婆》、《小藍(lán)和小黃》、《活了一百萬(wàn)次的貓》、《不要隨便跟陌生人走》、《我有友情要出租》還有《大衛(wèi)不可以》系列。呵呵，買的是平裝本的，超劃算，一本才合兩塊多錢。以至于當(dāng)女兒聽到老師說(shuō)誰(shuí)的家長(zhǎng)對(duì)孩子那么重視，買那么多書一定不便宜。孩子興沖沖地跟老師說(shuō)：“老師，我媽媽在網(wǎng)上買的，不貴�！焙髞�(lái)在班級(jí)的閱讀課上，她經(jīng)常樂顛顛地把我給買的這些書拿到學(xué)校跟同學(xué)們分享。
最初剛拿到這50多本色彩鮮艷的書時(shí)，孩子興奮的哇塞叫了出來(lái)。但是書多了，女兒對(duì)繪本也失去了當(dāng)初的興致。每次給她講的時(shí)候她都心不在焉的，逼著她自己讀，還沒有一小會(huì)，她就不耐煩了，整日里忙著備考的我也失去了給她講的好心情。久而久之書也被束之高閣了。當(dāng)初總覺著孩子是不是不愛閱讀，不是這塊料子。
在讀與不讀間，我也徘徊了好久。偶然間她會(huì)自言自語(yǔ)中跟我提到某處曾經(jīng)看過(guò)的什么繪本，里面的內(nèi)容有些居然比我記的還清楚。我就在想可能那時(shí)候讀的繪本現(xiàn)在剛消化完。時(shí)光如流水，又過(guò)去了兩個(gè)月。我再次選擇給女兒買了《不一樣的卡梅拉系列》，沒想到她對(duì)這次的繪本超喜歡。每天晚上寫完作業(yè)，她都會(huì)規(guī)規(guī)矩矩地自己拿著書看得津津有味，并且也開始像模像樣似的寫起了閱讀存折。
此情此景，讓我反思，以前女兒“不愛閱讀”應(yīng)該是有原因的。一是選的繪本可能不適合她；二是以大人的想象力來(lái)衡量她的理解能力；三是，作為家長(zhǎng)沒有堅(jiān)持每天陪閱讀……現(xiàn)在看來(lái)遇到喜歡的繪本她也會(huì)愛不釋手；給她時(shí)間對(duì)繪本的內(nèi)容也會(huì)慢慢理解；閱讀的方式應(yīng)該不是一成不變的…
我想，從接觸繪本到真正的喜歡繪本是需要一定的時(shí)間的，起步階段或許不能對(duì)孩子的閱讀有太高的期望值，更不能時(shí)時(shí)刻刻以我們大人的智商去衡量幾歲孩子的智商！閱讀不是立竿見影的事情，需要厚積薄發(fā)。
曾看過(guò)這樣一段感動(dòng)、激勵(lì)我的話：不讀繪本的孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣：他們的思想會(huì)充盈起來(lái)，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問(wèn)號(hào)，他們的臉上會(huì)多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì)多幾分自信……更重要的是，多年以后，當(dāng)他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時(shí)刻，一絲愉悅會(huì)從心底升起，溫暖他們的整個(gè)胸懷！
真的，閱讀不僅需要孩子的堅(jiān)持，還需要家長(zhǎng)的堅(jiān)持。今后的閱讀之路我一定會(huì)堅(jiān)持，相信沒有不喜歡閱讀的孩子，只有堅(jiān)持不了的父母！
閱讀的作文 篇3
人生天地間，總要與外界發(fā)生聯(lián)系。而閱讀，則是其最主要的通道。
閱讀分為若干種，絕大多數(shù)人的閱讀屬于消遣性閱讀。這種閱讀的目的就是打發(fā)時(shí)間，說(shuō)得高雅點(diǎn)，是讓時(shí)間不至于白白流逝。瀏覽網(wǎng)頁(yè)，翻翻報(bào)紙，看看電視，了解一些熱點(diǎn)新聞，搜集幾件明星八卦，打探哪里出了奇人異事，瞅瞅又有幾個(gè)“老虎”被調(diào)查，邊看邊樂，然后與志同道合者大擺龍門，是很愜意很得意的事。
市井人們的閱讀大抵如此，很多上班族的閱讀有相當(dāng)?shù)谋戎匾部蓺w入此類，我們青年學(xué)子，有時(shí)也愿意做這些消遣性的閱讀。為的是放松放松，調(diào)劑一下有些枯燥的學(xué)習(xí)生活。我覺得，消遣是個(gè)中性詞，甚至在某種意義上可歸入褒義，畢竟有所消遣便是有所寄托，這總比無(wú)所事事、無(wú)是生非要好得多得多。
閱讀的第二重境界，我稱之為充電式閱讀。這種閱讀有明顯的現(xiàn)實(shí)功利性，頗有現(xiàn)躉現(xiàn)賣、臨時(shí)抱佛腳的意味。以我為例，該交綜合性研究作業(yè)了，我才上網(wǎng)搜索相關(guān)的材料，包括成本的書、雜志，相關(guān)論文，然后挑燈夜戰(zhàn)，快速掃描，從中篩選自己用得著的礦石，冶煉、提純，最終形成自己的產(chǎn)品。這樣的閱讀，效率高，印象深，積少成多，集腋成裘，我的大腦里面的東西感覺越來(lái)越多，越來(lái)越有品位。出于很近視的目的，其效果卻是長(zhǎng)久的，這樣的閱讀，其實(shí)就是我們成長(zhǎng)的臺(tái)階。
聽說(shuō)大多數(shù)成年人尤其是上班族，其閱讀大都含有某種功利性。這不是壞事。關(guān)鍵是要將這些信息合理轉(zhuǎn)化，切忌生搬硬套，機(jī)械照搬。否則的話，這種閱讀就成了毒癮，副作用可不是一般的大。
閱讀的最高境界，是精神性閱讀，或者叫心靈性閱讀。這樣的閱讀完全是個(gè)人的興趣所在，閱讀的過(guò)程，也是修養(yǎng)身心、陶冶情操的過(guò)程。據(jù)說(shuō)，這樣的人，看經(jīng)典的影視作品，會(huì)忘掉了世界的存在，能與劇中人的命運(yùn)相喜悲；看喜歡的文學(xué)名著，常常會(huì)如五柳先生那樣欣然忘食�？上У氖�，我還沒能達(dá)到這樣的境界，但我會(huì)向這個(gè)方向努力。
魯迅說(shuō)過(guò)，要看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。盧梭則強(qiáng)調(diào)，讀書不要貪多，而是要多加思索。道出了讀什么書和怎樣讀的問(wèn)題，明乎此，力行之，便會(huì)臻于大境界。
閱讀的作文 篇4
我的憂樂夏天
夏天到了，暑假也開始的。再也不用去了那像監(jiān)獄似的學(xué)校，同學(xué)們高興得像飛出籠子的小鳥。
夏天一到，你給我?guī)?lái)許多樂趣。鮮紅多汁的西瓜，吃上一塊，沁人心脾；酸酸甜甜的芒果，讓我饞得直流口水；美味的冰淇淋，粘滿了我的腮幫子。一想到六十天的暑假，真爽�。∠敫墒裁淳透墒裁�，可以看電視，玩游戲……真是爽歪歪。
當(dāng)然，夏天一來(lái)，給我?guī)?lái)了煩惱。熱得我滿頭大汗，皮膚都被曬黑了，像黑人一樣。食物容易變質(zhì)了，不放進(jìn)冰箱里，就會(huì)發(fā)霉發(fā)臭，生出小螨蟲。夏天的晚上，蚊子像轟炸機(jī)“嗡嗡”地叫著，隨時(shí)準(zhǔn)備轟炸，吵得我不能入睡。第二天早上，身上叮了好幾個(gè)包。白天蟬兒叫得讓我不能安靜地做作業(yè)。有個(gè)小朋友偷偷跑到小溪里去游泳，小溪卻奪走了他的生命。讓大人，傷痛欲絕。夏天你這樣害人，我真的討厭你。
夏天，你真是讓我歡喜讓我憂��！我該愛你還是討厭你呢？
閱讀的作文 篇5
又到了周一的班會(huì)課，今天學(xué)校沒有統(tǒng)一的主題，于是，我就很想和孩子們探討一下讀書的事，就這樣，我在黑板上很隨意地寫了醒目的四個(gè)美術(shù)字——我愛讀書，我們班的班長(zhǎng)趙婷又為這四個(gè)字勾了勾邊，看起來(lái)挺好！這樣“我愛讀書”主題班會(huì)就拉開了帷幕。
孩子們看著這四個(gè)醒目的“美術(shù)字”，覺得挺新奇，我問(wèn)道：“孩子們，你們喜歡讀書嗎？”孩子們齊聲回答道：“愛讀書！”“那么你會(huì)讀書嗎？”我又追問(wèn)道。這個(gè)問(wèn)題可“難”住了孩子們，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一個(gè)大膽的孩子站起來(lái)發(fā)問(wèn)：“李老師，您要求我們每天至少讀一個(gè)故事，我們都讀了一年的書了，你怎么問(wèn)我們這樣‘幼稚’的問(wèn)題？”“噢！”“是呀！是呀！李老師，我們?cè)趺淳筒粫?huì)讀書了呢？”的確，從一年級(jí)學(xué)完拼音以后，我要求孩子們每天至少讀一個(gè)故事，每個(gè)故事要求孩子至少讀上三遍，每一遍都要詳細(xì)的要求。下面是我給家長(zhǎng)發(fā)送的有關(guān)讀書要求的信息，爭(zhēng)取取得家長(zhǎng)的配合：家長(zhǎng)您好，孩子的拼音已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，已經(jīng)具備了閱讀的條件，所以，從今天開始，要求孩子每天至少讀一個(gè)故事，每個(gè)故事都要求孩子至少讀上三遍，第一遍的要求讀下來(lái)就行；第二遍讀完后,能說(shuō)出故事中的主要人物.第三遍讀完后,能說(shuō)出故事中的主要人物之間發(fā)生了什么事？也就是故事的主要內(nèi)容是什么？ 一年級(jí)下期一開學(xué)，我又開始輔導(dǎo)孩子寫讀后感。從我給家長(zhǎng)發(fā)送的信息中可以看出我是怎樣輔導(dǎo)孩子寫讀后感的：我指導(dǎo)孩子們寫讀后感的方法：什么時(shí)間你看了什么故事？故事的主要內(nèi)容是什么？你喜歡故事中的誰(shuí)？這個(gè)故事給了你什么啟發(fā)？
難怪問(wèn)題一提出，孩子們都沒人吭聲，我趕緊對(duì)孩子們解釋道：“這是李老師對(duì)咱們?nèi)嗤瑢W(xué)的統(tǒng)一要求，李老師現(xiàn)在問(wèn)的是除李老師要求的以外，你——是怎樣讀書的？也就是讓你介紹一下你讀書的好方法�！焙⒆觽兓腥淮笪�，爭(zhēng)先恐后的要站起來(lái)介紹自己讀書的好方法。
趙彥竹說(shuō)：“我在家里讀書，每次都要按照老師的要求讀三遍，然后我就會(huì)讓媽媽針對(duì)我讀的故事給我提問(wèn)題。我回答過(guò)這些問(wèn)題之后，我們會(huì)把她的想法說(shuō)給我聽，我可以和媽媽交流故事的內(nèi)容�！�
蘇文慧說(shuō)：“我每次讀書，我都要手握筆，因?yàn)橛龅讲徽J(rèn)識(shí)的字，我要用把它圈起來(lái)，然后問(wèn)媽媽。”
趙婷迫不及待地站起來(lái)，說(shuō)：“除了問(wèn)媽媽，我們還可以查字典，幫助解決不認(rèn)識(shí)的字�！�
�。ㄎ覀儗W(xué)過(guò)兩種查字典的方法——音序查字法和部首查字法。）
于是，我問(wèn)道，不認(rèn)識(shí)的字，我們用什么查字法呢？孩子們齊聲說(shuō)道——音序查字法。
另一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“也可以來(lái)學(xué)校問(wèn)老師或同學(xué)，如果是帶拼音的讀本還可以借助拼音�？傊龅讲徽J(rèn)識(shí)的字，我們一定要把它解決了�！�
蘇文慧接著說(shuō)：“看書時(shí)，我除了圈生字，我看到一些好詞我就會(huì)把它劃下來(lái)，這樣，我在寫日記的時(shí)候，我就可以用上它了�！�
王月恒說(shuō)：“我每次讀書都是和媽媽一起讀的，我會(huì)和媽媽討論書中的情節(jié)、人物，每次媽媽都要求我說(shuō)出這個(gè)故事讓我明白了什么？讓我懂得了什么？今后我要怎么做？”
通過(guò)孩子們的交流讓更多的孩子學(xué)會(huì)了讀書，同時(shí)也讓我覺得孩子們真的很了不起，個(gè)個(gè)落落大方，聲音響亮，敘述清楚能表達(dá)自己的意思，看著孩子們一個(gè)個(gè)自信的樣子，讓我再次懂得了讀書的重要，如果孩子們沒有讀那么多的書，他們交流起來(lái)不會(huì)這樣出口成章，不會(huì)這么自信。是讀書讓他們不凡，是讀書讓他們自信。
“朋友有這么多、這么好的讀書方法，我們也讀了許多書，那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀書的好處？也就是我們?yōu)槭裁匆x書？”
蘇文慧說(shuō)：“讀書豐富了我的詞匯，讓我積累了許多課文上沒有的詞語(yǔ)、句子，可以幫助我寫日記，寫博文。所以，我愛讀書。”
張堯升說(shuō)：“讀書讓我學(xué)到了許多知識(shí)�！�
楊金潮說(shuō)：“讀書讓我明白了許多道理，因?yàn)槊孔x完一個(gè)故事媽媽都要求我說(shuō)出故事所隱含的道理，所以，我現(xiàn)在寫起讀后感來(lái)得心應(yīng)手，完全不用媽媽輔導(dǎo)，所以，我愛讀書�！�
董可歆說(shuō)：“我愛讀書，因?yàn)闀坏唤o我許多知識(shí)，而且讓我明白了很多道理，所以，是書讓我變聰明了，所以，我要讀書。”
趙婷說(shuō)：“李老師，我愛讀書，因?yàn)樽x書讓我很快樂！”
……
孩子們稚嫩的話語(yǔ)，傳遞著他們對(duì)書的認(rèn)識(shí)、讀書的益處、讀書的體會(huì)、讀書的快樂！是的，讀書是快樂的，所以，在今后的日子里，我將繼續(xù)領(lǐng)引孩子們盡情的暢游在書海之中，讓我們班更多的孩子愛上讀書，樂于讀書，讓書成為他們生活的一部分，不，是重要的一部分！做好閱讀的點(diǎn)燈人。
閱讀的作文 篇6
要問(wèn)誰(shuí)是我心中最愛的人，“媽媽！”我會(huì)不假思索的脫口而出，媽媽對(duì)我的愛無(wú)處不在：在生活正，每當(dāng)氣候變化，她總不忘提醒我增減衣物；在我生病時(shí)，她總是不辭辛苦地為我端水送藥；在我學(xué)習(xí)有困難時(shí)，她總是耐心地指導(dǎo)我，讓我度過(guò)重重難關(guān)……在我的心中，有一件事，讓我印象非常深刻。
記得是一個(gè)星期五，我要為中午吃飯的同學(xué)拿飯票，剛拿完，我飛快地沖下飯?zhí)茫赡苁且驗(yàn)槲壹庇诖蝻�，有一個(gè)老師正好在我面前，我一閃，便摔倒在地，連皮都脫落了，我忍住，沒有哭。
可是我一回到家，就立馬痛哭流涕，媽媽問(wèn)我什么事，我把事情一五一十告訴了媽媽，媽媽急忙把消毒液、紅藥水與創(chuàng)可貼拿了來(lái)治療，我緊緊地抱住媽媽，不一會(huì)兒，便治療好了，我看到媽媽的眼圈紅了，我的眼圈也紅了，但那不是疼痛的淚水，而是親情所釀成的愛的淚水。
媽媽，你是我的天使，永遠(yuǎn)地陪著我、伴著我。
媽媽這么辛苦，每天忙上忙下，為我端茶遞水，她一回到家，就會(huì)埋怨道：“真是累呀！”平時(shí)我會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，可現(xiàn)在，我會(huì)好好報(bào)答媽媽，給媽媽按摩，幫媽媽做家務(wù)，減少媽媽的負(fù)擔(dān)，做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的小主人，不會(huì)貪吃懶做，要用行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽的恩情。
母愛是偉大的，是無(wú)私的，像春風(fēng)一樣柔和，像陽(yáng)光那樣溫暖。我喜歡我的媽媽，她為我付出了她全部的愛，我也會(huì)用我的愛來(lái)回報(bào)她。